Plan de lección de matemáticas para clase media "Números en casa"
Como educador trabajador, es inevitable preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a hacer un uso científico y razonable del tiempo de clase. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? El siguiente es mi plan de lección de matemáticas para la clase media cuidadosamente organizado "Numeración en casa", que es solo como referencia.
Objetivos de la actividad:
1. A partir de la comprensión de "hogar", los niños intentan comprender la cantidad de diversos artículos en el hogar buscando y registrando.
2. Comprender mejor el significado real de los números hasta 6 y poder ordenar los números de pequeño a grande.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene una ficha de registro del número que tiene en casa;
2. Hacer material didáctico: Material didáctico 1 para mi familia: artículos varios en casa (zapatos--4, mesas--6, sillas--5, tazas de té--3, juguetes-- 2, TV - 1).
La segunda lección: cocina, salón, dormitorio.
Proceso de la actividad:
1. Reconocer los números y comprender el significado real de los números hasta 6:
1. Los niños intercambian tarjetas de registro y hablan sobre los números que encuentran en la casa.
A. Números intuitivos (secuencias numéricas): Por ejemplo, números en el teléfono, números en el reloj, números en electrodomésticos; B. Cantidad: Por ejemplo, hay 6 sillas, 3 sofás, etc. . en casa. Resumen: Los niños han registrado muchos símbolos numéricos. Algunos de estos números se pueden encontrar directamente en casa y ordenarlos. También hay algunos números que podemos contar, como 2 mesas, 3 pares de zapatos, etc. en casa; 2. Hay muchos elementos en el hogar que se pueden representar con números. Ahora, por favor, dime qué otros elementos hay en el hogar. El hogar también se puede representar con el número 1 -6 para representar (el maestro muestra el número y el niño nombra el objeto). Por ejemplo, si en casa hay 2 televisores, se pueden representar con números; si en casa hay 6 tazas, se pueden representar con el número 6. En este momento, los profesores también deben prestar atención al uso correcto de los cuantificadores) 2. Continúe entendiendo el significado real de los números hasta 6 e intente ordenar los números de mayor a menor.
1. Muestra la imagen 1: Cuéntanos qué artículos hay (zapatos, mesas, sillas, tazas de té, juguetes, televisores, etc.) ¿Cuántos de estos artículos hay? ¿Cuántos números se pueden usar para expresarlo?
2. Muestra la Figura 2: Clasificación de elementos 1) ¿Qué parte de la casa está en la pantalla? Cocina, sala, dormitorio) 2) Piénselo, ¿dónde están colocados los elementos que acabamos de ver? Por ejemplo: se pueden colocar tazones y cucharas en la cocina, se pueden colocar juguetes en la sala de estar o en el dormitorio, etc.) 3) ¿Cuenta cuántos elementos hay en cada habitación? ¿Cuál es más y cuál es menos?
4) Guíe a los niños para que ordenen los números de pequeño a grande.
Resumen: Hoy, nuestros niños compartieron que muchos artículos en casa se pueden representar con números, y también aprendimos que los artículos en casa deben ubicarse en categorías. De esta forma, el hogar quedará bonito y ordenado.
3. Actividades ampliadas: registrar los números en el aula.
Nota: Los niños pueden utilizar tarjetas de operaciones para seguir clasificando diversos elementos y representarlos con números como en la segunda lección. Consulte la tarjeta de operación I Love My Home para obtener más detalles.
Objetivos de la actividad:
1. A partir de la comprensión de "hogar", los niños intentan encontrar y registrar métodos para comprender la cantidad de diversos artículos en el hogar.
2. Comprender mejor el significado real de los números hasta 6 y poder ordenar los números de pequeño a grande.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene una ficha de registro del número que tiene en casa;
2. Producción de Courseware: My Home Courseware 1: Artículos varios del hogar (zapatos, mesas, sillas, tazas de té, juguetes, televisores, etc.).
Material didáctico 2: Cocina, salón, dormitorio.
Proceso de la actividad:
1. Reconocer los números y comprender el significado real de los números hasta 6:
1. Los niños intercambian tarjetas de registro y hablan sobre los números que encuentran en la casa.
A. Números intuitivos (secuencia numérica): por ejemplo, números del teléfono, números del reloj, números de aparatos eléctricos.
B. Cantidad: por ejemplo, hay; 6 sillas en casa, 3 sofás, etc.
Resumen: Los niños han grabado muchos símbolos numéricos. Algunos de estos números se pueden encontrar directamente en casa y ordenarlos. Y algunos números los contamos; por ejemplo, hay 2 mesas, 3 pares de zapatos, etc. en casa
2. Hay muchos artículos en casa que se pueden representar con números. Ahora, por favor, dígame qué otros artículos en casa también se pueden representar con los números del 1 al 6 (la maestra muestra los números y los niños nombran los artículos. Por ejemplo, si hay). 2 televisores en casa, puedes usar números para representar; hay 6 tazas en casa, que se pueden representar con el número 6. Los profesores también deben prestar atención al uso correcto de los cuantificadores)
2. Continuar comprender el significado real de los números hasta 6 y tratar de ordenarlos de mayor a menor.
1. Muestra la Figura 1: ¿Cuáles son los artículos (zapatos, mesas, sillas, tazas de té, juguetes, televisores, etc.) ¿Cuántos de estos artículos hay? ¿Cuantos se pueden expresar?
2. Muestra la Figura 2: Clasificar elementos
1) ¿Qué parte de la casa está en la pantalla? Cocina, sala, dormitorio) 2) Piénselo, ¿dónde están colocados los elementos que acabamos de ver? Por ejemplo, se pueden colocar tazones y cucharas en la cocina, se pueden colocar juguetes en la sala de estar o en el dormitorio, etc.) 3) ¿Cuenta cuántos artículos hay en cada habitación? ¿Cuál es más y cuál es menos?
4) Guíe a los niños para que ordenen los números de pequeño a grande.
Resumen: Hoy, nuestros niños compartieron que muchos artículos en casa se pueden representar con números, y también aprendimos que los artículos en casa deben ubicarse en categorías. De esta forma, el hogar quedará bonito y ordenado.
3. Actividades ampliadas: registrar los números en el aula.
Nota: Los niños pueden utilizar tarjetas de operaciones para seguir clasificando diversos elementos y representarlos con números como en la segunda lección. Consulte la tarjeta de operación I Love My Home para obtener más detalles.
Plan de lección de matemáticas para clase media "Números en casa" 3
Ideas de diseño:
En la vida diaria de los niños, se descubre que los niños están muy interesados en los números. . Para que los niños sintieran la estrecha conexión entre los números y la vida, les pedí que buscaran números a su alrededor. El hogar es el lugar que más conocen los niños, así que déjales observar los números y objetos de casa, déjales contar, recordar, colocarlos, dividirlos, etc., y comunicarte y compartir en grupo actividades para consolidar el conocimiento de los números de los niños. y La comprensión de los objetos permite a los niños descubrir la importancia de los números y comprender inicialmente la relación entre los números y la vida.
Objetivos de la actividad:
1. Sobre la base de comprender "hogar", intente encontrar y registrar métodos para comprender la cantidad de diversos artículos en el hogar y clasificarlos.
2. Comprender mejor el significado real de los números hasta 8 y poder organizar los elementos en orden ascendente de cantidad.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene una ficha de registro
2. Imagen de fondo "Mi Casa" (con varios elementos)
3. 5 imágenes de "Cocina, Salón, Dormitorio", varios elementos del hogar
3. 5 imágenes de "Cocina, Salón, Dormitorio", imágenes de "Cocina, Salón, Dormitorio" "5 porciones. "Cocina, salón, dormitorio" 5 fotografías, elementos varios del hogar
Proceso de la actividad:
1. Grabar "Mi Casa"
1. Mostrar. la imagen de fondo "Mi Casa" y habla sobre los números que encontraste
(Números intuitivos: como los números del televisor, los números del reloj, los números de los electrodomésticos, etc.)
2. Hay muchos elementos en casa que se pueden representar con números
3. Los niños miran imágenes y registran, y los maestros observan y guían (guían a los niños para que registren a su manera)
4. Intercambiar tarjetas de registro (Por ejemplo: hay 2 televisores en casa que se pueden representar con el número 2, hay 6 tazas en casa que se pueden representar con el número 6, etc.) .
2. Haz cola para conseguir un número.
1. ¿Cuál de estas cosas tienes más en casa? ¿Qué es lo mínimo?
2. ¿Puedes ayudarlos a hacer fila? (desde la niñez hasta la edad adulta)
3. Pídele a un niño que se alinee y los demás niños hablarán de ello juntos.
4. Los niños se alinean en grupos. Los niños organizan los objetos en grupos de pequeños a grandes.
5. Visualizar y comunicar los resultados del arreglo.
3. Clasificación de elementos
1. Muestra la imagen de “Cocina, Salón, Dormitorio” y pide a los niños que hablen sobre ¿en qué parte de la casa se encuentra esto?
2. Piénsalo, ¿en qué habitación deberían colocarse los objetos que acabamos de ver? ¿Por qué?
3. Los niños se agrupan en grupos para la clasificación de operaciones, y los maestros observan y brindan orientación.
4. Muestre los resultados de la clasificación de los niños
5. Resumen: Los niños intercambiaron muchos artículos, que se pueden representar con números, y también aprendieron que los artículos en casa deben ser Clasificados para que el hogar quede bonito y ordenado.
6. Ven a nuestra clase y mira qué números has encontrado.