Plan de lección de "apalancamiento" de física para el segundo volumen de la edición de octavo grado publicado por People's Education Press
Los objetivos didácticos del plan de lección de física "apalancan" en el segundo volumen para octavo grado publicado por People's Education Press.
1. Comprender la clasificación de las palancas;
2. Ser capaz de distinguir la aplicación de las palancas en la vida.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque de enseñanza: las condiciones de equilibrio de la palanca se pueden obtener mediante exploración experimental y las condiciones de equilibrio de la palanca se pueden utilizar para realizar cálculos relevantes. .
Dificultad de enseñanza: Dibujar un brazo de palanca
Proceso de enseñanza
Guía de aprendizaje 1. Clasificación de palancas
●Autopreparación
Lea la página 79 del libro de texto y complete los siguientes espacios en blanco:
Palanca que ahorra esfuerzo: una palanca cuyo poder brazo es más grande que el brazo de resistencia Es una palanca que ahorra esfuerzo;
Palanca sin esfuerzo: una palanca cuyo brazo de potencia es más pequeño que el brazo de resistencia se llama palanca de esfuerzo;
palanca de brazos iguales: se llama palanca de brazos iguales a una palanca cuyo brazo de potencia es igual al brazo de resistencia.
Entre las cañas de pescar, las cortadoras de césped, los palillos y los abrebotellas de cerveza, se encuentran las cortadoras de césped y los abrebotellas de cerveza; -palancas de ahorro;
Distinguirlas observando la relación entre el brazo de fuerza y el brazo de resistencia. Palancas de bajo esfuerzo, palancas de bajo esfuerzo y palancas de brazos iguales.
●Discusión en grupo
1. ¿A qué tipo de palanca pertenece el balancín? ¿Dónde está equilibrado el palet? Dime lo que piensas.
Solución: palanca de brazos iguales.
2. Dígame qué palancas a su alrededor ahorran mano de obra y cuáles requieren mucha mano de obra. ¿Qué son las palancas de brazos iguales? Analizar los beneficios de utilizar varias palancas.
3. Analice varias palancas y complete la siguiente tabla:
●Orientación del profesor
●Seguimiento de la formación
1. la figura Como se muestra en la figura, usar las siguientes herramientas es una palanca que requiere esfuerzo (A)
A B C D
2. esfuerzo durante el uso (B).
A. Carretilla b. Pinzas c. Cortadores de alambre d. Llave inglesa
3. Como se muestra en la imagen, existen dos situaciones de sujeción y sujeción de artículos a mano. La siguiente afirmación correcta es (b).
A. Es una palanca laboriosa de abrir con la mano.
Cuando se utiliza para sujetar cosas, es una palanca laboriosa.
Ya sea pellizcando o sujetando con la mano, es una palanca que requiere mucho trabajo.
d. Ya sea que se abra o se sujete con la mano, es una palanca que ahorra mano de obra.
Guía de estudio 2. Aplicación de la palanca
●Discusión en grupo
¿Cómo aplicar la fuerza mínima para equilibrar la palanca? Utilice las imágenes a continuación para presentar sus buenos métodos y técnicas a sus compañeros de clase.
●Guía para profesores
Resolución del problema de potencia mínima en equilibrio de palanca: ¿Cuál es la resistencia en este tipo de problema? El brazo de resistencia es un valor constante. Para minimizar la potencia, se debe maximizar el brazo de potencia. Para maximizar el brazo de potencia, necesita: ① Encontrar un punto en la palanca de modo que la distancia desde este punto hasta el punto de apoyo sea la más alejada. ② La dirección de la fuerza debe pasar por el punto y ser perpendicular a la dirección de la conexión; línea.
Objetivos didácticos del diseño de enseñanza de palancas
1. Ser capaz de identificar palancas y encontrar con precisión el fulcro, la fuerza, la resistencia, el brazo de potencia y el brazo de resistencia.
2. Las condiciones de equilibrio de la palanca se pueden explorar mediante experimentos y se pueden realizar cálculos relacionados utilizando las condiciones de equilibrio de la palanca.
3. Ser capaz de clasificar palancas y elegir las adecuadas según las necesidades reales.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque de enseñanza: las condiciones de equilibrio de la palanca se pueden obtener mediante exploración experimental y las condiciones de equilibrio de la palanca se pueden utilizar para realizar cálculos relevantes. .
Dificultades didácticas: dibujar brazos de palanca
Herramientas didácticas
Material didáctico multimedia, palancas, marcos de hierro, códigos de gancho
Proceso de enseñanza
p>
Introducción: Muestre imágenes y haga preguntas.
¿Puede Arquímedes decir eso? ¿proverbio? ¿Cuál es el principio?
Estudiante:? ¿palanca?
Los estudiantes leen los objetivos didácticos de este apartado.
Guía de autoaprendizaje 1: Palanca
Los alumnos leen atentamente la página 76 del libro de texto, subrayan los conocimientos clave con líneas horizontales y adjuntan las siguientes preguntas (2 minutos).
(1)¿Qué es el apalancamiento?
(2) Conocer el punto de apoyo, la fuerza, la resistencia, el brazo de momento y el brazo de resistencia.
Explicación del profesor:
1. Utilice imágenes para dibujar la definición de apalancamiento y señalar las precauciones.
2. Cinco elementos de apalancamiento
En primer lugar, enfatizamos los tres elementos de apalancamiento, punto de apoyo, fuerza y resistencia.
Luego dibuja el brazo de momento con un diagrama
Demostración animada del método de dibujo del brazo de momento (el enfoque de esta sección)
Brazo de potencia (L1 ): punto de apoyo al poder La distancia de la línea de acción.
Brazo de resistencia (L2): la distancia desde el fulcro hasta la línea de resistencia.
Practica dibujar brazos: Dibuja la fuerza y los brazos de una palanca (una barra de hierro).
Resumen los cinco elementos de la palanca:
Ejercicio:
Leer los dos brazos de momento L1= cm, L2= cm,
Utilice el ejercicio anterior para hacer preguntas. ¿Qué condiciones deben cumplirse para la fuerza, el brazo de momento, la resistencia y el brazo de resistencia cuando la barra está equilibrada?
Guía de autoaprendizaje 2: Condiciones de equilibrio del apalancamiento
Los estudiantes leen atentamente el libro de texto de 77 páginas y completan el plan de estudio (3 minutos).
1. Pregunta: Cuando una palanca está equilibrada, ¿cuál es la relación entre fuerza, brazo de momento, resistencia y brazo de resistencia?
2. Especulaciones y suposiciones
(1)f 1+l 1 = F2+L2
(2) ¿F1? ¿L1=F2? L2
3. Diseño y pruebas
Explicación del profesor:
Utilizar multimedia para mostrar los pasos experimentales y las precauciones durante el experimento.
Los estudiantes inician el experimento y completan los datos del formulario.
Argumento analítico: sacar conclusiones
Condiciones de equilibrio de palanca: ¿motivación? ¿Brazo de poder = resistencia? Brazo de resistencia
Ejercicio
1.F1=15 N, F2=75 N, L1=15 cm, L2=___.
2. carretilla lleva ladrillos. La gravedad total del tronco del árbol y los ladrillos es G=800N. Al empujar un carro, ¿cuál debería ser la fuerza vertical hacia arriba f de la mano humana?
¿Estás ahorrando esfuerzo o ahorrando esfuerzo?
Utiliza las preguntas anteriores para generar palancas en tu vida.
Guía de autoestudio 3: Apalancamientos en la vida
Los estudiantes leen atentamente la página 79 del libro de texto, observan las palancas en la imagen a continuación y usan líneas horizontales para dibujar los conocimientos clave y las siguientes preguntas (2 minutos).
(1) ¿Cuáles son las características de la barra ahorradora de mano de obra?
(2) ¿Cuáles son las características del apalancamiento laborioso?
(3) ¿Cuáles son las características de la palanca de brazos iguales?
Explicación del profesor:
Utilice imágenes para mostrar diferentes palancas, analice la fuerza y la longitud del brazo y resuma los tipos y características de las palancas.
Resumen de esta sección* * *Disfruta de la cosecha.