Plan de lección de juego de lenguaje para clase media: Verduras salteadas

Como profesor popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, generalmente necesita preparar un plan de lección. Con la ayuda del plan de lección, puede seleccionar y utilizar adecuadamente los métodos de enseñanza y movilizar a los estudiantes. entusiasmo por aprender. ¿Cómo escribir un plan de lección? El siguiente es un plan de lección de juego de lenguaje para la clase media que recopilé: Verduras salteadas Bienvenido a leer y recopilar. Plan de lección de juego de lenguaje para clase media: Verduras fritas 1

Objetivos de la actividad:

1. Pronunciar correctamente: Chao (Chao), Qing (qing). Con palabras que se confunden fácilmente en la pronunciación, como Cai (cai) y Nie (nie), puedes realizar acciones mientras recitas canciones infantiles

2. A partir de estar familiarizado con el juego, intenta imitar canciones infantiles y jugar juegos imitados.

3. Dispuesto a jugar con compañeros y experimentar emociones felices durante el juego

Preparación de la actividad: una verdura verde, un trozo de masa

Proceso de la actividad

1. Ver a los maestros interpretar canciones infantiles para despertar el interés de los niños por las canciones infantiles

1. Maestro: ¿Qué se dice en las canciones infantiles? ¿Tú también quieres jugar?

2. La maestra lee las canciones infantiles mientras realizan las acciones correspondientes

2. La maestra demuestra y explica las reglas del juego

Durante el juego Un niño debe colocar su mano con la palma hacia arriba y el otro niño debe girar la palma mientras recita una canción infantil. Cuando dice "cortar", convierte su mano en un cuchillo y. Se corta tres veces en el brazo. La acción de amasar los bollos es la misma que la de sofreír verduras. Cuando digas "amasar", aprieta su brazo tres veces con las manos y el carro hará un puño con la mano y úsalo como un. coche, y lo conduce desde el brazo hasta el cuello. Luego el conductor le hace cosquillas, y quien no puede evitar reírse puede intercambiar juegos.

3. Guíe a los niños para que jueguen el juego.

1. La maestra juega este juego con un niño. Ayude a los niños a familiarizarse más con el juego

2. Pida a los niños que jueguen en parejas con sus compañeros y el maestro observará el juego de los niños

3. Invite a dos Los niños pasan al frente para realizar el juego. Los demás niños cantan canciones infantiles junto con los niños que participan en el juego. La maestra guía los juegos de los niños

4. Guiar a los niños a imitar canciones infantiles

1. Maestra: Además de sofreír verduras, ¿qué otras verduras podemos sofreír? Inspire a los niños a decir los nombres de varias verduras. Tales como: espinacas. Repollo, rábano...

2. Maestra: Además de hacer bollos al vapor, ¿qué otros snacks podemos hacer? Inspira a los niños a decir los nombres de varios snacks.

3. Además del coche, ¿qué otro coche puedes llevarte a casa? Inspira la imaginación de atracciones, automóviles y barcos. Transporte como aviones.

4. Inventa nuevas canciones infantiles y juega juegos: freír rábanos, freír rábanos, cortar, cortar, cortar y hacer bolas de masa, hacer bolas de masa, pellizcar, pellizcar, pellizcar. Se acerca el barco, pita, pita. , pitido, es casa.

5. Plan de lección de juegos de lenguaje para que los niños de clase media jueguen de forma independiente en parejas: Verduras salteadas 2

Es otra buena estación de otoño dorado Mientras cosechamos logros, nosotros también damos la bienvenida con alegría. Aquí llega el inicio de la siembra para el nuevo año. El nuevo año escolar ha comenzado Con el fin de permitir que todo el trabajo de clase se lleve a cabo de manera ordenada y fluida para que los niños puedan maximizar su potencial y lograr el máximo desarrollo, el plan de trabajo para la clase grande ahora se formula de la siguiente manera:

1. Análisis de la situación

(1) Descripción general de la clase: Después de ser promovida a una clase grande, nuestra clase ha experimentado grandes cambios, en primer lugar, el cambio de profesores y, en segundo lugar, el traslado de niños y la incorporación de nuevos estudiantes. Entonces, ahora hay 36 niños en nuestra clase, lo que representa la mayoría de la clase. No están familiarizados con nuestro grupo y están en la etapa de adaptación. Ante esta situación, debemos hacer todo lo posible para que cada niño se adapte a los cambios lo más rápido posible, para que los niños puedan integrarse armoniosamente en nuestra gran familia.

(1) Rendimiento principal

1. Rendimiento de ventaja

(1) La capacidad de autoservicio de los niños continúa aumentando y pueden hacer cosas dentro de sus capacidades. tales como: Empaca tu propia mochila escolar, vístete y quítate la ropa, etc.

(2) Ha desarrollado un sentido de servicio al colectivo y le gusta realizar el trabajo diario, como organizar juguetes, gestionar rincones naturales, etc.

(3) En la vida, la capacidad de expresión del lenguaje de los niños ha mejorado enormemente y pueden expresar sus pensamientos y contar sus hallazgos de manera más clara y completa.

(4) Tener un cierto sentido de conciencia de la tarea y ser capaz de recopilar información sobre la materia por sí solos con el recordatorio y el estímulo del profesor.

2. Análisis de factores débiles

(1) Los niños tienen poco sentido de las reglas, poca capacidad de autocontrol, persistencia insuficiente y no pueden controlar bien sus palabras y acciones.

(2) Aún es necesario desarrollar hábitos de higiene y comportamiento de algunos niños, como comer con las manos, limpiarse la boca con las manos después de comer bocadillos y gustar acostarse o arrodillarse en el suelo. suelo, etc.

(3) Algunos niños tienen una fuerte expresividad y malos hábitos de escucha, y no pueden persistir en escuchar el discurso de sus compañeros, lo que afecta el buen desarrollo de la actividad.

(4) Durante las actividades temáticas, algunos niños carecieron de espíritu de exploración y no se atrevieron a intentarlo.

(2) Situación de los padres

1. Nuestros padres todavía otorgan gran importancia al dominio de los conocimientos y habilidades de sus hijos. Esperan que sus hijos aprendan más contenidos basados ​​en el conocimiento, como canciones infantiles, problemas de cálculo, etc. Sin embargo, descuidan el cultivo de los hábitos de vida y los intereses de aprendizaje de los niños, lo que no favorece el desarrollo general de los niños en el futuro.

2. Muchos niños de la clase son cuidados y recogidos por sus abuelos, y es difícil aceptar y lograr una conciencia política de algunos nuevos conceptos de enseñanza.

2. Objetivos de gestión de la clase:

1. Cultivar el aprendizaje mutuo, la autonomía y la capacidad de toma de decisiones entre los niños, y establecer un grupo de discusión mutua.

2. Crear un ambiente de clase lleno de amor para que los niños se sientan seguros, cultiven su sentido de responsabilidad y formen una conciencia previa al ingreso a la escuela primaria.

3. Continuar estudiando seriamente el nuevo "Esquema", establecer un concepto correcto de educación, unificar pensamientos educativos y transformarlos en comportamientos educativos.

4. Ayudar a los padres a tener una visión correcta de los niños, la educación y el conocimiento, y dejar claro que el enfoque de la educación infantil es el cultivo de las capacidades de la personalidad, para que los padres puedan identificar y familiarizarse con nuestros propósitos educativos, metas y formatos curriculares, y apoyarlos en actividades educativas en los jardines de infancia y formar una buena "red de diálogo e interacción en el hogar".

① Crear un ambiente de clase lleno de amor para que los niños tengan sensación de seguridad y cultiven su responsabilidad.

② Brinde oportunidades para que los niños experimenten experiencias reales y cree condiciones para que participen en actividades de exploración reales, obtengan más información y experimenten la alegría de aprender.

② Ayudar a los padres a formar una buena perspectiva sobre la educación, hacer que estén de acuerdo con nuestro propósito educativo, forma educativa y modelo curricular, y apoyar su participación en diversas actividades del jardín de infantes. Formar una buena "Red de Interacción y Diálogo Local".

Tres: Enfoque de conservación, educación y enseñanza:

Objetivo: Actualizar conceptos, realizar el concepto de "el jardín de infantes es como mi hogar" y gradualmente realizar clases características.

(1) Trabajo de cuidado infantil

El trabajo de cuidado infantil es un requisito previo importante para la educación y la enseñanza. Se requiere que cada maestro de la clase comprenda los hábitos de vida y la condición física de cada niño. que podamos llevar a cabo un trabajo de conservación más específico en el futuro, con un enfoque específico y esfuerzos incansables.

1. Hacer un buen trabajo en limpieza y saneamiento ambiental, e implementar estrictamente varios sistemas de atención médica en el parque. Realice la limpieza todos los días, insista en la limpieza, desinfección y ventilación, y mantenga la iluminación de seis lados en el aula. Para prevenir la aparición de miopía en niños pequeños, debemos ajustar con frecuencia la posición de los niños, continuar fortaleciendo el entrenamiento de rutina diaria de los niños y mejorar la capacidad de los niños para cuidar de sí mismos. Implementar estrictamente el horario de vida diaria de los niños pequeños y organizar razonablemente la vida diaria de los niños. Cree un ambiente de vida y aprendizaje limpio, cómodo y saludable para los niños.

2. Los profesores han llegado a un consenso y han fortalecido la educación enriquecedora para los niños pequeños.

La clase media y las clases grandes inicialmente han llevado a cabo una educación enriquecedora para los niños, pero los niños son suyos. La conciencia laboral es débil y algunos son dependientes. El maestro tiene requisitos unificados en función de la situación real de los niños, insiste en partir de cosas pequeñas, combina "enseñanza con el ejemplo" y "enseñanza con palabras", y lo recorre en la vida diaria, enseñando a los niños paso a paso y pagando. atención a guiar a los niños con fuerte dependencia. Para los niños pequeños, déjelos hacer sus propias cosas y deje que los padres cooperen con los maestros para que los niños puedan tener un ambiente de ejercicio en casa.

a. Guíe pacientemente a los niños para que coman los bocadillos de la manera correcta todos los días y no los derramen en la mesa o en el suelo. También brindaremos activamente opiniones y sugerencias razonables al nutricionista en función de la alimentación. situación de los niños en la clase. Recuerde con frecuencia a los niños que beban agua hervida y déjeles aprender a colocar los vasos de agua.

b. Educar a los niños pequeños para que no se froten los ojos con las manos sucias, ni se hurguen las fosas nasales ni las orejas. Límpiate la nariz si tienes alguna. No escupas ni arrojes trozos de papel por todos lados.

c.Saber conservar sus propias herramientas de aprendizaje y aprender a contarlas después de cada uso.

d. Integrar atención y educación para corregir malos comportamientos de los niños, como chuparse el dedo, etc.

3. Asegure tiempo para actividades al aire libre, preste atención a la calidad de las actividades y mejore la condición física de los niños. Durante la actividad, añadir o quitar ropa a los niños según la situación concreta del momento.

4. Fortalecer la conciencia de seguridad y prevenir accidentes de seguridad.

(1) Nuestros maestros deben tener un alto sentido de responsabilidad, mantener a los niños a su vista en todo momento y eliminar todos los factores inseguros.

(2) Inspeccionar con frecuencia todas las instalaciones de la clase para eliminar peligros inseguros, informarlos con prontitud y solucionarlos con prontitud, y anteponer el trabajo de seguridad.

(3) Utilice todos los aspectos de las actividades del día para impartir educación sobre seguridad al azar y establezca requisitos antes de cada actividad, como: no empujar ni empujar al subir y bajar escaleras, y cultivar gradualmente la autoestima de los niños. -Conciencia de protección y adaptabilidad.

5. Coopere con los médicos para realizar un buen trabajo de atención médica

① Lleve a cabo inspecciones matutinas, realice evaluaciones después de las actividades en el área de la mañana, trate los factores inseguros de manera oportuna si se encuentra cualquier factor inseguro y trata inmediatamente a los niños enfermos. Envía al niño al hospital para recibir tratamiento y luego notifica a los padres para informarles sobre la condición del niño. Haga un buen trabajo en la prevención de enfermedades, prepárese para las enfermedades con anticipación de acuerdo con los cambios estacionales y reduzca la aparición de enfermedades al mínimo. En particular, debemos hacer un buen trabajo en la prevención de las "enfermedades intestinales" y la influenza, y hacer un buen trabajo en la prevención de las enfermedades infecciosas, especialmente la "varicela", "manos, boca, pies", "paperas" y otras labores de prevención.

(2) Trabajo educativo

(1) En términos de enseñanza, nuestro jardín de infantes citó los libros de texto de Beijing este semestre y combinó orgánicamente educación matemática, educación de idiomas y enseñanza en línea. La enseñanza temática en línea se lleva a cabo en nuestro jardín de infantes desde hace algún tiempo. Hemos descubierto que las habilidades de los niños en dibujo, comunicación, observación, discusión y resolución de problemas han mejorado en diversos grados. Sin embargo, se comparan el nivel de matemáticas y el nivel de lenguaje escrito de los niños. En términos de capacidad, estoy un poco débil, por lo que este semestre mientras continúo realizando la red temática, también fortaleceré el cultivo de la capacidad matemática y del lenguaje escrito de los niños, y realizaré actividades matemáticas y de lenguaje como tal. actividades separadas.

(2) Integre las matemáticas en la vida y los juegos de los niños, y trate de utilizar el conocimiento, la experiencia y los métodos matemáticos existentes para resolver algunos problemas diarios simples, como ejercicios de contar al subir escaleras, encontrar lo interesante. Números escondidos en nosotros para ayudar a los niños pequeños a comprender la importancia de las matemáticas. Partiendo de la diversión de las matemáticas, fortalecemos la orientación individual y reducimos las diferencias de habilidades.