Excelente plan especial de actividades regionales de kínder este semestre

Excelente plan especial para actividades regionales en jardines de infantes este semestre

1. Antecedentes de la creación del área de actividades Este semestre estudiamos principalmente dos contenidos. Uno es explorar el papel de los niños en la parte superior. clase en la creación de un entorno de actividad regional ante el problema del pequeño espacio. El segundo es revelar el diseño y la ubicación de los materiales en la creación de entornos de actividades regionales bajo el tema de fondo de los niños de clases numerosas. A través de un semestre de práctica e investigación, tenemos práctica, investigación y algunas ideas. En vista de la situación real del pequeño espacio en nuestro jardín, el enfoque de esta clase este semestre es primero en "qué espacios se pueden utilizar y cómo aprovecharlos al máximo". Después de la práctica, tenemos las siguientes ideas.

(1) Aprovechar al máximo el espacio tridimensional. El entorno regional del jardín de infantes debe aprovechar al máximo los pisos, paredes y espacios interiores y exteriores para brindar a los niños oportunidades y condiciones para la estimulación del conocimiento o la información tanto como sea posible para mejorar la capacidad de los niños para aprender inconscientemente.

1. Puede haber varios gráficos, cuadrículas, números, etc. en los suelos interiores y exteriores. En las actividades regionales, los niños pueden negociar con sus compañeros, formular reglas de juego y jugar juntos. Durante el juego, se cultiva la conciencia de los niños sobre las reglas y se promueve el desarrollo de la capacidad de cooperación de los niños.

2. La distribución espacial se logra principalmente colgando varios elementos decorativos educativos en el techo y colgamos cajas de pastel de luna y linternas hechas por niños y padres. Esto no sólo decora el ambiente, sino que también cultiva la confianza en sí mismos y el sentido de logro de los niños.

3. Hacer un buen uso de las paredes y hacer que la decoración de las paredes sea un registro de los procesos de aprendizaje y logros de los niños. En el pasado, la decoración de las paredes era principalmente responsabilidad de los maestros. La función principal de las decoraciones de las paredes era decorar y embellecer el aula. Los niños rara vez participaban en las decoraciones de las paredes y rara vez interactuaban con ellas. Este semestre, cuando decoramos las paredes, nos centramos principalmente en la participación de los niños, movilizamos plenamente el entusiasmo de los niños y les dejamos dibujar maestros, dibujar buenos amigos y decorar. Esto promueve el progreso de las actividades temáticas. Las decoraciones de las paredes de mi clase se han convertido en un registro del proceso de aprendizaje y los logros de los niños.

(2) Aprovechar al máximo los armarios, escritorios, ventanas y vitrinas para crear un entorno propicio para las actividades del área infantil. Por ejemplo: utilice funciones regionales para marcar las necesidades diarias y las bebidas colocadas en cada gabinete.

(3) Aprovechar al máximo el espacio exterior. Para lograr el pleno disfrute de los recursos, en las actividades al aire libre, utilice grandes áreas de juego y áreas planas para que las utilicen los niños pequeños.

2. Instrucciones para el montaje de las áreas de actividades

1. Área de libros: Los libros se distribuyen en el parque y los niños traen los suyos propios materiales como tarjetas de palabras, muñecos de papel y alfabetización. Los juguetes se proporcionan de acuerdo con las necesidades del plan de estudios. Estanterías, mochilas escolares, sillas pequeñas, mesas pequeñas y otras instalaciones.

2. Área de construcción: más de 4 tipos de juguetes educativos de plástico y de 2 a 3 tipos de materiales de desecho. Cada cantidad es propicia para que 5 a 6 niños jueguen (cajas de papel, tubos de papel, latas, etc.). .). }.

3. Zona de arte: En el parque se distribuyen diversos útiles artísticos {bolígrafos, tijeras, tablillas de arcilla, pinceles, bolígrafos de colores} y otros materiales, así como productos semiacabados, materiales de desecho, etc. se recogen según las necesidades del curso.

4. Zona de rompecabezas: Los niños juegan al ajedrez, al backgammon, a las cartas, etc. Se recogen diversos cereales, palillos, lana, etc. según las necesidades de los niños. Los profesores fabrican "productos semiacabados" para ellos. el área del rompecabezas.

5. Área funcional: los niños recogieron diversos desechos como cartones, cajas de leche, botellas de agua mineral, etc., así como diversas verduras y frutas simuladas, diversos artículos de papelería, etc.

3. Nombre del área de actividad

1. Área de libros: Happy Book Bar.

2. Área de construcción: Soy un pequeño arquitecto.

3. Zona de arte: Manitas.

4. Zona de rompecabezas: Zona de rompecabezas.

5. Área de personajes: Supermercado Moon Class.

4. Objetivos del área de actividad Área de lectura:

1. Mantener silencio al leer, no hablar en voz alta y no afectar a los demás.

2. Preste atención a la higiene ocular, mantenga una cierta distancia entre los ojos y los libros, siéntese erguido, clasifique los libros después de leerlos de manera oportuna y colóquelos ordenadamente.

3. Estar interesado en las palabras, ser capaz de leer caracteres chinos bajo la guía de adultos, estar dispuesto a aprender a hablar mandarín, inicialmente desarrollar un buen hábito de cuidar libros, ser capaz de comprender inicialmente el contenido principal de libros ilustrados orientales y poder realizar.

Área de construcción:

1. Construya un tema relativamente complejo a gran escala compuesto por edificios.

2. Capaz de diseñar y construir usted mismo.

3. Construya con sus compañeros y resuelva problemas durante el proceso de construcción.

4. Esté dispuesto a seguir creando en torno al tema basándose en la muestra de trabajo original.

Área de arte:

1. Interesado en operaciones prácticas y dispuesto a hacerlo usted mismo 2. Capaz de usar tijeras correctamente, distinguir correctamente varios tipos de líneas y realizar actividades de producción.

3. No teman las dificultades en las actividades de producción, ayúdense unos a otros y obtengan una experiencia exitosa.

4. Desarrolle una buena rutina de actividades de manualidades.

Área de rompecabezas:

1. Usa varios materiales (tangram, números, gráficos, etc.) correctamente, explora una variedad de formas de jugar, usa tu creatividad y usa una cosa. para múltiples propósitos.

2. Las actividades tienen un propósito y las operaciones son serias.

3. Ser capaz de contar el proceso y resultados de sus propias operaciones, y tener ganas de explorar.

4. Ser capaz de operar de acuerdo con su situación real. Capaz de ordenar los materiales del juego de forma consciente y ordenada.

Área de personajes:

1. Participa activamente en juegos de rol y tiene un gran interés en los juegos de bocadillos de Fuzhou.

Aprende a negociar y asignar roles, comunicarte proactivamente con tus compañeros, cooperar amistosamente y resolver los problemas que surjan en el juego.

2. Puede reflejar correctamente las responsabilidades sociales de los personajes y las relaciones sociales entre ellos.

Capacidad de respetar las reglas del juego, utilizar correctamente el lenguaje cortés en el juego y clasificar y limpiar los materiales del juego.

3. Comprenda las costumbres alimentarias de su ciudad natal y cultive el amor por su ciudad natal.

5. Descripción de los materiales colocados en el área de libros:

1. Mesas pequeñas y sillas pequeñas en el salón de actividades; 2. Estanterías o mochilas escolares que muestren completamente las cubiertas de los libros; . Reemplazo regular de libros para mantener a los niños interesados ​​en leer libros: las regulaciones del jardín de infantes permiten que los padres los donen, o los niños pueden traerlos al jardín de infantes desde casa. 4. Reemplazo de libros: si hay muchos libros, solo una parte de ellos debe exhibirse; una vez y luego se reemplazan periódicamente. Todos los libros deslumbrarán a los niños pequeños y les impedirán elegir. Por lo general, se cambian cada 2 o 3 semanas.

5. Organización de los libros: Los libros deben exhibirse de la manera más atractiva. Si la cubierta está dañada o arrancada, debe repararse o reemplazarse a tiempo. Un libro dañado no solo dejará de despertar. El interés de los niños pequeños también sugeriría que los libros para la primera infancia no son importantes.

Actividades del área de jardín de infantes clase media

Intención del diseño: Ya llegó el otoño y mi clase está realizando una actividad con el tema "Verduras aromáticas". Hemos recolectado muchas verduras. y los colocamos en la esquina del área. Como tema, llevamos a los niños al reino vegetal y trabajamos con ellos viendo, oliendo, haciendo, saboreando, pensando, etc. Construya nuevas percepciones de las verduras a través de la vista, el olfato, el gusto, el pensamiento, etc., cultive la capacidad de los niños para aprender de forma independiente y, lo que es más importante, inspire a los niños a amar las verduras desde el corazón, promoviendo así el desarrollo saludable del cuerpo de los niños.

Objetivos de la actividad:

1. Deje que los niños exploren los secretos de las verduras en el proceso de selección y operación independientes.

2. Cultive la capacidad práctica de los niños y experimente la alegría del éxito en las actividades.

3. Cultivar el amor de los niños por las verduras.

Preparación de la actividad:

1. Preparación temprana: Lleva a los niños a visitar el huerto.

2. Preparación del material: verduras variadas, dibujos de verduras y libros sobre verduras, exprimidor, condimentos, plato de frutas, palitos de madera, papeles de colores, bolígrafos, rayas, balanzas caseras, ordenadores, etc.

Proceso de la actividad:

1. Introducir actividades y estimular el interés

Profesor: Mira, hay tantos amigos en nuestra clase ¿Quiénes son?

Jóvenes: hortalizas.

Profe: Verduras: Pequeño: ¡Verduras! ¿Qué verduras hay y cómo se llaman?

Profe: Hoy vamos a jugar con bebés vegetales.

Profesor: Presente el área de actividad.

Área de actividades

Colocación de materiales, uso de materiales, sugerencias de actividades, materiales originales, materiales nuevos

Zona de estar

Platos pequeños de plástico, cuchillo dentado, ensalada,

2 exprimidores, rábano fresco, zanahoria, lechuga, pepino, tomate y otras verduras, vasos de papel desechables

Verduras frías y jugo de verduras.

Los profesores hacen demostraciones o piden a los niños que demuestren cómo utilizar el exprimidor, animan a los niños a utilizarlo con valentía y comparten las delicias de sus compañeros

Zona de Ciencias

Plantar habas

Verduras de raíz, recipientes varios, agua, arena, astillas de madera, etc.

Intenta cultivar verduras sin tierra

Guía a los niños a pensar en qué pueden ser las verduras crecido, y guíelos para que observen y comparen constantemente

Área de arte

Sello de raíz, plastilina

Verduras variadas, palitos, bolígrafos de colores, papel de colores, lana. , etc.

Modelado de verduras

Libre elección de materiales para modelar, se pueden utilizar de diferentes formas

Zona de personajes

Varias verduras caseras (como dibujos pequeños, etc.). Pequeños dibujos de verduras)

Usa pequeñas cajas de papel para hacer balanzas y calculadoras

Juega al juego del "mercado de verduras"

Presta atención al civismo y la cortesía al comprar y venta para potenciar la interacción entre niños pequeños

Área de lenguaje

Imágenes de diversas verduras

Libros o fotografías con componentes nutricionales de verduras Libros o fotografías con componentes nutricionales. de verduras

Tener una comprensión aproximada del valor nutricional de las verduras

Poder concentrarse en la lectura y comunicarse con sus compañeros mientras lee

Área de rompecabezas

Imágenes de verduras pequeñas (Se utilizan para clasificación, etc.

Bolsillos que contienen diferentes variedades de zanahorias (zanahorias, zanahorias redondas, rábanos blancos, rábanos blancos, rábanos daikon y rábanos rojos)

Adivina que lo has tocado Quién

tiene las zanahorias en el bolsillo

Sigue las reglas y comienza una competencia para ver quién tiene razón

2 Los niños pueden moverse libremente y los maestros pueden observar o guiar.

1. Los maestros deben guiar a los niños para que se comuniquen, se ayuden y cooperen entre sí durante los juegos. predica con el ejemplo y ayuda a los niños con pocas capacidades.

3. Presta atención a las indicaciones en la sala de estar y ayuda a los niños a aprender a usar el exprimidor.

Pregunta: ¿Qué son los alimentos vegetales? ¿Quién crees que lo hace delicioso y por qué?

3. Fin de la actividad

1. Guíe a los niños para que se comuniquen entre sí sobre sus sentimientos sobre el actividad

2. Elogie y retroalimentación a los niños que se desempeñan bien. La afirmación despertará el interés de los niños en explorar nuevamente.

3. Organice a los niños para que recopilen materiales de la actividad. > Plan de diseño de actividades para tres áreas de clase pequeña

Intención de diseño:

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Los juegos son una actividad única y feliz en la infancia, y también son actividades valiosas para los niños. Crecimiento, desarrollo y aprendizaje. Las actividades del área de jardín de infantes son un tipo de juego que los niños pueden elegir de forma independiente y decidir qué y cómo jugar.

Por ello, en base a las características de edad de los niños y la situación real de la clase, hemos configurado las siguientes áreas:

1. Casita Inteligente

(1) Clasificación gráfica :

Materiales proporcionados:

Tarjetas de diferentes formas, cuadros de clasificación

Método de operación:

Colocar tarjetas gráficas de diferentes formas en el casillas correspondientes

Guía de observación.

Observación:

1. Anima a los niños a reconocer formas

2. Clasifica las formas que observas

(2) Clasificación de números:

Materiales proporcionados:

Artículos con números, cuadros de clasificación numérica.

Método de operación:

Colocar artículos con números.Colocar los artículos. en el cuadro numérico correspondiente

Cómo operar:

Coloque los elementos con números en el cuadro numérico correspondiente

Cómo operar:

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1. Utilice imágenes coloridas y tramas vívidas e interesantes para que los niños se interesen en los libros y disfruten de la lectura.

2. Guíe los métodos de lectura correctos durante el proceso de lectura, lea página por página y forme buenos hábitos de lectura.

3. Hacer saber a los niños que deben guardar silencio mientras leen.