Plan de lección sobre gestos sociales con las manos para clase media
La intención del diseño del plan de lección de gestos sociales con las manos para la clase media 1
La relación entre los niños y sus familias es la habilidad de comunicación interpersonal más importante y básica en las buenas relaciones interpersonales. Hoy en día, muchos padres tienen una "tendencia a amar" incondicional hacia sus hijos, lo que no favorece el establecimiento de buenas relaciones familiares, pero muchos padres no son conscientes de ello. Esta actividad brindará a nuestros hijos y padres algunos sentimientos nuevos sobre este tema.
Objetivo de la actividad
1. Siente el amor de tu madre por ti a través de las actividades.
2. Expresa tu amor por tu madre de forma artística.
3. Observa las grandes manos de tu madre en el juego y trata de expresar tu amor por ella a través de la fricción.
Actividades a preparar
1. Invitar a la madre del niño al parque para participar en la actividad.
2. Discuta la fecha de cumpleaños con la madre del niño cuyo cumpleaños es este mes para facilitar la participación de los padres.
3. Cortinas grandes, bolígrafos de acuarela y papel blanco que pueden mostrar cinco manos respectivamente.
Proceso de actividad
1.
(1)Este mes es marzo. Había dos niños celebrando su cumpleaños. Han crecido 1 año. ¿Puedes adivinar quiénes son?
La maestra invitó a salir a las cumpleañeras y les puso gorritos de cumpleaños.
¿Mamá sabe tu cumpleaños? ¿Cómo celebran tu cumpleaños? (Comer tarta, dar regalos de cumpleaños...)
(3) ¿Sabes el cumpleaños de tu madre? ¿La madre de qué niño cumple años este mes? (No lo sé)
(4) La madre del niño también celebra su cumpleaños este mes. Por favor pase al frente con los niños celebrando sus cumpleaños. Miremos a sus madres y dejemos que acepten los gorros de cumpleaños que les ponemos. Cantemos juntos el feliz cumpleaños.
(5) ¿Por qué la madre sabe el cumpleaños del niño, pero tú no sabes el cumpleaños de la madre? (Mi madre nunca me dijo que mi madre nunca cumplió años...)
2. Juegue el juego de "adivina la mano pequeña, adivina la mano grande" para inspirar a los niños a comprender las emociones de su madre. .
(1) Juguemos un juego con las madres: "Adivina la manita". Por favor, esconda a los cinco niños detrás de la cortina, simplemente extienda las manos por el hueco de la cortina y deje que su madre encuentre las manitas de los niños. (La madre inmediatamente adivinó la mano del bebé)
(2) Juguemos a otro juego: "Adivina la carta grande". La madre y la maestra estaban detrás de la cortina al mismo tiempo, con las manos extendidas entre los huecos de las cortinas, y los niños fueron a buscar las manos de su madre. Ningún niño puede encontrar la mano de su madre.
(3) ¿Por qué la madre puede adivinar la mano del bebé entre tantos niños, pero el niño no puede adivinar la mano de la madre? ¿Por qué es esto?
3. Recordar el cuidado de mi madre por mí.
(1) Si una madre puede adivinar correctamente la mano del bebé, significa que nos quiere mucho. Piensa en lo que hizo tu madre para cuidar de ti.
Una vez, accidentalmente me rompí la boca y mi madre me tuvo angustiada toda la noche; Mi madre me cocina comida deliciosa para fortalecerme y corre y hace ejercicio conmigo...)
(2)Maestro, aquí hay algunas fotos. ¿Adivina quiénes son? Primero, deje que el niño mire las fotos de la madre de la persona que cumple años cuando era pequeña y luego compárelas con las fotos actuales.
Mi madre era tan hermosa cuando era joven, como una hermana mayor; ahora tiene el pelo corto. No tan hermosos como antes...)
(3) ¿Por qué no son tan hermosos como antes? ¿Qué pasó con tu madre? ¿Por qué?
Mi madre trabaja muy duro y cocina toda la comida en casa. Mamá tenía que lavar la ropa y cocinar cuando llegaba del trabajo, por lo que sus manos no estaban muy bien; mamá no tenía tiempo para peinarse, así que se lo cortó...)
4 Dibuja las manos de tu madre para aprender más sobre Acerca de tu madre.
(1) Mamá tiene demasiadas cosas que hacer y sus manos se han vuelto ásperas y no suaves. Hoy invitemos a los niños a dibujar y decorar sus manos, que hacen mucho por nosotros. Observe atentamente las líneas de las manos de su madre mientras dibuja y luego modifíquelas.
(El niño observó mientras dibujaba: Las manos de mamá son muy suaves; Las manos de mamá que trabajan son muy ásperas; Las manos de mi mamá son muy pequeñas, diferentes de las manos de otras madres...)
5. Vuelva a jugar el juego de "adivina la mano grande" para que la madre sienta el amor del bebé.
(1) Ahora, juguemos de nuevo al juego de “adivina el gran nombre”.
(2) Pide a la madre y a varias maestras que se escondan detrás de las cortinas, saquen las manos de los huecos de las cortinas y pide a los niños que adivinen qué mano pertenece a la madre. (Todos los niños adivinaron correctamente y las madres vitorearon).
Reflexión sobre la actividad
A medida que los niños crecen, los padres de repente sienten: ¿Qué le pasa al niño? Muchas veces, los padres sienten que han hecho todo lo posible por amar a sus hijos, pero estos no están satisfechos ni reciben comentarios amorosos. Para guiar a los padres a cultivar correctamente buenas relaciones interpersonales en sus hijos, para saber cómo amar a sus padres, comencé a decir "cumpleaños" al diseñar las actividades de introducción, lo que naturalmente condujo a actividades. Les pido a los niños que digan primero su cumpleaños. Los niños no sólo saben su cumpleaños, sino que también saben cuándo es el cumpleaños de su mejor amigo. Pero nadie en la clase puede decir el cumpleaños de mamá.
El primer juego al que entramos a continuación es "Adivina la manita". Cuando la madre adivinó de inmediato la manita del bebé, la madre y el bebé se pusieron muy felices, pero no se dieron cuenta de la verdadera función del juego. Luego, en el segundo juego "adivina la mano grande", los niños sin excepción no lograron adivinar la mano de su madre. Las madres guardaron silencio y los niños dejaron de hablar. Estos dos juegos permiten a las madres y a los niños sentir intuitivamente el amor meticuloso de la madre por sus hijos y también permiten que los niños sepan poco sobre sus madres. Aquí no se trata de una predicación vacía, sino que se trata de dejar que los niños bajen la cabeza y germinen el sentimiento de que quiero amar a mi madre tanto como mi madre me ama a mí.
A continuación, a través de actividades artísticas, se imprimieron y decoraron las grandes manos de la madre. Durante la actividad, los niños acariciaron las manos de su madre, observaron y dibujaron con atención. Vertieron sus propias observaciones y sentimientos en las obras con su amor por sus madres, sintiendo el calor y la suavidad de las manos de sus madres y la aspereza después del trabajo, y el amor de sus madres por sí mismos, lo que llevó toda la actividad a su clímax.
Finalmente, volvimos a jugar al juego de "adivina la mano grande". Esta vez, todos los niños encontraron la mano de su madre y los padres sintieron que se puede cultivar el amor.
Se puede decir que este evento no sólo refleja el carácter educativo, sino que también refleja la diversidad de formas. Al mismo tiempo, los docentes consideran a los padres como recursos educativos importantes y el cuerpo principal de las actividades educativas para lograr recursos complementarios y reflejar el papel de la educación familiar.
El plan de lección práctica social 2 se centra en actividades de clase media:
1. Permitir que los niños aprendan a respetar y cuidar a las personas discapacitadas y a cultivar su amor.
2. Orientar a los niños para que aprendan el espíritu de superación y el amor por la vida entre las personas con discapacidad.
Preparación de la actividad:
1. Vídeo de danza "Thousand-Hand Guanyin"
2.
Proceso de la actividad:
1. Comprender a las personas con discapacidad
1. Ver videos de baile para ayudar a los niños a comprender a las personas con discapacidad.
2. Pregunta: ¿Son las personas discapacitadas lo mismo que las personas normales? Los niños discuten libremente.
Resumen del profesor: Las personas discapacitadas son diferentes de las personas normales. Todos tienen discapacidades físicas y guían a los niños para que simpaticen con las personas discapacitadas.
Dos. Cuidando a los discapacitados
1. ¿Has visto alguna vez a una persona discapacitada? ¿Son fáciles de mover? Los niños responden individualmente.
2. Piénselo: ¿Qué dificultades encuentran las personas con discapacidad en la vida? Qué hacemos
3. Contar el cuento "Camino Dulce".
4. Discusión en grupo: ¿Cómo cuidar a las personas con discapacidad?
Tres. Personas discapacitadas respetadas
1. Los niños leen libros para niños.
2. Los profesores cuentan la historia de la superación personal de las personas con discapacidad y guían a los niños para que aprendan de las personas con discapacidad.
Ampliación de la actividad: La profesora lleva a los niños a la "Escuela de Educación Especial" para encontrarse con amigos discapacitados.
Evaluación de la actividad: Aunque la actividad fue corta, los niños ganaron mucho. Cuando los niños ven vídeos, observan y analizan, dando rienda suelta a su espíritu de exploración activa. El espíritu de exploración de los niños no termina cuando finaliza la actividad. Esta actividad les insta a prestar atención a la comida que les rodea y a explorar su entorno. Sea una persona con corazón. A través de actividades, los niños pueden aprender sobre la vida de las personas discapacitadas y despertar su simpatía. Cultivar los valores morales de los niños para preocuparse por la sociedad y respetar a las personas con discapacidad. Se logró el propósito docente de esta actividad.
Objetivos de la actividad del plan de lección de mano social de clase media 3:
1. Sepa que sus manos pueden usarse para muchas cosas.
2. Comprender el significado de los gestos habituales en la vida.
3. Experimenta la alegría de ayudar a los demás con tus manos.
Preparación de la actividad:
Curso y vídeo
Proceso de la actividad:
1. Adivinar conduce a "Dos árboles y diez ramas sin hojas". y flores" "Puedo dibujar, escribir, todo." "¿Dónde están tus manos?
En segundo lugar, mira el vídeo para entender el uso de las manos. t: Las manitas juegan un papel muy importante. Echa un vistazo. ¿Qué hacen las manos de los tíos y las tías?
1. Chef de pasteles. ¿Cómo hacen los pasteles los panaderos?
2. Las manos del chef pueden cocinar
3. cortes de pelo (lavado, secado, permanente y peinado)
Resumen: Tío y tía sus manos son realmente diestras y nos trajo platos deliciosos y hermosos
5. profesor invitado T: Las manos del profesor en la parte posterior también son muy diestras. Entrevistemos las manos del profesor.
Resumen: ¡Las manos del profesor son realmente diestras y nos aportan calidez, conocimiento y felicidad! /p>
En tercer lugar, comprenda los usos especiales de los gestos
1. Gesto del maestro T: Tengo dos manos y mis manos pueden hablar. p>Resumen: Resulta que las manos pueden hacer diferentes gestos para expresar diferentes significados.
2. Gestos de los niños, discusión libre T: ¿Pueden tus manos hablar y dejar que los demás adivinen lo que están haciendo? p>
t: También necesitas usar gestos para trabajar en la vida. Echa un vistazo.
¿Por qué el policía de tránsito en la imagen A no usa la boca para dirigir el tráfico? p>Conductor B, ¿qué dice su mano? (¿Ritmo? Empieza a jugar, para, finaliza) C Árbitro, ¿qué quiso decir? (Tarjeta roja, expulsión) D Bailarín Yang Liping "Peacock Spirit"
t: Bailarina ¿Qué están haciendo las manos? ¿Qué están haciendo los pavos reales? Aprendamos de los pavos reales y brindemos un hermoso disfrute (La maestra guía a los niños a aprender a bailar la danza del pavo real). funciones en posiciones especiales.
3. Actividades extendidas:
t: ¿Para qué sirven las manos? Resumen: Ayúdenos unos a otros.
Plan de lección social de la mano de la clase media 4 1. Objetivos de la actividad:
1. sabemos que diferentes gestos pueden expresar diferentes significados.
2. Aprender algunos gestos comunes y comprender el papel de los gestos en la vida de las personas.
3. sordo.
2. Preparación de la actividad:
1. Material didáctico PPT
2. Vídeo "Grateful Heart", vídeo "Práctica de gestos de la policía de tránsito". >
3. Proceso de actividad:
p>(1) La magia puede despertar el interés de los niños.
Los profesores realizan trucos de magia para los niños. "cambiar de mano" para que las manos de la maestra puedan hablar. . La maestra hace gestos (1 a 5) y pide a los niños que expliquen el significado de los gestos de la maestra.
Resulta que un dedo (pulgar ) dice que eres genial, y dos dedos dicen... manos diferentes dicen palabras diferentes. A ver, ¿de qué están hablando?
(2) Reproduce varias imágenes de gestos.
Por favor, muestre imágenes de personas que se dan la mano, se entrelazan, hacen silencio, se detienen, comparan corazones, hacen llamadas telefónicas, chocan los cinco, lanzan besos y unen las manos para animar. Reprodúzcalos uno por uno y deje que el niño diga lo que quieren decir.
Resulta que diferentes gestos pueden significar cosas diferentes.
(2) Los gestos pueden representar emociones.
Los gestos no sólo representan diferentes significados, sino que también representan emociones. Se pueden expresar diferentes emociones a través de diferentes gestos. La maestra dice algo y los niños aprenden a hacer gestos uno a uno.
Resulta que los gestos pueden hablar y representar diferentes emociones. Tocar las manos pequeñas representa amor, abrazar representa calidez, agitar las manos representa rechazo y cubrirse la cara con las manos representa timidez.
(3) Los gestos pueden cantar.
1. Las manos pueden hablar, las manos pueden cantar, y hay una canción que expresa amor.
Todo amor se transmite a través de gestos. ¿Quieres verlo? Pon el vídeo "Corazón Agradecido".
Profe: ¿Para quién es esta canción?
Hay un grupo de personas en este mundo que no pueden hablar y no pueden oír hablar a los demás. Los llamamos sordomudos. Como su comunicación no se puede lograr hablando, necesitan gestos especiales para expresarse. Cada gesto representa el lenguaje, que se llama lenguaje de señas, que es un lenguaje especial para las personas sordomudas, por lo que cuando veamos su lenguaje de señas, sabremos lo que están diciendo.
Profesor: ¿Cómo hablan las personas sordas en lengua de signos? ¿De qué está hablando? Echemos un vistazo. (Reproducir vídeo)
Maestro: Después de ver este vídeo, ¿cuáles son tus sentimientos y pensamientos?
De hecho, hay muchas personas sordomudas a nuestro alrededor. Si los encontramos, no deberíamos reírnos de ellos. Deberíamos brindarles más cuidado, ayuda y amor, dejarles sentir tu amistad y la calidez que te rodea.
(4) Los gestos están relacionados con el trabajo.
1. Profesor: Además del canto, los gestos también están relacionados con el trabajo. Diferentes trabajos tienen diferentes gestos. Había un hombre que gesticulaba todos los días cuando iba a trabajar. ¿Sabes quién es (policía de tránsito)?
2. Ponga el vídeo "Ejercicio de entrenamiento de la policía de tránsito" y los niños harán lo mismo.
IV.Fin de la actividad:
El profesor es el policía de tránsito y el niño es el conductor. Observan el gesto del profesor para cruzar la calle.
Plan de lección de caligrafía social 5 Objetivos de la actividad de la segunda lección:
1 Al adivinar, hablar y aprender, sabemos que diferentes gestos (lenguaje de señas) pueden expresar diferentes significados.
2. Aprender algunos gestos habituales (lengua de signos) y percibir el papel de los gestos (lengua de signos) en la vida de las personas.
3. Desarrollar un sentimiento de preocupación por las personas sordas.
Preparación de la actividad:
1.
2. Tener algunos conocimientos y experiencia sobre gestos sencillos de antemano.
3. Música “Corazón Agradecido”.
Proceso de actividad:
1. Utilizar gestos para presentar temas y estimular el interés de los niños por los gestos.
1. El profesor utiliza un gesto común (tranquilo) para centrar la atención del niño.
Pregunta:
No hablé. ¿Por qué te calmaste?
¿Qué te digo?
(El maestro nos dijo con las manos)
Profesor: Ahora el maestro dijo algo con las manos. ¿Adivina qué dijo mi mano?
(Pausa)
2. ¿Alguna vez has hablado con tus manitas? ¿Qué dicen tus manitas? Resumen: Resulta que nuestras manos no sólo pueden hacer cosas, sino también hablar. ¡Es asombroso!
2. Al observar el material didáctico, imite y comprenda varias "manos parlantes" comunes en la vida.
1. Las manos de la policía de tránsito.
(1) Reproduzca vídeo en vivo de la policía de tránsito dirigiendo el tráfico.
Pregunta:
¿Quién es?
¿Qué hacen sus manos?
¿Sabes lo que dicen sus manos?
(Se pide a los niños que imiten las acciones de la policía de tránsito al dirigir el tráfico)
(2) Resumen: Las manos de la policía de tránsito también pueden hablar. detenerse, cuándo conducir y qué hacer. Seguir las reglas de tránsito.