Cómo lograr la integración de la industria y la educación en la educación secundaria profesional
1. Las escuelas y las empresas construyen conjuntamente para formar un patrón de desarrollo integrado.
Las dos escuelas tienen una buena integración de industria y educación, mostrando las mismas características: las escuelas vocacionales y las empresas están integradas en el diseño y la construcción, las escuelas están construidas en parques o parques, y las industrias en el parque. están altamente integrados con las carreras en las escuelas. La integración, la enseñanza y la producción están integradas, el lugar de enseñanza se transforma orgánicamente y la enseñanza docente y la enseñanza de maestría se complementan entre sí.
Esto proporciona condiciones materiales únicas para la implementación profunda de la integración de la industria y la educación en términos de horarios, transporte y vivienda. Sólo cuando las escuelas vocacionales estén profundamente integradas con el desarrollo industrial podrán verdaderamente realizar la función de las escuelas vocacionales de cultivar talentos profesionales y técnicos.
2. Ampliar el sistema educativo y ampliar el espacio de integración de la industria y la educación.
En tres años de educación vocacional secundaria, los estudiantes deben desarrollar habilidades profesionales y técnicas e ingresar a la educación vocacional superior. El tiempo es escaso y los estudiantes están preocupados por participar en la práctica de habilidades. La forma más eficaz es ampliar el sistema escolar y transformar la escuela secundaria profesional de tres años en una escuela profesional superior de cinco años.
El 19 de mayo de 2023, las "Opiniones de implementación del Ministerio de Educación y el Gobierno Popular de la provincia de Shandong sobre la promoción de la mejora de la educación vocacional y el empoderamiento de la construcción de instituciones verdes, bajas en carbono y de alta calidad". "Áreas pioneras en el desarrollo" establece claramente que se debe seleccionar un grupo de estudiantes de alto nivel. Las escuelas vocacionales secundarias cooperan con las escuelas vocacionales superiores para organizar una educación vocacional superior de cinco años después de la escuela secundaria. Cultivar talentos técnicos y técnicos de alta calidad para el desarrollo económico del condado y la revitalización rural. Sólo ampliando el sistema académico los estudiantes ya no podrán apresurarse a seguir estudiando, y la integración de la industria y la educación podrá realizarse realmente en el tiempo y el espacio.
3. El gobierno toma la iniciativa y establece un consorcio industria-educación.
Las escuelas vocacionales sirven al desarrollo de las industrias locales. Si las escuelas o las empresas funcionan solas, la integración de la industria y la educación siempre será dual. Entre las escuelas y las empresas, el gobierno debe desempeñar un papel de liderazgo. Establecer un * * mecanismo de intercambio empresarial * * * liderado por el gobierno (parque) y en el que participen activamente escuelas y empresas para fortalecer las conexiones entre escuelas y empresas.
Construir estudios de maestría de habilidades y estudios de profesores de la industria en el campus, y abrir salas de conferencias de habilidades profesionales; establecer estaciones de trabajo para docentes profesionales y bases de capacitación para pasantías de estudiantes en empresas. Aprovechar al máximo los modelos conjuntos de gestión escolar, como clases de pedidos y aprendizajes, centrarse en la integración de la industria y la educación y cultivar verdaderamente los talentos profesionales y técnicos que necesitan las empresas.
La integración de la industria y la educación en la educación vocacional de mi país
En la actualidad, la integración de la industria y la educación en la educación vocacional de mi país tiene las siguientes cuatro características principales:
(1) Intersectorial. La integración de la industria y la educación es producto de la combinación orgánica de producción empresarial y educación vocacional. No es sólo una actividad de educación industrial, sino también una actividad de industria educativa. Es la unidad orgánica de la educación y la industria. La cooperación entre escuelas y empresas de educación vocacional, el modelo de formación de talentos que integra el trabajo y el estudio y la filosofía de gestión escolar tienen características obvias entre industrias. Debido a los muchos factores relacionados y la amplia gama de aspectos involucrados, el proceso de integración de la industria y la educación requiere una promoción vigorosa por parte del gobierno y una amplia participación de todos los sectores de la sociedad.
(2)Doble subjetividad. La integración de la industria y la educación es la interconexión e interacción entre el desarrollo industrial y las escuelas vocacionales. Las empresas son el principal organismo de investigación y desarrollo de tecnología, la producción de productos y la aplicación de resultados, y las escuelas vocacionales son el principal organismo de formación y educación de talentos. Ambos son indispensables. * * * Participó en el proceso de formación de trabajadores calificados y trabajadores de alta calidad.
(3) Conocimiento. El desarrollo económico y social y el ajuste de la estructura industrial deben basarse en la actualización e iteración del conocimiento y la innovación continua de la tecnología. La esencia de la integración de la industria y la educación es maximizar el valor agregado y el flujo de conocimiento entre las empresas y las escuelas vocacionales. El desarrollo industrial busca apoyo técnico a través de una profunda integración con la educación vocacional, y la educación vocacional también puede depender de las necesidades de la industria para mejorar la calidad de su propia formación de talentos. Sólo integrando ambos se podrá lograr de manera efectiva un flujo razonable de tecnología, conocimientos y talentos.
(4) Reciprocidad. El ajuste y la optimización de la estructura industrial conducirán inevitablemente a cambios en la estructura del empleo. La optimización de la estructura del empleo puede impulsar y promover el ajuste de la estructura profesional de las escuelas vocacionales. Existe una conexión interna inseparable entre los dos. Al mismo tiempo, la integración de la industria y la educación tiene como objetivo maximizar los beneficios sociales y mejorar las capacidades educativas, y también tiene características obvias de bienestar público, lo que requiere que las empresas y las escuelas vocacionales asuman la responsabilidad social de la educación moral.