Casos seleccionados del plan didáctico de educación sobre seguridad en el jardín de infantes
Plan de enseñanza 1 de educación sobre seguridad en el jardín de infantes
Análisis de actividades:
Con el enriquecimiento continuo de la experiencia de vida y el conocimiento de seguridad, los niños de la clase superior tienen un cierto grado de capacidad de autoprotección, pero cuando ocurren desastres inesperados, se sienten impotentes. Esta actividad no sólo permite a los niños entender el fuego, sino que, lo que es más importante, les enseña qué hacer y aprender a protegerse y salvarse cuando realmente ocurre un desastre inesperado.
Objetivo de la actividad:
1. Orientar a los niños a quemar y comprender la naturaleza, usos y peligros del fuego.
2. Proporcionar educación sobre seguridad a los niños y mejorar su conciencia sobre la seguridad contra incendios.
3. En caso de incendio, debes saber cómo protegerte y cómo salvarte.
Preparación de la actividad: papel, velas, cerillas, vasos grandes, medianos y pequeños, teléfono, toallas mojadas, toallas y edredones, etc.
Proceso de la actividad:
1. El maestro muestra una hoja de papel y una cerilla, y recuerda a los niños que observen la situación después de encender el papel y presten atención al color. la llama, y sentir la luz y el calor que emite el fuego. Los niños ponen sus manos a cocer junto al fuego y hablan de sus sentimientos.
Resumen: La llama de luz y calor que emite el papel después de encenderse es roja.
Pregunta: ¿Qué más puede quemar el fuego? (Tela, madera, gasolina, alcohol, velas, etc.)
2. Sabiendo que el fuego puede emitir luz y calor, organice a los niños para discutir los usos y peligros del fuego.
(1) No podemos vivir sin fuego. Por favor, dígales a los niños el propósito del fuego. (Cocinar, calentar, iluminar, etc.)
(2) ¿Qué daño causa el fuego a los humanos? (Quemar piel, propiedad, casa, bosque, etc.)
3. Experimento: apagar el fuego
(1) El maestro sostiene la vela encendida con una taza, observa el proceso de la llama se apaga e inspira. El niño piensa por qué se apagó la llama.
(La combustión requiere aire)
(2) El maestro utiliza tres vasos, grande, mediano y pequeño, y sostiene tres velas encendidas al mismo tiempo. Observa qué vela se apaga primero. y piénselo. ¿Por qué se apagan tres velas en diferentes momentos? La cantidad de aire en la taza afecta el tiempo de combustión de la vela.
Resumen: Para apagar una llama, se debe aislar el fuego del aire.
4. Organice a los niños para discutir:
(1) ¿Cuáles son las causas de los incendios? (Niños jugando con fuego, tirando colillas, lanzando fuegos artificiales en zonas prohibidas, buscando objetos con llamas abiertas, terremotos, truenos, tirando cables al azar, etc.)
(2) ¿Cómo prevenir incendios?
(3) Si se produce un incendio, ¿qué se debe hacer para protegerse y escapar?
Respuesta: Si hay un teléfono en tu habitación, llama inmediatamente a la policía, llama al 119 e indica la dirección detallada del incendio, qué calle, qué edificio o cualquier señal evidente cercana. b: Nunca abra la puerta cortafuegos exterior cuando esté caliente. Utilice toallas, ropa o sábanas para bloquear la puerta y evitar que entre humo. Si la puerta no está demasiado caliente y no ves llamas, sal rápidamente. c: Cuando esté amenazado por un incendio, debe ponerse inmediatamente ropa y ropa de cama empapadas y correr hacia la salida de seguridad. Para escapar del humo espeso, mantenga el cuerpo lo más cerca posible del suelo y cúbrase la boca y la nariz con una toalla mojada. Si estás en llamas, no corras. Puedes rodar sobre el terreno y utilizar ropa gruesa para apagar el fuego. e: En caso de incendio, no tome el ascensor y escape hacia la salida de seguridad. f: Si la ruta de escape está bloqueada por el fuego, debe regresar al interior inmediatamente, enviar una señal de socorro a la ventana encendiendo una linterna o agitando su ropa y esperar el rescate. No saltes del edificio a ciegas.
5. Entrenamiento de escape
La maestra envió una señal de fuego y los niños optaron por escapar y salvarse.
Plan 2 de la lección de educación sobre seguridad en el jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el sentido común en caso de terremotos y dominar los métodos correctos de autorrescate.
2. Capaz de afrontar situaciones peligrosas con calma y tranquilidad, y trabajar duro para resolver los problemas con atención.
3. Estimular el interés de los niños por observar el entorno que les rodea.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico y tabla de foam.
2. Botiquín y material de primeros auxilios: linterna, galletas, agua, comba, libros, juguetes, radio, guantes, mascarilla, silbato.
Proceso de la actividad:
1. Peligros de los terremotos
1. Niños, la maestra recopiló un video.
Veamos qué pasa. Pregunta: ¿Qué pasó en el video? ¿Qué viste? Resumen: ¡Sí! En el video de hace un momento, el edificio temblaba y el suelo hacía ruidos violentos. Este es un terremoto.
El terremoto es un gran desastre para nosotros. Veamos qué daño nos trae. Niños, ¿pueden contarles a sus amigos lo que vieron? (El maestro continuó escuchando y haciendo preguntas) Luego pidió a algunos niños que se levantaran y hablaran.
Resumen: Después del terremoto, las casas se derrumbaron, los puentes se rompieron y los deslizamientos de tierra trajeron grandes daños a nuestras vidas. Los terremotos dan mucho miedo.
2. ¿Qué hacer si llega un terremoto?
1. ¿Qué debemos hacer si ocurre un terremoto a nuestro alrededor?
2. El suelo tembló violentamente. Por favor, dígales a todos los niños dónde nos escondemos. La maestra muestra la imagen y pide a los niños que decidan quién lo hizo bien. La maestra usa una tabla de espuma para demostrar el triángulo para que los niños sepan dónde es seguro.
3. ¿Qué debo hacer si hay un terremoto en este salón de clases? Pide a los niños que busquen un lugar para esconderse y ver quién está más seguro y tiene la postura más correcta. La maestra le puso un pequeño cartel al niño correcto mientras lo guiaba. Resumir situaciones en las que los niños se esconden. ¿A qué debemos prestar atención al escapar (ser ordenado, correr por las esquinas, protegernos la cabeza)? ¿Qué podemos usar para proteger nuestra cabeza?
¡Escuchen, niños! ¿De quién es la voz (mostrar imagen)? En lugar de salir corriendo, quedó atrapado dentro. ¿Cómo puede hacerles saber a los demás cuando está atrapado adentro (cuando alguien grita) y por qué no grita cuando no hay nadie alrededor (continúa con fuerza física)? ¿Qué pasa si no tiene fuerzas para gritar (silbar, tocar la puerta, buscar comida, encontrar la manera de salvarse)? Resumen: Si hay un terremoto a nuestro alrededor, primero debemos escondernos y luego correr. Si nos quedáramos estancados unos días, no habría nada.
En tercer lugar, prevenir los terremotos
1. Japón es un país propenso a los terremotos y sus familias han preparado botiquines de primeros auxilios para terremotos en caso de emergencia. Hay muchos elementos en su interior. Puede discutir con su hijo qué elegir, qué hacer con él y guardarlo en el botiquín de primeros auxilios de su grupo. ¿Has elegido? Por favor llama a Xia Di. No puedes ser un extraño, pero no puedes ser un extraño. Lleva el botiquín de primeros auxilios de tu grupo al profesor y regresa a tu asiento. Echemos un vistazo al botiquín de primeros auxilios (Pregunta: ¿Necesitamos agua y galletas? ¿Qué puede hacer una linterna? ¿Puede ayudarnos una radio? ¿Qué puede hacer un pequeño silbido? ¿Qué pueden hacer los guantes?) Resumen: Con estas cosas en El botiquín de primeros auxilios. Úselo para ayudarnos a superar esto.
2. Los terremotos son terribles. Sería fantástico si pudiéramos saber de antemano cuándo ocurrirán, pero no podemos predecirlos en este momento. Si observa con atención, encontrará que algunos fenómenos comunes suelen ocurrir uno o dos días o unas horas antes de un terremoto. Echemos un vistazo. (Deje que los niños lean el material didáctico) Resumen: Estos fenómenos sólo pueden descubrirse mediante una observación cuidadosa. Los niños pueden decírselo a las personas que los rodean cuando se enteran. 4. El día del simulacro de terremoto, los niños aprendieron mucho sobre los terremotos. Hagamos un simulacro de terremoto y veamos si los niños pueden protegerse.
Plan 3 de la lección de educación sobre seguridad para jardín de infantes
Intención del diseño: todos prestan atención a la educación sobre seguridad. Ese día, mis hijos y yo estábamos preocupados por el hecho de que actualmente muchas familias viven en edificios con ascensores y que los accidentes ocurrían a menudo hace algún tiempo. Por lo tanto, a través de la educación sobre seguridad, ayudamos a los niños a desarrollar conciencia de seguridad y prestar atención a la seguridad en los ascensores.
Objetivos de la actividad:
1. Estar dispuesto a participar en actividades de debate masivo, expresar con valentía sus propias opiniones, aprender a escuchar en silencio y obtener inspiración de los intercambios mutuos.
2. Comprender algunos conocimientos sobre autoprotección y las conductas vigilantes que debes tener cuando te encuentras con extraños a solas.
3. Siente la importancia de la autoprotección y el espíritu valiente de poder encontrar formas de afrontar el peligro durante las actividades.
Proceso de actividad:
Antes que nada, permítanme presentarles
¿Qué debe hacer una persona si se encuentra con un extraño en casa?
(Los niños entienden que deben estar atentos y no abrir la puerta a extraños, etc., sentando así una base psicológica para los niños).
Basado en los cuentos de los niños, el El maestro dedujo: Si te encuentras con un extraño afuera (como en el pasillo, en el césped, en el parque, en el ascensor, etc.)
), y estás solo, ¿qué peligros existen? ¿Qué vas a hacer?
2. Situación problemática
1. ¿Qué precauciones de seguridad se deben tomar al subir al ascensor?
2. Cuando entras al ascensor desde qué dirección, dónde debes pararte y esperar.
3. Si alguien lleva a un perro al ascensor, el perro es muy poderoso. ¿Qué debes hacer si tienes fobia a la personalidad?
4. Zhang dijo a los periodistas que entendía. Mi madre se cayó del ascensor en el centro comercial mientras sostenía a su hijo. Les dijo a todos que la puerta se abrió al tomar el ascensor. Deben buscar el ascensor antes de entrar para evitar lesiones.
5. ¿A qué comportamientos de cortesía debes prestar atención en el ascensor?
6. ¿Qué debes hacer si te encuentras con una mala persona en el ascensor? (Los niños aprendieron algunas maneras de protegerse a través de discusiones).
Pensamientos sobre la actividad: Los niños disfrutaron mucho las actividades de este día. Los niños aprendieron más sobre la seguridad del uso de ascensores. Combinado con la discusión sobre si hay un ascensor en el edificio donde vive la familia, los niños hablaron sobre muchas buenas formas de usar el ascensor de manera segura y también aprendieron un poco sobre el conocimiento. etiqueta y etiqueta. Por ejemplo, los niños dijeron que vieron cómo los abuelos subían al ascensor, vieron cómo el dueño del perro subía al ascensor, cómo subían al ascensor cuando había mucha gente, qué hacían cuando alguien pedía direcciones, etc. ——Los niños tienen realmente muchas preguntas y las conversaciones son muy intensas. A través de conversaciones a lo largo del día, los niños también pueden aprender cómo protegerse. Los padres también deberían incorporar más educación sobre seguridad en su vida diaria para que sus hijos tengan el potencial de protegerse a sí mismos.
Plan de lección 4 sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar las buenas cualidades de unidad, amistad y humildad mutua de los niños.
2. Educar a los niños para que no se amontonen ni se amontonen, no agarren a la gente y sean ordenados en las actividades grupales.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Cultivo inicial del comportamiento cortés de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Antes de la clase, lleve a los niños a deslizarse al aire libre de manera ordenada y preste atención a su desempeño.
2. Canción "Deslizamiento"
Proceso de la actividad:
1. Actividades de conversación:
La maestra organizó a los niños para hablar: hace un momento la maestra y ¿Qué están jugando los niños afuera? ¿Cómo jugar? ¿Cómo entramos a la sala de actividades? Guíe a los niños para que se alineen, se deslicen de manera ordenada, entren y salgan de la sala de actividades, etc.
En segundo lugar, aprecia las canciones
La maestra les dijo a los niños que hay una canción llamada "Slide" y les pidió que la apreciaran y trataran de cantarla.
(Por primera vez, pida a los niños que lo disfruten; por segunda vez, el maestro canta; luego el maestro enseñará a cantar en diferentes secciones)
En tercer lugar, deje que el los niños entienden la letra
A. En la canción "Slide", ¿cómo se deslizan los niños en el tobogán? ¿Por qué hacer cola, sin empujones ni aglomeraciones? La maestra guió al niño diciéndole que empujar fácilmente lo empujaría hacia abajo y lo lastimaría.
b, niños, tenemos que subir y bajar escaleras todos los días. ¿A qué debo prestar atención? ¿Qué debo hacer?
Al guiar a los niños para subir y bajar escaleras, deben alinearse, no empujar, apretar ni jugar en las escaleras. Sujete el pasamanos e inclínese hacia la derecha para subir y bajar escaleras.
4. Discusión: ¿Cuándo deberían los niños seguir prestando atención a las colas? ¿Por qué?
La maestra guía a los niños para que recuerden cuándo son propensos a chocar, como al entrar y salir de la puerta; al subir y bajar escaleras, balancearse, etc. , es fácil que lo empujen hacia abajo y se produzcan lesiones accidentales.
Resumen del profesor: Todos salen en grupos y tienen que hacer fila para las actividades, por eso debemos ser humildes y ordenados. Al contrario, puede resultar peligroso y descortés.
Modo de penetración: en todos los aspectos de las actividades del día, como ir al baño colectivo, beber en colectivo, entrar y salir de salas de actividades, juegos colectivos, etc. , los niños se alinearon y las actividades se realizaron de manera ordenada.
Trabajo de los padres: en la vida diaria, brindar a los niños educación moral, como la humildad mutua y el respeto del orden público, basado en situaciones como subir y bajar escaleras, entrar y salir de puertas y lugares públicos.
Plan de enseñanza 5 de educación sobre seguridad en el jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Saber no presionar botones en el automóvil a voluntad, no impedir que los adultos conduzcan y. No saque la cabeza y las manos fuera de la ventana, preste atención a la seguridad al abrir y cerrar las puertas del automóvil.
2. Cuando esté atrapado en un automóvil, sepa pedir ayuda a tiempo.
3. Participa activamente en actividades y siente la alegría de los juegos al aire libre.
Actividades a preparar
1. Una foto de un niño apretado en su mano por la puerta del auto, una foto de un niño sentado en el auto con la mano fuera de la ventana. , imágenes de varios botones del coche Foto, de un niño atrapado en un coche.
2. Canción rítmica infantil “Bebé en el Coche”.
Proceso de actividad
(1) Crear situaciones para estimular el interés de los niños por aprender
1 Pregunta:
(1) Te sientas. ¿Pasar un coche? ¿En qué auto has estado?
(2)¿Con quién estás sentado? ¿Te sientes bien?
Los niños disfrutaron contando historias sobre sus viajes.
(2) Comprender el sentido común de una conducción segura.
1. Mira la escena del niño apretado por la puerta del auto y la escena del niño sentado en el auto con la cabeza y las manos asomando por la ventana.
Pregunta: ¿Qué pasó con el niño de la imagen? ¿Qué debes hacer al abrir y cerrar la puerta del coche? ¿Qué puedo hacer para estar más seguro en el coche?
Resumen: Preste atención a la seguridad al abrir y cerrar puertas. No saque las manos ni los pies fuera de la puerta y no abra ni cierre la puerta a voluntad.
Si hay un asiento de seguridad para bebés en el automóvil, asegúrese de sentarse en el asiento de seguridad; de lo contrario, recuerde a los padres que conduzcan más despacio; No saques la cabeza y las manos por la ventanilla, es peligroso.
2. Mira las imágenes de varios botones del coche.
Pregunta: ¿Conoces estos botones del coche? ¿Cuál es su función? ¿Podemos mover estos botones libremente al tomar el autobús? ¿Por qué?
Resumen: Cada botón del coche tiene una finalidad diferente. Los niños no deben tocar los botones casualmente mientras conducen y no deben interferir con la conducción de sus padres.
(3) Aprende a rescatarte si estás atrapado en un coche.
Muestre un vídeo: En un caluroso día de verano, el niño estaba encerrado en el coche. Hacía calor y estaba cargado, y el niño sudaba profusamente. ¿Qué debería hacer en este momento? Por favor ayúdalo.
Comenta con tus hijos cómo rescatarte si te quedas atrapado en un coche.
Resumen: Hay que recordar a los padres que no nos dejen solos en el coche. Si se siente incómodo estando atrapado en su automóvil, asegúrese de encontrar una manera de pedir ayuda. Puede pedir ayuda tocando la bocina o cerrando de golpe la ventanilla de su automóvil.
Canciones infantiles
Papá conduce, pero el bebé no es travieso.
Tenga cuidado al abrir y cerrar la puerta.
Las manos y el cuerpo son pequeños y no se pueden estirar.
Es seguro viajar en el coche y el número de bebés es el número uno.
(D) Jugar: el bebé pasea en el coche.
Profesor: Soy conductor de coche. Los niños pueden viajar en mi coche.
Presta atención a la seguridad al tomar el autobús y sé un pasajero civilizado. A ver quién lo hace mejor.
El maestro es el conductor y los niños hacen fila como pasajeros. )
Condujimos en el coche y los niños cantaron la canción infantil "Baby in the Car":
El padre conducía, pero el bebé no era travieso.
Tenga cuidado al abrir y cerrar la puerta.
Las manos y el cuerpo son pequeños y no se pueden estirar.
Es seguro viajar en el coche y el número de bebés es el número uno.
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