Experiencias y comprensión de la actividad docente e investigadora de docentes destacados: 5 artículos
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★Recopilación completa de la experiencia de docentes en actividades de docencia e investigación
★Actividades docentes e investigadoras Experiencias excelentes: 5 ensayos y colecciones completas.
★Ensayo de muestra sobre el resumen de las actividades de enseñanza e investigación de los docentes
★5 reseñas de ensayos sobre las actividades de enseñanza e investigación de los docentes
★Experiencia integral de los docentes 'Actividades de docencia e investigación en 2020
Experiencia y comprensión de las actividades de docencia e investigación de docentes destacados 1
El tiempo vuela y nuevamente es el final del semestre. Como miembro del equipo de investigación y enseñanza del jardín de infancia, sentimos una gran responsabilidad. Cómo guiar a los docentes para que lleven a cabo investigaciones educativas, mejorar la calidad de la garantía de la enseñanza y mejorar la propia calidad de los docentes es el foco de nuestra enseñanza e investigación este semestre. Para ello, hemos llevado a cabo algunas actividades de exploración y ensayo en labores de docencia e investigación científica. A continuación, revisaremos y resumiremos el trabajo docente e investigador de este semestre.
1. Comprender plenamente la importancia de las actividades de enseñanza e investigación y movilizar el entusiasmo de los docentes para participar en las actividades de enseñanza e investigación.
Hablando de actividades de enseñanza e investigación, un número considerable de profesores cree que la enseñanza y la investigación son sólo una cuestión de expertos y académicos, y que los profesores sólo necesitan hacer bien su trabajo. En respuesta a este fenómeno, nuestra principal preocupación es permitir que los docentes comprendan plenamente la importancia de las actividades de enseñanza e investigación y movilizar su entusiasmo por participar en las actividades de enseñanza e investigación. Los métodos específicos son los siguientes: 1. Informar a los docentes que las actividades de enseñanza e investigación son una parte integral de la gestión empresarial de la educación y el cuidado del jardín de infantes, están muy específicas y se utilizan principalmente para resolver problemas o problemas en la práctica educativa. A través de la enseñanza y la investigación, podemos mejorar los métodos de trabajo y mejorar la calidad de las actividades educativas y docentes. En segundo lugar, está claro que las actividades de enseñanza e investigación de los docentes son una forma importante de mejorar el nivel profesional de los docentes y afectan directamente la calidad de la educación preescolar. En tercer lugar, hacerles saber a los docentes que el contenido de la investigación docente proviene de la experiencia práctica de los docentes, y que la experiencia práctica proviene del trabajo docente diario. Por tanto, los docentes no deben olvidar que son investigadores en su labor docente diaria. Las preguntas planteadas por los docentes pueden ser el contenido principal de las actividades de enseñanza e investigación. De esta manera, los puntos de vista e ideas de los docentes se incluirán en la investigación y los docentes. 'La concienciación se tomará en serio, mejorando así eficazmente el entusiasmo de los profesores por participar en actividades de enseñanza e investigación.
En segundo lugar, fortalecer la formación teórica, cambiar las concepciones de los docentes y unificar las ideas educativas.
La calidad general del profesorado y la actualización de conceptos están directamente relacionados con la garantía de la calidad de la enseñanza. Durante el año pasado, nos adherimos al método de aprendizaje externo e investigación interna, combinado con la situación real de nuestra ciudad, fortalecimos la investigación y el desarrollo y comenzamos a cambiar conceptos para mejorar el nivel general de los maestros. En términos de formación teórica, se utiliza la experiencia avanzada de estudios en el extranjero, Internet y libros para brindar una formación integral a los docentes. Durante el año pasado, enviamos más de 65.438+00 profesores a Beijing, Jinan, Weifang, Zibo y otros lugares para visitar y estudiar, trayendo conocimientos avanzados para compartir con todos.
Según la organización de trabajo del grupo de docencia e investigación, durante los meses de marzo y abril realizamos "actividades temáticas de creación de entorno" por toda la localidad. En primer lugar, llevamos a cabo una capacitación en conocimientos teóricos sobre cómo la creación de un entorno de enseñanza puede promover realmente el desarrollo de los niños, cómo los maestros pueden optimizar el entorno de la materia en la enseñanza de las materias, cómo dejar que el entorno dialoge con los niños y dejar que los niños se conviertan en los maestros de el medio ambiente. El jardín de infantes central se enfoca en resaltar las características locales y crea ambientes únicos como piedras, paja, arte en tela, arte en papel, arte en botellas y frutas en cada clase. El 10 de abril, nuestro jardín de infancia sirvió con éxito como sede para la reunión in situ de jardines de infancia rurales en la ciudad de Laizhou, que recibió elogios unánimes de los expertos. La creación del entorno de cada jardín del pueblo también cambia mucho, lo cual es cercano al tema, centrado en los niños, flexible e interesante.
En términos de gestión de archivos, primero dejamos que los profesores comprendieran el significado y el contenido de la gestión de archivos, y sucesivamente llevamos a cabo formación teórica sobre cómo clasificar y archivar científicamente y métodos de archivo comunes, y organizamos una observación del jardín de infancia central. gestión de archivos. Hoy en día, la gestión de archivos de todos los jardines de infancia de la ciudad ha avanzado mucho. La clasificación es clara, el catálogo es completo, el contenido es rico y se han establecido archivos personalizados de crecimiento docente.
Además, también diseccionamos y analizamos diferentes casos y realizamos actividades en forma de preguntas. De esta manera, después de la discusión de todos, todo el análisis del caso se volvió más intuitivo y vívido.
A través de la capacitación, los docentes tienen una nueva comprensión de la educación y la enseñanza, pueden expresar con valentía sus puntos de vista y opiniones y formular activamente diversas preguntas, de modo que los docentes puedan utilizar los problemas como pistas en el aprendizaje y resolver problemas como propósito, y formar gradualmente el aprendizaje y la investigación. , y La reflexión y mejora de los métodos de enseñanza e investigación permiten que la enseñanza y la investigación sirvan a la enseñanza de manera más efectiva. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación del jardín de infantes
3. Según la situación real, los problemas deben descubrirse a tiempo, convirtiéndolo en un nuevo punto de partida para el trabajo de enseñanza e investigación y un avance flexible para el trabajo de enseñanza e investigación. En el trabajo de enseñanza e investigación, guiamos e impulsamos a los profesores a tomar notas con frecuencia, aprender a observar, aprender a registrar, aprender a reflexionar, aprender a descubrir problemas comunes y seguir estos problemas para explorar, practicar y encontrar soluciones adecuadas. Los profesores jóvenes de todos los grados toman notas y contribuyen activamente al mundo exterior. Uno de los manuscritos se publicó en una revista y se seleccionaron dos notas educativas para participar en el concurso de la ciudad este semestre. Como líder del equipo de enseñanza e investigación, también cooperamos con la administración del jardín para realizar inspecciones aleatorias de la educación y el trabajo docente de los docentes, señalar rápidamente áreas que se pueden discutir y llevar a cabo comunicaciones individuales con los docentes. El juego es una parte importante del trabajo en el jardín de infantes. Cuando se descubren problemas, los profesores se organizan rápidamente para estudiar artículos relevantes, como "Orientación para profesores en juegos independientes", etc. , proporciona a los profesores orientación teórica y, al mismo tiempo, realiza observaciones de juegos entre diferentes grupos de grados, lo que permite a los profesores aprender unos de otros y mejorar juntos.
En cuarto lugar, centrarse en las operaciones prácticas de los docentes y fortalecer el aprendizaje reflexivo.
El contenido de las actividades educativas del jardín de infantes es muy flexible y selectivo. Es difícil para los maestros entender y comprender verdaderamente basándose únicamente en el aprendizaje teórico. Por lo tanto, proporcionamos activamente a los profesores una plataforma práctica para que practiquen y descubran problemas de funcionamiento. Por ejemplo, en el proceso de preparación colectiva de una lección, los profesores deben dar rienda suelta a su iniciativa y presuponer qué preguntas harán los niños, cómo reaccionarán, qué juegos son más adecuados para los niños, qué diseños favorecen más la aceptación de los niños y cómo evaluar a los niños. De esta manera, todos pueden expresar sus opiniones, intercambiar ideas, tener una colisión de ideas y experimentar diferentes personalidades docentes. Todos los profesores pueden disfrutar de los recursos y experimentar la felicidad en un ambiente de enseñanza e investigación. A través de operaciones prácticas, los maestros obtienen una nueva comprensión del plan de estudios del jardín de infantes. La participación activa en las actividades, las actividades docentes reflejaron plenamente el nuevo concepto. Acciones alternas basadas en juegos. El proceso de enseñanza puede considerar primero las necesidades del niño y satisfacer las necesidades del niño.
5. Organice a los profesores de este grupo para que organicen y produzcan diversos materiales didácticos y herramientas de aprendizaje, y guíe periódicamente a los profesores para que reemplacen y agreguen materiales de juego para crear un entorno educativo temático. Ayudar al director a organizar varias actividades educativas importantes, como salidas de primavera, celebración del Día del Niño, realización de exposiciones de trabajos infantiles, concursos de narración de cuentos para niños, etc. En cada actividad, hacemos todo lo posible para movilizar a los docentes para que participen activamente. Por ejemplo, la forma organizativa de una actividad de medio día para los padres de la clase alta se basa en la sabiduría de los miembros del equipo de enseñanza e investigación de la clase alta. En la exposición de trabajos infantiles, los profesores mostraron hábilmente en diversas formas la vida y los logros de aprendizaje de los niños en el jardín de infancia. Deje que los padres y maestros trabajen, como usar cámaras para capturar las actividades de los niños, organizar columnas de vida con las palabras de los niños, proporcionar diversos materiales para guiar a los niños en la creación de obras y organizar estas obras en diferentes patrones, lo que también permite a los padres sentir la comprensión del maestro. El cuidado y atención prestados a la labor docente han sido bien recibidos. Otro ejemplo es la actividad del jardín del Día del Niño. Elaboramos un plan de actividades con el * * * líder del equipo, guiamos a los maestros de este grupo a crear materiales e hicimos todo lo posible para preparar las actividades de manera completa y colorida.
También organizamos activamente una serie de actividades para permitir que los maestros crezcan en las actividades, tales como: celebrando el evento temático "Love Mom" el 8 de marzo, invitamos a participar a madres de todos los jardines de infantes. en el evento, para que las madres puedan Mientras celebramos el festival, sentimos los pequeños avances de nuestros hijos durante el Día de puertas abiertas para padres, los padres se organizan para observar actividades en los rincones, espectáculos de danza, juegos al aire libre y enseñanza en grupo, para que los padres puedan avanzar; comprender el desempeño de sus hijos en el jardín de infantes y tener una nueva comprensión del trabajo del jardín de infantes. En la serie de actividades del Festival del Medio Otoño, invitamos a fabricantes profesionales de pasteles de luna al jardín para demostrarles a los niños el proceso de elaboración de pasteles de luna. Bajo la cuidadosa guía del maestro, los niños hicieron varios pasteles de luna a través de múltiples procesos como agrupar, amasar, amasar y prensar, y disfrutaron comiendo los pasteles de luna hechos por ellos mismos. En el Concurso del Rey de los Cuentos Infantiles, la Fiesta del Día del Niño, el Concurso de Baile, el Concurso de Enseñanza en el Aula de Maestros, el Concurso de Habilidades y otras actividades. , maestros y niños * * * crecen juntos * * * progresan juntos.
En la práctica de la docencia y la investigación, varios líderes de equipos de docencia e investigación saben que los docentes son el cuerpo principal de la docencia y la investigación.
Sólo movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los docentes para participar en la investigación docente en diversas formas, e internalizando la investigación docente como una motivación intrínseca para el autodesarrollo y la superación de los docentes, se podrá mejorar la calidad de las actividades de enseñanza e investigación de los docentes y Se promueva la garantía de la calidad de la enseñanza. Nuestro grupo de enseñanza e investigación debe cooperar con el liderazgo para implementar aún más el plan de trabajo y llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en profundidad para que el grupo de enseñanza e investigación pueda realmente convertirse en una base importante para mejorar los estándares profesionales de los docentes y garantizar la calidad de la enseñanza. Resumen de actividades de enseñanza e investigación en jardín de infantes
Además, en la práctica, también nos enfocamos en fortalecer el aprendizaje reflexivo de los docentes. Encuentre el punto de entrada del problema a partir de la reflexión, permita que los profesores establezcan conceptos correctos a partir de fragmentos, enumeren problemas de la discusión y resuman la experiencia. A menudo organizamos a los profesores para intercambiar reflexiones sobre la enseñanza, de modo que puedan aprender de las fortalezas de los demás y de las experiencias de los demás, a fin de guiar su enseñanza de manera más eficaz.
Experiencias y comprensión de las actividades de enseñanza e investigación de docentes destacados 2
El 29 de febrero, nuestras actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de la Escuela Primaria de Taihang se llevaron a cabo según lo programado. No sólo las escuelas hermanas del distrito de Lianqu, sino también los profesores de Linfen participaron en las actividades de enseñanza e investigación. Esta actividad se centra en el tema del "Modelo de enseñanza guiada en tres pasos". Durante el evento, escuché la conferencia de Zhang Xiaoyan sobre "Gran angular: problemas superpuestos en matemáticas". Después de tomar la clase, me beneficié mucho y sentí mucho. Estas son algunas de mis experiencias y pensamientos.
Primero, de acuerdo con los requisitos de la nueva reforma curricular, el Sr. Zhang Xiaoyan puede hacer todo lo posible para controlar la enseñanza de manera libre y efectiva con los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes. Por ejemplo, en todo el proceso de adquisición de conocimientos, los estudiantes básicamente deben hacerlo solos y el profesor sólo desempeña el papel de intermediario.
En segundo lugar, céntrese en la exploración, la cooperación y la comunicación independientes de los estudiantes y adquiera plena experiencia en actividades matemáticas. Los estándares del plan de estudios de matemáticas señalan que los profesores deben permitir a los estudiantes pensar de forma independiente en actividades operativas específicas y alentarlos a expresar sus opiniones y comunicarse con sus compañeros. Se puede observar que la cooperación y la comunicación también son muy importantes en la enseñanza de las matemáticas. Este curso incorpora muy bien este concepto, brindando a los estudiantes tiempo y espacio para la exploración independiente, de modo que puedan aprender a usar el pensamiento colectivo para resolver problemas prácticos simples durante la exploración cooperativa.
En tercer lugar, diseñe cuidadosamente los ejercicios en el aula para reflejar el interés y el nivel. Primero diseñe un juego que permita a los estudiantes "aprender haciendo, aprender y jugar", y luego diseñe varios ejercicios interesantes para que los ejercicios tengan una pendiente y una dificultad adecuada, de modo que reflejen verdaderamente el diferente desarrollo de los diferentes estudiantes en la enseñanza.
"Enseñar es un arte del arrepentimiento", y el arrepentimiento es también una especie de belleza. Con este fin, presento dos opiniones inmaduras: primero, los errores de los estudiantes también son mejores recursos de enseñanza. Los profesores deben ser buenos escuchando los errores de los estudiantes para ayudar a resolver los problemas. El segundo es estandarizar el lenguaje matemático de los estudiantes.
A través de esta actividad conjunta de enseñanza e investigación cinematográfica, he logrado grandes avances y tengo una comprensión más profunda de la esencia de la guía de tres pasos. Espero participar en más actividades como esta, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente mi nivel profesional.
Seleccionamos tres experiencias y reflexiones de docentes destacados en actividades de docencia e investigación
20_(165438+)El 26 de octubre participé en las actividades de docencia e investigación de matemáticas de primaria organizadas por la oficina de enseñanza e investigación de la ciudad y observó clases impartidas por dos profesores en la escuela central de la ciudad. Esta actividad docente e investigadora fue para mí una valiosa oportunidad de aprendizaje, que me benefició mucho.
Desde que la oficina de docencia e investigación del condado propuso la reforma de los "tres vínculos" en las aulas, he participado en muchas actividades de docencia e investigación. Los condados, ciudades y escuelas también han estado llevando a cabo actividades de docencia e investigación. sobre la reforma de los "tres eslabones" en las aulas. Permítanme contarles mi experiencia luego de participar en las actividades de docencia e investigación en esta localidad.
En primer lugar, la vista previa antes de clase no me resulta desconocida. Desde el inicio del colegio, la vista previa es una parte esencial. Hay muchas formas de obtener una vista previa. Participar en esta actividad de enseñanza e investigación y en actividades anteriores organizadas por la organización de enseñanza e investigación del condado me brindó muchas opiniones y comprensión sobre la vista previa. Como dijo el director Liu en esta actividad de enseñanza e investigación, hay muchas formas de obtener una vista previa. Los estudiantes pueden echar un vistazo, leer, pensar, hacer, tomar notas, hablar, etc., para comprender el contenido y los puntos de conocimiento que se enseñarán en esta lección, y luego el maestro puede guiar y ayudar a los estudiantes a obtener una vista previa. Como dijo el director Liu, hay muchas formas de obtener una vista previa y nuestros profesores pueden optimizar los métodos de vista previa. Trate de permitir que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos y habilidades en el estudio previo tanto como sea posible para sentar las bases para el aprendizaje de los estudiantes.
En tercer lugar, en este aspecto de la enseñanza en el aula, los estudiantes son ante todo el sujeto. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje, y el papel de los docentes ha cambiado, convirtiéndose en organizadores, guías y facilitadores del aprendizaje. Por lo tanto, como docente, debemos cambiar fundamentalmente el concepto de enseñanza, centrándonos en los estudiantes como cuerpo principal y permitiéndoles trabajar en grupos.
La sangre de la autonomía, en cierto sentido, permite a los estudiantes convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje. Por supuesto, hay muchas maneras de enseñar en el aula. Se debe respetar a los estudiantes, permitir que se muestren en el escenario del aula y cultivar y mejorar la capacidad de aprendizaje y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
El último paso es la tarea por tiempo limitado. Creo que la tarea por tiempo limitado es muy importante, porque la tarea por tiempo limitado puede probar el efecto de enseñanza de esta clase y permitir a los estudiantes autoevaluarse y descubrir problemas y deficiencias, especialmente para estudiantes y profesores. El propio profesor puede encontrar problemas en la tarea limitada, descubrir los problemas en esta clase y sentar las bases para la enseñanza futura. Además, hay muchas maneras de hacer la tarea en un tiempo limitado, lo que puede permitir a los estudiantes hablar, leer, escribir y recordar. Todas son tareas por tiempo limitado. Por supuesto, para mí todavía necesito explorar, descubrir y explorar.
En definitiva, aprendí mucho de la actividad docente e investigadora de este pueblo, especialmente de la reforma de los "tres eslabones" en las aulas. ¡Creo que lo haré mejor en la enseñanza real en el futuro!
4 experiencias y puntos de vista seleccionados de maestros destacados en actividades de enseñanza e investigación
A medida que los niños de jardín de infantes crecen, nuestros maestros y estudiantes de jardín de infantes también progresan día a día. Para mantenernos al día con el crecimiento de los estudiantes, durante este corto período de tiempo, también estamos mejorando constantemente nuestro propio crecimiento y progresando. Para ello, en la labor docente y de investigación científica aprendemos activamente y avanzamos continuamente. A través de mejoras y ajustes en el trabajo, continuaremos superándonos y promoviendo el mejoramiento de cada uno de nuestros maestros, para que los niños de cada clase puedan recibir una mejor educación y experimentar una vida más feliz en el jardín de infantes.
Mirando hacia atrás en el trabajo de enseñanza e investigación durante este período de tiempo, también he logrado muchas mejoras en la enseñanza. Con este fin, resumo aquí mis actividades de enseñanza e investigación de la siguiente manera:
Primero, fortalecer los requisitos ideológicos personales
Como maestra de jardín de infantes, es hora de que los niños imiten sus comportamientos y Acostúmbrate. Como maestra, debo ser el mejor modelo a seguir, guiar a los niños en la vida diaria, llevarlos a comprender la belleza y la bondad y aprender lo que está bien y lo que está mal. Para ello he estado trabajando duro para fortalecerme en términos de gestión. Además de mejorar a través de la capacitación y el aprendizaje, también consulto activamente a los padres, escucho sus ideas y elijo las adecuadas para cambiar mi código de conducta.
Además, también estoy aprendiendo y superándome a través de Internet y los libros. Por supuesto, confirmé estrictamente los cambios y trabajé duro para ser mejor y más perfecto.
En segundo lugar, la preparación de la lección
Como profesor, la preparación de la lección es la preparación antes de la clase. Cuanto más preparado estés, más interesante será la clase. Como profesora, también perfecciono constantemente mis habilidades de preparación de lecciones. Trabajo duro para optimizar mis cursos y movilizar plenamente el tiempo de una clase. Por supuesto, siempre tengo en cuenta la situación de los niños pequeños y ajusto constantemente la situación del aula para hacerla más interesante y de mayor calidad.
Además de preparar lecciones todos los días, también aprendí muchas técnicas de enseñanza nuevas de otros profesores y personas mayores. Tengo mi propia libreta donde apunto consejos interesantes o prácticos. Leeré más a menudo, pero lo más importante es que todavía quiero incorporar esos buenos métodos de enseñanza en mi trabajo. Esta es una verdadera mejora.
En tercer lugar, fortalecer la conexión con la familia
Como profesor, incluso el jardín de infancia y la familia son inseparables. El jardín de infantes es como un segundo hogar para los niños, pero por esta razón, si algo aprendido en el jardín de infantes no se puede mantener en casa, se verá fácilmente afectado, dificultando que los estudiantes formen hábitos. Con este fin, nos comunicamos activamente con los padres después de la enseñanza, permitiéndoles ayudar a observar el crecimiento de sus hijos en casa, elogiar los hábitos correctos y orientar los errores de manera oportuna. Las escuelas y las familias trabajan juntas para producir los mejores niños.
En general, he ganado mucho durante este período, lo cual debería ser digerido a tiempo para poder hacerlo mejor en trabajos futuros.
5 experiencias y conocimientos seleccionados de las actividades de enseñanza e investigación de docentes excelentes
“Fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar la ética y los estándares profesionales de los docentes” es una forma importante de mejorar la capacidad docente de los docentes y también incide en factores claves de la calidad de la educación. Las actividades de formación escolar llevadas a cabo por la escuela este año son particularmente ricas, lo que resulta muy gratificante para un profesor nuevo como yo. Ahora resumo mis sentimientos y experiencias personales de la siguiente manera:
Primero, cambiar el concepto de educación y crear una buena atmósfera
El cambio conceptual es el tema principal de la reforma curricular y un objetivo importante. de la reforma curricular y del contenido son condiciones importantes para promover la reforma curricular de la educación básica. El cambio fundamental en el concepto de educación y enseñanza no se logra de la noche a la mañana, sino en un camino lleno de penurias y sudor, y una tarea ardua y de largo plazo.
Me dedico con entusiasmo a la educación y la enseñanza todos los días, experimentando la alegría del éxito con mis alumnos y enfrentándome a la confusión del fracaso causada por la reforma curricular con mis colegas.
En segundo lugar, los profesores deben ser buenos en la evaluación durante las actividades docentes.
Brinde a los estudiantes más aprecio y estímulo durante el proceso de enseñanza. Los nuevos "Estándares del plan de estudios chino" señalan que el desempeño diario de los estudiantes debe basarse en evaluaciones positivas, como estímulos y elogios, y debe basarse en comentarios alentadores y orientación positiva tanto como sea posible. Shakespeare dijo: "El aprecio es el sol que brilla en los corazones de las personas". El ex educador soviético Suhomlinsky dijo: "Dejemos que los niños experimenten la alegría del trabajo y se sientan orgullosos de su trabajo para que todos los estudiantes prueben el aprendizaje y la alegría del éxito". Los profesores deben hacer todo lo posible por abrir los ojos para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes al evaluar. (Por ejemplo, "¡Usaste la palabra con precisión!" "¡Esta oración es tan hermosa!" "¡La voz es fuerte!" "¡Qué confianza!" "¡Qué generoso!" "Te atreves a expresar tu opinión, has logrado un gran progreso !" "Tu ¡Tu discurso conmovió mi pensamiento y conmocionó mi alma!" "Entiendes perfectamente, hablas bien, te expresas con fluidez y estás lleno de confianza". "¡Tengo la sensación de que escuchar tus palabras es mejor que estudiar durante diez años!" ! "¡Sabes más que el profesor!" "¡Lees mejor que el profesor!" Un gran número de prácticas han demostrado que apreciar y animar a los estudiantes no sólo ayuda a mejorar el interés de los estudiantes por aprender, sino que también los cultiva para apreciar a los demás. creer en sí mismos y ser positivos, encarna plenamente la naturaleza humanista de la enseñanza china.
En tercer lugar, el concepto básico de la reforma curricular del nuevo siglo es promover la independencia, la cooperación y la investigación en los métodos de aprendizaje. esforzarse por permitir que los estudiantes tengan un desempeño sobresaliente en términos de responsabilidad, aprendizaje independiente y habilidades para vivir, conciencia innovadora y capacidad creativa, esforzarse por crear un ambiente de desarrollo relativamente relajado, construir un sistema de educación básica abierto y abogar por que los estudiantes aprendan a elegir mientras lo intentan. . Las escuelas intermedias aprenden a ser responsables y desarrollarse a través de la participación, enfatizando la integración de la educación y la enseñanza con la vida y la práctica social para hacer que el aprendizaje de los estudiantes sea más activo, más consciente, más vívido y más diverso, e integrar el aula con la sociedad. y el aula con la familia, de una manera más integral. Desarrollarse en un mundo más amplio y probar de manera integral nuevos métodos de aprendizaje en el estudio de los estilos de aprendizaje de los estudiantes, promovemos métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para permitir que los estudiantes demuestren. plena autonomía en el proceso de aprendizaje. Invertir en aprender con ganas de aprender.
En cuarto lugar, la autorreflexión y la acumulación continua de experiencias y materiales.
La reflexión es como una parada en el camino. Por delante, y solo después del descanso podemos estar llenos. Escribir activamente casos de enseñanza reflexiva y registrar y acumular continuamente experiencia, experiencia y materiales en el trabajo docente, lo que favorece la profundización del trabajo docente y la mejora continua del nivel teórico personal y la capacidad docente. Después de cada clase, escribí los "aspectos más destacados" innovadores de la clase; encontré deficiencias y anoté formas de mejorarlas; pensé en lo que debería hacer, dejando un sentimiento momentáneo y acumulando constantemente experiencia exitosa. >
5. Sea un maestro de clase exitoso.
Todo maestro de clase quiere tener éxito, pero el éxito en la responsabilidad es el requisito previo para un maestro de clase exitoso. Con responsabilidad, el maestro de clase se dedicará a ello. su trabajo utilice su propia luz y calor para iluminar y calentar el corazón de cada estudiante. Cuando un maestro de clase tiene sentido de responsabilidad, hará todo lo posible para superar las dificultades en el proceso de trabajo y, en última instancia, lograr el éxito. Debes ser responsable de la escuela y de los estudiantes. Por lo tanto, debemos implementar plenamente todas las tareas asignadas por la escuela y liderar activamente a toda la clase a través de diversas formas de educación para satisfacer a los estudiantes en la escuela. conviértase en un maestro de clase exitoso. p> "Pregunte dónde es tan claro el canal, porque tiene una fuente de agua viva". El aprendizaje es un curso obligatorio de por vida para los maestros en la era de la información, sólo persistiendo en el aprendizaje continuo podemos adaptarnos. a las necesidades del desarrollo de los tiempos y no quedarse atrás, especialmente para los docentes en este sentido. La formación escolar se adapta a los tiempos y se centra en guiar a los profesores para que aprendan a aprender y mejoren sus habilidades prácticas, lo que ha beneficiado mucho a los profesores.
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