Informe de investigación de la demanda de talento
Con la mejora de la calidad personal, el informe está estrechamente relacionado con nuestras vidas y el informe tiene las características de escribirse a posteriori. Entonces, ¿conoce el formato estándar de presentación de informes formales? El siguiente es un informe de investigación de demanda de talento que compilé para usted. Espero que le resulte útil.
Informe de Investigación sobre la Demanda de Talento 1 1. Situación Básica de la Industria de la Construcción
La industria de la construcción es una de las industrias pilares de la economía nacional. Como industria que siempre se desarrolla con el desarrollo de la civilización social humana, ocupa una posición fundamental en muchos países del mundo. En la actualidad, para desarrollar la economía nacional y mejorar la vida de las personas, nuestro país realiza cada año un gran número de tareas de construcción industrial y civil, y la industria de la construcción tiene amplias perspectivas de desarrollo.
Situada en el suroeste de China, el centro de la Zona Económica Chengdu-Chongqing. En los últimos años, la industria de la construcción se ha desarrollado rápidamente. Especialmente con la exitosa convocatoria del Simposio sobre el Trabajo de los Consejos Central y Estatal, la reunión elevó este trabajo a una posición estratégica particularmente importante relacionada con el trabajo general del partido y del país. Para garantizar un desarrollo de gran avance, el Estado ha lanzado una serie de políticas preferenciales y de apoyo, incluida la aceleración de la provisión de un entorno de vida seguro y cómodo para personas de todos los grupos étnicos. Por lo tanto, la industria de la construcción en nuestra provincia está obligada a hacerlo. iniciar un período de rápido desarrollo.
Pero según las estadísticas, hay millones de personas involucradas en la industria de la construcción y alrededor de 10.000 técnicos en la primera línea de producción. Muchos puestos técnicos están ocupados por personas que no han recibido educación especial y sólo han recibido capacitación laboral a corto plazo. Este fenómeno es un cuello de botella que restringe el desarrollo de la industria de la construcción y también es la razón fundamental de la mala calidad de la construcción y los frecuentes accidentes en la construcción. La mayoría de los productos de la industria de la construcción son bienes públicos y su calidad está directamente relacionada con la seguridad de la vida y la propiedad de las personas. Las víctimas y pérdidas materiales causadas por la mala calidad de los proyectos son muy graves e incluso afectan la estabilidad social. Para cambiar esta situación, existe una necesidad urgente de acelerar el desarrollo de la educación arquitectónica para satisfacer la demanda de talentos arquitectónicos en la primera línea de producción.
Desde la perspectiva de las tendencias del desarrollo social, el avance de la ciencia y la tecnología y el surgimiento de la economía del conocimiento provocarán enormes cambios en el nivel científico y tecnológico, la tecnología de producción y los medios de la industria de la construcción. Especialmente después de unirse a la OMC, China enfrenta una era de globalización económica, internacionalización de la información, industrialización del conocimiento y aprendizaje permanente. Los tremendos cambios en la tecnología y los métodos de producción en la industria de la construcción nos obligan a acelerar el desarrollo de la educación técnica y vocacional superior para adaptarnos a las necesidades de los tiempos y al desarrollo de la propia industria de la construcción.
Desde la perspectiva de la educación misma, la educación vocacional superior es una nueva forma de educación una vez que el desarrollo económico y social de mi país alcanza una determinada etapa. Cultive talentos orientados a aplicaciones de alta tecnología en la primera línea de producción. Sin embargo, debido al inicio tardío de la educación vocacional superior, la escala de formación de talentos en la gestión de ingeniería de la construcción no puede satisfacer las necesidades de la industria de la construcción.
2. Análisis de las necesidades sociales de los graduados
El "Duodécimo Plan Quinquenal para el Desarrollo de la Industria de la Construcción en la Provincia de Sichuan" propone objetivos de desarrollo específicos para la industria de la construcción en Sichuan: el valor de producción total de la industria de la construcción en 20xx supera los 800 mil millones de yuanes, el valor agregado de la industria de la construcción supera los 260 mil millones de yuanes y el número de empleados en toda la sociedad alcanza los 5 millones.
Con el rápido desarrollo de la industria de la construcción, la escasez de profesionales de la construcción se ha vuelto cada vez más prominente. En la actualidad, hay muy pocos graduados profesionales trabajando en la primera línea de producción en las empresas de construcción de Sichuan, y algunos incluso están preocupados por trabajar en la primera línea de producción. Además, en las zonas subdesarrolladas, la fuga de cerebros y la fuga de cerebros son bastante graves, lo que dificulta que las empresas de construcción mantengan a los estudiantes universitarios en la primera línea de producción. Al mismo tiempo, dado que la educación universitaria es una educación superior general que presta más atención a la enseñanza teórica, demasiada teoría es inútil en el sitio de construcción y la débil capacidad práctica hace que a las empresas constructoras les resulte extremadamente inconveniente para los estudiantes universitarios utilizarla. Los graduados del nivel profesional superior tienen suficientes conocimientos teóricos y son mejores que los estudiantes de secundaria técnica; su experiencia práctica y capacidad práctica son mejores que las de los estudiantes universitarios, y pueden comenzar a trabajar inmediatamente después de asumir sus puestos. Además, pueden trabajar en primera línea con tranquilidad y adaptarse plenamente al entorno de trabajo y a los requisitos de contenido de la obra sin afectar la evaluación de cualificación de la empresa. En cuanto a nivel y categoría, son los estudiantes más ideales.
Según el análisis estadístico de encuestas (opción múltiple) del mercado laboral, la demanda para cada nivel educativo es: 10% para estudiantes de posgrado, 42% para estudiantes universitarios, 34% para estudiantes universitarios, 39% para estudiantes de colegios vocacionales, y 39% para estudiantes de secundaria técnica 3%. Además de los estudiantes universitarios, la demanda de titulados profesionales ocupa el segundo lugar. No hay muchas escuelas que formen talentos técnicos y gerenciales de nivel medio en empresas constructoras, y menos aún escuelas que sean capaces de formar graduados vocacionales aptos para trabajos de primera línea. Debido a la escasez de graduados, muchas empresas de construcción tienen que utilizar estudiantes universitarios o graduados de escuelas secundarias técnicas degradados para trabajos técnicos y de gestión de primera línea.
Ante el rápido progreso tecnológico en la industria de la construcción, los graduados de la escuela secundaria técnica obviamente están luchando con nuevos materiales, nuevos procesos y nuevas máquinas. Les resulta difícil aprender por sí mismos y su potencial de desarrollo es insuficiente. Regreso a la escuela para estudiar cursos universitarios para adultos. Por lo tanto, las perspectivas de empleo para los graduados de formación profesional superior en esta especialidad son prometedoras.
3. Encuesta sobre objetivos de formación
Según la encuesta, en el sector de la construcción, casi todas las empresas constructoras conceden gran importancia a la capacidad laboral, seguida de la experiencia laboral y, por último, a las calificaciones académicas. . A partir de la investigación y análisis de muchas empresas, hemos establecido los objetivos de formación de la carrera de ingeniería de la construcción:
1. Buena calidad ideológica y política, conciencia jurídica y buena ética profesional, profesionalismo y capacidad de cooperación. con cierta base cultural, conocimiento de idiomas extranjeros y aplicaciones informáticas;
2. Tener buena condición física, sólidos conocimientos profesionales, capacidades técnicas y comerciales y capacidad de innovación;
3. Conocimientos de cartografía, topografía, materiales de construcción, tecnología de la construcción, organización y gestión de la construcción, presupuesto de proyectos, gestión de contratos, etc.
4. Dominar el rendimiento técnico y los métodos de inspección de materiales y productos de ingeniería, y tener la capacidad de inspeccionar, utilizar y almacenar materiales de ingeniería de uso común.
5. los planos de construcción de los proyectos de construcción;
6. Comprender la tecnología de la construcción, dominar la tecnología de la construcción, los estándares de calidad y los requisitos de seguridad, y tener la capacidad de organizar la construcción.
7. Participar en capacitaciones, capacitaciones y pasantías previas al empleo, acumular experiencia laboral y poder trabajar de manera oportuna después de graduarse.
Cuarto, resumen y análisis
Con la implementación del “Duodécimo Plan Quinquenal” de China, el Estado fomentará el desarrollo de la industria inmobiliaria, especialmente la reforma del sistema de empleo. sistema de vivienda, que promoverá aún más el desarrollo de la industria inmobiliaria. En los últimos años, el país ha formulado políticas macrofinancieras para aumentar la construcción de infraestructura, con el objetivo de promover el desarrollo de otras industrias relacionadas mediante el aumento de la inversión en infraestructura. Resulta que este papel de liderazgo sin duda aumentará la demanda de profesionales en gestión de proyectos de construcción.
En la actualidad, el mercado nacional de la construcción necesita urgentemente un equipo profesional de gestión de proyectos de construcción que comprenda la tecnología, la gestión y la operación. Sin embargo, debido a la excesiva especialización y disciplina de los talentos ordinarios de la educación superior en arquitectura, actualmente existen brechas en la educación vocacional de arquitectura superior en la sociedad y el nivel de la educación vocacional secundaria es bajo. Por lo tanto, hay una escasez cada vez mayor de talentos superiores de la construcción aplicados y compuestos con conocimientos profesionales, conocimientos de gestión, conocimientos económicos, conocimientos jurídicos y conocimientos de informática. En los países desarrollados, la proporción de estudiantes en escuelas vocacionales superiores en toda la educación superior alcanza entre el 20% y el 50%, mientras que en mi país es menos del 10%, por lo que hay mucho espacio para el desarrollo.
Salario (salario mensual): Trabajador/técnico de la construcción: 3000 ~ 5000 yuanes; Capataz: 3000 ~ 6000 yuanes; Gerente de gestión de calidad técnica: 5000 ~ 7000 yuanes; Gerente de proyecto: 5000 ~ 654,38 millones de yuanes. La demanda de talentos en construcción civil en nuestra provincia aumentará aún más. Sin embargo, la demanda de talentos no se limitará a los proyectos tradicionales de construcción de viviendas, sino a talentos aplicados con conocimientos básicos integrales de ingeniería civil. Esto plantea exigencias nuevas y más estrictas para nuestra reforma docente.
Los resultados de la encuesta anterior son sólo datos parciales para Sichuan y son conservadores en comparación con las áreas más desarrolladas del este de China. A medida que aumente la inversión del país en infraestructura, aumentará aún más la demanda de Sichuan de talentos en gestión de ingeniería de construcción. Sin embargo, la demanda de talentos no se limitará a los proyectos tradicionales de construcción de viviendas, sino a talentos aplicados con conocimientos integrales en gestión de proyectos de construcción. Esto plantea exigencias nuevas y más estrictas para nuestra reforma docente.
En resumen, en los próximos diez años, la arquitectura también se desarrollará mayor y más rápidamente, y la demanda de la sociedad de talentos en ingeniería de la construcción se desplazará gradualmente hacia talentos prácticos altamente calificados cultivados por las escuelas vocacionales superiores. La enseñanza de esta especialidad tiene un papel directo en la promoción del progreso social y el desarrollo económico. Se espera que la escuela aproveche esta oportunidad histórica y cultive más talentos de construcción que el país necesita.
Informe de investigación sobre la demanda de talento 2 1. Propósito y métodos de la investigación
Propósito de la investigación: Con el fin de mejorar la calidad de la formación del talento, optimizar la construcción profesional y cumplir los objetivos de formación de esta importante más cerca de la sociedad En producción real, nuestro departamento realizó una encuesta sobre las necesidades de talento de los hoteles y las industrias relacionadas con la hotelería. Al proporcionar encuestas, podemos comprender oportunamente las tendencias cambiantes en el conocimiento, las habilidades y los requisitos de calidad de los profesionales de la gestión hotelera de la sociedad, las industrias y las empresas, y luego captar la información sobre la demanda del mercado.
En base a esto se puede ajustar el plan de estudios, los objetivos y modelos de formación profesional de la carrera de gestión hotelera, se puede optimizar el plan de construcción profesional, para que la carrera se adapte mejor a las necesidades de la sociedad y el mercado, y cultive alta calidad. Profesionales capacitados con desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el físico y la estética.
Destino de la encuesta: industria hotelera, industrias afines a la hotelería, titulados en gestión hotelera, ferias de empleo diversas.
Métodos de investigación: Frente a diferentes objetos de investigación, se utilizan diferentes métodos de investigación, específicamente: entrevistas, simposios, entrevistas, cuestionarios, observaciones de campo, recuperación de literatura, visitas a sitios web, etc.
2. Recopilación y análisis de los resultados de la encuesta de demanda de talento profesional
(1) Investigación empresarial: se realiza principalmente a través de entrevistas, seminarios, cuestionarios, etc. Los resultados se analizan de la siguiente manera:< /p >
1 Después de la investigación, la demanda de las empresas hoteleras de asistentes de recepción, camareros de habitaciones, camareros de catering, camareros de entretenimiento y otros camareros se resume a continuación:
(1) En la actualidad, el hotel. La demanda de las empresas de asistentes de sala, la demanda de camareros de catering y camareros de entretenimiento es relativamente mayor que la de los camareros de recepción y otro personal. Esto se debe a que el volumen de negocio de las habitaciones, restaurantes y departamentos de recreación de las empresas hoteleras es grande y pesado, y requiere mucha mano de obra.
(2) Entre los asistentes de sala, asistentes de catering y asistentes de entretenimiento con gran demanda, la demanda de catering y habitaciones para huéspedes es básicamente la misma y hay menos entretenimiento. Hay dos razones para esta situación: en primer lugar, el negocio y las ganancias del hotel se centran generalmente en las habitaciones y los restaurantes, con relativamente pocos servicios de entretenimiento y menos huéspedes disfrutando de los servicios de entretenimiento, aunque hay una gran cantidad de operaciones individuales en las habitaciones y el catering; y entretenimiento, pero la capacidad y la cantidad de atracciones son relativamente grandes.
(3) La demanda de recepcionistas es menor, porque los recepcionistas son empleados de recepción del hotel y el hotel controla estrictamente su liquidez y el tiempo de vacancia, por lo que, a menos que el hotel tenga ajustes comerciales importantes, o ampliaciones, su demanda suele saturarse con el tiempo.
(4) A excepción de los cuatro tipos de camareros en la recepción, habitaciones de huéspedes, catering y entretenimiento, no hay mucha demanda para otros puestos. Los hoteles suelen necesitar estos cuatro tipos de empleados, mientras que otros, como el personal de ingeniería y seguridad, tienen una alta elasticidad de demanda y estos puestos generalmente no están relacionados con las especialidades de servicios hoteleros.
En resumen, las necesidades de talento de las empresas hoteleras se concentran principalmente en el front office, las habitaciones, el catering y el entretenimiento, entre los que las habitaciones, el catering y el entretenimiento son los más populares. Estos puestos están estrechamente relacionados con los servicios y la gestión hotelera.
(2) Encuesta sobre ferias de empleo: esta encuesta utiliza principalmente el método de observación.
Visité varias ferias de empleo y, a través de la observación, descubrí que la proporción de puestos vacantes relacionados con esta especialidad en las ferias de empleo era mayor que la de otras especialidades. Se puede ver que la demanda de gestión hotelera. profesionales sigue siendo muy grande. En este tipo de reclutamiento, los requisitos de calificaciones académicas y profesionales de los talentos requeridos muestran ciertas características:
1. Calificaciones educativas: entre los talentos requeridos por la unidad de reclutamiento, los estudiantes de posgrado representan el 6%. y los estudiantes de secundaria profesional representan el 16%, los de pregrado o formación profesional superior representan el 77% y el 1% restante no tiene requisitos especiales. A partir de esto, podemos saber claramente que los estudiantes universitarios en gestión hotelera o los graduados de formación profesional superior son la demanda absoluta de talento en la industria hotelera. Por tanto, se puede observar que las perspectivas laborales de esta especialidad siguen siendo buenas.
2. Requisitos de cualificación profesional: Cada puesto propone los certificados de cualificación profesional correspondientes según las diferencias de puestos. Por ejemplo, los empleados de recepción requieren que los solicitantes de empleo tengan un certificado nacional de calificación de camarero de recepción superior, los camareros de limpieza requieren que los solicitantes de empleo tengan un certificado nacional de calificación de asistente de habitación superior y los camareros de catering requieren que los solicitantes de empleo tengan un certificado nacional de calificación de camarero de catering superior .
3. En este aspecto se mencionan otros requisitos: buena condición física, correcta conciencia de servicio, noble ética profesional y espíritu trabajador.
Informe de la encuesta sobre demanda de talento 3 Informe de la encuesta sobre la demanda de talento para especializaciones en tecnología de aplicaciones informáticas en escuelas vocacionales superiores Para adaptarse a las necesidades del desarrollo económico del mercado, comprender la situación actual de los profesionales de tecnología de aplicaciones informáticas en la sociedad. y comprender la demanda y la demanda de talentos en tecnología de aplicaciones informáticas en los próximos tres años. Requisitos de capacitación, proporcionando así una base básica para determinar los objetivos de capacitación y el entorno profesional de la especialización en tecnología de aplicaciones informáticas en nuestro hospital. Realizamos una encuesta especial sobre la demanda de talentos técnicos en aplicaciones informáticas en las escuelas superiores de formación profesional.
En marzo del XX, nuestro departamento realizó una encuesta y análisis de la demanda de talentos en tecnología de aplicaciones informáticas en industrias y empresas relacionadas a través de visitas a empleadores, cuestionarios, recopilación y análisis de datos, etc.
Los empleadores involucrados en esta encuesta incluyen principalmente empresas grandes y medianas en Anhui, Jiangsu, Zhejiang y otras provincias, empresas que cotizan en bolsa estacionadas en las zonas de desarrollo económico y tecnológico de Wuhu y Hefei en Anhui, empresas con financiación extranjera. , grandes y medianas empresas estatales y empresas privadas influyentes.
Involucró centros de intercambio de talentos y reuniones de intercambio de talentos en la provincia y sus alrededores y también navegó por sitios web de recursos humanos como 51job y job168;
La encuesta se resume a continuación.
1. Antecedentes macroscópicos de la demanda de talentos en tecnología de aplicaciones informáticas
La demanda de talentos en aplicaciones informáticas está determinada por el entorno de desarrollo social de mi país. imponer grandes exigencias a los talentos de las aplicaciones informáticas tiene un impacto importante en la demanda.
En la actualidad, el sector principal del mercado informático de China sigue siendo el mercado de aplicaciones industriales. Bajo la dirección de la estrategia nacional de “promover la industrialización a través de la informatización”, el mercado de aplicaciones industriales en su conjunto ha mantenido un crecimiento constante, pero la demanda y el crecimiento varían entre industrias. El proceso de informatización nacional ha involucrado a todos los ámbitos de la vida. La construcción y operación de sistemas de información en empresas e instituciones es la demanda principal actual y futura para la compra y aplicación de productos informáticos. Estos empleadores exigen que las universidades capaciten a una gran cantidad de técnicos en aplicaciones informáticas.
La demanda social total de talentos técnicos en aplicaciones informáticas ocupa un lugar destacado en la industria informática, con una demanda anual de alrededor de 10.000 graduados de diversos tipos. Los graduados de universidades vocacionales se dedican principalmente a trabajos básicos en la industria de aplicaciones informáticas. Los especialmente destacados pueden realizar algunos trabajos de desarrollo e investigación, pero la mayoría de ellos se dedican a trabajos de aplicaciones informáticas.
El segundo es la demanda de técnicos en aplicaciones informáticas en industrias y empresas relacionadas.
1 Bajo la dirección de la estrategia nacional de "promover la industrialización a través de la informatización", la informatización de las empresas en Nuestra provincia también está en pleno apogeo y existe una necesidad urgente de profesionales de la información empresarial.
En la actualidad, según la naturaleza laboral de los graduados en informática, los talentos informáticos se pueden dividir a grandes rasgos en las siguientes tres categorías:
(1) Profesionales dedicados a trabajos de investigación. Se dedica principalmente a la investigación sobre teoría informática básica, computadoras de nueva generación y sus tecnologías y productos centrales de software. El requisito básico para ellos es la conciencia y la capacidad de innovación.
(2) Profesionales que se dedican a trabajos de ingeniería. Se dedican principalmente al desarrollo de ingeniería y la implementación de productos de software y hardware. Los principales requisitos para ellos son la aplicación competente de los principios técnicos (incluidas las aplicaciones creativas), el equilibrio del desempeño con otros factores y costos, la ética profesional, la responsabilidad social, el espíritu de equipo, etc.
(3) Talentos profesionales dedicados al trabajo aplicado (basado en información). Se dedica principalmente a trabajos técnicos en la construcción, gestión, operación y mantenimiento de sistemas de información empresariales y gubernamentales, así como a trabajos técnicos en integración de sistemas o servicios de preventa y posventa para empresas de informática y software. Deben estar familiarizados con los principios de funcionamiento de diversos sistemas de software y hardware y ser capaces de realizar técnicamente la composición y configuración de los sistemas de información.
Se puede ver en los resultados de la encuesta que en la actualidad, los estudiantes de informática en los colegios y universidades de nuestra provincia tienen una cierta base para cultivar talentos en (1) y (2), pero el cultivo especializado de Los talentos en (3) son muy débiles. La demanda de la sociedad por talentos informáticos tiene forma de pirámide. Por ejemplo, el informe del Ministerio de Educación sobre la escasez de talento dice que para el XX, China necesitará 60.000 talentos informáticos de alto nivel, 280.000 talentos informáticos intermedios y 460.000 talentos informáticos jóvenes. Sin embargo, la estructura actual de empleados en la industria informática tiene forma de oliva y hay una escasez de talentos informáticos senior y junior, especialmente talentos dedicados a trabajos orientados a aplicaciones en la industria informática. Por tanto, la situación actual de la oferta de talento está lejos de cubrir la demanda de profesionales informáticos de la sociedad.
En cuanto a la comprensión de esta situación, la opinión de un líder empresarial es representativa: la razón fundamental del pequeño número de "cuellos azules" en la industria informática no es que las empresas no los necesiten. , pero la falta de una organización eficaz Profesionales de alto nivel orientados a aplicaciones que comanden "obreros" y den rienda suelta a la productividad de su software.
Promover la industrialización a través de la informatización es una tarea urgente. La escasez de talentos integrales que entiendan tanto la tecnología de mantenimiento de software como de hardware se ha convertido en un obstáculo importante para la revitalización económica de Anhui. Según el responsable de la Dirección Provincial de Trabajo y Seguridad Social, en nuestra provincia existen 1,99 millones de talentos compuestos, lo que representa el 7,4% del total de talentos técnicos. En comparación con el número total de talentos integrales en los países desarrollados, todavía existe una gran brecha. Hay estudiantes universitarios con "doble certificado" en esta industria. La revitalización de la industria de TI seguramente estimulará y creará un mercado de gran demanda para técnicos de aplicaciones informáticas en nuestra provincia.
Aprendimos de nuestra encuesta que todavía habrá una brecha de talento de 10.000 en el proceso de informatización de las empresas de nuestra provincia en los próximos tres años. Sin embargo, en nuestra provincia sólo hay más de 1.700 estudiantes de esta carrera, lo que dista mucho de cubrir esta demanda. La enorme brecha de talento hace que sea necesario que aumentemos la capacitación de profesionales de tecnología de aplicaciones informáticas, especialmente en esta provincia, para cultivar talentos orientados a las aplicaciones adecuados para las especialidades de tecnología de aplicaciones informáticas de las empresas de nuestra provincia.
2. Expectativas de las empresas a la hora de contratar talentos informáticos.
En la situación actual del empleo y las condiciones de competencia empresarial, existe un fenómeno de exceso de oferta en el mercado. Por lo tanto, las empresas tienen más opciones y mayores requisitos a la hora de contratar nuevos empleados.
Los resultados de la encuesta muestran que los jefes de diferentes departamentos de la empresa tienen diferentes requisitos en cuanto a las habilidades profesionales de los candidatos. Los directores de recursos humanos creen que las tres habilidades profesionales principales son: capacidades de aplicación de software informático, conocimiento de bases de datos y conocimiento de sistemas operativos. Los directores de proyectos de TI creen que las tres habilidades profesionales principales son: capacidades de montaje y mantenimiento de hardware informático y capacidades de aplicación de software informático. capacidades de gestión y mantenimiento de redes, además de conocimientos de bases de datos y conocimientos de sistemas operativos.
Director de recursos humanos 87,9%, 81. El porcentaje de directores de proyectos de TI valorará la experiencia práctica de los candidatos a la hora de contratar empleados. Muchas empresas analizarán si los graduados han participado en proyectos o pasantías y si se han desempeñado como líderes estudiantiles. El 57,7% de los directores de proyectos de TI afirmaron que primero se encargarían de que los nuevos empleados asumieran el puesto directamente y luego les impartirían formación específica según fuera necesario en la práctica. Por lo tanto, las empresas actualmente maduras no evitan la cuestión del reciclaje, pero están ansiosas por reducir efectivamente el costo del reciclaje.
3. Desde una perspectiva nacional, el proceso de informatización empresarial también se está desarrollando rápidamente y el número de talentos profesionales necesarios también aumenta año tras año.
Un gran número de empresas tradicionales están acelerando el proceso de construcción de la informatización. "Promover la industrialización a través de la informatización y promover la informatización a través de la industrialización" es el objetivo de desarrollo estratégico a largo plazo formulado por nuestro país. Los profesionales de la tecnología de aplicaciones informáticas se han convertido en un obstáculo para la construcción y el desarrollo de la información.
Desde la perspectiva de la demanda, hay más de un millón de empresas a gran escala en nuestro país, y cada empresa necesita en promedio al menos uno o dos talentos de aplicaciones informáticas compuestas para la construcción de información, a nivel nacional. La demanda de talentos técnicos compuestos debería ser de más de 2 millones. Los expertos señalan que las aplicaciones informáticas son una "carrera prometedora" que se basa en el rápido desarrollo de la industria de TI. La demanda de talentos desde los niveles más bajos hasta los más altos tiene amplias perspectivas de empleo y el mercado profesional aumentará cada vez más.
4. Opinión de los empresarios sobre la calidad y la ética profesional de los profesionales de la informática.
Durante el proceso de entrevista corporativa, todas las empresas de TI, sin excepción, hablaron sobre la formación integral y de calidad de los profesionales de la tecnología de aplicaciones informáticas.
En una era de rápido desarrollo de la economía del conocimiento, no basta con que los titulados superiores dominen los conocimientos existentes, lo importante es tener una capacidad integral, lo que a menudo se denomina calidad profesional.
En el tema "Cinco factores a considerar en la selección de candidatos", "capacidad de aprendizaje continuo" es la primera opción, reconocida por el 66,7% de los directores de recursos humanos y directores de proyectos, seguida de "independencia" "Problema"; -capacidad de resolución", el índice de aprobación alcanzó el 64,3%; el tercero es "capacidad de comunicación", con un 36,4%; el cuarto es ética profesional y sentido de responsabilidad, con un 56,6%; "Participó en proyectos o pasantías" y "trabajo en equipo". conciencia" están empatados En quinto lugar, la tasa de apoyo es del 53,4%. La tasa de apoyo al rendimiento académico es sólo del 24%, lo que demuestra que las empresas sólo utilizan el rendimiento académico como referencia para la capacidad de aprendizaje de los candidatos y prestan más atención a la capacidad de una persona para aprender cosas nuevas y resolver nuevos problemas.
Aunque las empresas prestan más atención a la experiencia laboral de los candidatos a la hora de contratar empleados (el 87,9% de los directores de recursos humanos y el 81,7% de los directores de proyectos de TI creen que prestarán atención a la experiencia práctica de los candidatos a la hora de contratar empleados), pero La calidad y la experiencia no son contradictorias. Al contratar, consideramos la relevancia del trabajo, la efectividad y la minimización de costos. Una vez que entramos en un puesto de trabajo, nos centramos no sólo en lo que hemos hecho, sino también en lo que podemos hacer en el futuro, lo que requiere que los empleados sean capaces de hacer frente a las condiciones objetivas en constante cambio en el trabajo.
Fortalecer la educación sobre ética profesional y responsabilidad social es un tema que todos consideran importante, pero que en realidad se ignora fácilmente. Estos problemas son difíciles de detectar y no pueden proporcionar análisis y evaluación cuantitativos y, una vez que ocurren, las pérdidas pueden ser enormes; Entre las respuestas a "Principales problemas que enfrentan los empleados en la gestión de proyectos", los cinco ítems principales son:
(1) Falta de habilidades y experiencia en la aplicación de herramientas y métodos;
( 2) Falta de capacidad independiente para resolver problemas y sentido de responsabilidad;
(3) Falta de ética y disciplina profesional;
(4) Estructura del sistema de conocimiento irrazonable, alcance limitado y contenido desactualizado;
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(5) Pocas habilidades de comunicación. El 43,7% de los directores de proyectos cree que los empleados son irresponsables.
Muchos directivos se quejan de que algunos empleados cambian de trabajo con demasiada frecuencia y muchas veces consideran más el trato personal que los intereses colectivos y sociales. Tanto los directores de recursos humanos como los directores de proyectos expresaron su renuencia a tener candidatos que cambien de trabajo con frecuencia. Se puede observar que las cuestiones de valores se han puesto por delante de las cuestiones profesionales y técnicas.
Por tanto, el potencial de desarrollo representado por la capacidad de aprendizaje es una de las cualidades que más preocupa a los empresarios. Al mismo tiempo, las empresas necesitan talentos para aprender de las fortalezas de los demás, pero actualmente un número considerable de estudiantes son "egocéntricos y ciegamente moralistas".
5. Acerca de los compuestos y de gran calibre
En los últimos años, la demanda y el cultivo de talentos compuestos ha sido un tema candente. En lo que respecta al campo de TI, los talentos compuestos se refieren a talentos que poseen tanto conocimientos como habilidades profesionales en un determinado campo de aplicación y dominan las tecnologías profesionales de TI.
Las empresas tienen una demanda cada vez mayor de talentos, y existe una fuerte demanda de talentos integrales y compuestos. Las escuelas también deberían poder ampliar sus campos profesionales para que los estudiantes puedan desarrollar conocimientos y habilidades en campos aplicados mientras están en la escuela.
De hecho, la demanda de las empresas de talentos de amplio calibre es más práctica. Los resultados de la encuesta muestran que el director del proyecto de TI dio una respuesta 100% positiva a la pregunta "¿Alguna vez ha considerado seleccionar personal de ventas entre personas especializadas en tecnología de aplicaciones informáticas?" Desde la perspectiva de los empleados de la empresa, la contratación de profesionales de tecnología de aplicaciones informáticas se realiza principalmente para trabajos técnicos, pero después de trabajar durante un período de tiempo, algunas personas serán contratadas en otros trabajos según los requisitos reales de la empresa y las ventajas de personalidad personal. En la encuesta, la mayoría de los directores de recursos humanos creían que ofrecer cursos de humanidades o negocios tendría un impacto positivo en los futuros empleos de los estudiantes de tecnología de aplicaciones informáticas.
En la actualidad, los arreglos curriculares existentes de muchas escuelas vocacionales superiores son básicamente "talla única" para los estudiantes. No hay mucha diferencia en el contenido de aprendizaje de los estudiantes y, hasta cierto punto, no puede ser así. reflejar las ventajas individuales de cada individuo. Por supuesto, hay algunos cursos básicos que todos deben aprender, pero lo que nos falta es un análisis de las personalidades de los estudiantes y una enseñanza y orientación específicas.
Por lo tanto, creemos que puede ser poco realista exigir que los estudiantes que se especializan en tecnología de aplicaciones informáticas dominen conocimientos y habilidades profesionales en un determinado (determinado) campo de aplicación. Sin embargo, muchos graduados de informática no siempre realizarán trabajos técnicos en esta especialidad en el futuro, por lo que, además del conocimiento profesional, también deben conceder gran importancia al cultivo de la capacidad de aprendizaje durante la escuela.
3. Principales problemas que enfrentan los graduados que se especializan en tecnología de aplicaciones informáticas en las escuelas vocacionales superiores
Según la situación de la encuesta, la formación de talentos en tecnología de aplicaciones informáticas en las escuelas vocacionales superiores todavía está en línea. con las exigencias de los empresarios existe una cierta brecha. Los principales problemas son los siguientes:
(1) Falta de habilidades básicas de análisis abstracto y resolución independiente de problemas;
(2) Desconocimiento y falta de experiencia en la aplicación de herramientas y métodos;
(3) Débil sentido de responsabilidad y disciplina;
(4) Orientación de valores y planificación de carrera inmaduros;
(5) Capacidad insuficiente de lengua extranjera ;
(6) Capacidad insuficiente para soportar el estrés.
Cuatro. Mi opinión sobre el cultivo de talentos en tecnología de aplicaciones informáticas en las escuelas superiores de formación profesional
1. El sistema curricular y los métodos de enseñanza están relativamente desactualizados.
En general, el actual sistema curricular de tecnología de aplicaciones informáticas en las escuelas superiores vocacionales está diseñado de acuerdo con las características de aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, el contenido de algunos cursos es simplemente una simplificación de los cursos universitarios ordinarios, centrándose en el cultivo de conocimientos teóricos, y la formación de habilidades prácticas es relativamente insuficiente. En particular, el contenido del curso va a la zaga de la actualización y el desarrollo de la tecnología profesional, y hay menos contenido de enseñanza de casos y de proyectos, lo que resulta en una débil capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas en el trabajo práctico. Por otro lado, en términos de formación profesional, la formación profesional no es lo suficientemente sistemática y sólida, y la educación profesional de calidad (como espíritu pionero, conceptos de mercado, habilidades de gestión, espíritu de equipo, adaptabilidad, etc.) aún no se ha implementado. completamente implementado. El sistema curricular existente tiene los problemas mencionados anteriormente y no está en contacto con las necesidades sociales y el desarrollo de la industria, lo que resulta en que los graduados de esta especialización no puedan adaptarse bien a trabajos en industrias relacionadas.
En términos de métodos de enseñanza, aunque básicamente se adopta el método de enseñanza que combina teoría y práctica informática, el cultivo de las habilidades profesionales y prácticas de los estudiantes es relativamente insuficiente. Los talentos técnicos en aplicaciones informáticas que necesita la sociedad destacan la alta calidad profesional y la gran capacidad práctica. Por lo tanto, es difícil que los estudiantes formados mediante métodos tradicionales cumplan con los requisitos de los puestos profesionales.
Debido a la dificultad para reclutar estudiantes para la educación vocacional, la calidad general de los estudiantes es más baja que en el pasado. Algunos estudiantes tienen una baja calidad cultural básica y una escasa conciencia del aprendizaje.
Sin embargo, después de un análisis objetivo, no es que estos estudiantes sean incapaces, sino que necesitan cursos y métodos de enseñanza adecuados para hacer que los materiales y métodos de enseñanza sean más interesantes, brindarles a los estudiantes más oportunidades prácticas y estimular su iniciativa en el aprendizaje. En entrevistas y encuestas reales, se encontró que estos estudiantes están muy interesados en los cursos prácticos y pueden dominarlos bien. Para los cursos de herramientas, los estudiantes tienen una receptividad relativamente fuerte.
2. Falta de profesores integrales, falta de experiencia práctica profesional y conocimiento profesional rezagado.
Existe una grave escasez de docentes integrales en esta especialidad que comprendan tanto la tecnología como la experiencia práctica profesional, lo que hará que se desvíen inconscientemente de la dirección de la formación profesional durante el proceso de enseñanza. Los docentes existentes carecen de formación profesional, las actualizaciones tecnológicas están rezagadas y faltan mecanismos de innovación educativa. Estos también son problemas importantes que afectan la calidad de la enseñanza.
3. Falta de condiciones de formación profesional y de recursos didácticos software.
En la actualidad, en los últimos 20 años desde la reforma y apertura, la mayoría de las escuelas vocacionales superiores se han establecido y desarrollado con fondos gubernamentales para educación. Aunque generalmente se establecen salas de computadoras, por diversas razones, las condiciones de acceso a Internet, el ensamblaje de computadoras, los laboratorios de redes LAN, etc., todavía son difíciles de cumplir con los requisitos y no existe una base de capacitación práctica. En general, las instalaciones de enseñanza práctica son insuficientes, especialmente los recursos didácticos de software, y las condiciones de hardware existentes son difíciles de desempeñar el papel que les corresponde.
4. Orientación y servicios laborales insuficientes para los estudiantes.
La tarea principal de la educación vocacional es la educación de preparación profesional previa al empleo. Por lo tanto, el estándar para medir el nivel de la educación vocacional debe ser si los estudiantes pueden adaptarse a las necesidades de los puestos profesionales. Muchas escuelas vocacionales generalmente enfatizan la matrícula sobre el empleo, carecen de investigaciones sobre la demanda real del mercado laboral, no tienen una comprensión suficiente de los requisitos de habilidades prácticas, una comprensión insuficiente de la información laboral y falta de orientación y servicios laborales efectivos para los graduados. Algunas facultades y universidades tienen problemas para encontrar trabajo para graduados en campos de informática.
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