Plan de lección de educación para la salud
Como excelentes maestros, a menudo necesitamos escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 7 planes de lecciones de educación para la salud que he recopilado y compilado. Puede leerlos, espero que le gusten. Plan de lección de educación para la salud, parte 1
Ideas de diseño:
El esquema señala que cultivar el interés de los niños en las actividades físicas es un objetivo importante de las actividades físicas del jardín de infantes. A los niños pequeños les encantan los juegos y los juegos son una forma eficaz para que los niños obtengan experiencias agradables. Los círculos de colores brillantes son un tipo de equipo deportivo que les gusta mucho a los niños pequeños. Tiene una gran plasticidad y diversas formas de jugar. Se puede utilizar para desarrollar las habilidades deportivas de los niños para caminar, correr, saltar, perforar y estimular el interés de los niños en aprender. Y ejercicio, y cultivar la imaginación de los niños. La creatividad y el espíritu de exploración, experimentan la alegría de jugar.
Objetivos de la actividad:
1. Interesarse en jugar en círculos e intentar jugar en círculos de varias formas.
2. Practicar habilidades básicas como taladrar, saltar y mantener el equilibrio.
3. Experimenta la diversión de los círculos de juego cooperativo.
4. Ejercita la capacidad de reacción de los niños y mejora su coordinación de movimientos.
5. Experimenta el placer de jugar.
Enfoque de enseñanza:
Los niños exploran varias formas de jugar en círculo y experimentan la diversión de jugar en círculo.
Dificultades de enseñanza:
Practicar habilidades básicas como taladrar, saltar y mantener el equilibrio
Preparación de la actividad:
1. Varios aros de hula y sacos de arena, barra de equilibrio, sillas pequeñas y algunas cajas de cartón.
2. Música de fondo y material didáctico
Proceso de la actividad:
1. Ejercicios de calentamiento para estimular el interés de los niños por participar en las actividades
> El profesor dirige Cuando los niños van al campo, imitan los movimientos de varios animales pequeños para mover los músculos y articulaciones de sus miembros superiores, cintura y miembros inferiores.
Maestro: "Niños, hace tan buen tiempo hoy, ¡vamos a dar un paseo juntos!" Cuando entra la música, se reproducen los materiales didácticos y cuando llegamos al bosque, pájaros, gatitos, ranas. , y los grandes felinos aparecen en secuencia. Elefantes, conejos y otros animales pequeños, los maestros y los niños cantan canciones infantiles mientras juegan con los animales pequeños, aprendiendo a comprender a los animales pequeños.
2. Guíe a los niños para que exploren varias formas de jugar en círculos y experimenten la diversión de jugar en círculos.
1. Proporcionar materiales que permitan a los niños explorar libremente el círculo de juego.
Niños, ¿qué es esto? ¿Qué forma tiene? ¿Cómo jugar? Ahora pida a los niños que formen un círculo y busquen un lugar para jugar donde no puedan tocar a los demás. ¿Ven en qué se diferencian de los demás niños?
Durante los juegos infantiles, los profesores pueden proporcionar la orientación adecuada según la situación.
2. Comunícate y prueba varias formas de jugar al hula-hoop.
Deje que los niños hablen y demuestren cómo juegan, y deje que todos aprendan y lo hagan juntos
3. Los niños exploran, cooperan y juegan juntos en el círculo
(1) Hace un momento todos estaban jugando solos. Ahora invitemos a dos niños a jugar juntos. Veamos de qué otra manera podemos jugar.
(2) Ahora invite a varios niños a jugar juntos y vea de qué otra manera pueden jugar.
3. Crea situaciones y amplía los juegos para que los niños puedan experimentar aún más la alegría de jugar en círculos.
1. Organiza a los niños para que jueguen al juego de "llevar comida".
Niños, un cerdito amigo vino hoy al bosque. Sabe que a los niños les gusta ayudar a la gente, por eso quiere pedirles un favor y transportar comida a casa. Pero es difícil llegar a la casa de Piggy. Tienes que perforar cuevas, saltar pequeños pozos y cruzar un puente de una sola tabla para llegar allí. ¡Entonces ayudemos al cerdito a empezar a transportar comida!
Requisitos de acción:
(1) Al perforar una cueva, debes bajar la cabeza y acurrucarte formando una bola.
(2) Al saltar una colina, agáchate con ambas piernas y despega con ambos pies juntos al mismo tiempo. (3) Al caminar sobre la barra de equilibrio, mantenga los brazos abiertos y rectos.
2. Aumenta la dificultad (salta con los pies juntos)
3. Continúa aumentando la dificultad (salta con los pies moviéndose hacia la izquierda y hacia la derecha)
4. Ejercicios de relajación:
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Profesores y niños realizan ejercicios de relajación junto con música.
Hoy jugamos muchos juegos divertidos juntos y ayudamos a los lechones a cultivar comida. ¿Estás contento? Estaba demasiado cansado de jugar hace un momento. Ahora escuchemos música y descansemos con la maestra: duerma - levántese, bostece y respire hondo - estírese - frótese los ojos - gire el cuello - golpee los brazos - golpee los brazos. piernas - martillar la cintura - girar las rodillas - caminar lentamente con movimientos de las manos.
Reflexión sobre las actividades:
Los niños de clases pequeñas tienen habilidades de actividad básica relativamente pobres y sus movimientos no son fluidos, flexibles y descoordinados. Simplemente dejarlos correr y saltar no interesa mucho a los niños, ni lograrán un mejor desarrollo. A lo largo de la actividad, descubrí que, aunque los niños de la clase pequeña no podían girar en círculos, les gustaba mucho jugar en círculos. Por lo tanto, en esta actividad, utilicé el juego en círculo como línea principal. De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase pequeña, primero les permití explorar libremente y luego practicaron colectivamente. En el proceso de jugar, descubrimos constantemente las diversas formas de jugar en círculo, y los niños aprendieron y se comunicaron entre sí, lo que mejoró enormemente el interés de los niños en jugar en círculo. Los maestros orientan oportunamente a los niños a participar en juegos colectivos de ejercicios y saltos en círculos, para que los niños puedan disfrutar de su placer físico y mental en un ambiente agradable y cooperativo, y también desarrollar en cierta medida sus habilidades motoras. Este evento fue relativamente exitoso.
Plan de lección de educación para la salud, parte 2
Contenido didáctico:
Influenza A H1N1
Objetivos didácticos:
1. Comprender los principales síntomas de la influenza A (H1N1); llevar a cabo una protección científica de manera decidida y específica.
2. Aclarar la base objetiva de que la gripe H1N1 es prevenible, controlable y curable; eliminar el pánico y el miedo;
3. Dominar medidas de protección claras y científicas e implementar la prevención y control de la influenza A (H1N1).
Proceso de enseñanza:
1. Los principales síntomas de la influenza A (H1N1)
1. Fiebre, tos, estornudos, secreción nasal, dolor de garganta, dolores de cuerpo, dolor de cabeza, escalofríos, fatiga y debilidad.
2. También puede producirse diarrea y vómitos;
3. En casos graves, puede producirse neumonía, insuficiencia respiratoria e incluso la muerte.
2. Vías de transmisión de la gripe A (H1N1)
Se propaga principalmente a través del aire y por gotitas. La vía de transmisión de la influenza A (H1N1) es similar a la de la influenza estacional. Generalmente se transmite a través de la tos y los estornudos de las personas infectadas.
3. La gripe A (H1N1) es prevenible, controlable y curable
1. Actualmente no existe ninguna vacuna para la prevención, pero dentro de unos meses la vacuna pronto entrará en el campo de la defensa epidemiológica. Función;
2. Actualmente, las tecnologías y métodos de detección rápida se han utilizado ampliamente en el seguimiento, detección y diagnóstico en hospitales, puertos, aeropuertos, estaciones y estaciones de inspección de entrada y salida.
3. Los medicamentos contra el virus de la influenza que eliminan el calor y desintoxican, así como las emociones y la psicología optimistas y estables, y las medidas de protección científicas necesarias pueden desempeñar un cierto papel efectivo.
4. Medidas científicas de protección contra la influenza H1N1
1. Cinco cosas que hacer (lo principal es: prestar atención a la higiene personal y desarrollar buenos hábitos de higiene)
① Dormir lo suficiente
② Obtener suficientes nutrientes, completos y ricos (carne, huevos, leche, arroz, fideos y frutas y verduras frescas
③Respetar lo razonable); prácticas
④Lávese las manos con jabón, especialmente antes de comer, después de ir al baño y después de toser y estornudar
⑤Manténgase alejado o evite alimentos sin protección Medidas para toser y estornudar: cubrirse; Lávese la boca y la nariz con un pañuelo desechable al estornudar o toser, tire el pañuelo usado a la basura inmediatamente y luego lávese las manos con jabón.
2. Cuatro Avisos
①Epidemia Internacional de Influenza A H1N1
②Epidemia Nacional de Influenza A H1N1
③Esta Influenza Regional A (H1N1); ) situación epidémica;
④Situación epidémica de influenza A (H1N1) escolar (comunitaria).
3. Tres cosas a evitar:
①Evitar lugares concurridos
②Evitar tocarse la boca, la nariz y los ojos con las manos
③Evitar; contacto cercano con personas con síntomas similares a los de la gripe.
4. El segundo paso es detectar los síntomas de la gripe a tiempo.
Si encuentras síntomas de gripe, infórmalos lo antes posible, busca tratamiento médico lo antes posible, descansa, bebe mucha agua, y abra las ventanas para ventilar.
5. Estabilidad
Sé optimista, mentalmente estable y no entres en pánico.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan cierto sentido común sobre la higiene de los alimentos y el daño que la comida chatarra y antihigiénica causa al cuerpo humano.
2. En el juego de agarrar comida, se puede permitir que los niños distingan entre comida verde y comida chatarra.
3. Deje que los niños estén dispuestos a comer algunos alimentos verdes más nutritivos y participen en competiciones de juegos de alimentos verdes.
4． Educar a los niños pequeños para que desarrollen una actitud cuidadosa y seria hacia el aprendizaje.
5. Mostrar el lado lindo de los niños en las actividades.
Preparación de la actividad:
1. Algunas imágenes PPT relacionadas con la higiene alimentaria.
2. Cada niño tiene un libro y un bolígrafo de color.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el tema mediante actividades de conversación.
1) Profesora: ¿Qué comida te gusta comer? ¿Por qué?
2) La maestra reproduce imágenes PPT para que los niños aprendan sobre los alimentos
3) La maestra pega los diversos alimentos mencionados por los niños en la pizarra uno por uno o los dibuja rápidamente en la pizarra, y luego Clasificación.
2. Comprender la importancia de prestar atención a la higiene alimentaria a través de libros para niños pequeños.
1) Mirar los dibujos y hablar: ¿Qué están haciendo los niños de los dibujos? Piénselo, ¿es esto lo correcto? ¿Por qué?
2) Observe las imágenes y diga: ¿Qué pasó con estos niños? ¿Por qué están enfermos?
Por ejemplo, mirar a un niño con diarrea y preguntar: ¿Por qué tiene diarrea? ¿Por qué tiene diarrea? (Comer frutas y verduras sin lavarse ni lavarse las manos)….
3. Orientar a los niños a participar en los debates: ¿Qué alimentos es mejor comer? ¿Qué alimentos se deben comer menos y por qué?
4. Pide a los niños que registren en un papel la comida verde y la comida chatarra.
La maestra pidió a los niños que hablaran sobre sus registros, resumió los resultados registrados, averiguó la mejor comida y la peor comida, y les puso los títulos de "comida verde" y "comida chatarra".
5. Cuestionario de alimentos, la maestra informa el nombre del alimento y pide a los niños que nombren comida chatarra o comida verde.
1) Profesor: Frutas y verduras. Niños: comida verde;
2) Maestra: papas fritas, esquinas crujientes, muslos de pollo fritos. Niños pequeños: comida chatarra.
......
6. Guíe a los niños para que elijan 2 alimentos verdes.
La maestra pidió a tres niños que se acercaran y simularan ser tres tipos de alimentos verdes y se pusieran en fila. Comienza el juego "Squat and Squat". Cómo jugar: Di lo que estás en cuclillas y lo que otros están en cuclillas. Tienes que captarlo rápidamente. Por ejemplo: hay objetos verdes: pepinos, tomates, vegetales verdes. Lo primero que hay que decir es el pepino: "Agáchate con pepinos, agáchate con pepinos, agáchate con pepinos y agáchate con verduras". Cuando Qingcai escuchó esto, inmediatamente lo recogió y dijo: "Qingcai se pone en cuclillas, Qingcai se pone en cuclillas, después de Qingcai se pone en cuclillas, los tomates se ponen en cuclillas". Luego, continúa recogiéndolo y di... cometiste un error, luego cambia a alguien para continuar el juego.
Reflexión:
Que los niños se den cuenta más profundamente de que sólo desarrollando buenos hábitos alimentarios podrán crecer sanamente. Que la ciencia vuelva a la vida y sirva a la vida.
En el futuro proceso de enseñanza, educaré más a los niños pequeños para que puedan comprender y corregir gradualmente sus puntos de vista dietéticos incorrectos.
[Objetivos Didácticos]
Objetivos de Conocimiento: 1. Capaz de leer correctamente 9 caracteres nuevos como "囍" y "Qing"; capaz de escribir 8 caracteres nuevos claramente en el orden de trazo correcto.
Objetivos de capacidad: ser capaz de utilizar una variedad de métodos para leer palabras de forma independiente y formar palabras para hablar; leer y recitar textos con emoción;
Objetivos emocionales: guiar a los estudiantes hacia la primavera y sentir la belleza de la primavera, cultivar el interés de los estudiantes en observar la naturaleza e inspirarlos a amar la naturaleza.
[Proceso de enseñanza]
Primera lección
1. Crear situaciones e introducir emoción.
1. Introducción: La primavera ya está aquí ¿Qué cambios encuentran los niños observadores en la naturaleza? Les pedí a los niños que hicieran un hermoso dibujo de la primavera. ¿Quieres apreciarlo? (El material didáctico muestra el hermoso paisaje de la primavera, acompañado de hermosa música)
2. ¿Qué viste? ¿Qué escuchaste? ¿Qué sentiste?
(Comience con las experiencias de vida existentes de los estudiantes para activar su pensamiento. Luego, las bellas imágenes inmediatamente atraen a los estudiantes, estimulan su fuerte deseo de conocimiento y expresión, y los guían hacia el texto).
2. Primera lectura del texto, percepción global.
1. El profesor lee con música.
¿Te gusta la primavera? A algunos niños les gustó especialmente y escribieron un bonito artículo sobre esta preciosa primavera. (Escribe en la pizarra: 1. Ya llegó la primavera) Abre el libro de texto y el profesor lo leerá a todos.
(Los profesores utilizan la lectura emocional para brindar a los estudiantes un hermoso disfrute y estimular su deseo de leer en voz alta.)
2. Los estudiantes leen libremente
El profesor propone el aprendizaje Requisitos: lee cada palabra con precisión y lee la oración. Encierra en un círculo las palabras nuevas que no puedes leer o que son difíciles de leer. Usa pinyin o pide a tus compañeros o profesores que lo lean varias veces. .
(Dejar a los estudiantes la oportunidad de practicar su propio aprendizaje. Fomentar el aprendizaje cooperativo y cultivar el espíritu de cooperación).
3. Comunicar y comprobar el estado de aprendizaje.
Muestra 9 tarjetas de flores con nuevos personajes y plantea requisitos: Requisitos: 1. Leer la pronunciación correcta de los personajes 2. Ser capaz de utilizar los nuevos caracteres para formar palabras; utilizando los nuevos caracteres o las palabras formadas. Los estudiantes eligen objetivos de aprendizaje en función de su situación real. Identifica a los personajes por su nombre y conduce el tren para leer. Presta atención a la pronunciación: escucha el sonido nasal, pronúncialo suavemente y el complemento es el sonido de la lengua.
(Deje que los estudiantes aprendan selectivamente según su propia base de aprendizaje, desde palabras, palabras hasta oraciones, y cada uno obtendrá la alegría del éxito).
3. Leer el texto, intercambiar y exponer.
1. ¿De dónde viene la primavera? Los alumnos respondieron lo que la maestra escribió en la pizarra: junto al río, en el campo, en la casa del pájaro, en el campus.
2. ¿De dónde viene la primavera? La primavera ya está aquí, ¿qué cambios han ocurrido en estos lugares? Elija la sección que le guste leer, dibujar, actuar, etc. para estudiar utilizando su método de aprendizaje favorito. También puede estudiar en cooperación con un grupo de compañeros de clase.
3. Comunicación y visualización, guía de la cámara del profesor. (Al comunicarse, en cualquier momento aparecerá en pantalla el apartado correspondiente).
Alumno 1: Aprendí la primera sección representándola. (Los estudiantes actúan en el escenario y experimentan un estado de ánimo feliz).
Estudiante 2: Aprendí la primera y segunda sección haciendo un dibujo. (Los estudiantes subieron al escenario para mostrar sus pinturas, hablar sobre el contenido de las pinturas y sentir la vitalidad de la primavera y la belleza de los colores).
Estudiante 3: Nuestro grupo estudió el tercer y cuarto trimestre utilizando el método de lectura competitiva. (El grupo se pone de pie, se lee la competencia). La cámara del profesor inspira a los estudiantes a imaginar que los pájaros cantan alegremente. ¿Qué están diciendo? ¿Qué hacen los niños en el campus?)
Estudiante 4: Leí cuatro lecciones emocionalmente. (Levántate y lee en voz alta con emoción.)
(Rompe la forma tradicional de conversación cruzada y elige el contenido, los métodos y los enfoques que te guste aprender. Los estudiantes están llenos de interés y demuestran plenamente sus talentos. )
4. Alaba la primavera con la lectura.
¡Qué bonita es la primavera! Allá donde va lleva vida y vitalidad. (El material didáctico muestra el hermoso paisaje de la primavera) ¿Puedes mirar la imagen y usar las oraciones del texto para elogiar la primavera? Práctica libre. Memorizar por nombre y en grupo.
(Los estudiantes reproducen creativamente el contenido del texto a través de diversas formas de lectura afectuosa, logran familiarizarse y recitar, y completan naturalmente la tarea de recitación acumulada).
4. Inspirar la imaginación y practicar la expresión
1. La primavera llegó a los arroyos, los campos, los hogares de los pájaros y los campus. ¿A dónde más fue? ¿Qué cambia allí? Los estudiantes pueden imaginarlo y hablar libremente sobre ello.
2. ¿Puedes escribirlo como las frases del texto? Puedes escribir una frase o varias frases. Los niños a los que les encanta dibujar también pueden añadir ilustraciones exquisitas a sus frases. (El material didáctico muestra las frases de texto: Se acerca la primavera, se acerca la primavera, se acerca __________, _______________).
(Aquí se organizan ejercicios de transferencia para que cada estudiante pueda aprender chino en la vida, usar chino y sentir la diversión de aprender chino).
5. Tarea
Elige la tarea que más te interese:
1. ¿Qué otros artículos describen la belleza de la primavera? Recójalos, léalos y memorícelos.
2. Por favor, dibuja qué hermosos paisajes ves en primavera.
3. ¿Qué canciones sobre la primavera puedes cantar?
(El propósito de diseñar este tipo de tareas es ampliar el pensamiento y los horizontes de los estudiantes y permitirles desarrollarse en un espacio amplio).
Segunda lección
1 Revisión y ampliación.
1. Leer emocionalmente el texto y recitarlo.
2. El profesor presenta selectivamente los artículos recopilados que describen el hermoso paisaje de la primavera. Los estudiantes pueden leer solos o en una competencia grupal. Colaborar para resolver nuevos problemas escritos. (El material didáctico muestra Lluvia primaveral y Brisa primaveral)
3. Verifique el estado de lectura.
Los estudiantes pueden elegir la forma en que les gusta leer o interpretar roles.
(Estimular el interés de los estudiantes por la lectura y cultivar el hábito de los estudiantes de recopilar información y leer libros extracurriculares de manera consciente).
2. Orientar la alfabetización
1. Uno mismo -enseñar caracteres chinos: leer la pronunciación de los caracteres y observar los glifos.
2. Reconocer y memorizar palabras nuevas. Discuta los métodos de escritura.
Puedes utilizar métodos como sumar uno más, restar uno, cambiar uno, contar trazos, adivinar acertijos y jingles. Anime a los estudiantes a memorizar nuevas palabras según sus métodos favoritos.
3. Intercambiar los resultados de la memorización.
Agrega uno más: escucha, completo, doble, completo, de
Cambiar: jardín
Cuenta los trazos: fino
Shunliu : Color word Yi Dao
(Cultivo del pensamiento divergente de los estudiantes, que les permite memorizar nuevas palabras de forma independiente, convertirse en maestros del aprendizaje y desarrollar el buen hábito de usar diligentemente su cerebro).
4． Juego de formar palabras.
①Entrenamiento. Si puedes formar palabras, puedes formar palabras, y si puedes hablar, mejor.
②Juega a las cartas. Por ejemplo:
Alumno 1
Alumno 1: No escucho, soy un niño obediente.
Estudiante 2: Estoy fuera de Beijing. Nunca he estado en Beijing.
Alumno 3: Soy doble y tengo un par de manitas diestras.
3. Orientación sobre cómo dibujar y escribir nuevos caracteres
1. (El material didáctico demuestra el orden de los trazos de los nuevos caracteres) Observe el orden de los trazos de cada carácter y practique escribiendo espacios en blanco.
2. Observe la estructura y posición de los nuevos personajes y el profesor se centrará en guiar la escritura detallada. (El material didáctico demuestra el ángulo y la posición de dos puntos).
3. Los estudiantes practican la escritura de palabras nuevas.
(Utilice multimedia para cultivar las habilidades de observación e imitación de los estudiantes).
Objetivos de la actividad:
1. Sepa que comer demasiados dulces afectará su salud.
2. Saber lo que te gusta comer es bueno para tu salud.
3. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos para el cuidado de la salud.
4. Desarrollar buenos hábitos alimentarios. Desarrollar buenos hábitos alimentarios.
Preparación de la actividad:
Material didáctico PPT, caramelos reales
Proceso de la actividad:
1. El profesor presenta caramelos o dulces y luego cuenta una historia Introduce el tema.
Profe: ¡Niños! ¿Qué tiene el maestro en la mano? "¿Al niño le gusta comer (dulces, galletas, etc.)?" (Amor).
2. La maestra cuenta el cuento "No comas demasiados dulces" y los niños escuchan.
Profesora: Los niños escuchan cuentos. ¿Qué escuchaste?
Plan de lección de educación para la salud en clases pequeñas "No coma demasiados dulces" con material didáctico PPT
4. El maestro resume y analiza no comer demasiado y habla sobre los efectos adversos de comer demasiada reacción.
Maestro: Si siempre te gusta comer dulces, tendrás muchísimos problemas.
(1) Incapacidad para comer, dolor de estómago, etc.
(2) No puedo comer.
(2) Te convertirás en un niño gordo y tendrás caries en los dientes.
5. Resumen de la actividad:
¡Niños! Entonces, en el futuro, ¿debería solo comer dulces y no comer mierda? Si todavía te gusta esto, ¡tu salud empeorará cada vez más! ¡Así que sólo podemos comer un poquito cada vez que queramos comer!
6. El evento ha terminado.
Reflexión docente:
A partir de esta actividad, me di cuenta de que en la enseñanza en el aula de jardín de infantes, los maestros deben centrarse primero en los niños y, al mismo tiempo, deben tener la capacidad de controlar el Al guiar a los niños en el proceso de aprendizaje, se descubren constantemente problemas y los métodos y métodos de enseñanza cambian constantemente para que cada niño pueda participar en las actividades y dominar el conocimiento con precisión. Al mismo tiempo, también deberían tener la capacidad de controlar el aula. Al animar a los niños a jugar, es necesario tener en cuenta a la gran mayoría de los niños, combinar demostraciones individuales con juegos grupales y colectivos, y cambiar constantemente la forma del juego según la situación del aula de los niños para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de cada niño.
Objetivos de la actividad
1. Comprender el uso de los ojos, la nariz y los oídos.
2. Saber cuidar los ojos, la nariz y los oídos;
Preparación de la actividad
Imágenes de ojos, nariz y oídos, un vaso de leche caliente y una cinta de cantos de pájaros.
Proceso de la actividad
1. Presenta el tema de la conversación.
Maestra: Niños, ¿miren lo que traen encima? (Los niños hablan libremente)
Maestra: Niños, miren, ¿qué tenemos encima? Hay muchas cosas en nosotros, pero hay cinco tesoros que son muy importantes para nosotros. Hoy aprenderemos tres cosas primero. ¿Quieres saber cuáles son? Pensando) Entonces te dejaré adivinar el acertijo, ¡adivina cuáles son!
①Un pelo arriba, un pelo abajo y una uva negra en el medio (ojos)
②Una montaña, dos agujeros, capaz de soplar y respirar (nariz)
③ Una pieza en el este, una pieza en el oeste, nunca nos veremos hasta que envejezcamos (orejas)
Maestro: ¿Cuáles tres acabamos de adivinar? (ojos, nariz, orejas)
2. El maestro explica los nombres y funciones de los cinco sentidos uno por uno y educa a los niños para protegerlos.
① Ojos
Profe: ¿Sabes para qué se usan los ojos? (Mirando las cosas) Por favor, miren nuestro salón de clases, niños, y vean lo que ven.
Maestra: Ahora pida a los niños que se tapen los ojos con las manos. ¿Qué ven ahora? (No puedo ver nada)
Resumen del maestro: Podemos ver flores, pasto, árboles, cielo azul, nubes blancas, maestros, niños, etc., pero cuando nos tapamos los ojos, ¿qué? Ya no puedo ver. ¿Para qué sirven los ojos? Sí) Sí, los ojos son tesoros realmente buenos. Debemos cuidarlos bien y protegerlos, ¿sabes?
②Nariz
Maestra: ¿Qué puede hacer la nariz? (usado para oler cosas y respirar)
Profesora: ¿Lo sabes? Ahora pida a los niños que lo huelan. ¿Qué hueles? (La maestra muestra leche caliente frente a los niños) Ahora pida a los niños que se pellizquen la nariz. ¿Cómo se sienten ahora? ¿Puedes oler algo más? (No puedo respirar, me siento incómodo y no puedo oler cosas) Resumen del maestro: Usamos la nariz para respirar y oler cosas. Si nos pellizcamos la nariz, no puede respirar ni oler, así que tenemos que hacerlo. cuídenlo bien, cuiden a este buen bebé)
③Orejas
La maestra toca el grito del pájaro
Maestra: Niños, adivinen qué. ¿El sonido está en el tono de llamada? (Pájaro cantando) ¿Dónde escuchaste el sonido? (Pida a los niños que encuentren la fuente del sonido) ¡Guau, los niños tienen tanto talento que encontraron el sonido de los pájaros!
Por favor, tápate los oídos ahora. ¿Aún puedes oír el sonido? (No puedo oír)
Resumen del profesor: Usamos nuestros oídos para escuchar el canto de los pájaros, el canto de los profesores, etc., pero si nos tapamos los oídos, no podemos oír nada. ¿Está bien si no tenemos oídos? (No) Entonces tenemos que protegernos los oídos y cuidarlos, ¿sabes?
3. Deja que los niños aprendan a proteger sus ojos, nariz y oídos.
Maestro: Los ojos, la nariz y los oídos son todos nuestros tesoros. ¿Cómo debemos cuidarlos? (Deje que los niños hablen libremente)
Resumen del profesor: No se limpie ni se frote los ojos con las manos o pañuelos sucios, y no se hurgue ni se hurgue la nariz ni las orejas con las manos. De esta forma no entrarán gérmenes y pequeños insectos en el cuerpo de nuestro bebé. Séptima parte del plan de lección de educación para la salud
Intención del diseño:
Algunos niños de la clase pequeña no dominan lo suficiente la distinción de puntos y colores, ni su conciencia de cooperar y comunicarse activamente con Otros no son fuertes, pero a todos les gustan los juegos y actividades al aire libre. Para mejorar aún más la capacidad de coordinación física de los niños, aprender jugando, aprender jugando y combinar actividades al aire libre con otros campos, diseñé esta actividad.
Objetivos didácticos:
1. Establecer gradualmente un sentido de cooperación y comunicación entre los niños.
2. Mejorar aún más la flexibilidad física y la coordinación de los niños.
3. Consolidar las habilidades de conteo e identificación de colores.
Preparación de la enseñanza:
1. Diseño del lugar: Organizar la escena del juego "Enviando a Beanie Babies a casa"
2. Preparación del material:
;Cinco modelos de casas, que incluyen bolas oceánicas rojas, amarillas, verdes y azules y cestas de plástico; un trozo de hierba para que los niños gateen; Los niños pueden jugar con música de fondo. Cinta musical de fondo
Proceso de la actividad:
1. Crear una situación en forma de canciones infantiles.
La maestra entonó la canción infantil “Yaya gorda y niña guapa, de la mano por el barranco, cruzando el barranco para recoger frijoles, una bolsa a la vez”.
Pregunta. : "Niños, el niño de la canción dice ¿Qué están haciendo recogiendo frijoles?
La maestra también recogió muchos frijoles hoy. Ahora los enviaremos a casa. De camino a casa , tenemos que caminar por la cueva. Cruzar el puente, trepar por la hierba y luego enviar los frijoles a tu casa. La casa de cada frijol tiene un número escrito en un color diferente. Tomas algunos frijoles y los envías. a la casa del número, por ejemplo, se llevan cuatro frijoles entregados a hogares digitales.
2. Familiarizarse con las rutas y juegos.
Divida a los niños en dos equipos. Los niños de cada equipo obtienen de 1 a 5 frijoles (los niños eligen ellos mismos) y luego siguen al maestro para familiarizarse con la ruta. Tenga cuidado de no olvidarse de bajar la cabeza. al perforar la cueva, y no dejar caer los frijoles al arrastrarse por la hierba, y luego enviarlos a la casa correspondiente. Durante la actividad, la maestra anunció las reglas del juego, corrigió los problemas de manera oportuna y los niños dominaron el juego.
3. Cooperación grupal y retransmisiones. (Pon música de fondo "Marcha del Matador")
En grupos de dos, coloque los frijoles en una caja, con un máximo de cinco en una canasta. Después de colocar todos los frijoles en la caja, los frijoles se dividen en dos montones y los niños se dividen en dos equipos; vea qué equipo de niños envía los frijoles a casa primero gana. 4. Retire el número de cada casa, dejando solo cuatro colores: rojo, amarillo, azul y verde. Luego, deje que los niños pongan frijoles del mismo color en la caja. Cada caja solo puede contener tres frijoles iguales. Coloque bolas de diferentes colores en dos montones y divida a los niños en dos equipos para ver cuál termina primero. (Pon música de fondo "Marcha del Matador")
5. Celebra la victoria y relájate.