Plan de lección de chino y reflexión didáctica para clase media "Fruta"

Los planes de lecciones son el diseño y la disposición específicos de los docentes del contenido de enseñanza, los pasos de enseñanza, los métodos de enseñanza, etc., basados ​​en los requisitos de los estándares curriculares, el programa de estudios y los materiales didácticos, combinados con la situación real de los estudiantes, y basado en horas de clase o materias, para que sea fluido y efectivo. Una herramienta didáctica práctica para la realización de actividades docentes. El siguiente es el plan de lección de chino y la reflexión didáctica "fruta" compilados por el autor. Bienvenido a compartir. Plan de lección de chino de clase media y reflexión sobre la enseñanza "Fruta" Capítulo 1

Antecedentes del diseño

El otoño está aquí, las frutas en Xinjiang están maduras y los rostros de los niños están llenos de dulces sonrisas. Traigo muchas frutas todos los días. Diseñé esta lección porque me encanta la curiosidad de los niños.

Objetivos de la actividad

1. Que los niños conozcan las frutas de su ciudad natal y puedan nombrarlas en chino.

2. Sepa que los frutos se obtienen con esfuerzo y aprenda a ser agradecido.

3. Deja que los niños aprendan a lavar las frutas.

4. Desarrollar habilidades de observación detallada y habilidades de expresión más completas.

5. Desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Puede pronunciar los nombres de las frutas locales en chino

Puntos de dificultad: Puede pronunciar los nombres de las frutas locales en chino: Puede pronunciarlas con precisión

Preparación de la actividad

1. Frutas locales, como manzanas, sandías, melones, uvas, peras, albaricoques, etc.

2. Frutas, frutas, frutas, frutas, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta,fruta,fruta,fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta, fruta.

2. Tarjeta de frutas

3. Cinta didáctica, bolsa negra

Proceso de la actividad

Inicio:

Cante "Canción para lavarse las manos" para presentar. Niños, ¿saben qué harán hoy después de cantar la canción del lavado de manos?

Parte de expansión:

1. Que todos lo huelan. Ahora hay una bolsa misteriosa. Deje que los niños la toquen y la huelan. Pida a los niños que levanten la mano y pruébenlo.

2. Que todos lo huelan. Al sacar una determinada fruta, enséñeles a los niños su nombre chino y luego déjeles que pregunten y echen un vistazo.

3. Una vez que los niños tengan una comprensión básica de las frutas, juegue el juego de "encontrar amigos". Pida a algunos niños que consigan frutas reales, busque algunos niños para tomar fotografías y toque la canción "Buscando amigos". Los niños comienzan a buscar las mismas frutas. Después de que se detiene la música, los niños dicen: "Somos xxx". bebés de frutas."

4. Juego 2 "¿Quién falta?" La maestra pega el dibujo de la fruta en la pizarra, lo lee dos veces, dice el color de la fruta, luego pide a los niños que se vendan los ojos y La maestra quita la imagen de la fruta, pregunta a los niños ¿qué frutas faltan?

Parte final:

Lavemos las frutas junto con los niños y compartámoslas con todos. Al lavar las frutas, debes lavarlas bien y comerlas para que estén saludables. No mojes tu ropa.

Extensión de la actividad:

Guía a los niños a jugar en el supermercado de frutas.

Reflexión didáctica

1. Creo que el diseño de mi lección es más razonable y consistente con las características de exhibición de la sala de actividades de nuestros niños. Los niños lo aceptaron rápidamente y se presentaron en el. aula. La respuesta también fue buena.

2. Durante la actividad, la capacidad de comprensión y aceptación de los niños fue muy buena. Los niños estuvieron muy interesados ​​en las actividades del juego durante toda la actividad y estaban dispuestos a absorber nuevos nutrientes. en juegos y tomar la iniciativa para aprender. Los niños aprenden en juegos y crecen felices, por eso necesitamos intercalar lo que les enseñamos con juegos, y los niños también están felices de interactuar con maestros y compañeros.

3. El diseño de objetivos de esta clase no es difícil y es más adecuado para los niños de mi clase. Sin embargo, el último objetivo no se logró, lavar frutas, y no se reflejó en esta clase.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de mantener una conversación sobre "las frutas que me gusta comer" y aprender más sobre las características de algunas frutas comunes.

2. Los niños pueden expresar coherentemente las características de sus frutas favoritas en frases relativamente completas delante del grupo.

3. Los niños pueden escuchar pacientemente a sus compañeros y comunicarse con valentía con sus compañeros.

Indique sus objetivos claramente. Consulte el primer artículo para conocer el tono de cada objetivo.

Preparación de la actividad:

Gráfico mural de historias, gráfico mural de frutas, fruta real

Proceso de la actividad:

1. Crear una situación de conversación y suscitar el tema de conversación.

1. La maestra mostró el cartel didáctico y contó el cuento de hadas "La casa de las frutas"

2. Maestra: La cosecha de frutos fue buena. ¿Qué frutos dio la madre y el niño? ¿cosecha de ositos?

3. Maestra: ¿De qué color son estas frutas?

4. Maestra: La madre osa y el osito han cosechado tantas frutas que quieren invitar a sus amigos a comerlas juntas.

2. Guíe a los niños para que hablen libremente sobre el tema.

1. La maestra corta la fruta en trozos y deja que los niños la prueben y adivinen qué fruta están comiendo.

2. Maestro: ¿A qué sabe la fruta que comes? grande. Pruébalo. Niños pequeños. Teacher Network lanzó ¿Adivina qué fruta comes?

3. Gráfico mural. Maestro: ¿Cómo se ve esta fruta? ¿A qué sabe?

3. Guíe a los niños para ampliar el alcance de la conversación.

1. Maestra: Entre las frutas que los niños aún conocen, ¿cuáles te gusta comer? ¿De qué color es y cómo se ve? ¿Cómo se siente cuando lo comes en la boca? Por favor plantee esta pregunta, ¿quiere que los niños hablen libremente sobre esta pregunta, o les pide a algunos niños que respondan? Por favor presten atención)

2. Los niños pueden hablar libremente con sus amigos y los El maestro recuerda a los niños que se turnen para hablar y escuchar con atención.

3. Pida a los niños que hablen individualmente frente al grupo sobre sus frutas favoritas y por qué les gusta comerlas más. Los maestros utilizan indicaciones para reparar las conversaciones de los niños. Se recomienda cambiar el orden del segundo y tercer punto.

4. El maestro resume, experimenta y comparte la felicidad que traen los frutos.

Profe: Cada fruta tiene diferente sabor, color y forma, pero todas son ricas en nutrientes. Comer más frutas es bueno para tu cuerpo. Si todavía te quedan frutas sin comer, regresa y pregúntales a tus padres.

Después de leer el plan de lección, no vi reflejado el objetivo de la escucha paciente, por favor agrega más.

Además, ¿dejas que los niños traigan su propia fruta? Si es así, solicite su uso en esa sesión, no puedo verlo. Si solo quieres probar las frutas, solo trae una de cada tipo de fruta.

El rotafolio debe ser grande. Si solo hay un rotafolio, este debe tener al menos la mitad del tamaño de la pizarra.

Reflexión sobre la actividad:

Para esta clase, preparé material didáctico para permitir a los niños "leer" la historia de forma más intuitiva. Al principio, utilicé la imagen de un oso sonriente para presentar a los personajes de la historia y los niños se interesaron mucho. Luego se presentó la historia con la imagen de por qué el osito sonríe. Los niños lo observaron con mucha atención y concentración. También hablaron y actuaron de acuerdo con las preguntas de la maestra. Sin embargo, la expresión completa de los niños aquí todavía no era buena. Si no la termina, esta pregunta es demasiado complicada para que los niños la respondan. Puede hacer los cambios apropiados en la próxima clase.

En esta clase, me concentré en enseñar los tres verbos de "pellizcar, empujar y tirar". Cuando el osito está recogiendo fruta, cuando el osito empuja el carrito y cuando la madre osa tira del carrito, les pido a los niños que aprendan a profundizar su comprensión del uso y sentido de acción de estos verbos, y a aumentar la diversión. Sin embargo, los niños no tienen una comprensión profunda del interés de esta historia. La razón puede ser que el nivel de expresión completa de las oraciones para los niños de clases pequeñas aún es bajo y su capacidad de comprensión aún es limitada. construir una casa de frutas, la casa de frutas Una vez terminada, los animalitos estaban felices y los niños mostraron poco interés y poco entusiasmo.

Los objetivos didácticos de esta lección se han logrado básicamente, pero todavía tengo algunos errores en la colocación de los niños de clase pequeña. Para la expresión de oraciones completas y pensamiento divergente, los niños de clase pequeña todavía están en un punto débil. etapa y no puedo usarlo cuando hago preguntas. Para palabras que son demasiado complejas, las acciones deben ser más interesantes para que los niños estén más interesados.

Planificación de la lección de lengua de clase media y reflexión didáctica "Fruta" Capítulo 3

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse inicialmente con las canciones infantiles y ser capaz de distinguir color rojo, amarillo y verde.

2. Utilice la correspondencia uno a uno de imágenes para memorizar el contenido de las canciones infantiles.

3. Simplemente cree canciones infantiles a través de actividades y experimente la diversión de crear canciones infantiles.

Preparación de la actividad:

Objetos reales de manzanas, plátanos, uvas y sandías, dibujos de varias frutas comunes, tarjetas redondas de tres colores, discos VCD y una caja mágica.

Proceso de actividad:

1. Introducción de intereses:

Aquí hay una caja mágica. Esta caja mágica es muy mágica y puede evocar muchas cosas que los niños quieren. ¿No quieres ver lo que puedes conjurar con la caja mágica?

1. La maestra saca una a una manzanas, uvas, plátanos y otras frutas de la caja mágica y guía a los niños para que les digan qué frutas son.

2. Pide a los niños que observen atentamente ¿Cuáles son los colores de estas frutas?

Transición y resumen: Las respuestas de los niños fueron muy acertadas.

2. Inventa canciones infantiles

1. Inventa canciones infantiles sobre manzanas

Una de sus preguntas sobre frutas es esta: Pide a los niños que respondan: Manzanas son rojos. Las manzanas son rojas. La maestra corresponde al dibujo del círculo rojo y pega el dibujo de la manzana roja) Los niños son muy capaces. Han inventado una canción infantil muy bonita sin saberlo. Que todos lean: ¿Qué fruta es roja? Las manzanas son rojas.

2. Cantarle una canción infantil al plátano.

En este momento, una fruta habló: Yo también soy una fruta muy nutritiva ¿Me ayudas a inventar una canción infantil? ¡Vamos a ayudar juntos! ¿Qué fruta es amarilla (muestre la tarjeta redonda amarilla pegada con cinta adhesiva en la pizarra)? Pida a los niños que respondan. Los plátanos son amarillos (la maestra corresponde a la imagen del círculo amarillo y publica una imagen de un plátano amarillo). El maestro lee nuevamente la oración sobre la manzana y pide a los niños que digan completamente la oración sobre el plátano de acuerdo con la estructura de la oración. La maestra usa los dibujos en la pizarra para guiar a los niños a leer las dos primeras oraciones de la canción en su totalidad. Pida a los niños que conecten las letras que acaban de recopilar y las lean nuevamente: ¿Qué fruta es roja? Las manzanas son rojas. ¿Qué fruta es amarilla? Plátano amarillo plátano.

3. Juego: Whisper Loudly Game

El profesor solo habla una vez, por favor escucha con atención y recuerda la petición del profesor. Hago preguntas en voz alta y tú respondes en voz baja. Juega este juego nuevamente. Hago preguntas en voz baja y tú respondes en voz alta.

4. Cantar canciones infantiles a la sandía

Niños, ¿saben que hay una especie de fruta que ha estado llorando tristemente porque aún no tiene una canción infantil propia? ? Verán (Muestre la imagen de la sandía verde publicada en la pizarra) Sandía dijo: Niños, por favor ayúdenme a inventar una canción infantil tan bonita como Manzana y Plátano, ¿por favor? ¿Qué fruta es verde (muestre la tarjeta redonda verde en la pizarra)? Pida a los niños que respondan. Sandía La sandía es verde.

Resumen: Con el esfuerzo del niño ***, ha aprendido una bonita canción infantil. El nombre de esta canción infantil es "Fruit Song" (la maestra pegó el título de la canción). ¡juntos en voz alta! (Los maestros primero usan los dibujos en la pizarra para leer y los niños leen las tarjetas y las recitan al unísono).

5. Juego: Tocar

Muestra la caja mágica preparada antes de la clase, coloca las tres frutas (manzana, plátano, sandía) en esta sección y guía a los niños individualmente para que la toquen Toca el fruta y recita la canción infantil sobre la fruta.

6. Guía a los niños a componer la canción infantil "Fruit Song"

Hay muchas frutas deliciosas en la vida, y ellos también quieren ser buenos amigos tuyos. Mira, lo son. aquí: (Profesor Muestra peras, fresas, piñas, uvas)

¿Las reconoces? ¿De qué color son? dijeron los niños.

Resulta que los niños conocen tantas frutas, ¡eres increíble!

7. Juego: Hacer una llamada telefónica

Para premiar a los niños, la maestra decidió comprar algunas frutas para que las coman los bebés, pero hay muchas frutas que yo no No lo reconozco. Tengo que preguntarle a los niños de la clase 4. Les pedí a los niños de 4to grado que hicieran la llamada: Hola XX, ¿qué tipo de fruta es roja? Por favor nombre a los niños para que encuentren la fruta correspondiente entre las imágenes de frutas en la pizarra y responda la pregunta. La cuarta parte del plan de lección de idioma para la clase media y reflexión didáctica "Fruta"

Objetivos de la actividad:

1. Comprender la trama y comprender el contenido de la historia.

2. Entender la trama. Puede utilizar imágenes para desarrollar una imaginación razonable. Dispuesto a participar activamente en actividades de narración de cuentos.

3. Saber utilizar tu cerebro y encontrar una solución ante las dificultades.

4. Educar a los niños pequeños para que desarrollen buenos hábitos de ser serios y no descuidados.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico multimedia.

2. Cuatro alfombras.

Proceso de la actividad:

1. Creación de una introducción a la situación.

1. Introducción de una conversación para estimular el interés de los niños.

(1) Maestra: La maestra les trajo una caricatura bonita a los niños hoy. ¿Quieres verla? (1. Haga clic en la animación 1 y reproduzca la grabación de la historia. (Eche un vistazo) Maestro: ¿Quién está en la caricatura y adónde decidieron ir? (Joven: Dos hormiguitas decidieron ir a Fruit City)

(2) Maestro: ¿Alguna vez has estado en Fruit City? (Niños: No) ¿Quieres ir allí con Little Ant?

2. Disfruta la historia y comprende el contenido de la historia. /p>

Actividad 1: (B. Haga clic en la animación 2 para reproducir la grabación de la historia. ¿Cómo cruzar el río?)

1. (1) Maestra: La pequeña hormiga llegó al río y met ¿Qué tipo de dificultad hay? ¿Hay alguna solución? Niños, ayuden a la hormiguita a encontrar un camino (Maestra: ¡Veamos qué cosas hay en el río para ayudar a la hormiguita a cruzar el río?)

(2) A (Por ejemplo, joven: patito) Maestra: ¿Cómo puede el patito ayudar a dos hormiguitas a cruzar el río? Joven: llevarlos a través del río) (La maestra guía a los niños para que arrastren al patito y lo hagan). mientras habla) Maestra: Patito, ¿puedes ayudar a la hormiguita a cruzar el río? ¡Ven y pruébalo!

Resumen: ¡El patito llevó a la hormiga a través del río! ¿Hay diferentes maneras?

b (Ruyou: cáscara de maní) Profesor: Cómo usar cáscaras de maní para cruzar el río, ¡pruébalo! (La maestra guía a los niños a arrastrar las cáscaras de maní mientras hablan y lo hacen)

Resumen: ¿Qué hacen las hormiguitas con las cáscaras de maní? (Niños: Las hormiguitas usaron cáscaras de maní como botes y cruzaron el río remando) ¡Esta también es una buena idea! ¿Existe alguna otra buena manera?

c (p. ej.: hojas) Maestra: ¿Cómo ayudan las hojas a las hormiguitas a cruzar el río? Joven: Usa hojas pequeñas como botes para cruzar el río), ¡luego vuelve a intentarlo! (La maestra guía a los niños a arrastrar las hojas, hablando y haciéndolas) Gracias por las hojitas

2. (1) Maestra: ¡A los niños se les ha ocurrido una buena idea! A las hormigas pequeñas, como a los niños, les encanta usar su cerebro. ¿Qué buenas ideas se les ocurrirán? ¡Echemos un vistazo!

(C. Haz clic en la animación 3 para reproducir la grabación.

(C. Haz clic en la animación 3 para reproducir la grabación. Al otro lado del río, hay una gran pastizal sin borde a la vista)

(2) Resumen: ¿Cómo cruzaron el río las hormiguitas? (Joven: Usaron hojas como botes para cruzar el río)

Resumen: A las hormiguitas les encanta usar su cerebro Cuando el barco cruza el río, tienen que continuar su camino (Ding, reproduce la animación... ¿qué debo hacer?)

Actividad 2:

(1) Maestra: Las hormiguitas llegaron a un área grande.

(Joven: Pastizal) Están ansiosos por llegar rápidamente a Fruit City. ¿Cómo deberían las pequeñas hormigas cruzar el pastizal rápidamente?

(2) Resumen: ¡El método de los niños es realmente bueno! ¿Cómo cruzan las hormiguitas el césped? ¡Echemos un vistazo! (D. Haga clic en la animación para reproducir la grabación. (Quitar del pastizal)

(3) Maestra: ¿La hormiguita cruzó el pastizal grande? ¿Cómo cruzó la hormiguita el pastizal grande? ahora ? Niños pequeños: usen globos y vuélvalos a volar con la abuela Feng) (La maestra guía a los niños para que completen las oraciones: Las hormiguitas le pidieron a la abuela Feng que les ayudara a inflar los globos) Las hormiguitas son muy inteligentes y nuestros hijos. ¡También son geniales! ¡Presumámonos de nosotros mismos!

Actividad 3:

(1) Maestro: El camino a Fruit City es realmente difícil. ¿Crees que las hormiguitas irán a Fruit City a continuación? (E. Haga clic en la pantalla 5 para reproducir la grabación. ¡Por supuesto que puede entrar!)

(2) Maestro: ¿Entró la pequeña hormiga a la ciudad de las frutas? ¿Por qué no puede entrar? Abuelo, ¿excepto por una pregunta? ¿Cómo puedo pasar sin que mis pies toquen la alfombra? Resulta que la maestra tiene una manta aquí, ¡lo cual es una buena manera de probarla! (Por ejemplo: Algunos niños saltaron. Maestro: ¿Puede una hormiguita saltar cuando es tan pequeña? Veamos otros métodos.) ¿Puede la hormiguita pasar la prueba del abuelo? G: Haz clic en la animación 6, enrolla la manta y reproduce la grabación de la animación hasta el final) (la animación muestra la puerta cerrándose)

(4) Maestra: La pequeña hormiga finalmente entró a la ciudad de las frutas, ¡es increíble! ¿Por qué la hormiguita pasó la manta? Niño: Enrolla la manta y pásala de lado) Maestra: Las hormiguitas se alegran mucho cuando ven la fruta. ¿Tú estás feliz?

3. Final

1. Maestra: ¿Quieres ver cómo llegaron las hormiguitas a la ciudad de las frutas? (Reproduce la animación completa)

Resumen: Después de ver la caricatura, ¿le contarías al profesor la historia de tu hormiguita favorita? ¿Qué te gusta de esto? A nuestros niños les encanta usar su cerebro tanto como a las hormiguitas, ¡y tú también le agradas mucho a la maestra! Después de regresar, contemos la historia de las dos hormiguitas a otros niños, ¿de acuerdo?

(¡Termina la actividad, adiós!)

Reflexión docente

1. Creo que el diseño de mi clase es más razonable y coherente con el de nuestra salón de actividades infantiles. Las características de exhibición son consistentes, los niños lo aceptaron rápidamente y respondieron bien en el aula.

2. Durante la actividad, la comprensión y aceptación de los niños fue bastante buena. Los niños estuvieron muy interesados ​​en las actividades del juego durante toda la actividad y estaban dispuestos a absorber nuevos nutrientes. Estaban dispuestos a participar en juegos y. tomar la iniciativa de aprender. Los niños aprenden en juegos y crecen felices, por eso necesitamos intercalar lo que les enseñamos con juegos, y los niños también están felices de interactuar con maestros y compañeros.

3. El diseño de objetivos de esta clase no es difícil y es más adecuado para los niños de mi clase. Sin embargo, el último objetivo no se logró, lavar frutas, y no se reflejó en esta clase. Plátano...", "He comido plátanos y kiwis, pero nunca he visto ninguna fruta...". Muchos niños discutían sobre las frutas y hablaban de las frutas que habían comido y de lo que sabían. Intercambiaban información con frutas desconocidas

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de decir con audacia y claridad los nombres, formas y sabores de varias frutas que has visto o comido y otras características. p> 2. Siente la diversidad de frutos

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Puntos clave: Dejar que los niños hablen con valentía y claridad sobre lo que han visto o los nombres, formas, sabores y otras características de diversas frutas que han comido.

Dificultad: Entrenar la capacidad de los niños para expresarse con claridad.

1. Antes de la actividad, permita que los padres lleven a sus hijos a visitar el mercado de frutas. y buscar varias frutas.

2. Disponga varios dibujos de frutas, gráficos murales, objetos o modelos en la sala de actividades.

3. Cada grupo una "caja del tesoro" que contenga varias. frutas.

4. Recoge varias frutas.

Proceso de la actividad

1. A través de la memoria y la comunicación, ser capaz de pronunciar los nombres de las frutas con audacia y claridad.

Profe: Niños, ¿todavía recuerdan dónde les pidió la maestra a sus padres que los llevaran a jugar ayer? ¿Qué fruta encontraste en el mercado de frutas? No hay ninguno en la oficina del maestro. (Manzana.

Pequeña B: Encontré un plátano. Me lo comí. Estaba muy dulce.

Pequeña C: Cogí un lichi. Papá dijo que era del sur. . Fruta. Maestra, ¿qué tipo de fruta es?

Pequeña D: Ya la comí antes y la compré en el supermercado.

(Análisis: Los niños estaban muy interesados. en él al comienzo de la actividad, y también planteó preguntas, indicando que las frutas tienen un profundo atractivo para los niños pequeños. Diseñé las siguientes actividades basadas en las características de los niños pequeños)

2. Características de varias frutas "tocando frutas".

Maestro: Maestro, aquí hay una "caja del tesoro" que contiene muchas frutas. Me gustaría pedirles a los niños que la toquen. puedes sacarla y echarle un vistazo. ¿Sabes su nombre, forma y color?

Pequeña A: Maestra, la toqué, parece ser una manzana.

Maestra: Puedes sacarla y echarle un vistazo. Joven A: ¡Sí! Es una manzana, es grande, redonda y roja.

Joven A: La toqué. , y es un poco curvado, como un barco.

Plántula C: Creo que todavía se parece a la luna

(Análisis: la imaginación de los niños se ha desarrollado bien en el proceso de. comprensión.)

3. , a través de la degustación y la comunicación, comprenda que las frutas tienen muchos sabores

Maestro: ¿Quieres probar tantas frutas deliciosas que puedas comunicar con tu pareja? mientras como: ¿Qué tipo de fruta debo comer?

(Los niños se comunican después de probar)

Comunicación grupal: ¿Qué fruta como y a qué sabe? p>

Niño A: Lo que como es plátano dulce y suave

Joven B: Comí lichi, que hay que pelarlo. Tiene un sabor dulce y tiene corazón.

Joven B: Me comí una manzana, que estaba agria. Es dulce y bastante crujiente.

Joven D: Maestra, la manzana que comí era dulce pero no crujiente. 4. Resumen: Hay varios tipos de frutas. Formas, redondas, ovaladas, largas, etc.; de varios colores, rojas, verdes, amarillas, naranjas, moradas, etc., dulces, agrias, dulces, dulces; y amargas, etc. Y comer más frutas puede hacer que el cuerpo esté más saludable, por eso debemos comer frutas todos los días

5. Actividades de extensión: Realizar una exposición de frutas de otoño en el área de actividades para niños pequeños

Enseñar reflexión

Guíe a los estudiantes a que la miren, la huelan, la prueben y hablen sobre ella en las actividades diarias, y permítales sacar sus frutas favoritas, se les pide a los estudiantes que las describan. sus frutas favoritas en detalle según su forma, color, sabor, función, observación, degustación, sentimientos personales y experiencia, y exprese su amor por las frutas. Esto puede cultivar las habilidades de expresión oral de los estudiantes, hacer que los estudiantes se sientan relajados, felices y con un gran entusiasmo por hablar, y darles algo que decir.

La "demostración" es una parte importante de la enseñanza que fortalece la sabiduría. Primero guíe a los estudiantes para que observen la forma y el color de las naranjas, luego sientan el aroma y el sabor de las naranjas y se comuniquen uno por uno. De esta forma, al crear las tres actividades de "tocar, saborear y hablar", por un lado, se moviliza el entusiasmo de los estudiantes, por otro lado, la distancia entre profesores y estudiantes se acorta inmediatamente y el entusiasmo de los estudiantes. para el aprendizaje está plenamente movilizado. Permítales experimentar el orgullo y la alegría de ser los dueños del aula.

Debilidades: El ambiente del aula no es lo suficientemente activo; la interacción con los estudiantes no se realiza bien. En el trabajo futuro, debemos continuar aprendiendo, explorando e innovando, enriqueciendo y mejorando constantemente nuestra experiencia docente, y mejorando y mejorando nuestro nivel de enseñanza.

Plan de lección de chino para clase media y reflexión sobre la enseñanza "Fruta" Capítulo 6

Objetivos de la actividad

1. Cultivar la capacidad de los niños para hablar con valentía frente a sus compañeros.

2. Entrene a los niños para que escuchen atentamente.

3. Permitir que los niños pronuncien el nombre, el color, la forma y el sabor de las frutas de forma coherente.

4. Enriquecimiento de vocabulario: jingle.

5. Animar a los niños a expresar sus ideas con valentía. Anime a los niños pequeños a expresar sus opiniones con valentía.

Preparación de la actividad

Pinturas frutales de varios tipos de frutas

Proceso de la actividad

1. Crea situaciones y suscita temas

1. Muestre cuadros de frutas

Pregunta: ¿Qué dibujaron los niños cuando vieron los cuadros de la maestra?

Pregunta: Niños, ¿qué dibujan los profesores en el dibujo?

2. ¿Los niños alguna vez han comido esta agua? ¿Quién puede decirle al maestro sus nombres, colores y formas? ¿A qué sabe?

2. Deja que los niños prueben la fruta y comenten libremente

Guía a los niños para que digan el nombre, color, forma y sabor de la fruta

3. Ampliar el tema

¡Hágales saber a los niños que comer más frutas es bueno para su salud!

Reflexión sobre las actividades

Esta lección combina las características de la edad de los niños, selecciona frutas que les gustan y con las que están familiarizados como contenido didáctico, utiliza ayudas didácticas intuitivas y penetra gradualmente en el aula que les gusta a los niños, proporcionando Los niños crean situaciones de enseñanza que les permitan decir lo que quieren decir, se atreven a decir y les gusta decir, lo que moviliza plenamente el interés y el entusiasmo de los niños por las actividades. Totalmente movilizado el interés y el entusiasmo de los niños en las actividades. Promover el desarrollo del lenguaje y las habilidades de pensamiento de los niños.