Acerca del plan de enseñanza de chino de segundo grado

El chino es una materia relativamente difícil de enseñar. Los profesores de chino deben hacer suficientes preparativos en los planes de enseñanza para que los estudiantes puedan seguir el ritmo del progreso. A continuación se muestra el plan de enseñanza de chino para segundo grado que compilé para usted. Puede leerlo.

Acerca del plan de enseñanza de chino de segundo grado 1

1. La ideología rectora

Tomar la educación y la investigación científica como guía para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, profundizaremos la reforma de la enseñanza en el aula, promoveremos la implementación de materiales didácticos experimentales y promoveremos enérgicamente una educación de calidad.

3. Análisis de la situación de los estudiantes

Hay 58 estudiantes en la Clase 2*** del segundo grado. Después de los esfuerzos del primer grado, los estudiantes han logrado algunos avances. aspectos tales como hábitos de estudio, calidad del aprendizaje, etc. Sin embargo, el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año está seriamente polarizado, con un gran número de estudiantes con bajo rendimiento y deficiencias importantes en la escritura y la calidad del aprendizaje. Además, los malos hábitos y actitudes de aprendizaje de algunos estudiantes afectarán inevitablemente su desempeño general. Por lo tanto, el enfoque de este semestre es transformar a los de bajo rendimiento, mejorar a los avanzados y desarrollar a los de bajo rendimiento tanto como sea posible.

3. Análisis de libros de texto

Este libro de texto construye un sistema de material didáctico abierto y dinámico, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, y se centra en mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes. y capacidad práctica, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Hay treinta y cuatro textos en todo el volumen, se diseñan ocho temas y se organizan ocho grupos de materiales didácticos en torno a los temas de manera integrada. Cada conjunto de libros de texto incluye una introducción, una lección sobre "alfabetización", cuatro o cinco textos y un "Jardín Chino".

"Jardín Chino" incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento, Acumulación, Comunicación oral y Expositor. Después de los ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean fuera de clase.

4. Análisis de los puntos clave y dificultades del libro de texto

Desde el punto de vista del contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y el uso de palabras, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos.

5. Los principales objetivos de la enseñanza este semestre

1. Desarrollar buenos hábitos de escritura e interés por aprender, y cultivar una actitud seria hacia el aprendizaje.

2. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de utilizar el Pinyin chino para identificar palabras y corregir la pronunciación.

3. Tener interés en escribir y ser capaz de anotar lo que ve y piensa. Esté dispuesto a utilizar palabras aprendidas en la lectura y la vida en la escritura. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.

4. Conocer 450 caracteres chinos y ser capaz de escribir 350 caracteres nuevos. Puede leer la pronunciación de los caracteres conocidos con precisión y comprender el significado combinando las palabras y oraciones. No se requiere análisis de glifos ni escritura. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa para alfabetizarse y alfabetizarse de forma independiente en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y asegurarse de que su escritura sea estandarizada, correcta y ordenada.

5. Ser capaz de utilizar el método de búsqueda de secuencia fonética, aprender a utilizar el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario y desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.

6. Que le guste la lectura y se interese por la lectura. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos.

7. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Ser capaz de escuchar atentamente los discursos de los demás y comprender el contenido principal. contar historias cortas y experiencias. Al hablar, la actitud es natural, generosa y educada.

8. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras y oraciones del texto y acumular palabras activamente durante la lectura.

9. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.

10. Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.

6. Medidas Didácticas

1. Fortalecer la conexión con la vida real, buscar recursos de la vida para la enseñanza y acercar el aprendizaje a la vida real de los estudiantes.

2. Fortalecer el estudio empresarial y teórico, mejorar la propia calidad y capacidad docente.

3. Fortalecer el cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes, principalmente cultivando los hábitos de escritura y lectura serios de los estudiantes. Al mismo tiempo, preste atención al cultivo de la actitud de aprendizaje.

4. Fortalecer la enseñanza intuitiva, utilizar material didáctico y herramientas de aprendizaje para mejorar la operación y observación de los estudiantes y movilizar múltiples sentidos para el aprendizaje.

5. Fortalecer la enseñanza multimedia y cultivar el interés de los estudiantes por aprender.

Querer mejorar rápidamente las habilidades de escritura y expresión en chino de los estudiantes no es algo que se pueda hacer en uno o dos días. Requiere un progreso continuo durante un largo período de tiempo. Sentar bien sus bases es sentar una base. base sólida y construir sobre una base sólida es una buena situación para profundizar tus estudios y mejorar tu desempeño en todos los aspectos.

Sobre el plan de enseñanza de chino 2 de segundo grado

1. Análisis del alumno.

Hay __ estudiantes en esta clase, __ hombres y __ niñas. La situación del examen final del semestre pasado fue: tasa de aprobación __%, tasa de eugenesia __%, puntaje promedio __, estudiantes de bajo rendimiento __%. La clasificación de calificaciones es __. Este semestre, a través del estudio del primer semestre de segundo grado, los estudiantes con dificultades de aprendizaje en mi clase han logrado diversos grados de progreso, por lo que, bajo tales circunstancias, este semestre, mi enfoque docente sigue siendo mejorar lo excelente y ayudar. los pobres. El semestre pasado, a través de una investigación sobre la capacidad de alfabetización independiente, animé a los estudiantes a aprender alfabetización independiente a través de hojas de estudio previo y mejoré la capacidad de alfabetización independiente de los estudiantes. Este semestre, nos enfocamos en cultivar sus habilidades de lectura y escritura. Sobre la base de enseñar bien cada clase, a los estudiantes se les permite leer libremente, absorber nutrición extracurricular libremente y registrar lo que ven y escuchan a través de palabras escritas para mejorar la capacidad de los estudiantes. Interés por la lectura y la escritura.

2. Análisis de materiales didácticos y puntos clave y difíciles.

La versión editorial se utilizará oficialmente en la primavera del 20__. Este libro de texto contiene 25 textos. El libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de manera integrada. Está dividido en ocho unidades: las lecciones 1 a 4 son el "Capítulo de primavera", y la mayor parte del contenido del texto está relacionado con la fenología de la primavera y el amor. de primavera Lecciones 5 a 7 La lección es "Capítulo de Amor", que tiene como objetivo cultivar el amor de los niños; Lecciones de Alfabetización 1 a 4 son "Capítulo de Cultura Tradicional", destinadas a promover la cultura tradicional de la nación china; son "Cuentos de hadas", destinados a cultivar el amor de los estudiantes por Las emociones de la vida. Las lecciones 12 a 14 son "Principios", cuyo objetivo es entrenar a los estudiantes para que utilicen su cerebro para pensar en soluciones a los problemas cuando los encuentren; a 18 son "Ciencias naturales y tecnología", cuyo objetivo es hacer que los estudiantes presten atención a la ciencia, para que amen la ciencia y aprendan ciencia. Las lecciones 21 a 24 son "capítulos de carácter" destinados a permitir que los estudiantes aprendan cualidades excelentes y comprendan las ciencias; principios de ser un ser humano; las lecciones 19 a 22 son "capítulos de historia" destinados a permitir a los estudiantes aprender cualidades excelentes y comprender los principios detrás de ellos; las lecciones 23 a 25 son "historia", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes comprender historias históricas; y comprender los principios de la civilización creada por sus antepasados.

El libro de texto editado por el ministerio incluye 14 textos recientemente seleccionados, incluidos 4 nuevos textos sobre alfabetización: "Pastel de las mil personas", "Un caballo excelente", "Baladas chinas de alfabetización", "Festivales tradicionales de alfabetización", " Concha de alfabetización" "Cuentos" "Alfabetización sobre comida china" "La urraca en el arce" "Soy un bichito" "Té de lágrimas" "La araña abre una tienda" "Ranas vendiendo en un estanque de barro" "La cuna de Antepasados", "Cuando el mundo era joven", "Yi dispara nueve días", etc. La comunicación oral ha añadido contenidos como "Prestar atención al tono del habla" y "Recomendar una caricatura". Cada conjunto de textos incluye una introducción, 4 textos y un "Jardín Chino".

El "Jardín Chino" incluye cinco columnas: Estación de alfabetización, Uso de palabras y oraciones, Escritura, Soporte de exhibición y Me encanta leer. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, el contenido del texto es rico, los géneros son diversos, están llenos de interés infantil, el lenguaje es estándar, fácil de entender y las ilustraciones son exquisitas, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, recuento, comunicación oral, etc. En términos de contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura, la lectura de textos y la comprensión de oraciones. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y el uso de palabras, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos.

1. Continúe dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrolle el hábito de valorar los útiles escolares. Desarrollar el hábito de escuchar atentamente y hablar activamente. Continúe cultivando el hábito de la lectura y recitación diligente, la disposición a leer fuera de clase y el hábito de completar la tarea con cuidado y buscar el diccionario.

2. Consolidar el pinyin chino, utilizar el pinyin chino para leer y aprender mandarín.

3. Capaz de memorizar correctamente nuevos caracteres según el orden de los trazos, y escribirlos de forma ordenada y uniforme según la estructura de los caracteres.

4. Capaz de pronunciar algunas frases en mandarín con significado completo y fluido después de observar imágenes y cosas.

5. Continúe practicando la lectura de textos de forma correcta, fluida y emocional, y aprenda a leer textos en silencio.

6. Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender palabras de uso común. Confíe en el lenguaje y los caracteres para comprender el contenido del texto, imaginar la situación descrita en el texto y comprender la idea principal del texto. Utilice el diccionario para aprender nuevas palabras, leer el texto por primera vez y hacer preguntas.

3. Objetivos docentes.

(1) Metas de conocimiento y capacidad.

1. Pinyin chino. Continúe repasando y consolidando el Pinyin chino y sea capaz de utilizar el Pinyin chino para reconocer la pronunciación y la lectura correctas.

2. Alfabetización y escritura.

① Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de tomar la iniciativa para leer.

② Reconocer 450 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 250. Los caracteres que necesita saber deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, combinar palabras y oraciones para comprender el significado, no se requiere análisis de caracteres y no es necesario escribir los caracteres que se pueden escribir; capaz de leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar las expresiones orales y escritas utilizadas.

③ Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y los radicales de uso común; ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, prestando atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.

④ Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de manera estandarizada, directa y ordenada.

⑤ Ser capaz de utilizar secuencias fonéticas para buscar diccionarios utilizando secuencias fonéticas y métodos de verificación radicales, y aprender a buscar diccionarios de forma independiente.

Acerca del plan de enseñanza de chino 3 de segundo grado

Después de la formación centrada en la "lectura" y el "habla" en el primer semestre del segundo grado, los estudiantes han pasado por una capacitación "cualitativa". Después de mucha acumulación de lectura y mucho entrenamiento en lectura, las habilidades de expresión oral de los estudiantes han mejorado enormemente. Se atreven a expresar sus opiniones e ideas en público, se atreven a cuestionar y se atreven a expresar sus opiniones diferentes. .

En el proceso de enseñanza utilizando libros de texto para estudiantes, encarnaré la idea de una educación de calidad, me centraré en el cultivo del carácter ideológico y moral y el cultivo del espíritu humanista, fortaleceré las actividades de práctica china y cultive eficazmente las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. La enseñanza está diseñada para hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo chino y aprendan a aprender chino, sentar las bases para su aprendizaje permanente y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Este libro de texto está escrito de una manera de desarrollo natural. La progresión de las unidades es principalmente para resaltar la lectura y evitar sermones adicionales sobre estilo y métodos de escritura, a fin de promover la lectura extensiva de los niños. Poemas y canciones infantiles aparecen repetidamente en el texto, lo que no sólo añade interés, sino que también permite a los estudiantes disfrutar de la belleza, permitiéndoles gradualmente sentir la belleza y crearla.

La escritura de los estudiantes no solo es escrita, sino que también tiene apoyo y vocación emocional, así como ritmo y ritmo. Por lo tanto, la enseñanza de estos textos también debe considerarse como un nivel más profundo de base de la escritura. Este volumen contiene 48 textos. En términos de formación del idioma chino, no sólo debemos diseñar una secuencia general en torno a los puntos clave, sino también prestar atención a la integración de la formación y el ciclo y la espiral de los puntos clave de la formación.

En el espíritu del programa de estudios de "fortalecer la integralidad, resaltar los puntos clave, centrarse en la comprensión, acumulación y aplicación del lenguaje, centrarse en la formación de habilidades básicas y mejorar la alfabetización china de los estudiantes en su conjunto ", tenemos los siguientes en la enseñanza Varios planes:

1. Utilizar diferentes métodos de enseñanza según las características de los diferentes tipos de textos.

(1) Enseñanza de textos generales.

En la enseñanza debemos considerar los siguientes aspectos y seguir prestando atención a la enseñanza de las palabras. La alfabetización sigue siendo una de las tareas importantes de la enseñanza de la lectura en segundo grado. Insistimos en la alfabetización en el entorno lingüístico y en completar las tareas de alfabetización durante el proceso de enseñanza de la lectura. Esto permite a los estudiantes buscar diccionarios con mayor habilidad, aprender caracteres chinos por sí mismos y tener habilidades preliminares de alfabetización.

1. La enseñanza de la alfabetización debe reflejar las características de los caracteres chinos, permitiendo a los estudiantes usar su cerebro para reconocer activamente los caracteres y utilizar varios métodos para memorizar los sonidos, las formas y los significados de los caracteres mientras completan las tareas de alfabetización de los libros de texto. Se debe alentar y guiar a los estudiantes para que aprendan activamente la alfabetización fuera de clase y en la vida, y brindarles oportunidades para comunicarse y demostrar su alfabetización extracurricular. Fortalecer la orientación en escritura, centrarse en cultivar a los estudiantes para que escriban en serio y desarrollar buenos hábitos de escritura. Además de prestar atención a la conexión entre alfabetización y escritura en la enseñanza en el aula, también se deben mejorar las habilidades de escritura mediante la práctica regular y continua.

2. Continuar reforzando el entrenamiento de vocabulario. La formación del vocabulario es un foco de enseñanza durante toda la escuela primaria.

Fortalecer aún más el entrenamiento de palabras y oraciones es el enfoque de la enseñanza de la lectura en este volumen. El entrenamiento de palabras y oraciones se lleva a cabo a partir de los siguientes puntos:

Primero, para las palabras y oraciones clave del texto, evite el uso de palabras para interpretar palabras y anime a los estudiantes a combinar el entorno lingüístico y el contacto. con la vida real o buscar en el diccionario para comprender las palabras y oraciones, y gradualmente lograr poder entender por sí solo.

El segundo es animar a los estudiantes a extraer buenas palabras y frases para fortalecer la acumulación del lenguaje.

El tercero es prestar atención al uso de palabras y frases y fortalecer la conexión con el habla y la escritura.

3. Enseñanza de cuestiones extraescolares. Está abierto a algunas preguntas de reflexión y de debate, y se centra en consejos metodológicos y orientación para el autoestudio. Esforzarse por combinar la comprensión del contenido con la comprensión de palabras, la escritura de oraciones y el aprendizaje de expresiones, para cultivar la capacidad de captar el conjunto y aplicarlo de manera integral. Utilice varias formas para guiar a los estudiantes a acumular lenguaje y esfuércese por permitirles tomar decisiones independientes y acumular activamente. Fortalecer la lectura y la recitación, y aumentar el grado de libertad. Algunos textos permiten a los estudiantes elegir las partes que recitan. Aproveche al máximo las preguntas de los "Ejercicios después de clase" para inspirar a los estudiantes a leer, pensar y discutir.

4. Potenciar la lectura y la formación en lectura silenciosa. Leer en voz alta es la habilidad de lectura básica más común e importante. Lea más y hable menos. Dedique más tiempo a leer en voz alta para que el sonido de la lectura se pueda escuchar en la clase, reflejando los niveles de lectura en voz alta, la lectura adecuada y las emociones de lectura. ; guiar la lectura en voz alta, no solo La orientación se basa exclusivamente en las habilidades de lectura, enfocándose en guiar a los estudiantes para que ingresen al tema y expresen sus pensamientos y sentimientos a través de la lectura. La lectura en silencio también es una habilidad de lectura básica importante, que guía a los estudiantes a aprender a pensar mientras leen y a desarrollar habilidades de lectura a través de la lectura y el pensamiento independientes.

(2) Enseñanza de la poesía.

La poesía utiliza un lenguaje hermoso y breve para expresar imágenes ricas, que pueden despertar el interés de los estudiantes en la lectura. A través de la enseñanza de la poesía, los estudiantes pueden cultivar su capacidad estética, su imaginación y su capacidad de comprensión. En la enseñanza, comenzaré leyendo en voz alta, para que los estudiantes puedan apreciar la belleza del lenguaje poético mientras leen. En la enseñanza, las actividades se organizan en una variedad de formas animadas y animadas que se adaptan a las características de la edad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan divertirse memorizando, hablando y escribiendo tanto como sea posible.

Solo estudiando detenidamente los materiales didácticos y comprendiendo con precisión el contenido de la enseñanza podremos sentar una buena base para tomar buenas clases. A través de "leer-pensar-verificar", lea el texto repetidamente, piense detenidamente sobre los principales temas relacionados con los materiales didácticos y la enseñanza, y luego consulte o lea los materiales de referencia didácticos de manera adecuada para lograr más lectura y pensamiento.

2. La clave para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es diseñar cuidadosamente la enseñanza.

En primer lugar, el diseño de la enseñanza debe establecer la conciencia de la enseñanza de grandes unidades, comenzando desde la unidad en su conjunto, considere los requisitos de enseñanza desde una perspectiva macro y organice bien el tiempo de enseñanza, asigne las tareas a completar en cada texto y luego diseñe cuidadosamente la enseñanza de cada texto y cada período de clase desde una perspectiva micro.

En segundo lugar, el diseño docente sigue las reglas cognitivas de los estudiantes y diseña la enseñanza según el proceso de lectura de "percepción-comprensión-análisis-síntesis-aplicación".

Finalmente, el diseño de la enseñanza presta atención a incorporar plenamente la idea de enseñanza de "los estudiantes como el cuerpo principal y los maestros como el líder". Varios métodos como hablar, leer, discutir, practicar, preguntar y. Las respuestas se entrelazan en la enseñanza para dar pleno juego a las habilidades de los estudiantes.

3. La base para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es centrarse en el aprendizaje de los estudiantes.

Tenga siempre presente el aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza y considere cómo aprender y qué tan bien. ellos aprenden. Preste atención a la vista previa de los estudiantes y déles "tareas difíciles" para la vista previa; concéntrese en guiar a los estudiantes para que aprendan activamente y aprendan sobre la independencia, la cooperación y la investigación. Los objetivos deben ser claros para los estudiantes, los materiales de enseñanza deben ser sentidos por los estudiantes. Los estudiantes deben participar en el proceso, descubrir nuevos conocimientos y resolver los problemas. Permitir que los estudiantes propongan, resumir los métodos, resumir el contenido y evaluar los resultados. aprender a organizar a los estudiantes para discutir juntos, inspirarse unos a otros y tratar de resolver problemas mediante la cooperación. Fortalecer la orientación del estudio, esforzarse por permitir que los estudiantes aprendan a aprender y adherirse a la integración del aprendizaje y la enseñanza.

4. La forma de mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es combinar dentro y fuera del aula

Para encarnar plenamente la naturaleza ideológica e instrumental de la asignatura china, no basta simplemente estudiar algunos artículos del libro de texto. Los artículos de los libros de texto no son más que ejemplos, que permiten a los estudiantes dominar los métodos de aprendizaje basados ​​en ellos, y una gran cantidad de actividades prácticas deben realizarse fuera de clase.

Acerca del plan de enseñanza de chino 4 de segundo grado

1. Análisis de este libro de texto

Este libro de texto consta de "alfabetización", "texto" y "chino "composición del jardín". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. El "texto" está organizado en 8 unidades, cada unidad tiene de 4 a 5 lecciones, con un total de 34 lecciones.

Cada unidad está organizada con 1 ejercicio completo, máximo 8 ejercicios.

Este libro continúa utilizando el método de "división de alfabetización y escritura" para organizar palabras nuevas. Hay 450 palabras nuevas en todo el libro, de las cuales es necesario escribir 350.

Este libro de texto contiene 34 textos, incluidos 8 versos. En términos generales, se divide en 8 unidades según el contenido:

Las lecciones 1 a 4 son "Luces de otoño" y la mayor parte del contenido del texto está relacionado con la fenología del otoño.

Las lecciones 5 a 8 son "Capítulos de Vida", que pretenden reflejar la alegría de vivir de los niños.

Las lecciones 9 a 12 son el "Capítulo de la Patria", cuyo objetivo es cultivar el amor de los estudiantes por la patria, el amor por la capital y el amor por la nación china.

Las lecciones 13 a 17 son "Capítulos de la vida", que tienen como objetivo ayudar a los estudiantes a comprender la sociedad, distinguir el bien del mal y aprender a comprender la vida a través de historias.

El propósito de las Lecciones 18 a 21 es "Unidad", que es guiar a los estudiantes a llevarse bien con los demás, unirse y cooperar.

Las lecciones 22 a 25 son "Capítulos Emocionales", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes aprender a utilizar los verdaderos sentimientos para obtener el amor verdadero y cultivar el amor.

Las lecciones 26 a 29 son "Protección del Medio Ambiente", que principalmente educan a los estudiantes a amar la naturaleza y proteger el medio ambiente.

Las lecciones 30 a 34 son "Capítulos de Ciencias", cuyo objetivo es hacer que los estudiantes presten atención a la ciencia, amen la ciencia y aprendan ciencia.

Este libro de texto aún se adhiere al principio de "editar más y mover menos", y los textos seleccionados aún reflejan las características de contenido rico y lleno de interés.

El lenguaje de este volumen está estandarizado y es fácil de entender, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, recuento y comunicación oral. Las ilustraciones son exquisitas y llenas de interés infantil, lo que puede ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto y cultivar su capacidad de pensar en imágenes.

2. Análisis de la situación de clase

Hay 51 alumnos en la Clase 1 de segundo grado. La mayoría tienen alrededor de 7 años. Después de un año de estudio del idioma chino, tengo una cierta base en el idioma. Sin embargo, debido a los cambios importantes en los materiales de enseñanza, hay muchas palabras que deben ser reconocidas y escritas. El texto es muy largo y se elimina todo el pinyin. Es realmente difícil para los estudiantes que acaban de ingresar al segundo grado. Además, la proporción de estudiantes masculinos y femeninos en mi clase es muy diferente. Hay más niños que niñas. Los niños son más activos y tienen dificultades para concentrarse en clase. Los estudiantes más jóvenes todavía se distraen fácilmente con los demás, lo que afecta el efecto de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes estudian seriamente y pueden asistir a clase. Escuchan con atención, levantan la mano activamente para hablar y completan sus tareas a tiempo después de clase. Son inteligentes y están ansiosos por aprender. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen una base deficiente y algunos estudiantes no son lo suficientemente inteligentes y reaccionan con lentitud. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos prestar atención al aprendizaje de los de bajo rendimiento para que puedan ponerse al día gradualmente. grupo más grande.

3. Objetivos docentes

1. Hábitos de estudio.

(1) Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.

(2) Continúe cultivando el hábito de escuchar atentamente y desarrolle el hábito de escribir cuidadosamente con lápiz.

(3) Cultivar el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer fuera de clase.

2. Pinyin chino.

(1) Continuar consolidando el pinyin chino y utilizarlo para ayudar en la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín.

(2) Reconocer letras mayúsculas y ser capaz de memorizar el "Alfabeto Chino Pinyin".

3. Saber leer y escribir.

(1) Lee 450 palabras nuevas con precisión. Puede escribir 350 palabras nuevas en silencio.

(2)Capaz de escribir correctamente según el orden de los trazos y memorizar nuevas palabras. Capaz de escribir palabras de forma correcta y uniforme según su estructura.

4. Comunicación oral.

(1) Capaz de escuchar atentamente a los demás y comprender una frase o una cosa sencilla dicha por otros.

(2) Ser capaz de pronunciar algunas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.

(3) Capacidad para hablar en público, con claridad, frases completas y cortesía.

5. Lectura.

(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos asignados. Capaz de volver a contar el texto. Leerá el texto en voz alta por rol.

(2) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.

(3) Ser capaz de comprender el contenido del texto con la ayuda del lenguaje y los caracteres, imaginar la situación descrita en el texto y conocer la idea principal del texto.

6. Composición.

(1) Puede utilizar palabras aprendidas para escribir oraciones y puede enderezar oraciones desordenadas.

(2) Aprende a observar imágenes y cosas sencillas en un orden determinado y a escribir algunas frases coherentes.

(3) Aprender las habilidades de comunicación verbal en "felicitaciones", "compras", "hospitalidad", etc., y ser capaz de escribir el contenido relevante en unas pocas frases coherentes.

(4) Aprende a utilizar comas, frases, saludos y exclamaciones.

4. Medidas didácticas

1. Aprovechar al máximo las clases de lectura y prestar atención a la combinación de lectura y escritura.

2. Hacer pleno uso de diversos medios audiovisuales para mejorar el interés de los estudiantes en la tarea.

3. Los ejercicios están estrechamente relacionados con la realidad de la vida, proporcionando a los estudiantes una fuente rica y colorida de ejercicios.

4. Fortalecer la lectura extracurricular, ampliar los horizontes de los estudiantes en escritura, enriquecer la experiencia de los estudiantes y acumular vocabulario.

Acerca del plan de enseñanza de chino de segundo grado 5

1. Análisis de los materiales didácticos:

Este libro de texto construye un sistema de material didáctico abierto y dinámico y aboga por la independencia. , cooperación e investigación, centrándose en mejorar integralmente la alfabetización china y las habilidades prácticas de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Cada conjunto de libros de texto incluye una introducción, una lección sobre "alfabetización", cuatro o cinco textos y un "Jardín Chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Existen diversas formas de alfabetización, incluidas palabras, modismos, refranes, clásicos de tres caracteres, coplas, canciones infantiles, etc. Hay treinta y cuatro textos en todo el volumen. Son ricos en contenido, diversos en género y vívidos en lenguaje, que resultan muy atractivos para los estudiantes. El texto completo ya no tiene notación fonética de texto completo. Las palabras polifónicas se anotan junto con el texto. Las palabras nuevas se enumeran debajo del texto en la página, con pinyin chino e imágenes de fondo agradables para atraer la atención de los estudiantes. "Jardín chino" incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento, Acumulación, Comunicación oral y Expositor. Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean fuera de clase. Finalmente, hay dos listas de vocabulario. La primera lista de palabras nuevas incluye 450 caracteres que se requieren para poder ser reconocidas en todo el libro; la segunda lista de palabras nuevas incluye 350 caracteres que se requieren para poder escribirse. Además de la "alfabetización" y los textos, en el "Jardín Chino" también se organizan una pequeña cantidad de palabras que requieren conocimiento.

2. Objetivos de la enseñanza:

1. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de utilizar el Pinyin chino para reconocer palabras y corregir la pronunciación.

2. Conocer 450 caracteres y ser capaz de escribir 350 caracteres.

3. Ser capaz de utilizar el método de búsqueda de palabras fonética, aprender a utilizar el método de búsqueda de palabras radical para consultar el diccionario y desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.

4. Que te guste la lectura, te intereses por la lectura y aprendas a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos.

5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras y oraciones del texto y acumular palabras activamente durante la lectura.

6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.

7. Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.

8. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Ser capaz de escuchar atentamente los discursos de los demás y comprender el contenido principal. contar historias cortas y experiencias. Al hablar, la actitud es natural, generosa y educada.

9. Interesado en escribir y capaz de anotar lo que ve y piensa. Esté dispuesto a utilizar palabras aprendidas en la lectura y la vida en la escritura. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.

3. Estrategias de enseñanza:

(1) Enseñanza de la alfabetización y la escritura:

1. Al enseñar, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras. con la ayuda de pinyin y diccionarios, y descubra la relación entre personajes nuevos y personajes familiares, utilizando los métodos de alfabetización aprendidos y partes radicales para recordar las formas de los personajes.

2. Consolidar la alfabetización es un punto difícil en la enseñanza. Los profesores deben guiar a los estudiantes para consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos.

3. Se debe promover la revisión y consolidación de la alfabetización a través de la comunicación y la cooperación entre los compañeros.

4. Cuando se trata de requisitos de alfabetización, no aplicar “talla única” y reconocer las diferencias individuales de los estudiantes.

(2) Enseñanza de la lectura

1. Enseñanza de la lectura, en primer lugar. Debemos prestar atención a la guía de la lectura en voz alta y guiar a los estudiantes para que lean en voz alta sus sentimientos sobre la base de una lectura correcta y fluida.

2. Al enseñar a leer, se debe alentar a los estudiantes a pensar de forma independiente, hacer preguntas y alentarlos a expresar sus sentimientos ante la lectura.

3. En la docencia en el aula, las preguntas deben diseñarse cuidadosamente. Las preguntas deben ser valiosas para el pensamiento y despertar el interés de los estudiantes. Anime a los estudiantes a aclarar dudas entre ellos y a cooperar para aclarar dudas, y a cultivar su hábito de cuestionar diligentemente y su capacidad para plantear y resolver problemas.

(3) Los ocho materiales didácticos de comunicación oral en los materiales didácticos de comunicación oral están estrechamente relacionados con los temas de este grupo y están cerca de la vida de los estudiantes, por lo que los estudiantes tendrán algo que decir.

(4) Aprendizaje integral del chino En la enseñanza, los profesores deben esforzarse por desarrollar y aprovechar al máximo los recursos del curso de chino y llevar a cabo actividades de práctica de chino ricas y coloridas.

4. Situación de los estudiantes

La mayoría de los estudiantes de segundo grado estudian seriamente, escuchan atentamente en clase, levantan activamente la mano para hablar y completan sus tareas a tiempo después de clase. Son inteligentes y están ansiosos por aprender. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes con una base deficiente y algunos estudiantes no son lo suficientemente inteligentes y responden con lentitud. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos prestar atención al aprendizaje de los de bajo rendimiento para que puedan alcanzar gradualmente a los grandes. grupo. El puntaje promedio al final del semestre pasado fue 92, la tasa de aprobación fue del 99% y la tasa de eugenesia fue del 50%.