Cómo cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes en la enseñanza de tecnología laboral
1. Estimular el interés y estar dispuesto a innovar
El interés es el mejor maestro. Una vez que los estudiantes se interesan en las clases de habilidades laborales, aprenderán habilidades laborales de forma independiente y participarán activamente en las actividades. Se utilizan diferentes métodos, estrategias y medios para alcanzar objetivos predeterminados y satisfacer determinadas necesidades. Por lo tanto, al estimular el interés de los estudiantes en las habilidades laborales, las clases de habilidades laborales estarán llenas de vitalidad y los comportamientos innovadores de los estudiantes se revelarán naturalmente en clases dinámicas de habilidades laborales. Por ejemplo: cuando enseñaba la clase "Tallado de personajes con tiza", tallé especialmente pollitos, conejos, lechones, cachorros y otros trabajos exquisitos, llamativos, únicos y hermosos. Antes de la clase, exhibí deliberadamente estas obras en el aula. Los estudiantes se sorprendieron al ver estas tallas de tiza exquisitas y realistas. Sintieron envidia y despertaron su curiosidad, y su interés surgió naturalmente. No pueden esperar a saber cómo se hacen estas exquisitas tallas, así que me preguntarán: "Maestro Chen, ¿cómo esculpiste la cabeza del pollo tan realista?", "Maestro Chen, las patas del cachorro". ¿Por qué son las esculturas? ¿Es tan realista? Las preguntas surgen del interés de los estudiantes. Los estudiantes no pueden esperar para hacer estas preguntas, lo que también demuestra que tienen tal interés en aprender que querrán aprender pensando: ¿Puedo tallar mejor que el maestro? Al mismo tiempo, golpearé mientras el hierro está caliente, explicaré los métodos básicos y los puntos clave del tallado a los estudiantes uno por uno, y luego dejaré que los estudiantes usen la tiza en sus manos para crear el que les resulte más familiar. imaginar y diseñar una forma Cuando los estudiantes imaginan el diseño, los animo a que se atrevan a expresar su individualidad y se atrevan a innovar. Una vez terminada la escultura, dejo que los estudiantes muestren sus trabajos y les doy comentarios innovadores. Se han aprovechado las habilidades.
2. Optimice la enseñanza y aprenda a innovar
Por ejemplo, cuando enseñé "Fruit Platter", mostré un plato en la pantalla a través de material didáctico multimedia. , deje que los estudiantes aprecien las imágenes de los platos y se den cuenta del propósito de los platos para darles a los estudiantes la sensación de mostrar sus habilidades. Mientras los estudiantes estaban sorprendidos y elogiados, los guié de manera oportuna y les pregunté: Estudiantes, ¿qué hacen? ¿Qué piensas después de ver estos platos de frutas? Algunos estudiantes dijeron: "Tengo muchas ganas de comerlo", y otros dijeron: "Sería genial si pudiera hacer un plato".... Ver a los estudiantes hablar sobre ello y estar ahí. emocionado, los guié y les dije: "Estudiantes, ustedes también pueden hacer un plato como este, ¿quieren aprender?". "Esta pregunta hace que los estudiantes estén ansiosos por intentarlo y el ambiente del aula es muy activo. De esta manera, antes de enseñar nuevos conocimientos, la situación del aula se crea a través de imágenes vívidas e interesantes, se plantean preguntas relacionadas con los nuevos conocimientos y se crea un fuerte suspenso. generado. Los estudiantes están llenos de interés.
3. Exploración, desarrollo e innovación independientes
Nuestra aula debe ser un aula dinámica, "haciendo que el aula esté llena de vida". Es el requisito básico para la enseñanza de todo profesor, porque sólo en un aula de este tipo los estudiantes pueden participar activamente en el aprendizaje, aprender de forma independiente y convertirse en maestros del aprendizaje. Sólo así se pueden cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. ' Se cultivan habilidades innovadoras En el Festival de Cometas en marzo, a todos los estudiantes les gusta volar cometas, así que en la clase de artesanía "Hacer cometas", comencé devolviéndoles la clase a los estudiantes. Primero, les pedí que buscaran información. sobre cometas y aprender sobre ellas. Cultivé la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información; luego, les permití regresar a la naturaleza y volar cometas en patios de recreo, plazas y otros entornos, para que los estudiantes pudieran dominar las habilidades de volar cometas y aprender a hacerlo. ajustar el centro de gravedad de la cometa, el ángulo de la cuerda y otras técnicas.
Después de que los estudiantes experimentaron la diversión de volar cometas, se les pidió que "hicieran cometas". Durante el proceso de producción, los estudiantes aprendieron habilidades manuales básicas como dibujar líneas, doblar, posicionar, atar, cortar papel y pegar. El trabajo y la alegría de una producción exitosa se pueden reflejar en la producción, experimentar la alegría de la cooperación en la producción y la alegría de la exploración activa en la producción. Pregunta final: ¿Puedes diseñar una cometa nueva? A continuación, los estudiantes piensan, innovan y mejoran la cometa. En el proceso de diseño de nuevas cometas, el pensamiento de los estudiantes se vuelve más abierto y las diversas cometas nuevas que diseñan son más innovadoras, avanzadas y científicas. Esto fortalece la aplicación integral de la ciencia, la naturaleza y el conocimiento estético. Estas imaginaciones y diseños de los estudiantes son innovaciones.
En resumen, para cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes en la enseñanza de habilidades laborales, los docentes deben tener ideas innovadoras, esforzarse por ampliar los canales para las actividades de práctica laboral de los estudiantes, esforzarse por mejorar la calidad de los estudiantes y Deje que los estudiantes aprendan a aprender. Aprenda a pensar y utilizar diversas herramientas para darles alas de innovación para despegar. En resumen, en los cursos de habilidades laborales, debemos prestar atención a cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles cultivar eficazmente habilidades innovadoras a través de la práctica para adaptarse al rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología. en el siglo XXI.