Hola, soy un estudiante de secundaria en Mianyang, Sichuan. Ahora necesito urgentemente puntos de conocimiento del Capítulo 8 del Capítulo 6 de Física de la Edición de Educación Popular. ¿Puedes enviármelo?
Capítulo 6 Ley de Ohm
Descripción general de la capítulo entero.
1. Voltaje La unidad de voltaje y la medida del voltaje.
2. Explora los patrones de voltaje en circuitos en serie.
3. Resistencia El concepto y unidad de resistencia, la estructura y función de un reóstato.
4. Ley de Ohm La relación entre corriente, voltaje y resistencia, los peligros del cortocircuito.
5. Mide la resistencia de la bombilla pequeña.
6. Ley de Ohm y uso seguro de la electricidad.
Análisis y sugerencias del contenido del libro de texto:
Imagen del encabezado del capítulo: la imagen del encabezado del capítulo es el fenómeno de los rayos, que es un fenómeno natural común en la vida diaria de los estudiantes. Los profesores debemos guiar a los estudiantes para que observen y estimularlos a pensar. Puedes preguntar: ¿Existe alguna relación entre la electricidad y los rayos en la vida? Estimular el interés de los estudiantes por explorar los misterios de la naturaleza.
Sección 1 Voltaje
A través del estudio de esta sección, los estudiantes entenderán ¿cuál es la unidad de voltaje? ¿Cómo medir el voltaje? Este es el requisito más básico para los estudiantes.
El voltaje es un concepto importante en electricidad y es la base de la ley de Ohm. El objetivo de esta sección es practicar el uso de un voltímetro.
La Figura 6.1-1 muestra una simulación de laboratorio de un fenómeno de rayo, es decir, una descarga de alto voltaje de un arrancador. Compare esto con el diagrama al comienzo del capítulo para que los estudiantes piensen en las conexiones entre los fenómenos naturales y los experimentos científicos. Los profesores pueden encontrar formas de simular experimentos para demostrar el fenómeno de la descarga.
La formación del concepto de voltaje: El libro de texto aprende de la palabra "voltaje" que los estudiantes conocen en su vida diaria. El libro de texto solo habla de qué es el voltaje.
Sugerencias didácticas: Inspiradas en la pregunta: ¿Dónde has oído hablar del concepto de “voltaje” en tu vida diaria? Deje que los estudiantes discutan, lean y piensen en las respuestas para que puedan entender el voltaje de la realidad.
Piénsalo y hazlo: Pide a los estudiantes que observen atentamente los cambios de voltaje y de brillo en ambos extremos de la bombilla. Deje que los estudiantes perciban la relación entre el brillo de la bombilla y el voltaje, obteniendo así el papel del voltaje. Es decir, para que exista corriente en un circuito, debe haber voltaje en ambos extremos. Luego explique el papel de una fuente de alimentación, los símbolos y unidades de voltaje.
Cómo conectar un voltímetro: este es el enfoque de esta sección del libro de texto. Elimina la descripción actual del libro de texto sobre cómo usar un voltímetro. En su lugar, permite a los estudiantes estudiar por sí mismos y usar un voltímetro. de acuerdo con las instrucciones y requiere que los estudiantes lean el manual de instrucciones del voltímetro para obtener la información que necesitan. Esto desarrolla la capacidad de lectura de los estudiantes.
Sugerencia: Los profesores primero pueden pedir a los estudiantes que lean el manual de instrucciones del voltímetro, luego intercambiar la información obtenida y hablar sobre el método de conexión del voltímetro. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes diseñen un circuito usando un voltímetro para medir ambos extremos de una pequeña bombilla basándose en cómo usar un voltímetro y realicen experimentos prácticos. Esto cultivará el hábito de los estudiantes de cooperar y comunicarse con los demás.
Explicación del profesor: La diferencia entre el método de conexión del voltímetro y el antiguo libro de texto: en el pasado, "el voltímetro se conectaba en paralelo con parte del circuito". La corriente fluye de "+" a "-", lo cual es demasiado abstracto. Ahora más intuitivo, preciso y operable.
Cómo leer un voltímetro: el libro de texto no habla sobre el método de lectura, pero utiliza el método de analogía y asociación para que los estudiantes piensen en el método de lectura del voltímetro. Los profesores no deben decirlo directamente durante la enseñanza. Primero puede mostrar el amperímetro y pedirles a los estudiantes que hablen sobre cómo leerlo. Luego piensen qué hacer y hablen sobre lo que les inspiró la lectura del amperímetro. No tengas miedo de probar la lectura del voltímetro.
Piénsalo y hazlo: el problema de conexión en serie de la batería es un problema común en la vida. A través de experimentos, análisis y mediciones prácticas de los estudiantes, no es difícil descubrir las características del voltaje del paquete de baterías en serie, es decir, permitirles percibir a partir del experimento que el voltaje del paquete de baterías en serie es mayor que el voltaje de una sola celda. e igual a la suma de los voltajes de la batería en serie.
Sugerencia: Los profesores pueden preguntar a los estudiantes después de experimentos prácticos: ¿Qué nuevas revelaciones nos brinda el voltaje del paquete de baterías en serie? Con respecto a las preguntas planteadas por los estudiantes sobre el voltaje de los paquetes de baterías en paralelo, dado que los paquetes de baterías en paralelo son relativamente raros en la vida diaria y no se han estudiado en los libros de texto, los estudiantes pueden estudiarlos fuera de clase durante la enseñanza.
Aprendizaje práctico de física: ***Hay cuatro preguntas en total, todas ellas relacionadas con la realidad y brindan a los estudiantes la oportunidad de practicar. Pregunta 2: Haga una batería de agua salada casera y use un voltímetro para determinar los polos positivo y negativo de la fuente de alimentación. Los profesores deben encontrar formas de proporcionar a los estudiantes equipos para que puedan realizar experimentos.
Esto ayudará a mejorar la capacidad práctica de los estudiantes y romperá el misterio de la electricidad. Cuando utilice un voltímetro para determinar los polos positivo y negativo de la fuente de alimentación, no dude en utilizar el método de "toque de prueba" para realizar experimentos. Si hay problemas, discuta cómo resolverlos.
Sección 2: Exploración de las leyes de voltaje en circuitos en serie
Esta investigación es un contenido de exploración que no se trata en el libro de texto. Evolucionó a partir de los experimentos de los estudiantes y les proporciona un proceso de investigación completo. El libro de texto contiene un plan de lección y los propios estudiantes deben completar algún contenido específico del proceso de investigación. Las conclusiones de la investigación son fáciles de extraer para los estudiantes. Una de las razones por las que no se dan conclusiones en el libro de texto es que no existen requisitos claros en los estándares curriculares.
Sugerencia: Porque el libro de texto ofrece un proceso centrado en el estudiante. Por lo tanto, los profesores pueden dividir a los estudiantes en grupos, dejar que exploren y completen de forma independiente las primeras cinco partes de la introducción y luego dejar que se comuniquen. Al mismo tiempo, los profesores también pueden pedir a los estudiantes que exploren los patrones de voltaje en circuitos paralelos como tarea extracurricular para que los estudiantes la completen de forma independiente. Por supuesto, los profesores también pueden utilizar experimentos para mostrárselos a los estudiantes.
Física práctica: la pregunta 2 es un experimento muy interesante sobre cómo hacer una batería de frutas. Se puede elaborar no sólo con piñas, sino también con otras frutas y verduras como uvas y patatas. A través de las actividades, los estudiantes percibieron el papel de un voltímetro y consolidaron aún más el método de uso de un voltímetro para determinar los polos positivo y negativo de una fuente de alimentación. Una vez finalizada la actividad experimental, pida a los estudiantes que piensen: ¿Qué otros descubrimientos han hecho sobre las "baterías de frutas"? Deje que los estudiantes expandan su imaginación, cultive el pensamiento divergente de los estudiantes, permita que los estudiantes utilicen las necesidades diarias a su alrededor para realizar experimentos y estimule el interés de los estudiantes.
STS: Evita que las pilas usadas dañen el medio ambiente. Habla principalmente de proteger el medio ambiente y los profesores deben guiar a los estudiantes en la lectura.
Sección 3 Resistencia
A través del estudio de esta sección, los estudiantes deben comprender el concepto de resistencia. ¿Cuál es la unidad de resistencia? ¿Cómo es un reóstato? ¿Cómo ajustar el brillo de una bombilla? Comprender las características de los semiconductores y superconductores.
Contenido de esta sección: La resistencia es una de las cantidades físicas importantes en la electricidad. El objetivo de esta sección es comprender la resistencia, explorar el efecto de la longitud del conductor sobre la resistencia del conductor y cómo usar un reóstato para. cambiar el brillo de una bombilla.
1. Formación del concepto de resistencia: el libro de texto comienza con ejemplos familiares para los estudiantes y conceptos familiares para los estudiantes en la vida diaria: conductores y aislantes, y luego permite a los estudiantes obtener diferentes ideas a través de "pensar en ello". " Experimentos prácticos Información sobre el efecto del circuito conectado por conductores sobre la luminosidad de la bombilla. Deje que los estudiantes se inspiren y perciban
hasta qué punto los conductores obstaculizan el flujo de corriente. Esto conduce al concepto de resistencia y evita la práctica previa de lectura y memorización de conceptos.
Piénsalo y hazlo: (ver notas del libro de texto) Sugerencia: Cuando los estudiantes realizan autoevaluaciones, toda la clase pide que piensen en ello: ¿Qué te inspiró? La dificultad es que los profesores pueden orientar, como "¿Cuál es la causa del cambio en el brillo de la bombilla? ¿Cómo lo conseguiste?"
2. : El estándar curricular no tiene requisitos claros, pero propone actividades. En el formulario, el libro de texto utiliza "piensa en ello, hazlo" para estudiar la relación entre el tamaño y la duración de la resistencia. Sentar las bases para comprender el principio del reóstato deslizante. Los estudiantes obtienen información a través de la exploración experimental de "pensar, hacer, hacer". Comprenda el impacto de la longitud de la mina del lápiz en el tamaño de la resistencia
Sugerencia: Los profesores pueden hacer preguntas durante el experimento: ¿Cuál es el problema que estás estudiando en el experimento? ¿Cuál es la función de la bombilla pequeña? Deje que los estudiantes comprendan que el tamaño de la resistencia de la mina del lápiz puede reflejarse en el brillo de la bombilla (creo que es algo difícil para los estudiantes completar este proceso de pensamiento y los maestros deberían brindar orientación)
3 Reóstato: El estudio del reóstato, además del deslizamiento Además del estudio del reóstato, también agregamos el estudio ampliado del potenciómetro y dibujamos el diagrama de estructura interna del potenciómetro. Sugerencias de enseñanza P16, anotaciones.
4. Explora la función del reóstato: ¿Cómo utilizar el reóstato para cambiar el brillo de la pistola de luz? Hay dos preguntas centrales en esta investigación: ○1 ¿Cómo cambia la resistencia el reóstato? ○2 Cómo permitir que los estudiantes diseñen sus propios circuitos. Esto es difícil para los estudiantes. Sugerencia: (Ver libro de texto P16, notas)
5. El mundo de la ciencia" Introduce las características de los semiconductores y superconductores y el impacto del desarrollo de materiales semiconductores y superconductores en la alta tecnología. Los profesores deben proporcionar una introducción.
Sección 4 Ley de Ohm
1. Explorar la relación entre la corriente y el voltaje en una resistencia es un proceso completo de investigación. No se requiere que los maestros les digan a los estudiantes las conclusiones. Se les debe permitir a los estudiantes explorar y analizar los datos medidos para sacar conclusiones por sí mismos.
Es necesario prestar atención a las mediciones múltiples y al análisis integral de los datos para evitar el error de generalización. Se enfatiza que los estudiantes deben registrar con sinceridad y sacar conclusiones mediante un análisis integral. Esta investigación es un proceso de investigación completo. Hay requisitos en los estándares del plan de estudios y las conclusiones se dan en el libro de texto.
El libro de texto también diseña ejemplos que incorporan métodos de cálculo físico. La aplicación del conocimiento de la ley de Ohm y los cálculos físicos requieren que los profesores sean disciplinados. Tenga cuidado de no diseñar preguntas de cálculo que sean demasiado profundas, demasiado difíciles o demasiado sesgadas. Deben ser realistas y reflejar el valor práctico del aprendizaje de la física. Por ejemplo, en el ejemplo del libro de texto, al calcular la corriente en el lápiz de prueba, los estudiantes pueden aprender cómo usar el lápiz de prueba y las precauciones para el uso seguro de la electricidad.
Tensión nominal, cortocircuito: el cortocircuito permite principalmente a los estudiantes comprender que la resistencia del cortocircuito es pequeña y la corriente es grande. Peligros: La fuente de alimentación está dañada y el cable se calienta, lo que puede provocar un incendio.
Sección 5: Medición de la resistencia de una bombilla pequeña
Esta sección destaca el cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes. El "Pensamiento y Discusión" del libro de texto allana el camino para que los estudiantes midan la resistencia. Al pensar en cómo diseñar un circuito experimental para medir la resistencia, los profesores deben alentar a los estudiantes a diseñar sus propios circuitos, procedimientos operativos y tablas de registro de datos. Durante el experimento, se debe enfatizar a los estudiantes para que registren con sinceridad y guiarlos para analizar y calcular los datos. Al mismo tiempo, se destaca el papel del reóstato.
Sección 6: Ley de Ohm y uso seguro de la electricidad (proyección)
Esta sección cubre una amplia gama de conocimientos y examina principalmente: ○1 ¿Por qué cuanto mayor es el voltaje, más peligroso? ¿es? ○2 ¿Por qué no se pueden tocar aparatos eléctricos con las manos mojadas? ○3 Preste atención a la protección contra rayos: se describen varios métodos de protección contra rayos. ○4STS: Las noticias del informe meteorológico profundizaron la comprensión de los estudiantes sobre la ley de Ohm.