Plan de lección de música para estudiantes de secundaria que compran alimentos
Plan 1 de la lección de música de la escuela secundaria para niños de compras 1. Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños experimenten varios platos en el mercado a través de juegos.
2. Intenta componer música para comprar comida y experimenta la diversión de adaptar letras.
2. Preparación de la actividad: disposición del mercado.
3. Diseño de la actividad:
(1) Introducción: actividades de ritmo;
(2). )Aprender canciones;
1. La maestra baila al son de la música y los niños ven a la maestra ir al mercado a comprar verduras.
2. Cuéntame qué compró el profesor.
3. Cuéntame cómo es o sabe la comida.
4. Arregla la letra y los niños cantan junto con la maestra;
5.
(3) Componer canciones
1. Revisar la canción "Shopping for Grocery"
Requisitos: (1) Cantar en voz suave (2) Al escuchar la última frase, la voz se vuelve más tranquila.
2. Habla sobre los platos de la canción
3. Crea una letra
Fomenta a los niños que son diferentes a los demás.
4. Crea dos letras.
5. Canta una canción creada por los niños.
Fin: Juego Musical "Two Tigers"
Requisitos: Realiza varias acciones divertidas después de la música, no las repitas.
Plan 2 de lección de música para niños de secundaria: Target Shopping
1 Utilice el álbum de imágenes para comprender la letra de Shopping y cante el ambiente alegre de la canción.
2. Según el patrón de oración fijo, bajo la guía del mapa y del maestro, se pueden introducir las letras correspondientes.
3. Me interesan las actividades musicales y me siento feliz cantando y tocando.
4. Ser capaz de expresar con valentía el contenido y las emociones de la compra de comestibles a través de canciones.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Enfoque: guiar a los niños a memorizar letras a través de varios métodos.
Dificultad: Los niños pueden dominar las partes de la canción sin acompañamiento.
Actividades para preparar
1. Dibujar un mapa a partir de la letra.
2. Tarjetas de ritmo
3. Imágenes del mercado de verduras
4. Música "Comprando Verduras"
Proceso de la actividad< /p >
1. El ritmo de las "compras"
Los niños van al mercado de verduras a su manera favorita. (Música: Compras)
Maestra: Hoy vamos a jugar un juego de administración de la casa. ¿Vamos de compras ahora?
1. Ejercicios vocales (qué tipo de plato es este)
La "tía" que vendía verduras dijo: ¿Conoces estos platos?
1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
Maestra: ¿Qué tipo de plato es este? Yang: Pepino, pepino, esto es pepino.
2. Juego (Compras)
La tía que compra comida dijo: Aquí tengo mucha comida y está buena. ¿Podrías decírselo a los demás con una voz agradable? (Mostrar tarjeta de ritmo)
Los niños recitan los nombres de los platos.
2. Cante "Comprando comestibles"
(1) Como se muestra en la Figura 3.
Consolidar el dominio de los niños de las partes de canciones sin acompañamiento.
(2) El maestro hace una demostración cantando la canción "Comprando comestibles"
La primera pregunta del método de demostración de canto: ¿Qué otras verduras se compran en la canción?
Demuestre cantar por segunda vez (los niños escuchan con preguntas: el orden de las compras) y muestre la Figura 2.
Cántala por tercera vez (los niños escuchan con preguntas: ¿Cómo son estos platos?) y orienta a los niños a introducir la letra correspondiente.
Cántalo por cuarta vez (los niños escuchan con preguntas: ¿Qué pasará si compras demasiado?). Como se muestra en la Figura 4.
Los niños cantaron junto con la maestra en voz baja (¿Quién compró tantas verduras?). Muéstrame la Figura 1.
En tercer lugar, los niños aprenden a cantar la canción "Shopping for Grocery"
Los niños cantan junto con el piano.
La maestra bloquea un plato y los niños aprenden a cantar.
El niño bloquea 2-3 tipos de verduras y el niño recuerda y canta.
Completamente bloqueados, los niños se acuerdan de cantar.
4. Cante "Comprando comestibles" y salga de la sala de actividades para finalizar la actividad.
Ahora tengo hambre. Llevemos la comida que compramos hoy a casa y preparemos una comida deliciosa para que todos la prueben, ¿de acuerdo?
Reflexión docente
1. Esta actividad surge de la vida de los niños y tiene cierta experiencia de vida. Los niños se interesaron por esta actividad y la mayoría pudo tararear al final de la actividad.
2. Durante toda la actividad, el maestro nunca enseñó a los niños a leer una letra o cantar una canción, sino que utilizó juegos e imágenes para ayudarlos a comprender y recordar la letra. La forma de enseñanza es novedosa.
3. Los niños no dominan bien el lenguaje hablado en las canciones.
4. Si volviera a hacerlo, llevaría a mis hijos a un mercado de verduras real para guiarlos a aprender más sobre las verduras y observar las expresiones, movimientos y lenguaje de las personas que compran verduras, así para enriquecer su experiencia de vida y ampliar su pensamiento.
Análisis del libro de texto del plan de lección de música de clase intermedia 3 para ir de compras para niños:
Aunque la letra de la canción "Shopping for Grocery" es simple, muchos de los platos están conectados entre sí. Es fácil para los niños confundirse y difícil de dominar. Como rábanos, pepinos, tomates, habas, edamame y guisantes. Aunque estos platos son muy comunes en la vida diaria, es difícil para todos los niños cantar claramente según el ritmo prescrito. Entonces dibujé los nombres de estos platos según el ritmo. Por ejemplo, dibuja dos rábanos uno al lado del otro para el rábano y tres tomates uno al lado del otro para el tomate. Este gráfico expresa vívidamente el ritmo de la canción, lo que hace que sea fácil de entender para los niños y difícil de confundir. La participación visual ayuda a los niños a descomponer claramente el ritmo.
Objetivos de la actividad:
1.
2. Cultivar la atención, la creatividad y las habilidades de cooperación de los niños.
3. Deje que los niños experimenten la alegría de cantar con música agradable.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural didáctico, algunas imágenes (con letra)
2. Muchas tarjetas operadas por los niños, cada tarjeta tiene una marca.
3. Cintas y grabadoras de música.
Proceso de la actividad:
1. La maestra y los niños escucharon el ritmo de la música y llevaron a los niños al patio de comidas preparado antes de la clase.
Vi que la sala de actividades estaba decorada como un mercado de agricultores, con verduras, frutas, productos acuáticos, carnes, aves, etc. , varios platos se colocan en categorías, lo que brinda a los niños una sensación de inmersión.
Reflexión didáctica: Este enlace pretende allanar el camino para que los niños comprendan el contenido de la canción. A través de una visita amena, los niños pueden comprender más fácilmente el contenido de las canciones.
2. Aprende la canción "Comprando comestibles".
La maestra dijo: "¿Quién soy yo? Mamá te llevará a un buen lugar hoy. ¿Quieres ir?" Los niños inmediatamente se pusieron felices. Algunos siguieron a sus madres, otros tomaron la mano de sus amigos y algunos niños corrieron y tomaron felizmente las manos de sus madres para comprar alimentos.
Reflexión sobre la enseñanza:
Los profesores utilizan los juegos de rol favoritos de los niños para estimular el interés de los niños en participar en actividades y desencadenar la experiencia de vida de los niños al desempeñar el papel de madre.
Después de visitar el mercado, los niños se apresuraron a responder las preguntas sobre las frutas y verduras que vieron: algunos dijeron: “Vi coliflor, rábanos, verduras, pescado, pollo y camarones”; "Vi berenjenas, tomates, pimientos, verduras, cola de pelo" alguien dijo: "Vi fresas, plátanos, repollo y huevos"...
Maestra: ¿Quieres saber qué compró mamá en el mercado? . ¿Qué?
(1) Disfruta la canción por completo,
(2) Aprende a cantar a través del ritmo,
(3) Actúa en parejas y aprende a cantar.
Plan de lección de música para niños de clase media de compras 4 Objetivos de la actividad:
1. Letra clara y canto preciso, mostrando inicialmente el estilo rap de la canción.
2. Cantar según la melodía basándose en la familiaridad con la letra.
3. Experimenta el placer de cantar con música agradable.
Preparación de la actividad: atlas, cinta “Conducir”, cesta pequeña, grabadora.
Proceso de la actividad:
1. Ingresar al lugar
La maestra se puso los anteojos, se inclinó, caminó lentamente y dijo con voz ronca: " " ¿Quién soy yo?" La abuela dijo: "¡Hola, niños!" ¿Qué dijeron los niños? ¡Hola, hola abuela! Mira ese lugar. ¿Cómo llegamos al mercado? "El mercado está aquí, ¡guau! ¿Hay muchas verduras en el mercado? ¿Quieres comprar algunas verduras? Mira lo que está haciendo la abuela.
¡Hay tantos huevos aquí! Compremos algunos. Las verduras aquí son muy frescas. (Compre algunos) Bueno, es suficiente. Es hora de que nos vayamos a casa. ¡Ay, ay, qué pesado! No puedo soportarlo más.
2. Maestra: Veamos qué compró la abuela en el mercado.
¿Cómo son los huevos?
Mira, ¿de qué color son las verduras?
¿Qué pasará con la gallina?
¿Qué trucos tienen los peces?
3. Fan Singing
1. Maestro: ¿Están nuestros hijos y nuestra abuela felices comprando alimentos hoy? Hoy la profesora también cantó una buena canción sobre nuestro mercado. El nombre de la canción es "Comprando comestibles". Escuchemos juntos. Pregunta: ¿De qué trata la canción? ¿Qué tiempo hace hoy?
2. Leer completo.
Maestra: Compré tantas verduras que no puedo ponerlas ni sacarlas. ¿Qué sonido harás?
3. Leer al ritmo.
Maestro: Ahora por favor mire la tabla de ritmo y léala en voz alta.
4. Aprende a cantar
Profesor: ¡Bien, cantemos con la música!
Maestra: Los niños cantaron muy bien. ¿En qué crees que se diferencia de las canciones que cantamos habitualmente?
Volvamos a cantarla con voz divertida, ¿vale? Deje que las niñas canten esta parte y los niños canten esta parte.
5. El final de "Dirigir una familia"
Maestra: Hoy compramos muchas verduras. ¿A quién quieres invitar a cenar? La muñeca de la casa de muñecas también tiene hambre hoy y nadie le cocinará. ¿Vamos a la casa de muñecas a cocinarle?
Ideas de diseño para el plan de lección de música 5 para estudiantes de secundaria que compran verduras:
Recientemente, nuestra clase está llevando a cabo la actividad temática "En otoño". Los niños están muy interesados en las frutas y verduras de otoño, así que haremos dibujos con ellos y los discutiremos juntos. Combinando sus preferencias y la dirección del desarrollo de su habilidad musical, elegí diseñar la actividad de "comprar verduras" para consolidar las habilidades musicales de los niños y su comprensión de las verduras.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que intenten componer y comprar alimentos basándose en que estén familiarizados con la melodía y el ritmo de las canciones, y experimentar la diversión de adaptar la letra.
2. Le gusta participar en actividades musicales y sentir la felicidad que traen las actividades musicales.
3. Ser capaz de cantar melodías precisas, hablar con claridad y poder cantar con valentía frente al grupo.
4. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
Preparación de la actividad:
1. Antes de la actividad, lleve a los niños al mercado a comprar verduras y aprender sobre guarniciones comunes.
2. Fichas de huevos, gallinas, verduras, pescados y otros platos relacionados con la obra.
3. Los niños hacen sus propios dibujos de verduras.
4.Cinta de música.
Proceso de la actividad:
En primer lugar se inició la actividad.
1. Actividad rítmica "Niños Soldados"
La maestra guía a los niños a expresar libremente los movimientos de los niños soldado al ritmo de la música, inspirándolos a imaginar cómo disparan los niños soldado. y fuego. Diferentes posturas.
2. Práctica de ritmo "verduras deliciosas"
La maestra guía a los niños para que introduzcan sus verduras favoritas según el ritmo de xx xx, e introduce claramente las características de las verduras.
En segundo lugar, aprender a componer música.
1. Revisa la canción "Comprando comestibles"
(1) Revisa la canción nuevamente.
¿De dónde viene la comida que acaban de presentar los niños? Entonces, ¿con quién lo compraste?
Entonces cantemos ahora “Comprando comestibles”. La voz que canta es agradable.
(2) Cante la canción nuevamente y deje que los niños canten la comida con claridad.
(3) Mostrar imágenes y revisar letras.
La profesora dibujó la canción que acabas de cantar. Echemos un vistazo.
2. Componer canciones
(1) Hay muchísimos platos en el mercado. Además de las canciones, ¿qué otros platos podemos introducir en las canciones?
(2) Presente el método de edición: en las oraciones cantadas de "rábano, pepino, tomate; en las oraciones cantadas de habas, edamame y guisantes pequeños, use vegetales dibujados por usted mismo y recuerde que los niños canten correctamente al cantar.
(3) Crear letras
3. Cantar canciones compuestas por niños
3. una familia"
Compré tanta comida hoy, ¿a quién quieres invitarme? La muñeca de la casa de muñecas también tiene hambre hoy y nadie le cocinará.
¿Vamos a la casa de muñecas a cocinarle?
Actividad de reflexión:
La canción "Comprar comida" es un material del libro de texto de reforma curricular de la segunda fase. Es clásico y sencillo. Elegí esta canción basándome en la situación real de los niños de nuestra clase. Al mismo tiempo, creo que las actividades no se basan en la novedad del nombre, ni en los materiales sofisticados, sino en las actividades que realmente pueden despertar el interés de los niños por participar, satisfacer sus necesidades, desencadenar sus operaciones, exploración y experiencia. e interactuar con ellos. Establecer ciertas conexiones a través de la experiencia existente.
Al inicio de la actividad, ayudé a los niños a recordar su experiencia de compra, les presenté sus verduras favoritas en un ritmo XX XX y les presenté claramente las características de las verduras. Realizar una preparación sencilla para la creación de actividades mediante ejercicios de ritmo sencillos. Durante el proceso de repaso de las canciones, utilicé imágenes vívidas y movimientos simples para familiarizar rápidamente a los niños con la letra y participar activamente en el proceso de repaso de las canciones. Durante el proceso de composición, organicé una tarea sencilla pero un poco difícil para los niños. La tarea sencilla es dejar que cada niño dibuje un plato que quiera comprar y completarlo con la letra. La tarea difícil es dejar que los niños diseñen la letra correspondiente según el ritmo, lo que proporciona un espacio para que los niños se muestren. Aunque es difícil, muchos niños pueden crear las letras correspondientes y cantar sus propias canciones nuevas basándose en el ritmo y las imágenes. Los niños tienen una mayor confianza en sí mismos y un mayor deseo de cantar. Al mismo tiempo, para las nuevas letras creadas por niños, también quiero que todos aprendan a cantar estas palabras juntos y luego cantarlas por completo. Creo que esto será mejor.
Ideas de diseño para el plan de lección de música 6 para estudiantes de secundaria que compran verduras:
Debido a que estamos haciendo una fiesta musical de verduras, también hemos tenido experiencias relacionadas de comprar verduras en el mercado antes. , porque los niños dibujaron Hay relativamente pocos objetos que bloquean, así que puse la dificultad de esta lección en pintar vegetales que bloquean.
Objetivos de la actividad:
1. Intenta dibujar una verdura completa y medio cubierta.
2. Charla, mira y experimenta la diversión de hacer compras en las pinturas.
Preparación de la actividad:
Dibujos de modelos, marcadores, crayones, muestras físicas
Proceso de planificación de la actividad:
Primero, haga preguntas, desencadenamiento discusión
Niño, ¿sueles ir al mercado a comprar comida con tu madre?
-¿Cómo envasas la comida que compras?
Resumen: Hoy en día todos abogamos por la protección del medio ambiente, por eso lo mejor es utilizar tus propias bolsas reutilizables o cestas de verduras a la hora de comprar alimentos.
En segundo lugar, observa la cesta de verduras
La profesora también fue de compras ayer. Mira, ¿qué comida compré?
Observe atentamente, algunas verduras se pueden ver hasta la mitad, algunas verduras están cubiertas por cestas y algunas verduras están cubiertas por otras verduras. Algunas verduras se apilan unas encima de otras para que puedas ver todo el proceso.
3. Profesores y alumnos * * * cooperan en la demostración
La profesora Ni dibujó la cesta de verduras que compró ayer. ¿Cómo dibujar estas verduras?
El maestro hace un dibujo demostrativo para demostrar una o dos verduras.
Pida a los niños individualmente que demuestren y pida a los niños a continuación que señalen los errores.
Cuarto, los niños intentan
——Hoy seremos un cabeza de familia pequeña e iremos de compras con una canasta.
Los niños pueden operar libremente y el maestro camina de un lado a otro para guiarlos.
Los profesores pueden ayudar a los niños con capacidades débiles a dibujar el contorno de Gaicai.
Recuerde a los niños que dibujen la cesta de verduras más grande y que presten atención a las proporciones de las verduras.
Verbo (abreviatura de verbo) intercambio de trabajo
Nuestros hijos hoy están geniales. Fuimos al mercado y compramos mucha comida. ¿Quién quiere contarnos sobre los alimentos que compran? Los niños intercambian trabajos y los profesores pueden organizar los trabajos en clase.
Ventajas:
1. Las verduras reales pueden despertar más el interés de los niños.
2. Los dibujos modelo del maestro pueden permitir que los niños aprendan más sobre la relación entre objetos ocluidos.
3. La demostración por parte de profesores y estudiantes puede permitir que otros niños descubran errores y los corrijan a tiempo.
4. Crear una situación de compra de comestibles puede dar a los niños un sentido de papel al dibujar.
Desventajas:
1. Cuando los niños hagan una demostración, invite a más niños a hacer la demostración para que se puedan resolver los problemas de diferentes niños.
2. Cuando los niños dibujan, pueden poner música de compras para hacerlo más contextual.
3. Hay menos interacción entre los niños.
Intención de diseño del plan de lección de música 7 de la escuela secundaria para niños de compras
El "Esquema" del jardín de infantes propone "realizar actividades artísticas para todos los niños, dirigidas a las diferentes características y necesidades de los niños, para que cada niño pueda ser hermoso Educar y nutrir.” Por lo tanto, en el diseño de actividades de enseñanza de canto, la interacción maestro-niño enfatiza el toque estético como núcleo y promueve el desarrollo de las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas de los niños desde diferentes ángulos. Basándome en la vida real de los niños, diseñé esta actividad de canto de "ir de compras" para la clase media. Conéctese con las historias de vida de los niños para ayudarlos a integrar experiencias de vida familiares y desconocidas al comprar comestibles y ampliar su pensamiento.
Objetivos de la actividad
1. Estar dispuesto a aprender a cantar nuevas canciones y experimentar la diversión de jugar junto con sus compañeros.
2. Puedes cantar con una voz natural y moderada, e intentar cantar la letra según el ritmo de la canción.
3. Puedes entender y recordar la letra mirando las imágenes.
Puntos clave y dificultades
Enfoque de la actividad: Puedes cantar con una voz natural y moderada, e intentar rapear la letra según el ritmo de la canción.
Dificultad de la actividad: recordar las letras y rapearlas en orden.
Actividades a preparar
1. Preparación del material: un dibujo de un carrito y fichas de verduras (rábano, pepino, tomate, haba, edamame, guisante y otras verduras), dos Cesta pequeña y dos pañuelos en la cabeza.
2. Preparación de la experiencia: Comprender diversas verduras.
Proceso de actividad
Primero, la parte inicial
1. El maestro desempeña el papel de vender verduras para estimular el interés de los niños en las actividades.
La maestra gritó: "¡Vendedor de verduras! ¡Vendedor de verduras!" mientras empujaba el carrito hacia la sala de actividades.
Maestra: "Niños, por favor adivinen, ¿qué verduras vendo? Entonces, miren qué verduras vendo".
2. y los niños empiezan a familiarizarse con la letra de la parte de rap.
Después de que los niños respondieron, la maestra les mostró imágenes de verduras una por una. Pida a los estudiantes que nombren las verduras en la imagen. ¿Cómo es? Después de que los niños respondieron, la maestra los ayudó a resumir las respuestas a las primeras cuatro verduras en letras y a decirlas en voz alta.
(Los huevos son redondos, las verduras son verdes, la gallina cloquea y el pez salta.) Luego coloque cuatro dibujos grandes en la primera fila del cochecito para que los niños los vean y luego muestre los rábano y pepino a su vez, tomates, habas, edamame y guisantes.
2. Parte básica
(1) Juega y aprende la parte de rap de la canción.
1. A través del juego de compra y venta, los niños pueden experimentar inicialmente la parte de rap de la canción.
(1) La maestra canta y vende verduras a los niños mientras empuja el carrito, lo que les permite escuchar las canciones repetidamente y familiarizarse con la letra del juego de situación "vender verduras" una y otra vez. de nuevo.
La maestra cantó: "Los huevos son redondos, las verduras son verdes, las gallinas cacarean, los peces saltan, los rábanos, los pepinos, los tomates, las habas, los edamames, los guisantes. ¿Quién quiere comprar mi comida?"
(2) Después de que el niño responda, escriba la imagen correspondiente y entréguesela. Cantarlo una vez significa vender dos o tres dibujos, y luego la maestra continúa cantando y vendiendo el juego hasta que se agoten todos los dibujos de los platos.
2. Al comprar el juego, el niño vuelve a consolidar la letra del rap.
(1) Reordene las imágenes de la letra y deje que los niños envíen imágenes mientras cantan y las organicen en orden. Maestra: "Mis verduras están agotadas, por favor ayúdenme a comprarlas. Cuando entregue las verduras, organice las imágenes de las verduras de acuerdo con los requisitos de mi canción.
(2) Verifique el orden de las imágenes para Consolidar aún más el orden de la letra
Maestro: “Niño, ¿el orden de entrega de ahora es correcto? Comprobémoslo. ”
Pida a los niños que canten junto con el maestro y compruebe si el orden del arreglo de los niños es el mismo que el de la canción. Si no, reorganícelo y colóquelo en un estante pequeño.
3.A través de juegos de rol, los niños aprenden a cantar la parte de rap de la canción.
(1) La primera vez que los niños practican el canto es mirando dibujos.
Maestro: “¿Quieres ser vendedor de verduras? Luego aprende a cantar la canción de la venta de verduras. "Mire la imagen y cante junto con la maestra.
(2) Como era necesario, el niño practicó el canto por segunda vez.
Maestra: "Nuestra vendedora, ¿cómo puede cantamos para que otros puedan escuchar? ¿Sabes qué verduras estás vendiendo? "Disminuye tu habla, usa una voz agradable y canta los platos con claridad.
La profesora señala las zonas donde el niño no canta bien y vuelve a practicar el canto.
(2) Añade el protagonista y los personajes finales de la canción y canta la canción por completo.
1. Aprende a cantar la primera y segunda línea de la canción.
El maestro primero dijo: "Hoy hace muy buen tiempo. Mi abuela y yo vamos de compras". Luego cantó: "¿Quieres ir con nosotros?" y pidió a los niños que cantaran. .
Deje que una niña use un pañuelo en la cabeza para ser abuela, lleve una canasta pequeña y camine hasta el carrito mientras canta junto con la maestra.
2. Pide a dos niños que sean vendedores. Ayudémoslos a cantar la parte rap de la venta de verduras. Mientras los niños cantaban, la maestra compró algunos dibujos de verduras frente al carrito siguiendo el ritmo y los puso en la canasta.
3. Aprende a cantar la última línea.
Maestro: "Compré tantas verduras, ay, ay, no puedo ponerlas, ay, ay, no puedo ponerlas, ¡ay!" Entonces cántalo, y el los niños cantan juntos.
(3) A través de juegos repetidos, ayudar a los niños a consolidar el juego de la canción: Comprar comida.
Deje que los niños lleven las verduras compradas en la canasta al estante, y luego deje que los cuatro niños se dividan en dos grupos para hacer "la abuela y yo" para comprar verduras, y los otros niños canten juntos como vendedores de verduras. Al cantar la parte sobre la comida, los niños que compran comida tomarán algunas fotos de la comida según el ritmo y luego se terminará la canción. Luego el segundo grupo continúa el juego. Una vez que los dos grupos hayan terminado, pídale al niño que entregue los productos e invite a otros a continuar el juego y jugar 2 o 3 veces.
Tercero, la parte de conclusión
1 El profesor resume y presenta el título de la canción "Comprar comestibles"
Profesor: El interesante juego que jugamos. hoy es una canción, su nombre es compras.
2. Canta completamente al ritmo de la música y finaliza de forma natural. Cuarto, extensión de actividad
1. Juego de solitario de letras
2. Intenta adaptar diferentes letras de vegetales.
3. Interpretación de canciones en el área de actuación
Resumen de la actividad
La enseñanza del canto es una parte importante de la educación musical en el jardín de infantes y un medio importante de educación musical para los jóvenes. niños. . Cantar en el jardín de infancia debe ser una actividad relajante y divertida. En el pasado, algunos profesores establecían el propósito y el punto de partida de la enseñanza del canto en enseñar a los niños a cantar una serie de canciones y, a menudo, consideraban que aprender una determinada cantidad de canciones era el requisito clave de la enseñanza. Por lo tanto, la organización de la forma de enseñanza y el uso de material didáctico sirven para ayudar a los niños a dominar las canciones con soltura.
Otros profesores se centran en la musicalidad y la influencia artística del canto en sí, y más en la experiencia artística, la apreciación artística y la expresión artística. Dedican mucha energía didáctica a mejorar las habilidades de canto de los niños y a entrenar repetidamente su pronunciación y vocalización. Las hermosas voces cantantes de los niños se han convertido en el único objetivo que persiguen los profesores, pero rara vez piensan en la función y el papel de la enseñanza del canto en la promoción de la mejora de la calidad de los niños. Aunque la educación artística desempeña un papel importante en la enseñanza del canto, si establecemos un concepto educativo correcto de desarrollo integral, cultivaremos una nueva generación de educadores.
Objetivamente hablando, la enseñanza del canto también puede ser una buena forma de mejorar la calidad de los niños.
Plan de clases de música para niños de compras 8 objetivos de actividad: 1. A través de la actividad "comprar comestibles", podrá conocer las características de las verduras comunes y experimentar el placer de comprar comestibles.
2. En operaciones y juegos, los niños pueden adquirir experiencia en clasificar, contar y corresponder cosas, y favorecer el desarrollo de habilidades comunicativas.
Preparación de la actividad: 1. Antes de la clase, se lleva a los niños a realizar actividades prácticas de compras de comestibles y a realizar recorridos por los rincones de compras.
2. Un lote de verduras, carnes y productos acuáticos en especie
3 Tarjetas infantiles, cestas, teléfonos, etc.
Proceso de actividad: 1. . Recordando el intercambio de experiencias de compra de comestibles (comprendiendo las características de los vegetales comunes y compartiendo la alegría de comprar comestibles) Maestro: Hace unos días, el maestro Chen nos llevó al mercado a comprar vegetales. ¿Te sientes feliz? Entonces echemos un vistazo.
1. Hazte el profesor de material didáctico: después de ver el vídeo hace un momento, ¿quién puede decirme qué compraste ese día? ¿Por qué comprar este plato? ¿Cómo lo compraste?
2. Comunicación de los niños (el maestro orienta a los niños a comunicarse a partir del nombre, características, nutrición, experiencia de compra, etc. del alimento.)
3. Hay muchos platos en el mercado. Algunos compraron verduras, otros compraron pescado y otros compraron carne. Debido a que cada plato tiene sus propios nutrientes diferentes, a nuestros niños les debe encantar comer de todo para que su cuerpo pueda crecer bien.
En segundo lugar, la separación del bebé.
1. Maestro: Hoy el tío repartidor de verduras confundió las verduras entregadas en el mercado, lo que causó grandes molestias a las personas que compraban verduras. ¿Tienes alguna buena idea? Deje que los niños recuerden cómo están dispuestos los platos en el mercado.
Maestro: Según el método del niño, deberíamos tener varios hogares, pero el maestro Chen sólo tiene tres hogares. ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? Hable con sus hijos para aprender sobre platos comunes que incluyen verduras, carne y productos acuáticos. )
2. Actividad operativa para niños "Dividir verduras" Maestra: Ahora pida a los niños que ayuden a su tío a llevar las verduras al mercado. Al entregar alimentos, asegúrese de saber qué alimentos recibirá y dónde deben colocarse. Y arregla los platos en casa de forma ordenada.
3. El profesor lleva a todos a inspeccionar.
3. Recorrido por la esquina: preparación de alimentos (creación de un entorno de mercado de verduras):
(1) Negociar que los cuatro niños sean tíos y tías que vendan verduras, y la maestra y otros niños. son los que compran verduras.
(2) Cada "cliente" dispone de una cesta que contiene varias tarjetas.
1. Maestra: Acabamos de entregar las verduras al mercado, pero no había tíos ni tías vendiendo verduras en el mercado. ¿Qué estamos haciendo (negociando que 4 niños trabajen como vendedores de verduras)?
2. Intervención en el timbre del teléfono: Tía: "Tú eres la profesora Chen de la clase 2, ¿verdad? Yo soy la tía de la cocina. No hay suficientes". en la cocina hoy Plato. ¿Puede la tía pedirles a los niños de la clase 2 que le ayuden a comprar algo de comida?
3. La tía nos dio un “menú” para comprar comida (la maestra nos mostró dos “menús”). : ¿Qué ves en el menú? Después de que lo veas claramente, podrás ir de compras directamente según el menú. Si no, puedes preguntarle a tu tío o tía cómo comprarlo en el mercado. (Guía a los niños para que observen, discutan y comprendan el significado del menú)
4. Juegos infantiles (es más difícil darles una segunda oportunidad a los niños que completan la tarea rápidamente la primera vez)
5. Comprar Los niños que servían la comida se comunicaron entre sí: ¿Qué comida compraste? ¿Cuantos compraste? También pueden comprobar entre sí si son correctos. (También puede animar a sus hijos a comunicarse con los maestros visitantes).