Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china "Laba Gachas" en el segundo volumen de sexto grado

Como docente del pueblo, necesitamos una gran capacidad de enseñanza. Con la ayuda de la reflexión docente, podemos aprender muchas habilidades docentes. ¿Cuáles son las características de una reflexión docente excelente? A continuación se muestran ejemplos de ensayos de reflexión sobre la enseñanza de "Laba Gachas" en el segundo volumen del curso de idioma chino de sexto grado (5 ensayos seleccionados) que recopilé y compilé. Espero que puedan ayudar a todos. Reflexión sobre la enseñanza de "Laba Porridge" en el segundo volumen del idioma chino de sexto grado 1

Siempre siento que hay muchas deficiencias en el tratamiento de la práctica de Laba Porridge y el amor de la gente por Al principio, debido a la maravillosa expresión de este pasaje, el tratamiento es demasiado simple. No hay forma de expresar el amor de la gente por la papilla de Laba a través de palabras, desde niños hasta niños mayores y niños mayores. Esta es una descripción inadecuada de cómo a las personas de diferentes grupos de edad les gusta la papilla de Laba. Para expresar vívidamente la avidez de Ba'er, partimos de los cambios en las actividades psicológicas de Ba'er, que constituyen las pistas de esta lección, y comenzamos con Ba'er: La alegría de hoy "Me estoy volviendo loco. Entro y Salgo solo de la cocina y suspiro cuando veo una gran olla de avena" y "Los ojos de Ba'er se pusieron rojos después de escuchar palabras tan relajadas, lo que refleja el estado de ánimo impaciente de Ba'er". Utilice el mismo método para experimentar la "espera agonizante" de Ba'er hasta las "adivinanzas maravillosas" y luego la "sorpresa al verlo en persona". Los niños pueden sentir fácilmente lo codicioso que es ese día. Entonces podrás sentir la alegría de la familia de Baer.

Todo el texto gira en torno al estado de ánimo y el estado de ánimo de "Eighter" esperando comer las gachas de Laba cocinadas por su madre, mostrando una imagen sencilla, armoniosa y cálida.

Utilice "comer" para expresar poco a poco que la gente no tiene un conocimiento profundo de la papilla de Laba. Se puede ver que la preparación de mi lección no es lo suficientemente profunda y el análisis del texto no es lo suficientemente preciso. .Les daré una advertencia en futuras enseñanzas. Reflexión sobre la enseñanza de "Laba Gachas" en el segundo volumen del idioma chino de sexto grado 2

"Laba Gachas" es un artículo de la primera unidad del segundo volumen de la escuela primaria de sexto grado. Después de estudiar este artículo, realmente nos acercamos a las "costumbres populares" y sentimos las "costumbres populares". La rica cultura popular y el ambiente folklórico se reflejan en la mente de los niños, haciéndonos sentir como si estuviéramos inmersos en la escena.

El artículo se centra en el lenguaje, el comportamiento y la descripción psicológica del protagonista Baer para mostrar que Baer no puede esperar para comer gachas de Laba, y los cambios en las actividades psicológicas constituyen las pistas de este artículo. Entonces, tomé esta pista para empezar a enseñar en clase. Por un lado, utilizo la descripción del lenguaje para ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos psicológicos. Hay siete lugares en el artículo que describen las conversaciones entre Ba'er y su madre. Aunque no hay muchas palabras, pueden expresar plenamente el entusiasmo de Ba'er por comer gachas de Laba. Entonces, les pedí a los niños que buscaran y leyeran las oraciones que describen el lenguaje de Baer y les dijeran lo que aprendieron sobre la psicología de Baer al leer. Los niños sintieron plenamente los cambios psicológicos de Ba'er en el proceso de escribir, pensar y hablar. Desde el "no puedo esperar" inicial hasta la "espera agonizante", luego la "suposición maravillosa", hasta la "sorpresa al verlo en persona" final, la psicología de Ba'er se muestra vívidamente y al mismo tiempo. , una encantadora imagen de niños inocentes aparece frente a los estudiantes, lo que hace que la gente tenga que amar y amar.

Por otro lado, capturo comportamientos y expresiones para mostrar mi psicología a los estudiantes. El deseo de Ba'er por la papilla de Laba no solo se expresa a través de la descripción del lenguaje de Ba'er, sino que el autor también se centra en la descripción del comportamiento y la expresión de Ba'er. "¿Dónde podemos ver que Ba'er está tan ansioso por comer gachas de Laba?" Una pregunta llevó a los niños nuevamente al texto: "Ba'er estaba tan feliz que casi se volvió loco hoy. Entraba y salía de la cocina. solo..." "Entrar La palabra" dentro y fuera "expresa vívidamente la preocupación de Ba'er por las gachas de Laba. "Ba'er parecía estar a punto de llorar" y "gritó sorprendido" realmente muestran la psicología de Ba'er a todos.

La descripción de los cambios psicológicos de Ba'er retrata vívidamente la imagen de un niño codicioso; el proceso de Ba'er esperando para comer la papilla de Laba cocinada por su madre también muestra el disfrute de la familia de Ba'er para todos. ¡La información del artículo es relativamente! simple, pero para comprender a Ba'er Además de los cambios en la psicología de los niños, también capturaron el amor de los niños por Ba'er, usaron las palabras más adecuadas para que los niños leyeran e inyectaron profundamente a un niño inocente y encantador en los corazones de los niños. ¡También inspiró a los niños su amor por las gachas de Laba! ¡Se puede ver que capturar el corazón de los niños es lo más importante! Sin embargo, en este proceso, los estudiantes tienen menos oportunidades de leer en voz alta. Interactuar, el efecto será mejor.

Además, siempre siento que hay muchas deficiencias en el tratamiento de la preparación de la papilla de Laba y el amor de la gente por ella al principio, porque también se trata la maravillosa expresión de este párrafo del texto. brevemente. No hay forma de expresar el amor de la gente por la papilla de Laba a través de palabras, desde niños hasta niños mayores y niños mayores. Esta es una descripción inadecuada de cómo a las personas de diferentes grupos de edad les gusta la papilla de Laba. Y a partir de "ver", "oler" y "comer", no se comprende profundamente el amor de la gente por la papilla de Laba. Si a los niños se les permite leer de diferentes maneras en este momento, aprenderán este método de escritura en el proceso de lectura, para que puedan compensar las omisiones. Se puede ver que mi preparación de la lección no es lo suficientemente profunda y el análisis del texto no es lo suficientemente preciso. Debo ser advertido en futuras enseñanzas. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Laba Porridge" en el segundo volumen de sexto grado 3

Todo el texto muestra una imagen simple, armoniosa y cálida en torno al estado de ánimo y el estado de ánimo de Ba'er. esperando para comer las gachas de Laba cocinadas por su madre.

Durante el proceso de enseñanza, pedí a los estudiantes que pensaran en qué tipo de niño era Ba'er mientras leían el artículo. Utilizo un método de aprendizaje en grupo. Deje que los niños respondan centrándose principalmente en los movimientos, el lenguaje y la psicología de los personajes. El ambiente de aprendizaje de los niños es muy alto. Los estudiantes de secundaria sintieron fácilmente la apariencia inocente y linda de Baer. Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china "Laba Gachas" en el segundo volumen de sexto grado 4

1. El comportamiento y la expresión muestran la psicología.

El deseo de Ba'er por la papilla de Laba no solo se expresa a través de la descripción del lenguaje de Ba'er, sino que el autor también se centra en la descripción del comportamiento y la expresión de Ba'er.

"¿Dónde podemos ver que Ba'er está muy ansioso por comer gachas de Laba?"

Una pregunta llevó a los niños nuevamente al texto: "Ba'er estaba muy feliz hoy". que casi se vuelve loco. "Una persona entra y sale de la cocina..." La palabra "fuera y entra" expresa vívidamente la preocupación de Ba'er por las gachas de Laba.

"Ba'er parecía estar a punto de llorar" y "gritó sorprendido" realmente muestran la psicología de Ba'er a todos.

La descripción de los cambios psicológicos de Baer retrata vívidamente la imagen de un niño codicioso; el proceso de Baer esperando para comer la papilla de Laba cocinada por su madre también muestra la felicidad de la familia de Baer a todos.

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2. Hay algo maravilloso en la escritura antropomórfica.

En el artículo, al escribir sobre la cocción de gachas de Laba en la olla, se utiliza la técnica de la personificación. A través de la experiencia, los niños comprenden que el autor usa la imaginación para expresar las frases de manera tan vívida, así. guiando a los estudiantes a leer las palabras con atención. Básicamente, recítelas para lograr el propósito de acumulación.

La información del artículo es relativamente simple. No solo captura los cambios psicológicos de Ba'er sino que también captura el amor de los niños por. Ba'er utiliza los métodos más adecuados para los niños. Las palabras que leen inyectan a un niño inocente y encantador profundamente en los corazones de los niños. ¡También despierta el amor de los niños por la papilla Laba! ¡Lo más importante! Volumen 2 de Reflexión de sexto grado sobre la enseñanza del idioma chino "Laba Gachas" 5

"Laba Gachas" es una novela escrita por el Sr. Shen Congwen. El artículo se centra en Laba Gachas. proceso de la madre cocinando gachas de Laba y describe el estado de ánimo de Ba'er mientras espera para comer las gachas con el humor ansioso y la escena de la familia satisfecha después de comer. Uno de los objetivos didácticos de este artículo es poder imitar el primer párrafo natural del texto y escribir sobre un alimento que te guste, sus características y tu amor por él.

Para lograr este objetivo didáctico, después de estudiar el texto completo, guío a los estudiantes a elegir un alimento que les guste en función de su propia experiencia de vida, y pensar en la apariencia, los materiales, el sabor, los métodos de cocción, etc., los compañeros hablan entre sí y luego toda la clase se comunica.

Estudiante 1: Primero puedes introducir las características de este alimento para despertar el interés de la gente.

Estudiante 2: “Déjalo hervir en la olla como suspira, sólo mira cómo suspira…” utiliza la personificación como técnica retórica, lo que no sólo la hace muy amigable de leer, también Hace que la comida sea tan vívida y vívida como si tuviera vida.

Estudiante 3: La segunda frase del texto también introduce los ingredientes para elaborar este tipo de comida. También podemos escribirlo así, describiendo los ingredientes, color, sabor, etc.

Estudiante 4: También puedes escribir sobre tus sensaciones al probar este alimento o el significado especial que tiene este alimento para ti.

Los estudiantes hablaron de forma activa y entusiasta, y lo que dijeron fue particularmente preciso. Les di un poco de orientación y les pedí a los estudiantes que completaran una pequeña práctica con bolígrafo.

Los alumnos imitaron muy bien la comida, captando las características de la comida y expresando su amor por este alimento. Creo que esta clase fue bastante exitosa y me siento satisfecho de que los estudiantes hayan aprendido a escribir de una manera relajada y feliz.