Informe resumido de las actividades prácticas del tema 10
1. La primera parte del informe resumen de las actividades prácticas del tema
El objetivo didáctico de este tema es guiar a los estudiantes a prestar atención a la comida. y comprender la importancia de los alimentos; ayudar a los estudiantes a aprender más sobre los alimentos. Comprender profundamente las funciones de los alimentos para que puedan servir mejor a nuestro crecimiento saludable. Comprender la importancia de una dieta razonable y desarrollar buenos hábitos alimentarios. Intenta desarrollar recetas saludables basadas en la salud humana. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar e investigar, imaginar innovación y cooperar en el desarrollo, aprender a interactuar y cooperar en actividades, aprender a comunicarse con otros, etc., cultivar las habilidades multifacéticas de los estudiantes y promover el desarrollo saludable de los estudiantes. alusiones personales.
Bajo la guía del profesor, los estudiantes de cada grupo seleccionan cuidadosamente los temas de las actividades y formulan planes de actividades. Luego, los amigos recopilaron cuidadosamente información, se comunicaron y discutieron activamente, diseñaron cuidadosamente platos nutritivos, un menú diario, un menú semanal y escribieron una propuesta sobre alimentación saludable. En particular, los estudiantes completaron muy en serio el "Cuestionario de higiene alimentaria". Durante la encuesta, se ejercitaron las habilidades de comunicación de los estudiantes y los estudiantes también tuvieron una comprensión preliminar del método de la encuesta.
A través de esta serie de actividades temáticas, se cultiva el sentido de unidad y cooperación de los estudiantes y, en actividades prácticas específicas, cada estudiante practica la ciencia que lo rodea (casos de enseñanza, exámenes, material didáctico, planes de lecciones). exploró los misterios científicos que nos rodean (casos de enseñanza, casos de enseñanza, trabajos de prueba, material didáctico, planes de lecciones), dominó el conocimiento relevante de la ciencia (casos de enseñanza, trabajos de prueba, material didáctico, planes de lecciones) y la dieta, y dejó que los niños aprendieran ciencia (enseñando casos, exámenes), material didáctico, planes de lecciones), conocimientos y habilidades dietéticos, y tener un par de ojos para identificar la calidad de los alimentos. Al mismo tiempo, inspiramos y capacitamos a los niños para que amen la ciencia (casos de enseñanza, exámenes, material didáctico, planes de lecciones), comprendan la ciencia (casos de enseñanza, exámenes, material didáctico, planes de lecciones) y utilicen la ciencia (casos de enseñanza, exámenes). , material didáctico, planes de lecciones) en actividades prácticas y cultivar la forma científica de pensamiento y comportamiento de los estudiantes (casos de enseñanza, exámenes, material didáctico, planes de lecciones) los ayudará a convertirse en una nueva generación de futuros sucesores con conciencia innovadora y una gran capacidad práctica. Deje que los estudiantes aprendan ciencias y practiquen la ciencia en la práctica. Además, a través de los datos de las encuestas, podemos comprender la importancia de la dieta científica (casos de enseñanza, exámenes, material didáctico, planes de lecciones), para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos alimentarios, no ser quisquillosos con la comida, no comer comida chatarra y prestar atención. a la nutrición e higiene dietética. Debemos desarrollar buenos hábitos alimentarios. No debemos ser exigentes con la comida, no comer comida chatarra y prestar atención a la nutrición y la higiene dietética. Debemos desarrollar buenos hábitos alimentarios. No debemos ser exigentes con la comida, no comer comida chatarra. Y prestar atención a la nutrición e higiene dietética. Debemos desarrollar una buena dieta. Acostúmbrese, no sea exigente con la comida, no coma comida chatarra y preste atención a la nutrición e higiene dietética.
2. Segunda parte del informe resumido de las actividades prácticas del tema.
1. Construcción de la ética docente:
Todo el grupo trabaja en conjunto, tiene un buen maestro. ética, se preocupa por los estudiantes y no se cobra a los estudiantes de forma privada, no hay castigos corporales y no hay accidentes en la enseñanza. Los profesores tienen un fuerte sentido de aprendizaje. Capacidad para aprender conscientemente teorías relevantes.
2. Gestión de rutina:
Al inicio del semestre, el equipo docente e investigador tiene un plan, un plan integral de desarrollo del curso de actividades prácticas, un plan integral de listado base de actividades prácticas. durante el semestre, y un plan de actividades prácticas de salida del estudiante. Al final del período, se completa un resumen según sea necesario;
Hay al menos una actividad de docencia e investigación cada mes, y hay **** 6 actividades de docencia e investigación en la escuela Hay discusiones sobre la elaboración de materiales didácticos y discusiones sobre el diseño de. paquetes de información para estudiantes; preparación colectiva de profesores para cursos competitivos de alta calidad; investigación docente en el aula; formulación de planes para salidas y actividades prácticas de los estudiantes; etc.
Verifique periódicamente la preparación de las lecciones de los maestros de acuerdo con el plan de la escuela y supervise la preparación de lecciones especiales para cursos especiales. Cada maestro tiene requisitos de diseño de programas para cada tema de investigación antes de preparar las lecciones, y los maestros deben prepararse. los cursos proporcionaron información previa, etc., para resaltar la singularidad del curso.
3. Logros alcanzados este semestre:
El caso de la "encuesta del cuestionario" escrito por Shen Jie se intercambió en la reunión ordinaria de las actividades provinciales de práctica integral y se incluyó en la "Práctica integral". de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Jiangsu "Recopilación de casos de cursos de actividades". Dos jóvenes docentes, Huang Weihua y Hui Jingxia, participaron en el concurso distrital de cursos de calidad para docentes jóvenes y lograron los resultados esperados.
4. Perspectivas:
Debido a las necesidades del plan de estudios, el grupo de enseñanza e investigación discutió con la administración de la escuela para reclutar al maestro Wang Qiong para unirse al grupo de enseñanza e investigación para agregarnos vitalidad. con el fin de desarrollar aún más los recursos curriculares, la cultura del distrito El Centro, el Hotel Tangqiao Brother y el Canal No. 5 sirven como bases integrales de actividades prácticas de nuestra escuela y están listados para llevar a cabo actividades. Los recursos de investigación temática de los estudiantes se han ampliado continuamente, formando tres principales series de investigación de recursos curriculares: comenzando con "Acercándose a Changzhou", realizando investigaciones sobre las características de la caligrafía de Changzhou basadas en cursos escolares de caligrafía y realizando investigaciones sobre ciencia y tecnología laboral. basado en la tendencia de desarrollo de los cursos de actividades prácticas integrales urbanas Hacer que la investigación de actividades prácticas integrales de nuestra escuela pase de única a diversificada.
3. Informe resumido sobre las actividades prácticas temáticas, parte 3
En marzo, tuve la suerte de participar en la clase de actividades prácticas integrales. A través del estudio, aprendí mucho. la clase de actividad práctica integral es para que los estudiantes aprendan a adaptarse al potencial de la sociedad. Nos permite comprender la sociedad en actividades prácticas y nos permite aprender muchos conocimientos que no podemos aprender en clase. Ha aumentado nuestros conocimientos y ampliado nuestros horizontes, lo que me ha beneficiado mucho.
En primer lugar, en esta clase de práctica integral, el profesor creó situaciones problemáticas necesarias para llenar el aula con una atmósfera de discusión, exploración y pensamiento. En las actividades prácticas, los profesores se deshacen de las limitaciones de los modelos de enseñanza tradicionales, permiten que los estudiantes intenten con valentía y los alientan a superar las dificultades y continuar explorando. Potenciar la conciencia estratégica de los estudiantes y mejorar su potencial de resolución de problemas, que se convierte en el punto de partida de la actividad. Los profesores brindan a los estudiantes muchas oportunidades para participar activamente en actividades como observación, experimentación, adivinanzas, razonamiento, comunicación, etc., para aplicar el conocimiento que han aprendido en la práctica y convertir el conocimiento en vida. Durante las actividades, no solo prestamos atención a los métodos y estrategias de resolución de problemas de los estudiantes, sino que también prestamos atención a las actitudes emocionales de los estudiantes. Los maestros los alientan a aprender a resumir métodos de aprendizaje y aprender a descubrir y encontrar estrategias.
En segundo lugar, me enseñó a guiar a los estudiantes para que descubran temas. Puede utilizar situaciones de la vida familiar y cosas de interés de los estudiantes como punto de entrada para actividades docentes. Al mismo tiempo, pueden explorar recursos educativos comunitarios en torno a la escuela y temas de diseño. Permita que los estudiantes ingresen al estado de aprendizaje en el menor tiempo y cree oportunidades para que se expresen. Deje que los estudiantes aprendan jugando, aprendan fácil y felizmente, demuestre plenamente el papel principal de los estudiantes, estimule el interés de los estudiantes en aprender y hágales sentir que aprender es algo muy feliz. En cada clase, los estudiantes disfrutan de un ambiente cálido y alegre. vida espiritual emocionante y colorida.
4. Informe resumido de actividades de práctica temática, parte 4
xx Escuelas primarias y secundarias del condado Actividad de práctica integral El concurso de cursos de calidad del plan de estudios se llevó a cabo con éxito el 15 de mayo de 20xx en la Escuela Secundaria Nacional del Condado , de 14 concursantes de 13 unidades de todo el condado participaron en la competencia, y ahora se informarán los resultados de la competencia.
1. Cosas dignas de reconocimiento
1. Los líderes de la mayoría de las unidades han prestado suficiente atención a las clases de actividades prácticas integrales. Han comprendido cuidadosa y oportunamente los "Cursos Integrales para Primaria". y escuelas secundarias en el condado de xx "La implementación del "Plan de implementación de clases de actividades prácticas" y la formulación del plan de implementación de la unidad, los métodos son específicos, las personas responsables son claras, las medidas son efectivas, el liderazgo del partido comienza sin problemas y Las actividades son impresionantes.
2. La mayoría del profesorado participa activamente, como demuestra el hecho de que en muchos centros educativos, los profesores a tiempo completo o parcial de las clases de actividades prácticas integrales y los profesores de otras materias pueden cooperar activamente para hacer sugerencias. y participar activamente Mientras hacían un buen trabajo en sus propias materias, estos profesores también ayudaron a la escuela a lanzar y llevar a cabo con éxito actividades prácticas integrales. Hay 91 unidades participantes y 132 participantes en 15 juegos, una escala sin precedentes. Se puede decir que la escala no tiene precedentes, lo que refleja el entusiasmo de los docentes por participar.
3. El espíritu de los jugadores es encomiable y sus resultados sobresalientes. Tienen el coraje de emprender las tareas de la competencia, cooperar activamente, buscar información, hacer todo lo posible, diseñar y guiar, trabajar incansablemente para producir material didáctico y luchar por la excelencia.
4. Los 14 jueces son concienzudos, trabajadores, justos, razonables y exigentes.
5. La Escuela Secundaria de Nacionalidades del Condado proporcionó lugares para actividades competitivas e hizo mucho trabajo, lo cual fue afirmado por los profesores que asistieron a la reunión.
2. Deficiencias existentes
1. Comprensión y comprensión insuficientes de las cuatro principales características del currículo integral de actividades prácticas. El informe de la pantalla electrónica no puede resaltar bien las cuatro características.
2. Incapacidad para distinguir correctamente entre clases de actividades prácticas integrales y actividades dentro de las asignaturas. La clase de actividad práctica integral se ha convertido en una clase de actividad temática.
3. Los pasos básicos de las actividades temáticas no son completos y el "proceso de actividad" en el informe de visualización electrónica es insuficiente, es decir, el proceso de actividad no se muestra completamente.
4. Algunos informes de visualización electrónica se producen con prisa y las actividades son solo una formalidad que no puede cultivar las habilidades de los estudiantes ni sublimar sus emociones.
5. La Escuela Central de la Ciudad de Qingping organizó la participación de la Escuela Intermedia Nacional de Qingping, pero la Escuela Intermedia Nacional de Qingping no designó a los participantes y no produjo un informe de presentación electrónico, lo que resultó en que la Escuela Central de la Ciudad de Qingping se convirtiera en una unidad ausente. en esta competencia.
3. Anuncio de resultados del concurso
Estrategia.
5. Informe resumido sobre las actividades prácticas temáticas, parte 5
Los cursos prácticos integrales que ofrece nuestra escuela este semestre brindan un espacio sin precedentes para que los estudiantes de primaria se estiren libremente. Los estudiantes conocen la naturaleza y la sociedad a través de actividades de aprendizaje de investigación independientes, observan y piensan activamente sobre los fenómenos naturales y sociales que los rodean y, a través de operaciones y prácticas simples, experimentan la diversión de explorar y resolver problemas con sus propias manos y cerebros, y Ganar interés en la exploración de problemas. Desarrollo inicial de buenas tendencias psicológicas como buena observación, buena calidad y coraje para explorar.
Cada vez que realizamos actividades de indagación, generalmente se divide en tres etapas: la etapa de preparación de la actividad. etapa de implementación de la actividad. Resumir la etapa de comunicación.
1. Etapa de preparación de la actividad
Los maestros guían a los estudiantes para determinar el tema, proyecto o tema de la actividad; los guían para formular planes de actividades razonables y factibles, cultivan las habilidades de planificación de los estudiantes; Guíe a los estudiantes para que preparen la herramienta necesaria.
2. Etapa de implementación de la actividad
Los maestros guían a los estudiantes para recopilar información; los guían para llevar a cabo el proceso de la actividad y se esfuerzan por llamar la atención de los padres y las partes sociales relevantes; Comprender y participar; desarrollar valiosos recursos educativos dentro y fuera de la escuela para la implementación de actividades prácticas integrales; guiar a los estudiantes para que presten atención a las cuestiones de seguridad, cultivar la conciencia de seguridad y la capacidad de autoprotección de los estudiantes y prevenir accidentes.
3. Etapa de resumen y comunicación
Los estudiantes deben procesar y organizar los logros de su exploración práctica a través de resúmenes de etapa. Debido a la débil capacidad de expresión escrita de los estudiantes de primaria, los resultados finales pueden ser principalmente materiales orales, objetos físicos, imágenes, productos audiovisuales o materiales escritos simples. Los métodos de comunicación de resultados deben ser diversos, incluyendo debates, simposios, exposiciones, carteles, publicaciones, etc.
En resumen, la selección del tema para las actividades prácticas integrales debe ser interesante, práctica y manejable. Siga los principios de lo pequeño, lo interesante y lo práctico. En las actividades los profesores no son profesores, sino guías. Los profesores deben aclarar sus tareas en las diferentes etapas de la orientación de actividades.
Aunque las actividades prácticas integrales de este semestre han logrado ciertos resultados, también hay fallas: por ejemplo, algunos estudiantes no pueden comenzar con las tareas de los temas de aprendizaje basado en la investigación y no pueden completar las tareas, que naturalmente conduce al fracaso. Además, debido al escaso tiempo de enseñanza y la falta de experiencia docente, a pesar de los esfuerzos, a veces no se pueden lograr resultados satisfactorios.
6. Informe resumido de actividades de práctica temática, parte 6
El tiempo vuela, tiene prisa y un semestre de orientación ha terminado. Revisa las actividades prácticas integrales a lo largo del semestre y haz el siguiente resumen:
1. Estudia como siempre:
El aprendizaje no tiene fin. Según el plan de trabajo semestral, nuestros profesores de secundaria profesional, como siempre, aprenden activamente los conocimientos pertinentes sobre actividades prácticas integrales y arman sus mentes con nuevos conocimientos. Usamos el tiempo de actividades de enseñanza e investigación para discutir el aprendizaje de excelentes planes de actividades con *** para aprender de las fortalezas de los demás; usamos el tiempo de autoestudio para leer libros teóricos y tomar notas teóricas para participar; A través del aprendizaje, los profesores aprendieron más o menos algunas cosas nuevas y pudieron conectarlas y aplicarlas a sus propias prácticas laborales.
2. Organiza cuidadosamente las actividades:
Al inicio del semestre, cada grado y clase formulará un plan de actividades para la clase de acuerdo con el plan de la escuela, y podrá realizar actividades. de manera ordenada según el plan.
Los estudiantes de cada clase organizan actividades de investigación grupal en forma de grupos de actividades en torno a temas principales. Algunos grupos estudiaron la historia de Changzhou y aprendieron sobre su desarrollo; algunos grupos estudiaron a las celebridades en Changzhou y contaron vívidamente sus historias; algunos grupos visitaron las calles y callejones de Changzhou en busca de bocadillos famosos en Changzhou. Algunos grupos fueron a las calles y callejones de Changzhou en busca de "bocadillos famosos de Changzhou" y los probaron ellos mismos.
Los niños pueden aprovechar al máximo los recursos de sus padres, entrar en sociedad y practicar ejercicios con sus padres, lo que cultiva su capacidad para sobrevivir y cuidar de sí mismos e inspira su amor por sus padres en Changzhou.
3. Pensar juntos:
La educación es un arte lamentable. En el proceso de actividades prácticas, inevitablemente encontrará algunos problemas espinosos para que la orientación del maestro esté más vigente. actividades estudiantiles Aún más interesante, organizamos a los profesores para discutir y resolver conjuntamente la confusión y el uso indescriptible de las actividades y el tiempo de estudio. Organizar a los profesores para que escriban reflexiones sobre las actividades, piensen en las actividades y mejoren el pensamiento.
Un semestre es un poco largo, y podemos tener unas semanas para realizar actividades; un semestre es muy corto, y cada vez que resumimos, siempre encontramos que el lanzamiento de cada actividad es todavía al alcance de la mano. Independientemente de la duración del semestre, lo más importante es realizar cada actividad con los pies en la tierra. Creo que mientras tengamos un corazón que no quite la mitad de la pajita y no nos quite la mitad de la pajita, nuestra educación y enseñanza definitivamente serán cada vez más satisfactorias, y las actividades prácticas integrales serán cada vez más. ¡emocionante!
7. Informe resumido sobre las actividades prácticas temáticas Parte 7
Las actividades prácticas integrales son la práctica y las actividades de los estudiantes. A lo largo de un semestre de práctica, me di cuenta profundamente de que es necesario llevar a cabo. Actividades prácticas integrales. En las actividades prácticas, la clave es resaltar el alumnado. Por supuesto, es necesario resaltar plenamente la posición dominante y la iniciativa de los estudiantes en las actividades y hacerlo con corazón. La máxima prioridad es fortalecer la orientación eficaz de los profesores en las actividades prácticas integrales.
Dado que el curso de actividades prácticas integrales es un curso altamente práctico y experiencial, se debe resaltar la posición dominante y el papel de los estudiantes en la implementación del curso de actividades prácticas integrales. Las actividades prácticas integrales son inseparables de la práctica activa de los estudiantes y diversas actividades prácticas. Si se separan de las actividades prácticas con los estudiantes como cuerpo principal, las actividades prácticas integrales se reducirán a cursos cognitivos.
1. Establecer una nueva relación profesor-alumno.
Al ser un curso altamente práctico, el Curso Integral de Actividades Prácticas requiere como centro las actividades del estudiante. Los profesores desempeñan un papel orientador en las actividades de los estudiantes. Las actividades prácticas integrales no las "enseñan" los profesores, sino que las "realizan" los estudiantes. Por tanto, la relación entre profesores y estudiantes es entre orientación y ser guiado. La función principal del profesorado es guiar a los estudiantes durante todo el proceso de actividades prácticas integrales.
2. Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes en la implementación del curso.
Los estudiantes son el cuerpo principal del curso de actividades prácticas integrales. Por un lado, significa que los estudiantes son los implementadores directos del curso. Por otro lado, significa dar pleno juego a los estudiantes. iniciativa subjetiva en la implementación del curso. El curso de actividades prácticas integrales no es del todo El camino de desarrollo preestablecido por el diseñador no necesariamente permite a los estudiantes crecer copiando los estilos de vida de los adultos. Por lo tanto, en la enseñanza, no considero el currículo y sus materiales didácticos como objetos que los estudiantes deban comprender plenamente y sin reservas, sino que debo aprovechar plenamente el potencial crítico y constructivo del currículo.
3. Respetar los intereses, aficiones y necesidades de los estudiantes.
El curso de actividades prácticas integrales es un curso con los estudiantes como cuerpo principal. Comenzar por los estudiantes es el requisito básico para un curso con los estudiantes como cuerpo principal. Requiere que respetemos la realidad de los estudiantes y prestemos atención a sus intereses, pasatiempos y necesidades en la etapa de preparación, proceso de desarrollo, resumen y comunicación de actividades prácticas integrales.
8. Informe resumido de actividades prácticas temáticas, parte 8
xx La escuela primaria está adyacente a la bahía de Laizhou. La mayoría de los padres se ganan la vida pescando, cultivando peces, camarones y mariscos. Los estudiantes siguen a sus padres a la playa. Esto inspiró la idea de realizar actividades prácticas integrales en nuestra escuela. Desde el 20xx de agosto, comenzamos con la recolección y producción de especímenes de vida marina, y hemos realizado extensamente prácticas integrales utilizando la producción de especímenes de vida marina como portador. para todos los estudiantes, especialmente los estudiantes de secundaria y preparatoria.
En el proceso de organizar y guiar a los estudiantes para recolectar y preparar especímenes de vida marina, descubrimos que en los últimos años, no solo el número de vida marina en la Bahía de Laizhou ha disminuido drásticamente, sino que los tipos tampoco tan bien como antes, y parte de la vida marina está al borde de la extinción. Nuestra escuela lleva a cabo actividades prácticas integrales para los estudiantes durante las vacaciones de invierno con el tema "Investigación e investigación sobre la vida marina en peligro de extinción". Los estudiantes formaron grupos de actividades basados en áreas de vida similares y fueron a puertos pesqueros, bases de cría de mariscos y mercados para investigar y recolectar organismos marinos en peligro de extinción y preparar especímenes. Aprendieron sobre estos organismos marinos entrevistando a pescadores, consultando libros y buscando en línea. Características fisiológicas, hábitos de vida y sus valores, diseñaron formularios, completaron cuestionarios y escribieron informes de encuestas por sí mismos bajo el liderazgo del líder del equipo.
Al final de las vacaciones de invierno, resumimos y organizamos los materiales (imágenes, textos, datos, especímenes) recopilados por los estudiantes durante las vacaciones de invierno, resumimos el inicio de las actividades y revisamos las clases. y grupos de actividad que habían realizado las actividades.
La implementación de las actividades anteriores no solo cultiva las habilidades prácticas de los estudiantes, sino que también conduce a la mejora de la calidad general de los estudiantes. Durante la actividad, los estudiantes aprendieron a utilizar Internet y libros para buscar información y a clasificar y organizar la información recopilada. Al crear especímenes, realizar encuestas y entrevistas y recopilar información, los estudiantes aprendieron sobre los tipos y hábitos de vida de la vida marina en la Bahía de Laizhou, su relación con los residentes locales y las razones por las que algunas especies marinas están al borde de la extinción. El "proceso" de investigación y visitas mejora la capacidad de los estudiantes para interactuar y cooperar con los demás. Al escribir diarios de observación, informes de investigación, etc., los estudiantes no sólo mejoran su capacidad laboral, sino que también aumentan su conciencia sobre la protección del medio ambiente, haciendo del cuidado del medio ambiente un comportamiento consciente.
9. Informe resumido de actividades de práctica temática Parte 9
El 23 de septiembre, los alumnos de quinto grado de nuestro colegio llegaron a la base de prácticas de primaria y secundaria con los encargos de sus padres, las expectativas de los profesores y el anhelo de la vida práctica, y Participó en una jornada de cinco años de actividades prácticas integrales de calidad para estudiantes. Los líderes escolares le dan gran importancia, la base de práctica lo organiza cuidadosamente, los profesores participantes se ayudan entre sí, los profesores de base enseñan mucho y todos los estudiantes cooperan activamente con los esfuerzos conjuntos de todos, la actividad de práctica terminó con éxito.
Los breves cinco días dejaron una profunda impresión en los estudiantes. Lo que se ejercita es el cuerpo, lo que se templa es la voluntad, lo que se cultiva es el estilo, lo que se forja es el sueño, lo que se aumenta es el conocimiento y lo que se desarrolla es el espíritu.
El primer día de clases, con el sonido del despertador, los alumnos comenzaron una jornada de vida de estudio intensa, ocupada, plena y feliz. Durante estos cinco días, todos estudiaron mucho, observaron la disciplina y organizaron las tareas del hogar de forma independiente. Durante estos cinco días, los alumnos aprendieron a hacer pasteles, carpintería, hornear tartas de fresa, aprender sobre la cultura tradicional, etc. Los estudiantes intentaron hacer comida deliciosa y trabajos creativos con sus propias manos. Cada día estuvo lleno de felicidad. Durante la inspección personal de limpieza, los estudiantes doblaron cuidadosamente las colchas y limpiaron el dormitorio. En estos cinco días, aprendimos muchos conocimientos que no se podían aprender en libros de texto anteriores. Tal vez las artesanías de los niños estaban torcidas y tenían varias formas, y algunos incluso se lastimaron accidentalmente, pero en el proceso de aprender este conocimiento, adquirieron conocimientos a través de la diversión. Después de sólo cinco días de estudio, los estudiantes estaban llenos de energía, con la moral alta, una voluntad más fuerte y mejoraron su capacidad independiente, su sentido colectivo del honor y su conciencia de trabajo en equipo. El riguroso estilo militar y los rostros sonrientes y felices convergen en un hermoso paisaje. Esta actividad práctica puede ser sólo un destello en la vida de los estudiantes, pero creo que esta experiencia durará mucho tiempo.
Aunque han terminado cinco días de entrenamiento y bautismo, cinco días de preparación y crecimiento, cinco días de lágrimas y risas y cinco días de actividades prácticas integrales de calidad, esto no es de ninguna manera el final sino el comienzo. de estudio y vida futuros. Un nuevo punto de partida. Creo que todos los estudiantes deben continuar llevando adelante este espíritu de no tener miedo a las dificultades, no tener miedo al cansancio y avanzar con valentía en sus estudios y vidas futuros.
10. Informe resumido sobre las actividades prácticas temáticas, Parte 10
La práctica social de verano es muy importante para los estudiantes universitarios. Los estudiantes universitarios pueden poner a prueba los conocimientos adquiridos en la práctica en cualquier momento, o. basado en Utilice la experiencia práctica para ajustar su plan de estudio de manera oportuna. Los estudiantes universitarios también pueden familiarizarse verdaderamente con ellos mismos, sus ideales, sus propios defectos y sus fortalezas durante la práctica social de verano, y luego ajustar sus objetivos de vida y allanar el camino para que puedan ingresar verdaderamente a la sociedad.
Creo que en esta sociedad llena de competencia feroz, lo que necesitamos aprender no puede quedarse solo en los libros. Cuando vivimos en la realidad, debemos ponernos en una posición adecuada, estimarnos correcta y justamente, y. Considere los logros de hoy como un nuevo punto de partida, comience desde cero y deje atrás el pasado.
Siempre me gusta desafiar cosas nuevas, porque solo eligiendo cosas valiosas y significativas y probándolas con valentía puedo seguir descubriendo mis propios defectos. Sólo mediante el aprendizaje continuo puedo trabajar duro para superarlos. La supervivencia del más fuerte es la ley del progreso social. Superar la presión y vencerme a mí mismo es mi objetivo de vida. El trabajo está por delante. Soy activo, dispuesto a trabajar, serio y responsable, me gusta progresar con optimismo y afrontarlo. la vida con una sonrisa. Uno de mis dichos favoritos: obtenga confianza y felicidad con el éxito, obtenga felicidad y éxito con la confianza y obtenga éxito y confianza con la felicidad.
Este verano participé en actividades de práctica social. Aunque la actividad de un mes me hizo sentir muy cansado y duro, me ejercité y aprendí muchas cosas que no pude aprender en clase. Al mismo tiempo, a través de un mes de actividades prácticas. Me dio algunas ideas sobre la construcción de la sociedad de base.
Es un caluroso día de verano y el sol brilla intensamente. Es precisamente por este entorno que inspiró mi determinación de participar en la práctica social durante las vacaciones de verano. Quiero ver si tengo la capacidad de confiar en mis propias manos y mi cerebro para sobrevivir en un entorno despreciable. Al mismo tiempo, también quiero comprender mejor la sociedad a través de la experiencia de la práctica social, aumentar mis conocimientos en la práctica y ejercitar mis conocimientos. talentos Para cultivar su propia adaptabilidad, es más importante probar si lo que ha aprendido puede ser utilizado por la sociedad y si sus habilidades pueden ser reconocidas por la sociedad. Quiero descubrir mis carencias y lagunas a través de la práctica social.
Las actividades de práctica social brindan a los estudiantes universitarios que viven en torres de marfil urbanas amplias oportunidades para contactar y comprender a las bases. Por primera vez, profundicé en el nivel de base y sostuve discusiones e intercambios con líderes de base, y nuevas chispas surgieron de la colisión de ideas. Aprendí muchas cosas que no se pueden aprender en los libros, absorbí ricos nutrientes, entendí el verdadero significado de venir de las masas a las masas y me familiaricé con el hecho de que sólo practicando a nivel de base se puede mejorar el destino del individuo. y el destino de la sociedad y del país se combinen con el camino correcto hacia el crecimiento y el éxito.
Es difícil entender la vida, pero la práctica te hará talentoso. Al llevar a cabo una variedad de actividades de práctica social, aprendí gradualmente sobre la sociedad, amplié mis horizontes, incrementé mis talentos y reconocí mi posición en las actividades de práctica social, descubrí mis propias deficiencias y pude evaluar objetivamente mi propio valor. Esto, sin darme cuenta, me dio una posición correcta y mejoró mi confianza y perseverancia al estudiar mucho. Soy un estudiante de primer año que está a punto de ingresar a la sociedad. Debo integrarme a la sociedad lo antes posible, familiarizarme con la sociedad y adaptarme a la sociedad.
Solo sé que este asunto hay que tratarlo en detalle. La práctica social permite a los estudiantes encontrar la combinación de teoría y práctica. En particular, nuestros estudiantes solo se centran en el aprendizaje teórico e ignoran los aspectos prácticos y, a menudo, no se desempeñan muy bien en el trabajo real. A través de la práctica se han consolidado y mejorado los conocimientos teóricos profesionales aprendidos. Se trata de combinar estrechamente las propias características profesionales y poner a prueba los conocimientos y el nivel en la práctica. A través de la práctica, las ambigüedades e impresiones teóricas originales se han consolidado profundamente. Las deficiencias teóricas originales se han compensado en el vínculo práctico, profundizando la comprensión y la digestión de los principios básicos. Todos los días sostengo un grueso cuestionario y lo llevo conmigo. . Con una firme convicción, corremos bajo el sol abrasador. Gracias a esta actividad práctica de verano, hemos crecido mucho y aprendido mucho en el proceso.
Como estudiante universitario, siento profundamente la importancia de practicar en el primer encuentro. Y espero poder participar a menudo en la práctica. Este tipo de actividad de práctica social es incomparable en la vida social universitaria. Sólo experimentando la vida en actividades de práctica social real, contactando personalmente a la sociedad y entendiendo a la sociedad puedes hacer ejercicio y hacer lo que deseas. Sólo cuando el conocimiento teórico que aprendes se puede aplicar a la práctica podrás convertirte en un estudiante universitario que sea verdaderamente útil en la práctica y en un estudiante universitario que sea verdaderamente útil en la sociedad. La práctica social tiende un puente entre la teoría y la práctica. La práctica social compensa la brecha y las deficiencias entre teoría y práctica, y ésta es también la importancia de la práctica social.
Esta práctica no solo ejercitó mis habilidades en todos los aspectos, sino que también me hizo comprender que no importa lo que haga, debo tener un espíritu trabajador solo sin tener miedo a las dificultades y tener el coraje. Si soportamos las dificultades podremos tener un mundo nuevo. El significado de la vida no reside sólo en recibir, sino también en dar, servir al público y contribuir a la sociedad. Esto me hace sentir una sensación de plenitud sin precedentes. Continuaré participando activamente en actividades de práctica social de verano para estudiantes universitarios, perfeccionaré mi práctica y serviré a los demás.
Ante los problemas ambientales cada vez más graves en el mundo, las personas en el mundo se han dado cuenta gradualmente de que la protección del medio ambiente se basa en la educación. Para mejorar la calidad ambiental de todas las personas, debemos comenzar desde la infancia. Nuestro jardín de infantes siempre ha otorgado un lugar importante a la creación de un "jardín de infantes verde". La protección y el embellecimiento del medio ambiente son necesidades de abajo hacia arriba de los seres humanos. Mientras educan incansablemente a los niños sobre la protección del medio ambiente, el grupo de personas mayores de nuestro jardín de infantes tomará prestado. Marzo de este semestre El día 22 se inauguró el evento del Día Mundial del Agua. "El 22 de marzo es el "Día Mundial del Agua". Este semestre, nuestro grupo de último año aprovechó el "Día Mundial del Agua" el 22 de marzo y llevó a cabo la actividad temática de protección ambiental "El Mundo del Agua Pura", centrándose de cerca en los "recursos hídricos". .
La actividad de investigación "Clear Water World" duró casi dos semanas. Las actividades de exploración se llevaron a cabo durante casi dos semanas. Durante este período, los niños siempre han tenido un gran interés en explorar el entorno acuático. Durante las actividades, los niños se acercaron a la naturaleza, entraron en contacto con la sociedad y entendieron la naturaleza. relación de dependencia entre las personas y el medio ambiente, entiendo cómo proteger los recursos hídricos y tener comportamientos preliminares de protección ambiental. Dado que una parte de la actividad es pedir a los padres que ayuden a sus hijos a completarla juntos, la protección de los recursos hídricos se ha extendido desde el jardín de infantes. a las familias. El objetivo de nuestras actividades es proteger los recursos hídricos. Los recursos hídricos se extienden desde los jardines de infancia hasta las familias y la sociedad.
(1) Se han mejorado las habilidades de los niños
Durante las actividades, se han mejorado aún más las habilidades de exploración, de grabación, de resolución de problemas y de discusión y comunicación de los niños, siempre que sea posible. Cuando se plantea un problema, siempre encuentran formas de resolverlo ellos mismos, encuentran materiales e información a través de múltiples canales y lo registran a su manera. Durante las actividades, los niños se comunican y hablan con valentía, prestan atención a sus compañeros para descubrir problemas. y escuchar a sus compañeros para comunicar información. En el proceso de escuchar la comunicación de los pares, descubrir problemas y expresar diferentes opiniones en el proceso de escuchar los intercambios de pares, descubrir problemas y presentar diferentes opiniones en el proceso de escuchar los intercambios de pares; problemas y expresar opiniones diferentes.
(2) Los niños aprendieron a aprender
Durante las actividades, los niños aprendieron sobre la contaminación de los recursos hídricos a través de su propio esfuerzo. La adquisición de este conocimiento y experiencia no fue enseñada por. profesores, pero lo recogen a través de diversos medios. Aprenden a ser proactivos y positivos. Ante este tipo de contaminación, idearon muchas formas de cambiar la situación actual de contaminación, demostrando plenamente su ingenio y esforzándose por convertirse en pequeños inventores.
(3) Desarrollar hábitos de comportamiento científico en los niños
La tierra es el lugar donde vivimos los humanos. A través de la actividad temática "Clear Water World", se pueden cultivar las mentes jóvenes de los niños. He sembrado las semillas de la protección del medio ambiente y sé cómo cuidar flores, plantas y árboles, proteger los recursos hídricos, ahorrar agua y también sé cómo valorar los recursos naturales. Saben cuidar las flores y los árboles, proteger los recursos hídricos, ahorrar agua y apreciar los recursos naturales. Los niños desarrollan gradualmente buenos hábitos de comportamiento científico en una serie de actividades, y el desarrollo de estos hábitos beneficiará a los niños durante toda su vida.
La tierra es el planeta en el que vive el ser humano. Desde la antigüedad, el ser humano ha saqueado la naturaleza, provocando una situación preocupante, incluyendo la contaminación atmosférica, la destrucción de la capa de ozono, la desertificación de la tierra y los ecosistemas marinos. desequilibrio, la fuerte reducción de las barreras verdes, la creciente cantidad de basura y los impactantes problemas ambientales.
Para controlar los problemas ambientales globales, debemos comenzar con la educación ambiental, enfrentar los desafíos de la civilización ecológica con conceptos modernos de educación infantil y proponer que los niños aprendan a preocuparse por la educación, es decir, a preocuparse por la sociedad y el país. Intereses ecológicos, preocupación por las condiciones de vida globales, preocupación por otras especies. Por lo tanto, sobre la base de la exploración de la contaminación del agua por parte de los niños, se extiende a otros temas de contaminación ambiental, para que los niños puedan tener conocimientos ambientales desde una edad temprana y saber que la naturaleza es un todo orgánico, las personas son parte de la naturaleza y los humanos. Debemos vivir en armonía con la naturaleza. La supervivencia de los niños depende de las sustancias vivas e inanimadas de la naturaleza. Debemos proteger el medio ambiente, mejorar aún más la conciencia ambiental de los niños y permitir que los niños tengan comportamientos preliminares de protección ambiental.