El autor dijo: "El pensamiento creativo debe tener..." ¿Has tenido alguna experiencia en la vida? Por favor dé un ejemplo.

Pensamiento innovador

Innovación y pensamiento innovador. ¿Qué es la innovación? Innovación es una palabra que aparece con mucha frecuencia en nuestro país en el mundo actual. Los empresarios, los funcionarios gubernamentales, nuestros profesores universitarios y nuestros compañeros de clase aquí casi todos hablan de innovación. Al mismo tiempo, la innovación es una palabra muy antigua. En inglés, la palabra innovación proviene del latín. Su significado original tiene tres significados: uno, actualizar. En segundo lugar, crea algo nuevo. Tercero, cambiar. Como teoría, la innovación se formó en el siglo XX. Schumpeter, profesor de la Universidad de Harvard en Estados Unidos, era una persona familiar que estudió economía y gestión. Introdujo la innovación en el campo económico por primera vez en 1912. En otras palabras, propuso la innovación desde una perspectiva económica. Creía que la innovación consistía en establecer una función de producción y lograr una combinación sin precedentes de factores de producción. Propuso cinco aspectos de la innovación desde una perspectiva empresarial.

Una innovación de producto consiste en producir un nuevo producto y adoptar un nuevo método de producción. La innovación de procesos requiere apertura de mercados, apertura de mercados y desarrollo e innovación de mercados. Es necesario adoptar nuevos factores de producción e innovación factorial. En quinto lugar, propuso cinco aspectos de sistema, sistema de gestión, mecanismo de gestión e innovación del sistema. Hay otro gurú de la gestión en los Estados Unidos que estudia economía y gestión. Todo el mundo lo conoce muy bien. Se llama Drucker. Introdujo por primera vez la innovación en el campo de la gestión en los años 1950, los años 1950 del siglo pasado, y hubo innovación en la gestión. Cree que la innovación es el acto de dotar a los recursos de nuevas capacidades para crear riqueza. Ahora la palabra "innovación" se ha extendido a todos los aspectos de la sociedad. Por ejemplo, hablamos de innovación teórica, innovación de sistemas, innovación empresarial, innovación tecnológica, innovación educativa e innovación en distribución. Los métodos de aprendizaje de nuestros estudiantes también deben ser innovadores.

Así que tenemos una comprensión multifacética de la innovación. Decir cosas que otros no han dicho se llama innovación. Hacer cosas que otros no han hecho se llama innovación. Pensar en cosas que otros no han pensado se llama innovación. Algo que se llama innovación. La razón por la que llamamos innovación a algunas cosas es porque mejora la calidad de nuestro trabajo y nuestra calidad de vida. Parte es porque mejora nuestra eficiencia laboral. Parte es porque consolida nuestra posición competitiva. a nuestra economía, lo que ha tenido un impacto fundamental en la sociedad y la tecnología. Por eso lo llamamos innovación, pero la innovación no tiene por qué ser algo completamente nuevo. Empacar cosas viejas en formas nuevas se llama innovación. Tomar cosas viejas con un nuevo punto de entrada se llama innovación, cambiar la estructura manteniendo la cantidad total sin cambios se llama innovación, y cambiar la cantidad total sin cambiar la estructura se llama innovación.

Entonces déjame hablarte de un caso a continuación. Hay una empresa que mejora la productividad laboral a través de muchos métodos. Descubrí que en estos cuatro talleres se han adoptado muchos métodos para mejorar la productividad laboral. Una vez que llega a un punto crítico, es muy difícil volver a mejorarlo. Algunas personas le dieron esta idea sobre cómo mejorar la productividad laboral y analizaron la composición de los empleados en estos cuatro talleres. Descubrí que el primer taller estaba lleno de niños, así que agregué algunas niñas para mejorar la eficiencia. Lo que solemos decir es que hombres y mujeres se emparejen para que el trabajo no sea agotador. El segundo taller está lleno de jóvenes, a los que se suman algunas personas de mediana edad y mayores. Son maduros y prudentes. Agréguelo para mejorar la eficiencia. El tercer taller está lleno de personas de mediana edad y mayores, y se le han añadido algunos jóvenes, lo que aporta energía fresca y mejora la eficiencia. ¿Qué pasa con el cuarto taller? Hay jóvenes y mayores, hombres y mujeres, ¿cómo podemos mejorar la eficiencia? Después de su análisis, descubrieron que este taller está lleno de lugareños, y si se agregan algunos forasteros, todos trabajan duro y la eficiencia mejora. Todavía hay tanta gente, así que simplemente cambiar la estructura. Esto se llama innovación. Entonces, estudiantes, la innovación está en todas partes y la innovación está a nuestro alrededor.

Entonces déjame hablar de la segunda pregunta, el pensamiento innovador. Hace un momento hablamos de qué es la innovación. Conocemos el pensamiento innovador, ¿qué es pensar? Se refiere a diversas actividades cognitivas que son racionales y el pensamiento innovador tiene muchas características. Por ejemplo, es racional e irracional. Hay similitudes y diferencias. Creemos que el pensamiento innovador es su característica más importante.

La alteridad, la diferencia, es muy prominente. Diferentes personas tienen diferentes maneras de pensar acerca del mismo problema, y ​​diferentes personas tienen diferentes maneras de pensar acerca de la misma cosa.

Tomemos un caso en el que dos vendedores fueron a una isla a vender zapatos. Después de que un vendedor llegó a la isla, se enojó mucho y descubrió que todos en la isla estaban descalzos. En el dialecto de Chongqing lo llamamos descalzo, que significa descalzo y sin zapatos. Estaba desanimado. No había nadie que usara zapatos. ¿Cómo podría vender zapatos? No había costumbre de usar zapatos en esta isla. Envíe un telegrama y vuelva a llamar de inmediato. No envíe ningún zapato. No hay ventas en esta isla. Nadie usa zapatos. Llegó el segundo vendedor y estaba tan feliz que casi se desmaya. Es increíble que el mercado de venta de zapatos en esta isla sea tan grande que nadie use zapatos. Es terrible que una sola persona use un par de zapatos. ¿Cuántos pares de zapatos se venderán? Envíe un telegrama inmediatamente y envíe los zapatos por vía aérea lo antes posible. Verá, para la misma pregunta, diferentes pensamientos conducen a diferentes conclusiones.

Como acabamos de decir, el pensamiento tiene las características de la diversidad y muchas otras características, por lo que no entraremos demasiado en detalles al respecto. El pensamiento tiene muchas formas, incluido el pensamiento abstracto, el pensamiento conceptual, el pensamiento lógico, el pensamiento de imágenes, el pensamiento de imágenes, el pensamiento intuitivo, el pensamiento social, el pensamiento inspirado, el pensamiento inverso, el pensamiento relacionado, etc. Pensamiento innovador, hay muchas formas de pensar, el pensamiento innovador es una de ellas. Entonces, ¿qué es el pensamiento innovador? Me tomo un poco más el concepto de pensamiento innovador. Se lo dedico a todos mis amigos y compañeros de clase. Lo que llamamos pensamiento innovador es un proceso de pensamiento que no está limitado por ideas convencionales ya hechas y que busca respuestas y métodos nuevos y únicos a los problemas. No te dejes limitar por nada, sé nuevo. Buscar respuestas nuevas y únicas a los problemas, encontrarlas de esa manera y este proceso de pensamiento es lo que llamamos pensamiento innovador. El pensamiento innovador se compara con el pensamiento tradicional y todos poseen el pensamiento creativo. Cada uno de nuestros estudiantes aquí tiene un pensamiento creativo, todos tienen un pensamiento innovador. Sin embargo, no todo el mundo puede utilizarlo y muchas ideas innovadoras quedan ocultas. Por ejemplo, los niños y estudiantes de primaria preguntan a sus profesores: "Maestro, si hay un sol en el cielo, ¿puede haber dos soles?". El profesor dijo, tonterías. "No hay dos reyes en el país y no hay dos soles en el cielo". Después de eso, el pensamiento innovador del niño desaparece y puede haber dos o cinco soles en el cielo. El universo es infinito y puede haber muchas galaxias y sistemas solares, por lo que este pensamiento innovador ha quedado enterrado. Cada uno de nosotros lo tiene. La gente corriente domina el pensamiento convencional, por lo que no se puede utilizar su creatividad.

En tercer lugar, por qué necesitamos un pensamiento innovador y por qué necesitamos un pensamiento innovador. Nuestro Secretario General, Jiang, pronuncia muchos discursos importantes sobre innovación, pensamiento innovador y creatividad. Por ejemplo, el dicho más famoso del presidente Jiang es que la innovación es el alma del progreso de una nación y la fuerza impulsora inagotable de la prosperidad de un país. El Secretario General Jiang también dijo que para afrontar los futuros desafíos científicos y tecnológicos, lo más importante es persistir en la innovación y ser valiente en la innovación. En 2001, el Secretario General Jiang propuso repetidamente innovación teórica, innovación institucional, innovación tecnológica e innovación de gestión. Todos sabemos que existe un gran científico, Einstein, el padre de la teoría de la relatividad. El 15 de octubre de 1936, Einstein pronunció un discurso en una conferencia que conmemoraba el 300 aniversario de la educación superior en Estados Unidos. Dijo que una sociedad compuesta de personas sin normas unificadas de originalidad y voluntad personal sería una sociedad desafortunada sin posibilidad de desarrollo. El gurú de la gestión Drucker dijo que para las empresas es innovación o muerte. Nuestra sociedad humana es una historia de innovación. La historia del desarrollo de la sociedad humana es una historia de innovación, de la práctica del pensamiento creativo y del desarrollo de la creatividad. Permítanme hablar específicamente sobre la importancia de la innovación.

Primero, la premisa. Es un requisito previo importante para la innovación. ¿Qué premisa? El pensamiento innovador es una práctica innovadora

y es el requisito previo para la creatividad. Los pensamientos determinan la salida, el patrón determina el final, el pensamiento, el hilo del pensamiento y el pensamiento determinan la salida.

Para dar un ejemplo simple, todos han visto el éxito de taquilla estadounidense "Titanic". "Titanic" tiene un error de pensamiento fatal. ¿Qué tiene de malo? Piensa que cuanto más grande es el barco, es menos probable que se hunda o vuelque. Incluso cualquier barco puede hundirse. Por supuesto, debo añadir aquí que hay dos situaciones en las que un barco no se hundirá. En un caso, si el barco es bastante grande, tan grande como el estanque, no se hundirá, ni se volcará. En segundo lugar, ¿qué pasa con este barco? Una vez hubo una batalla naval internacional, el Partido A atacó al Partido B. Atacaron el barco por mucho que lucharon, dispararon innumerables balas de cañón, pero no pudieron hundirlo. ¿Cuál es la razón? Encalló. Si encalló, no se hundiría. En general, todos los barcos se hunden, por lo que el Titanic cometió un error fatal al pensar que cuanto más grande era el barco, menos probable era que se hundiera. Con esta premisa equivocada, no trajo suficientes chalecos salvavidas para el bote salvavidas necesario. Ves que el barco volcó, se inclinó y se hundió. El bote salvavidas no tenía suficientes chalecos salvavidas y no tenía un telescopio para mirar el iceberg. El iceberg era visible a simple vista, pero no se podía girar. Porque cree que el barco no puede hundirse, ésta es la premisa de su pensamiento. Por eso decimos que el pensamiento innovador es el requisito previo para la práctica creativa y el desarrollo de la creatividad.

En segundo lugar, no es solo una premisa, sino también un arma mágica. ¿Qué tipo de arma mágica es? Es un arma mágica para la competencia empresarial.

Es el arma mágica para que podamos competir como unidad, región y país. La sociedad actual es una sociedad competitiva.

La competencia se basa en características, innovación, ideas e ideas. Por eso decimos que el pensamiento innovador es un arma mágica, independientemente de la competencia entre nuestras empresas hoy o de las muchas competencias que tengamos.

En tercer lugar, educar a la gente. El pensamiento innovador es muy importante para nosotros para cultivar personas, cultivar talentos y cultivar talentos de alta calidad. Debido al antiguo sistema educativo que tenemos ahora, incluidas las conferencias del profesor Zeng, todavía no es lo suficientemente innovador e inspirador. El método de enseñanza típico de mi antiguo maestro es Capítulo 1, Sección 1, primer año 2, 3, tercer año 1 2 3. (1)(2)(3),ABCD. Niveles claros y lógica fuerte. Entonces nuestro maestro habla sobre notas, los estudiantes toman notas y las organizan, memorizan notas de exámenes y finalmente dominan un cuaderno de notas. El pensamiento innovador no es suficiente. Lo que nos falta desesperadamente es talentos que puedan ejercer una creatividad innovadora. Así que danos educación china, danos educación en la Universidad de Chongqing, danos incluso educación primaria y secundaria, incluso educación infantil, incluso educación familiar, incluso educación comunitaria, educación social, plantea un tema muy, muy importante, la educación de las personas debe centrarse sobre el pensamiento innovador y la creatividad.

La importancia de la innovación. Cuarto, función. La innovación juega un papel en cada trabajo que hacemos, juega un papel en cada trabajo que hacemos y juega un papel en nuestro aprendizaje e innovación. El pensamiento innovador juega un papel importante en nuestra enseñanza e innovación. La innovación juega un papel importante en nuestra reforma y apertura. Permítanme contarles la historia de dos estudiantes universitarios. Después de graduarse, fueron asignados a trabajar en una empresa. Después de dos años, el jefe de la empresa ascendió al estudiante universitario A al puesto de subjefe de sección. El estudiante universitario B estaba psicológicamente desequilibrado. Nosotros dos no éramos iguales. ¿Estás aquí? Todos trabajamos muy duro. ¿Por qué ascendiste al estudiante universitario A y no a mí? Encuentra al jefe, dímelo claramente hoy. He completado todas las tareas que me diste. ¿Cómo puedo promocionar a A pero no a mí? Por favor, dímelo claramente. El jefe es muy paciente y dice poco B. Entonces tú, quiero dejarte claro. Pero como llevas tanto tiempo aquí, por favor haz una cosa por mí. A las 4:30 de la tarde, ve al mercado libre que hay al lado en la calle y mira si hay algo a la venta. Luego avísame cuando estés. regresar. El pequeño B dijo que está bien, iré a echar un vistazo. El pequeño B fue y bajó las escaleras. Después de un rato, regresó, jefe, había un granjero empujando un carrito vendiendo patatas. El jefe dijo que sí. El jefe dijo cuántas libras pesaba este carro de patatas. No le pregunté al jefe. Fui a preguntar. Deng Deng Deng bajó las escaleras y regresó pronto, un carro de patatas pesaba más de 300 kilogramos. El jefe dijo cuánto cuesta por libra. Oh, aún no le he hecho esta pregunta. Déjame preguntarle al jefe. Deng bajó y regresó pronto. Jefe, ochenta centavos la libra.

El jefe dijo que si compraba los 300 kilogramos, le estafarían mucho. Oh, tengo que hacer esta pregunta. Jefe, espere un momento. Bajó las escaleras y volverá en un rato. Jefe, lo venderá a 60 centavos la libra. 300 kilogramos, los vendió a 60 centavos el kilogramo. El jefe vio que estaba sudando después de correr cuatro veces, así que trajo una taza de té caliente y se sentó. Pequeña B, siéntate y descansa. También llamó a Little A, que había sido ascendido a subjefe de sección, para que vaya al mercado de al lado para ver si hay algo a la venta y vuelva y me lo cuente. La pequeña A se fue y regresó pronto. Jefe, hay un granjero empujando un carrito de patatas para la venta. El jefe dijo ¿cuánto pesa? Jefe, solo quería preguntar, pesa un poco más de 300 libras. El jefe dijo ¿cuánto cuesta la libra? Jefe, por cierto, también pedí ochenta centavos la libra. El jefe dijo que los compró todos, pero que tenía muchos menos. Por cierto, le pregunté, los vendió a 60 centavos la libra. El jefe dijo que le pidiera que viniera y todos lo compramos. Ya lo llamé a la puerta y solo estoy esperando que des la orden de entrar. Tan pronto como el pequeño B vio todo el proceso, dejó de hablar. Jefe, seguiré haciéndolo y lo haré bien. El jefe espera contar con gente que trabaje duro, incluidos compañeros de la universidad. También espera tener un pensamiento innovador, comprender conscientemente las intenciones del jefe y comprender creativamente las intenciones del jefe. Espera tener esos talentos.

Cada logro que hemos logrado en la reforma y apertura actual está relacionado con la práctica del pensamiento innovador. A continuación, cuarto, el principal método de pensamiento innovador. El pensamiento innovador es muy importante. Es una premisa, un arma mágica y un papel importante. Tiene tantas cosas buenas, entonces, ¿cómo podemos tener un pensamiento innovador? ¿Qué pasa con nuestro enfoque?

En primer lugar, debemos derribar las barreras al pensamiento innovador. Si hay obstáculos a nuestro pensamiento innovador, creo que hay tres obstáculos principales. Primero, mentalidad. Tu pensamiento está atrapado allí. Tu pensamiento está atrapado en un rincón y no puede salir. Entonces es imposible mostrar tu pensamiento innovador. ¿Por qué el pensamiento de una persona está atrapado allí y no puede moverse? ¿Por qué no podemos salir cuando llegamos a un callejón sin salida? ¿Cómo surgió esta mentalidad? Una es la autoridad, la otra es la conformidad. Una vez que la autoridad lo ha dicho, no podemos decir nada, así que estoy listo. allá. . ¿Qué más hay sobre la conformidad? La psicología de rebaño significa que un individuo se ajusta al grupo, se ajusta ciega e irrazonablemente al grupo y se ajusta al a priori que solía ser así, y mi pensamiento actual también se establece allí. Trascendental y emocional. Estos cuatro factores sitúan nuestro pensamiento allí.

Déjame darte un caso. Aquí te daré un caso. Hay un maestro de escuela primaria y secundaria que hizo una pregunta de prueba para estudiantes de primaria y secundaria. Compañeros, ahora quiero hacerles preguntas. Hay 75 vacas y 32 ovejas en un barco. Pregunta cuántos años tiene el capitán. Los resultados de la encuesta por muestreo mostraron que entre el 75 y el 80 por ciento de los miembros de la clase tenían 75 menos 32 años, el capitán tenía 43 años, 75 vacas menos 32 ovejas y el capitán tenía 43 años. Compañeros, esta es una pregunta que no tiene respuesta. La edad del capitán, ¿qué tiene que ver con 75 vacas y 32 ovejas? Pero cuando los estudiantes de primaria y secundaria vieron que se había hecho esta pregunta, debía haber una respuesta estándar, por lo que todavía usaron sus cerebros. Cuando los sumaron, también pensaron, cuando los sumaron, 75 más 32. 107 años. ¿Puedo navegar en un barco con 107 años? Jubilado hace mucho tiempo. Lo dividieron uno por uno y lo repartieron, 75 dividido por 32, que son las dos. Otro viaje, otro viaje, más de 2.000 años, usó su cerebro, 75 vacas menos 32 ovejas 43, ¿no sería bueno navegar a los 43 años? Aquí está la mentalidad. Hay un dicho clásico que dice que una vez que la mente llega a un callejón sin salida, su inteligencia es inferior a la de la gente común. Una vez que su pensamiento entre en un rincón ciego y entre en un patrón fijo, su inteligencia, no importa cuán inteligente sea una persona, será inferior a la de la gente común. Por lo tanto, dado que necesitamos tener un pensamiento innovador, primero debemos romper el estereotipo de pensamiento.

En segundo lugar, debemos pensar de forma innovadora. Para romper el segundo, pensando en la inercia. Pensamiento habitual, pensamiento tradicional, pensamiento inercial. Por ejemplo, la maestra volvió a preguntar a los estudiantes de primaria y secundaria. Hay un sordomudo entre mis compañeros de clase ahora. Es sordo y mudo. No puede hablar ni oír. ¿Qué debe hacer si va a la ferretería a comprar un clavo y se queda sin palabras? Gestos.

Creo que este buen entorno tiene al menos estos tres entornos principales. Primero, un ambiente relajado, un ambiente relativamente relajado y agradable, donde la creatividad pueda aflorar. Pensé que los pesados ​​grilletes en la espalda de una persona, los consideras grilletes, pero los consideras creación.

Hoy les pedimos a todos, a su unidad y a su entorno que estén relajados y felices. Sólo quitándose los grilletes podrá rendir al máximo, así que relájese. En segundo lugar, debemos estar moderadamente nerviosos. Este también es un buen ambiente. Moderadamente nerviosos, ¿cómo estar moderadamente nerviosos? Tensión moderada significa que una tensión moderada puede sacar a relucir la creatividad. Verá, cuando nuestra nación china se encuentra en su punto más peligroso, nos vemos obligados a hacer el rugido más fuerte y levantarnos. Moderadamente nervioso. Se trata de un grupo de cazadores que subieron a las montañas a cazar. Desde la distancia, el humo llenó el cielo. Un tigre corrió hacia ellos. El cazador abrió su arco y disparó al tigre. Después de un rato esperaron. ¡Mira, no esperaba que cuando me acerqué y lo vi, vi que era un tigre! Era una piedra corriendo hacia ellos. La piedra parecía un tigre corriendo hacia ellos. Pero todos se sorprendieron y dispararon la piedra por la mitad con una flecha, que se extendió por todo el lugar. Era tan poderosa que partió la piedra. Cuando volví y lo esparcí por todas partes, algunas personas no lo creían. ¿Cómo podía ser tan fuerte? ¿Cómo pudo disparar la piedra? Entonces consiguió otra piedra para disparar. flecha. 1 flecha, 2 flechas, 20 flechas, pero la piedra no se pudo disparar. Porque cuando disparó la primera flecha, pensó que era un tigre corriendo hacia él y su vida estaba en peligro, así que la disparó con todas sus fuerzas. Se encuentra en una situación moderadamente tensa y en una situación de crisis, por lo que para dejar salir la creatividad, a veces tiene que crear una pequeña crisis para que todos se den cuenta de que hay una sensación de crisis.

En tercer lugar, un entorno sin miedo. Deben ser valientes al expresar su creatividad, de lo contrario su creatividad no saldrá a la luz Mis compañeros de clase, hay un maestro de matemáticas de secundaria y un maestro de matemáticas de secundaria que les dio tarea a los estudiantes y les dio cuatro preguntas. Los estudiantes escribieron cuatro tareas en la pizarra y pidieron a todos que regresaran y las hicieran. Este compañero hizo el primer plato cuando llegó a casa y lo hizo fácilmente. La segunda pregunta fue un poco más difícil, pero también la resolví. La tercera pregunta fue realmente un poco difícil y la terminé en menos de una hora. No pudo resolver la cuarta pregunta. Dijo que ¿qué pasó hoy? Debería poder resolver todos los problemas, pero él no pudo resolverlo. Trabajé duro hasta que Dongfang se puso blanco. Me quedé despierto toda la noche y finalmente lo logré. Se lo di a la maestra al día siguiente. Maestra, mi tarea estaba hecha. El maestro primero hizo tictac, el segundo hizo tictac, el tercero hizo tictac, y aunque el cuarto también hizo tictac, lo hizo muy solemnemente. La maestra se sorprendió, ¡guau! ¿Cómo resolviste este problema? Como el maestro no prestó atención, escribió un problema mundial en la pizarra que nadie en el mundo pudo resolver. Este compañero finalmente lo resolvió todo de una vez. Si dices en la pizarra que éste es un problema mundial, nadie en el mundo podrá solucionarlo. Cuando ese compañero cae, ni siquiera lo toca. Sólo cuando no tienes miedo puedes crear. Si no tienes miedo, entonces tenemos este entorno. En segundo lugar, debemos desarrollar activamente el pensamiento creativo y desarrollar activamente el pensamiento creativo. ¿Cómo desarrollarse activamente? La primera es tener curiosidad. Especialmente si es algo tan común que haces la vista gorda, hay que preguntarse por qué. Por ejemplo, cuando se sacó el pistón y el agua cayó formando un remolino, todos vieron esto y uno se llenó de curiosidad. Estudiantes, debemos estar llenos de curiosidad. Algunas personas llaman en broma ciencia a muchos significados. Esto es correcto. Alguien bromeó sobre qué es la ciencia. Dijo que la ciencia es algo que satisface la curiosidad de los científicos. Curiosidad, sé lleno de curiosidad. En segundo lugar, debes tener una gran imaginación. Una gran imaginación es el requisito previo y la base de la creatividad. Incluso si es caprichosa, debes tener una gran imaginación.

En 1984, cuando Reagan era presidente de Estados Unidos, un grupo de estudiantes de primaria de Estados Unidos estaban estudiando en la escuela. Cuando se cansaron de estudiar, la maestra los llevó afuera a jugar. Cuando los niños salen al aire libre, todo es nuevo. ¡ah! Cielo azul, ¡ah! ¡Baiyun, ah! Grillos, arroyos, gorriones, estaba muy feliz, todo lo que veía era fresco. Cuando llegamos a un arbusto y unos juncos, encontramos un huevo. ¡Vaya! Todos se reunieron alrededor, más de una docena de personas se reunieron alrededor, ¿dónde está el huevo? Feliz.

Todos adivinaron qué tipo de huevo era. Algunos dijeron que era un huevo de gorrión. No, el huevo de gorrión no era tan grande como este huevo. Algunas personas dicen que son huevos de dinosaurio. Los dinosaurios llevan muchos años muertos. ¿Cómo es que existen huevos de dinosaurio? Es difícil adivinar el huevo de pato o el de gallina. Algunos niños decían que hay que adivinar qué hace. Llévate el huevo a casa, ponlo en la incubadora para que eclosione y lo caliente, y lo que eclosione será lo que es. Los otros estudiantes dijeron ok, así que llevamos los huevos a casa, los metimos en la incubadora y los calentamos, manteniendo los ojos en la incubadora para ver qué salía. Simplemente observe y espere. Finalmente, la cáscara del huevo comenzó a removerse, se rompió y el contenido salió. ¡Guau! ¿Qué? El presidente Reagan, el presidente Reagan salió de esta cáscara de huevo. Es imposible. Este es un ensayo recomendado por la nación para estudiantes destacados de escuela primaria en los Estados Unidos en 1984. Si lo pusiéramos aquí para que yo lo corrija, definitivamente reprobaría y obtendría una puntuación de cero. La narrativa no cumple con el procedimiento. En segundo lugar, ¿por qué termina con una sola cosa al final y por qué no se eleva? En tercer lugar, pensamientos aleatorios. ¿Cómo podría salir el presidente Reagan? Si lo ponemos aquí, saldría el maestro Zeng o algo más. También le permitió imaginar al presidente Reagan. Rica imaginación, aunque sea caprichosa, tú guías, corriges, guías, rica imaginación. Así que no destruyas la rica imaginación de los estudiantes, especialmente nuestras universidades quieren aventuras y guían a los estudiantes de posgrado, estudiantes de pregrado, estudiantes de maestría y doctorado a explorar, interplesionar y explorar.

En tercer lugar, hay que tener una buena actitud, y la innovación requiere una buena actitud. Esta buena mentalidad es una mentalidad positiva, para el progreso social, una mentalidad positiva. Eres originalmente negativo, pero tienes una actitud positiva. Por ejemplo, si el vaso de agua está medio lleno, una persona con una actitud negativa dirá: "Oh, no, no, no. ¿Qué debo hacer si el vaso de agua?" ¿Está sólo medio lleno?" Una persona con una actitud positiva dirá que el vaso de agua sigue siendo medio vaso de agua, y él dirá está bien, genial, y el vaso de agua sigue siendo medio vaso de agua. Verás, el vaso está medio lleno pero la mentalidad es otra, por eso hay que tener una actitud positiva. En segundo lugar, debemos resistir los reveses y los fracasos. Con esta mentalidad, debes soportar reveses y fracasos. Edison, que inventó la electricidad, fracasó más de 1.000 veces y finalmente triunfó, más de 1.000 veces. Un periodista le preguntó a Edison: "Has fallado más de 1000 veces y todavía estás trabajando duro". Él dijo: "No he fallado más de 1000 veces, pero he tenido éxito más de 1000 veces. Cada vez que piensas que es un fracaso, yo Creo que es un éxito".

En cuarto lugar, intercambiar información. Se generan chispas de ideas innovadoras mediante el intercambio de información, y se generan chispas de ideas innovadoras mediante el intercambio de información. En un libro que escribí en 1993, dije este pasaje. Dije, si tú tienes una manzana y yo tengo una pera, y te doy mi pera, y tú me das tu manzana, e intercambiamos materiales, ¿qué pasará al final? La cantidad no aumenta, pero la calidad cambia. Tus manzanas se convierten en mis peras y mis peras se convierten en tus manzanas. La cantidad no aumenta, pero la calidad cambia. Pero tú tienes un pensamiento y yo tengo un pensamiento. Si intercambiamos nuestros pensamientos, será diferente. Pensé, tu pensamiento original todavía está ahí, me lo diste, yo te di mi pensamiento, solías tener un pensamiento, ahora se ha convertido en dos pensamientos, me diste un pensamiento, mi pensamiento original todavía está ahí, yo. También tengo dos pensamientos. Y en el proceso de colisión ideológica, si se encuentran nuevas ideas y nuevas chispas de pensamiento, surgirán tres ideas, cuatro ideas o cinco ideas, por lo que la comunicación es necesaria. En una conferencia internacional de investigación, estuvo un erudito chino llamado Xu Guotai, miembro de la Sociedad de Creación de China. En tercer lugar, tome una hoja de papel y mañana demostraré que este clip tendrá cientos de millones de usos. Los siguientes volvieron a aplaudir, ¿cómo podría demostrarlo al día siguiente? Hay sujetapapeles grandes y pequeños, y diferentes pesos se convierten en diferentes pesos. ¿Cuántos pesos hay en la balanza? Es un metal y puede reaccionar con el ácido, lo que producirá muchos efectos. Se puede convertir en números arábigos como 1, 2, 3, 4, etc. Se puede convertir en muchos tipos de números. Se puede convertir en ABCDEFG y se pueden convertir en muchos personajes diferentes. Se puede traducir al árabe, se puede convertir al ruso, se puede convertir en muchos caracteres. Cientos de millones de usos. A través de la comunicación, el pensamiento innovador, surge la creatividad.