¿Cuáles son las reglas para el diseño de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria en la versión de People's Education Press?
Objetivos didácticos:
1. A través de la observación, el descubrimiento, el razonamiento y otras actividades, los estudiantes pueden descubrir las reglas de disposición de figuras simples.
2. Ser capaz de utilizar reglas para resolver algunos problemas prácticos sencillos y sentir que las matemáticas nos rodean.
3. Cultivar la observación, el razonamiento, las habilidades prácticas y la conciencia de innovación de los estudiantes, y cultivar la conciencia matemática de los estudiantes para descubrir, apreciar y crear belleza.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: descubrir patrones y crear patrones.
Preparación de material didáctico y de aprendizaje: material didáctico; un boleto de admisión y papel blanco para cada alumno, una caja de bolígrafos de colores; un delantal para cada grupo, pequeñas flores de diferentes colores y gráficos planos.
Proceso de enseñanza:
Pon la música "Feliz Cumpleaños" antes de clase.
Maestro: ¿De quién es el cumpleaños hoy? ¿Quieres saberlo? Quédate en el aula y vayamos a verlo juntos.
Intención del diseño: reproducir la canción de feliz cumpleaños para crear una atmósfera y hacer que el aula de matemáticas esté llena de vida.
1. Crea situaciones e introduce reglas
(El material didáctico muestra imágenes de cumpleaños)
Profesor: Estudiantes, ¿lo saben? Es el cumpleaños del hijo de Big Tou. El padre de Little Tou y la madre de Apron le organizan una fiesta de cumpleaños y están preparando frutas. (Toda la clase muestra dos grupos de sandía y piña)
Maestro: El hijo cabezón está celebrando su cumpleaños. El padre cabezón y la madre delantal le están celebrando una fiesta de cumpleaños. Sacando frutas: ¿adivinen qué viene después? (sandía y piña) ¿Por qué?
(Según las respuestas de los estudiantes, el material didáctico demuestra que la sandía y la piña son un grupo).
Resumen del profesor: Llamamos a las cosas que están dispuestas repetidamente como sandía, piña, sandía. , piña. Hay un patrón. En esta lección aprenderemos a encontrar patrones juntos. (Revelar el tema)
Intención del diseño: crear una situación de cumpleaños para el lindo hijo cabezón, de modo que los estudiantes puedan percibir las reglas de la vida durante el proceso de disposición de las frutas y estimular el deseo de los estudiantes de explorar. nuevos conocimientos.
2. Observa la comunicación y descubre patrones
(El material didáctico muestra una imagen del lugar de la fiesta de cumpleaños)
Profesor: Mira, ¿está bien el lugar de la fiesta de cumpleaños? decorado y hermoso?
Mira con atención, ¿qué cosas se ordenan regularmente en esta imagen? ¿Qué tipo de patrón es?
Primero piensa de forma independiente y luego comparte tus hallazgos con tus compañeros.
Profesor: ¿Quién te dirá lo que encontraste? (Haga clic en el material del curso)
(La disposición de las linternas es regular: ¿Cuál es el patrón regular? Dígalo completamente. (Púrpura-rojo, púrpura-rojo)
Profesor: ¿Qué ¿De qué color es la siguiente fila?
Maestra: ¿De qué color es la siguiente fila?
(Las flores están dispuestas regularmente, una verde y otra morada------)
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Profesor: Has observado con mucha atención: ¿De qué color es la siguiente fila? (Verde)
Profesor: Has observado con mucha atención, ¿cuál es el color de la siguiente fila? ¿Color? ¿Quién descubrió algo diferente?
(Las banderas están ordenadas, una roja y otra amarilla-----)
¿De qué color es la siguiente fila? ? Rojo)
Profesor: ¿Quién ha descubierto más? ¿Quién hizo más descubrimientos?
(La disposición de los niños también es regular)
Maestra: ¿Quién crees que ha hecho más descubrimientos? Cuéntanos lo que piensas. (Un niño, una niña)
Maestro: Mencionaste a los niños primero. ¿Hay otras opiniones? (Una niña, un niño)
Maestra: Sí, este es un proceso cíclico: Sí, este es un equipo cíclico. Podemos comenzar con un niño o una niña. Si nos quedamos así (se lo mostramos a la clase), ¿el próximo será un niño o una niña? (Niñas)
Resumen del maestro: Descubrimos la disposición regular de banderas coloridas, flores, linternas y desfiles infantiles en el lugar. (Demostración de material didáctico) Por ejemplo, en un desfile infantil, una bandera roja y una amarilla, una flor verde y una violeta, una linterna violeta y una roja, y un niño y una niña se denominan grupo si este grupo se organiza repetidamente. , podemos conocer sus reglas siempre que se utilice una de ellas.
Intención del diseño: utilizar recursos didácticos interesantes para permitir a los estudiantes observar, descubrir y resumir por sí mismos, cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos y desarrollar el pensamiento de los estudiantes.
3. Práctica emocionante y aplicación de lo aprendido
1. Tu Yitu
Maestro: La fiesta de cumpleaños está por comenzar, preparemos boletos rápidamente Bar. (Courseware muestra el boleto de admisión) Maestro: Este es un color diferente al del boleto normal. Solo necesitamos pintar el color apropiado para ingresar.
Invite a los alumnos a sacar sus boletos y bolígrafos de colores, observar atentamente, encontrar el patrón y luego pintarlo. (Los estudiantes pintaron votos)
Maestro: ¿Cuál es el patrón de disposición de colores de la primera fila de gráficos? (Informe de intercambio estudiantil)
¿Qué pasa con la segunda fila? ¿Cuál es la regla para la tercera fila? (Según las respuestas de los estudiantes, el material didáctico revela las respuestas)
Profesor: ¿Lo dibujaste correctamente? Invite a cada niño a ser un pequeño recolector de boletos e intercambie boletos entre ellos en la misma mesa. Si la nota es correcta, se le declarará aprobado. Si la nota es incorrecta, pídale que la corrija de inmediato. (Los estudiantes revisan los votos de los demás)
Maestro: Estudiantes, ¿dibujaron todos correctamente? Maestro, felicidades a todos por conseguir sus entradas. Ahora podemos entrar al lugar. ¿Están contentos?
2. Hazlo
Profe: Está aquí el cumpleañero, deseémosle un feliz cumpleaños. Tú cantas y el profesor hace los movimientos. los movimientos. Seguir las reglas del profesor. (Toda la clase toca "Feliz cumpleaños", el profesor sigue la melodía y los alumnos siguen los movimientos).
Profesor: ¡Qué inteligente, aprendiste los movimientos del maestro tan rápido! ¿También puedes imitar al profesor e inventar algunos movimientos regulares? Discute en el grupo e intenta inventarlo. (Trabaja en grupos para crear acciones).
Maestro: OK: ¿Qué grupo quiere mostrarlo? (Exhibición de toda la clase)
Maestra: ¡Los movimientos regulares son tan hermosos!
Alumnos, ¿queréis hacerlo? ¡Los movimientos regulares son tan hermosos!
3. Adivina
Profesor: El hijo de Big Tou ve que todos son muy inteligentes y quiere probar las preguntas de todos. ¿Te atreves a aceptar el desafío? (El material didáctico muestra la página 87. Hágalo y responda por su nombre).
Intención del diseño: permitir que los estudiantes sientan más las reglas y aplicarlas en las interesantes actividades de dibujar, hacer y adivinar, y proporcionar una manera de crear reglas.
4. Operación práctica, creación de reglas
1. Muéstralo
Maestro: El hijo cabezón también quiere comparar de quién son las manitas. diestro. Pídale al líder del equipo que saque el papel blanco, saque las herramientas de aprendizaje, las coloque en el papel blanco y diseñe un patrón que le guste. (Los alumnos hacen formas con las manos)
Profesora: Compañeros, vuestras manitas son muy inteligentes: apreciemos los trabajos de algunos niños. (Reporte sobre el stand físico de exhibición)
Profe: ¿Cómo lo montaste? ¿Qué ley estás estableciendo? ¿Qué sigue? (Muestre 3 obras)
Maestra: Niños, sus obras son tan hermosas: Los niños de abajo están muy bien arreglados. Por favor, muestren sus obras a la maestra que asiste a la clase y luego pregunte. El profesor volvió. También lo agradezco.
Maestra: ¡Qué cuadro tan maravilloso!
2. Publicar una publicación
Profesor: Le gustas mucho al hijo de Big Tou. Mira, está aquí. (Reproducción del curso: Niños, gracias por venir a mi fiesta de cumpleaños. Se acabó la fiesta de cumpleaños. Quiero darle un regalo a mi madre. ¿Me pueden ayudar?)
Profe: El hijo cabezón Es que realmente entiendo muy bien a mi madre y también soy muy considerada con ella. De hecho, nosotras, madres de niños, somos como madres con delantal. Hacemos muchas cosas por nosotros todos los días y sufrimos mucho como niños, debemos amar a nuestras madres.
Maestro: El regalo del hijo cabezudo a su madre es un delantal. Por favor, utiliza flores pequeñas para diseñar un patrón regular o encaje. Primero discuta en el grupo cómo preparar el diseño. (Discutir el plan de diseño dentro del grupo)
Maestro: Por favor divida el trabajo en cada grupo para completar las tareas de acuerdo al plan diseñado. (Cada grupo colabora para diseñar un delantal)
(El profesor pega el delantal diseñado en el pizarrón mientras inspecciona)
Profesor:
Estudiantes, ustedes diseñan El El delantal es tan bonito, ¿quién lo diseñará? El delantal es realmente hermoso. ¿Alguien puede decirme cómo lo diseñó su grupo? (Introducción por nombre)
Maestra: La madre del delantal está tan feliz, el delantal que diseñó es tan hermoso: La madre del delantal está tan feliz, ¡te elogia como el más inteligente y sensato!
Intención del diseño: el Sr. Xia Gaizun, un famoso educador de mi país, dijo una vez: La educación no puede existir sin sentimientos y amor, al igual que un estanque no puede existir sin agua.
El diseño oportuno de los delantales de los estudiantes con patrones regulares o encajes, entrando con emoción, no solo consolida nuevos conocimientos, mejora la capacidad de los estudiantes para resolver problemas con conocimientos matemáticos, sino que también estimula las emociones de los estudiantes e impregna la educación de la gratitud.
5. Conéctate con la vida y comprende las reglas
Maestra: Niños, se acabó la fiesta de cumpleaños y es hora de despedirnos del hijo cabezudo.
Cuéntame ¿qué aprendiste de esta clase? (Respuesta por nombre)
Maestro: De hecho, los patrones están en todas partes. ¿Puedes descubrir qué otras cosas en nuestras vidas tienen patrones? (Respuesta por nombre)
Maestra: La maestra también recopiló algunas fotografías regulares, disfrútelas. (El material didáctico muestra imágenes alternas regulares de primavera, verano, otoño e invierno, luces de neón, semáforos, amanecer y atardecer, etc.)
Resumen para el profesor: La regularidad aporta un hermoso disfrute a nuestras vidas, siempre y cuando ¡Prestamos atención y usamos nuestro cerebro, podemos crear más leyes y hacer que nuestro mundo sea más colorido!
Intención del diseño: descubrir los patrones en la vida, comprender los patrones, conectar estrechamente las matemáticas con la vida y proporcionar a los estudiantes un aula animada y vibrante.