Composición de tercer y cuarto grado

En el estudio, el trabajo y la vida ordinarios, todo el mundo tiene composiciones escritas. Según las características de la escritura proposicional, las composiciones se pueden dividir en composiciones proposicionales y composiciones no proposicionales. ¿No tienes idea a la hora de escribir un ensayo? Los siguientes son 9 ensayos para estudiantes de tercer y cuarto grado que he recopilado cuidadosamente para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados. Composición para los grados 3 y 4 1

La clase del miércoles por la tarde es una actividad de Feliz Miércoles organizada por la escuela. Algunos estudiantes van a aprender pintura, algunos estudiantes aprenden a tocar el piano y otros van a. clases de información para mejorar sus habilidades, el resto de los estudiantes participaron en un juego llamado "Ver quién puede persistir hasta el final".

Las reglas del juego son: los alumnos se paran sobre un pie, levantan ambas manos planas y se ponen un lápiz en el dorso de las manos. Los criterios para la victoria son la duración de la perseverancia y si el lápiz en el dorso de la mano se cae. El maestro Zhao también agregó un requisito: los puntos del perdedor se deducirán del grupo y el ganador puede agregar puntos al grupo. Inmediatamente nos pusimos un poco nerviosos. Xu Hanlu, Wang Ziyan y yo nos dividimos igualmente en un grupo y el juego comenzó. Después de estar de pie por un tiempo, me sentí un poco agotado. Miré a los otros oponentes con el rabillo del ojo y vi que todavía estaban de pie tranquilamente, como si no sintieran que no podían aguantar. Me quedé en shock y de repente perdí el equilibrio y sentí que el lápiz se deslizaba del dorso de mi mano al suelo. Me eliminaron en la primera ronda. Cuando regresé a mi asiento, pensé que a nuestro grupo le descontarían puntos por mi error y me sentí extremadamente incómodo. Me culpé profundamente por mis errores y las lágrimas corrieron incontrolablemente. Mis compañeros y profesores vinieron a consolarme...

En las siguientes rondas de competencia, vi a Sun Jianyi luchando por la victoria y luchando por la victoria. . La forma en que Honor apretó los dientes y persistió me hizo darme cuenta de algo. Después de que terminó el juego y me calmé, me sentí avergonzado por haber experimentado un pequeño fracaso y no podía dejarlo pasar. A través de la competencia, entiendo que encontraré varias dificultades y reveses en mi vida futura y que debo afrontarlos con valentía. Sólo superándolos podré crecer.

Este es realmente un miércoles doloroso y feliz. Composición, parte 2 para los grados 3 y 4

Los nuevos "Estándares del plan de estudios chino" proponen claramente los siguientes objetivos graduales para las composiciones de grado medio en la sección de objetivos del curso: prestar atención a las cosas que te rodean, estar dispuesto a expresar por escrito, y mejorar tu confianza en ti mismo en las composiciones;. Sea capaz de escribir lo que ha visto, oído, sentido e imaginado de manera informal, prestando atención a expresar lo que le parezca novedoso e interesante o lo que sea más impresionante y conmovedor. Intente utilizar los materiales lingüísticos que haya acumulado en su; escritura diaria, especialmente palabras y frases frescas. Estos objetivos para la enseñanza de composición de tercer grado se pueden resumir en una oración: estimular el interés y el deseo de escritura de los estudiantes y guiarlos para que aprendan a escribir composiciones.

El tercer grado es la etapa inicial de la composición. Los estudiantes acaban de entrar en el umbral de la escritura y los requisitos para la composición son de un nivel más alto que los de los grados inferiores. Muchos estudiantes tienen miedo de la composición y sienten. que no tienen forma de escribir. Como dice el refrán: "El interés es el mejor maestro". Sólo estimulando el interés de los estudiantes por la escritura y animándolos a practicar la escritura de forma espontánea y consciente se puede mejorar más rápido y mejor el nivel de composición de los estudiantes. Creo que hay tres formas principales de estimular el interés de los estudiantes por la escritura:

1. Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes

La observación es el primer paso para que las personas comprendan las cosas. Si los estudiantes carecen de comprensión intuitiva y perceptiva de las cosas que les rodean, sin duda les resultará difícil describirlas y comentarlas. Para los alumnos de tercer grado de primaria, la principal forma de entender el mundo es la observación. Sólo contactando las cosas personalmente y observándolas con atención podremos obtener información real, profunda y detallada de primera mano. Al escribir, tendremos algo que escribir y. escribir Los artículos también son más reales y vívidos. Por lo tanto, la enseñanza de la composición debe centrarse en cultivar la capacidad de observación de los estudiantes y guiarlos para que sean personas reflexivas en la vida. Por ejemplo, cuando aprenden a describir un tipo de fruta, al estudiar el texto "Granada", los estudiantes pueden mirar imágenes informativas sobre los jardines de granadas, para que puedan tener una comprensión intuitiva del proceso de crecimiento y la escena de las granadas, y comprender el Color y forma de las flores de granada. Tenemos una comprensión perceptiva de la forma del niño y sacamos objetos reales para que los estudiantes los observen y prueben para profundizar sus impresiones. Esto no solo ayuda a los estudiantes a comprender el texto, sino que también les permite dominar el método de describir un tipo de fruta de una manera sutil.

Cuando se trata de escritura formal, será más fácil pedirles a los estudiantes que saquen sus frutas favoritas y dejarles hablar sobre qué aspectos deben observar. En este momento, los profesores deben golpear mientras el hierro está caliente y guiar a los estudiantes a observar y comprender la forma, color, sabor, métodos de alimentación, etc. de las frutas de manera ordenada. Estimule el interés de los estudiantes por la observación, permítales comprender la importancia de la observación y desarrolle gradualmente el buen hábito de la observación cuidadosa. A través de la observación, los estudiantes han acumulado una gran cantidad de material, por lo que no les resultará difícil escribir composiciones.

2. Estimular el pensamiento imaginativo de los estudiantes.

La rica imaginación es una fuente inagotable para escribir buenas composiciones. En la enseñanza de la composición, además de cultivar las habilidades de observación de los estudiantes, también es importante estimular el pensamiento imaginativo de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, los profesores a menudo deben crear situaciones que estimulen la imaginación de los estudiantes, desencadenen su pensamiento imaginativo y cultiven su imaginación y capacidad creativa. Por ejemplo, en el Ejercicio 7, escribiendo cuentos de hadas utilizando juguetes, el profesor puede utilizar el material didáctico para mostrar muchos juguetes lindos y animaciones para despertar el interés de los estudiantes, y pedirles que trabajen en grupos para establecer relaciones con algunos de los juguetes, inventar historias e inventan diálogos... Los estudiantes colaboran y se comunican... Se inspiran y se complementan mutuamente, haciendo que la imaginación sea más plena y vívida, hasta que se escribe un cuento de hadas completo. En esta situación, los estudiantes tienen la oportunidad de aprender de forma independiente, expresarse plenamente y tener espacio para la imaginación libre. Se estimula y ejercita su pensamiento imaginativo, también aumenta su interés por la escritura y las composiciones que escriben son más sustanciales y vívidas.

3. Animar a los estudiantes a acumular el idioma de forma independiente.

"Si no acumulas pequeños pasos, nunca llegarás a mil millas. Sólo la acumulación de cantidad puede conducir a lo cualitativo". mejora. Sin mucha acumulación del idioma, los estudiantes no pueden escribir buenas composiciones. La mayoría de los estudiantes de tercer grado carecen de conciencia de sí mismos. Sólo el estímulo y la supervisión constantes pueden ayudarlos a acumular lenguaje y mejorar sus reservas lingüísticas. Se puede asignar a los estudiantes la tarea de extraer buenas palabras y oraciones todos los días y revisarlas periódicamente. Después de clase, se presentan a los estudiantes algunas citas famosas, poemas antiguos y poemas infantiles, y se les pide que los lean bien y aprendan a utilizarlos. En las clases en equipo, clases de actividad física y clases de confianza, llevamos a cabo actividades interesantes y beneficiosas como reuniones de intercambio de lectura, concursos de recitación, concursos de conocimientos literarios y solitarios idiomáticos para aumentar la acumulación consciente de interés y entusiasmo de los estudiantes y profundizar su comprensión. del lenguaje mismo y sus aplicaciones. Además de permitir que los estudiantes realicen más lecturas extracurriculares, también se les debe instar a desarrollar buenos hábitos de estudio conscientes, aprender de la vida, acumular conocimientos y guiarlos para que dominen más métodos de aprendizaje. Por ejemplo, consultar información en Internet, hacer experimentos, consultar a otros, observar y tomar notas cuando se viaja o se sale, etc. Esto no sólo enriquece el conocimiento de los estudiantes, sino que también les ayuda a obtener materiales reales, vívidos y memorables. De esta manera, después de una acumulación e internalización a largo plazo, la base de datos lingüística de la escritura de los estudiantes se enriquecerá y mejorará continuamente, los obstáculos encontrados al escribir se reducirán considerablemente y las composiciones se volverán más vívidas.

Una vez que los estudiantes han desarrollado el interés y el deseo por la escritura, cómo guiarlos para que escriban ensayos y aprendan a escribir ensayos se ha convertido en una tarea crucial.

En primer lugar, los estudiantes de tercer grado de primaria son nuevos en la composición y es importante ayudarlos a desarrollar confianza en la escritura. Por lo tanto, la gama de proposiciones en la composición debe ser relativamente amplia, dejando a los estudiantes con el máximo. espacio para jugar libremente. Si hay demasiadas restricciones, el miedo de los estudiantes se volverá más grave y los artículos que escriban estarán vacíos y carentes de vitalidad. Los maestros deben elegir temas apropiados en función de las características generales de los estudiantes en la clase para desarrollar el potencial de escritura de los estudiantes y hacer que sientan que tienen algo sobre qué escribir y sobre qué escribir. Los profesores pueden hacer más preguntas como "Quiero ＿＿", "una pequeña cosa", etc., para que los estudiantes tengan más espacio para elegir y más materiales para elegir, para que sientan que escribir no es demasiado difícil y, gradualmente, establecer confianza en la escritura. Además, las habilidades de escritura de los estudiantes no son altas cuando aprenden composición por primera vez. Al corregir la composición, los maestros deben ser buenos para descubrir los puntos brillantes en la composición y brindar más estímulo y elogios para mejorar la confianza y el interés de los estudiantes en la escritura.

En segundo lugar, los estudiantes han acumulado una cierta cantidad de experiencia de vida y los profesores deben guiarlos para que exploren materiales de escritura adecuados.

Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela y en casa, y tienen pocas oportunidades de contactar con el mundo exterior. Por lo tanto, al enseñar escritura, los maestros deben ser buenos para guiar a los estudiantes a experiencias basadas en sus experiencias de vida existentes y explorar el tema en profundidad. Deben crear situaciones para los estudiantes y poner sus vidas en práctica. Ingresar al aula, interpretar los aspectos más destacados, brindarles sentimientos reales, guiarlos para que experimenten la vida y exploren materiales. Por ejemplo, al describir paisajes otoñales, los profesores pueden inducir a los estudiantes a hablar sobre las salidas otoñales y las actividades prácticas de otoño en las que han participado, ayudándoles a recordar los paisajes que han visto y desarrollar una comprensión intuitiva, y luego guiarlos a través de debates mutuos y explicaciones del profesor. Dominar las ideas básicas, métodos, buenas palabras y frases para describir paisajes, etc. De esta forma, los alumnos extraerán rápidamente el material y los artículos que escriban serán más realistas.

En tercer lugar, "las emociones se transfieren a los objetos y las palabras se expresan en emociones". Sólo las composiciones emocionales pueden ser sustanciales y tener connotaciones. Los profesores también deberían ser buenos para estimular las emociones creativas de los estudiantes. Los profesores deben mirar desde la perspectiva de los estudiantes y acercarse a sus vidas para comprender sus características de personalidad, intereses, pasatiempos, confusiones, etc. Por ejemplo, puede dar una pregunta de composición como "Dime lo que tengo en mente" o "Lo que más quiero decir", permitiendo a los estudiantes expresar su alegría, tristeza, quejas, sugerencias, sentimientos... y dejar que los estudiantes tengan deseo de comunicar, necesidad y pasión. Cada composición debe guiar a los estudiantes a expresar emociones y escribir de manera auténtica. En ocasiones los profesores también pueden aprovechar la situación y utilizar determinadas preguntas o la curiosidad de los alumnos para completar una composición. Por ejemplo, después de aprender "Tres bolsas de trigo", los estudiantes sienten que escribir cuentos de hadas no es difícil y muchos están ansiosos por intentarlo, por lo que se les puede pedir a los estudiantes que adapten el texto o continúen escribiendo el texto. La composición escrita de esta manera es real, vívida y llena de emoción.

Además, la revisión de la composición también es muy importante. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de revisión de borradores y explicar algunos puntos y métodos de revisión de acuerdo con cada situación de composición, a fin de guiar gradualmente a los estudiantes a aprender a revisar composiciones y mejorar su talento literario.

La capacidad de escritura es parte de la alfabetización china. La enseñanza de la composición debe comenzar desde la perspectiva de mejorar la alfabetización china de los estudiantes, estar cerca de la realidad de los estudiantes y encontrar formas de escribir que sean adecuadas para los estudiantes, de modo que los estudiantes. Puede prestar atención a la realidad, amar la vida y estar dispuesto a disfrutar de la composición. Expresar los sentimientos únicos de su mundo interior y escribir artículos hermosos, vívidos y verdaderos. Esta es una tarea docente importante y desafiante que requiere que los docentes continúen explorando, practicando e innovando. Composición para los grados 3 y 4 Parte 3

Cuando regresé a la casa de mi abuelo, descubrí que había otro pequeño miembro en la familia: ¡"el tercer hijo"!

Definitivamente me preguntarás: ¿No somos mis hermanos y yo los únicos en mi familia? ¡Pero realmente existe un "tercer hijo" en mi familia! El pajarito "Lao San" es considerado la niña de sus ojos.

"Lao San" no es un pájaro famoso, es solo un pájaro con plumas blancas, un pico con puntas anaranjadas y un par de pequeñas garras rojas, pero después de su aparición, mi hermano y yo nos convertimos en un lugar destacado. la familia se negó. Al abuelo le encanta mucho. Por ejemplo: un día, el abuelo nos prometió a mi hermano y a mí ir a jugar a la calle y dijo: "¡Si llueve, los recogeré a los dos tan pronto como salgamos a la calle!" empezó a llover. Encontramos un lugar para escondernos de la lluvia, pero después de esperar mucho tiempo y seguir sin ver al abuelo, tuvimos que regresar corriendo bajo la lluvia y nos convertimos en ratas ahogadas. Tan pronto como llegamos a casa, buscamos al abuelo, pero el abuelo estaba preparando comida para el "tercer niño". Gritamos: "¡Abuelo! ¡Está lloviendo!", Preguntó el abuelo confundido: "¿Está lloviendo?". Pensé, abuelo. Finalmente se preocupan por nosotros. "¡Sí!", gritó el abuelo: "¿Por qué no me lo dijeron antes? ¡El "tercer niño" todavía está en el balcón!" Dicen "el tercer hijo", ¿dónde están el hijo mayor y el segundo? Bueno, otro ejemplo: una vez mi abuelo nos llevó a un parque de atracciones de la ciudad y, por supuesto, el "tercer hijo" era indispensable. Como resultado, mientras jugábamos, el abuelo volvió a olvidarse de nosotros y llevó al tercer niño al parque. Afortunadamente, no estaba lejos del parque de diversiones.

Abuelo, amas al tercer hijo, y el jefe y el segundo hijo no se oponen, ¡pero no puedes tener solo “el tercer hijo” en tu corazón! ¡Espero que prestes más atención al hijo mayor y al segundo, y dejes de amar ciegamente al "tercer hijo"! Composición para 3º y 4º grado, Parte 4

Mi familia tiene un lindo gatito. Tiene pelaje blanco, cuerpo gordo y cola corta y delgada. Es un pequeño tesoro de nuestra familia.

El gatito tiene la cabeza redonda, una boca pequeña y dos "bolas de cristal" negras en la cara, que son los ojos del gatito. También hay una "bola de chocolate" en el medio de la cara. "Bean", esa es la nariz del gatito. Los gatitos tienen orejas triangulares y cuando duermen se levantan, se caen, se vuelven a levantar y se vuelven a caer. Su cuerpo es como una pelota de rugby y su cola es como una colita corta. Cuando camina, su cola siempre se mueve. Las patas del gatito son como cuatro bambúes cortos y delgados y sus pequeñas huellas son como flores de ciruelo.

A los gatitos les gusta comer jamón y beber leche. Aunque es pequeño, su apetito es bastante grande. Una vez puse una salchicha de jamón pelada en su plato. Un minuto después, me acerqué al plato pequeño y vi que el cachorro ya se había comido la salchicha de jamón. noche. A veces, el gatito incluso se levanta en secreto para comer más. Composición para 3º y 4º grado Parte 5

Mi nombre es XX y soy un hombre gordo, pues pesaba 94 libras cuando tenía nueve años.

Aunque estoy gorda, mi cerebro funciona muy bien. Cuando estaba en clase de matemáticas, resolvía cualquier problema difícil. Cuando otros piensan mucho, siempre soy el primero en levantar la mano.

Soy una persona perseverante. En el primer semestre de cuarto grado, la profesora de educación física nos hizo una prueba de salto de longitud. La primera vez que salté solo medía 1,39 metros. Los compañeros que estaban mirando se reían de mí por saltar demasiado cerca. A partir de ese día fui al patio de recreo a practicar salto de longitud después de clase. "Todo el trabajo duro tiene su recompensa", en otra prueba deportiva de salto de longitud salté con todas mis fuerzas 1,74 metros, quedando quinto en la categoría y subiendo treinta y nueve puestos desde el final.

Me gusta mucho leer libros. Especialmente "La pequeña traviesa Ma Xiaotiao" escrita por la tía Yang Hongying. Mientras consiga un buen libro, puedo acostarme desde las nueve de la noche hasta las once de la noche, y mi madre tiene que instarme innumerables veces antes de acostarme.

Soy motivado y paciente, pero a veces impaciente; soy inteligente, pero a veces confuso; soy generoso, pero a veces tacaño

Este soy yo, un chico único. Composición para los grados 3 y 4 Capítulo 6

Una vez, cuando era niño, canté "Adiós": Afuera del pabellón, al lado del camino antiguo, la hierba era verde y verde. "Mi padre dijo que estaba fuera de la Gran Muralla y yo dije que estaba fuera del Pabellón Changting. Al ver la terquedad de mi padre, tomé el libro de texto de música y se lo mostré, y resultó estar fuera del Pabellón Changting. Mi padre No me elogió por mi buena memoria, pero lentamente dejó el libro de texto con una expresión de tristeza en su rostro. Sal. No entendí en ese momento por qué mi padre hablaba tan en serio. p> A mi hermana le gustaba cantar cuando era niña. La recuerdo cantando con la cara roja: "Otra vez es 3 de marzo del año. La cometa vuela". “Los movimientos, expresiones y sonidos siempre han quedado grabados en mi memoria, hasta que un día descargué y escuché esta canción desde la computadora. Por supuesto era la cantante original, pero muchas de ellas eran diferentes a las que cantaba mi hermana. Las canciones que originalmente eran muy familiares de repente se volvieron tan extrañas, y la escena que estaba tan cerca de repente se volvió lejana, y el tiempo y el espacio de repente se extendieron. La expresión y la voz de mi hermana de repente se volvieron borrosas cuando cantó esta canción. La pérdida fue probablemente la misma que la de mi padre. Quizás esa palabra cambió el recuerdo más vívido de mi padre sobre una persona o escena.

Deja que algunos errores en tu memoria no intenten corregirlos. , de lo contrario puedes perder una buena memoria. Composición para los grados 3 y 4 7

Me paré junto al espejo y apareció una persona: una cara clara y ovalada, ojos brillantes bajo cejas claras y una cara clara. Boca pequeña y delicada. Hay una "cola de caballo" en la parte posterior.

Tengo entre 10 y 11 años. ¿Crees que estoy exagerando? Pequeños, ¡ya soy "viejo"! Mi personalidad es: despreocupada, vivaz y divertida. Mi ventaja es: mi cerebro funciona rápido

Quizás bebí diesel cuando era niño.

Composición para alumnos de tercer y cuarto grado 8

1. Crítica: Por ejemplo: "El lenguaje de este artículo no es fluido, la escritura no es seria y carece de descripciones vívidas. Es una composición fallida. Críticas para la composición del cuarto grado de la escuela primaria "Este comentario se puede usar apropiadamente para los estudiantes que no se toman en serio la escritura, pero no se puede usar con frecuencia, de lo contrario disminuirá el entusiasmo de los estudiantes.

2. Elogio: "Este ensayo tiene una selección novedosa de materiales, una concepción sofisticada y utiliza una variedad de técnicas de escritura como el contraste y el contraste. Los personajes están descritos en detalle y serán inolvidables para un mucho tiempo después de leerlo. Es un artículo excelente. Excelente trabajo..." Estos comentarios son adecuados para estudiantes con fuertes habilidades de escritura. Los comentarios sinceros del profesor harán que sus composiciones sean más profundas y de alto nivel.

3. Tipo de incentivo: el nivel de escritura de los estudiantes es desigual. Algunas composiciones son solo oraciones y palabras parciales o individuales que son maravillosas. Luego, cuando los profesores escriben comentarios, deben aprovechar estos puntos brillantes de los estudiantes. estimular su interés por la escritura. "Las dos metáforas del artículo son maravillosas y únicas. Después de leerlo, siento que realmente estoy allí. Me gusta mucho. Espero poder disfrutarlo nuevamente en el futuro. Maestro, creo que no me dejará "Aunque solo hay unas pocas palabras, pero el impacto de tales incentivos es inconmensurable.

4. Estilo alentador: La composición es una pradera para que los estudiantes expresen su alma, y ​​​​sus alegrías, tristezas y alegrías se reflejan plenamente en ella, por lo que cuando los profesores escriben comentarios, deben prestar más atención. las tendencias ideológicas de los estudiantes y guiarlos hacia Una vía positiva, composición para el cuarto grado de la escuela primaria "Comentarios para la composición del cuarto grado de la escuela primaria". “Las personas pueden utilizar las alturas espirituales para mantenerse alejadas de la pobreza material. Mientras otros disfrutan de una comida deliciosa, tú puedes sumergirte en la ingesta de alimento espiritual. ¡Te brindará diversión infinita y te permitirá superarlos en amplitud y profundidad! " Creo que estas pocas palabras de aliento pueden ser suficientes para aliviar a aquellos estudiantes que sufren por la pobreza.

5. Preguntas retóricas: los profesores a veces pueden hacer algunas preguntas profundas basadas en las características de las composiciones de los estudiantes, lo que les permite pensar y responder por sí mismos, y mejorar sus habilidades de escritura a través de la reflexión continua. Por ejemplo: ¿Qué partes crees que son las descripciones más maravillosas? ¿Por qué?; ¿Qué ideas profundas hay en el artículo?; ¿Qué técnicas de escritura utilizaste?; p> 6. Sugerencias de estilo: "Me gusta mucho tu composición. Es ingeniosa y divertida, y no falta filosofía. El estilo de escritura es tan suave como el agua que fluye. Si la escritura fuera más hermosa, ¿no?" ¿Será aún mejor?" La crítica implícita en tales elogios tocará aún más las emociones de los estudiantes, atrayendo su atención.

7. Estilo de discusión: Para ciertos problemas escritos, los profesores pueden utilizar un estilo de discusión para discutir y mejorar con los estudiantes. Por ejemplo: "¿Cómo te sentirías si citaras un poema relacionado con este artículo al principio?" "¿Sería más fascinante narrar los acontecimientos utilizando un método narrativo?" y filosófico, será más atractivo. Regusto interminable, ¿qué te parece?..." Composición 9 para los grados 3 y 4

Mi madre es la mejor persona. Ella me crió con sus propios esfuerzos, Desde que no sabía caminar hasta Capaz de hacer las cosas por mi cuenta.

El nombre de mi madre es Zhang ×. Ella es de nacionalidad Han. Tiene sangre tipo B. Mide 167 cm y pesa 96 libras. Ella está muy ocupada en el trabajo. Sale del trabajo a las 5:30 todos los días pero no regresa a casa hasta las seis. A veces no regresa de trabajar horas extras hasta las 11 de la noche. Todavía tiene asuntos laborales que resolver cuando llega a casa. A menudo hace varias llamadas por noche y a menudo mira su teléfono móvil para completar su trabajo.

Mi madre tiene un hobby, que es cultivar flores. Cada dos semanas más o menos, compra una maceta o varias flores, las pone en un jarrón, les pone un poco de agua y las pone en el. sala de estar. Ella también es muy atenta, riega las flores todos los días. Recuerdo que antes compré una maceta con suculentas y la puse en el balcón, pero siempre me olvidaba de regarla, pero mi madre me la regaba a tiempo sin importar cómo. ocupada estaba. Me emocioné mucho cuando lo vi. Después de terminar mi tarea todos los días, todavía tenía algo de tiempo para jugar, pero mi madre estaba más ocupada que yo, pero aun así insistió en ayudarme a hacer cosas que yo no insistía en hacer. .Quiero agradecer a mi madre.

Mi madre tiene una personalidad alegre y es muy paciente.

Una vez tuve un problema cuando estaba haciendo mi tarea. No sabía cómo escribirla, así que tuve que acudir a mi madre. Cuando mi madre vio el tema, lo entendió de inmediato, pero no acusó. Me dijo que no entendía ninguna pregunta simple, pero todavía no entendía, así que me senté en la silla y me golpeé la cabeza. Mi madre pacientemente me explicó y explicó el método nuevamente. Bajo su guía, superé un problema tras otro.

Mi madre también tiene la buena costumbre de no ver televisión. Le gusta mucho leer libros. Ella se toma muy en serio su trabajo, no sólo en su trabajo, sino también en mis estudios. Amo a mi madre.