Reflexiones sobre la enseñanza personalizada para profesores de formación profesional secundaria
Nos centramos en la eficacia de la enseñanza en el aula. De acuerdo con las características de los nuevos estudiantes en las escuelas secundarias técnicas, nos enfocamos en una enseñanza agradable en lugar de una instrucción a tiempo completo. Insistimos en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, a los maestros como el líder, la enseñanza como la línea principal y centrarnos en la combinación. de la enseñanza y la práctica. A continuación, le traeré algunas ideas docentes personales de profesores de formación profesional secundaria para facilitar su aprendizaje.
Reflexiones sobre la enseñanza personal del profesorado de formación profesional secundaria. Problemas en la enseñanza del chino en las escuelas secundarias vocacionales
La enseñanza del chino es un curso básico en las escuelas secundarias vocacionales y desempeña un papel de apoyo en los cursos profesionales. Por lo tanto, los estudiantes generalmente son ignorados y siempre piensan que sólo las materias profesionales son importantes y que el chino es prescindible. Pero en lo que respecta al dominio del idioma chino de los estudiantes de secundaria, de hecho no es optimista. Algunos graduados de escuelas secundarias técnicas ni siquiera pueden escribir cartas de recomendación y algunos estudiantes a tiempo parcial ni siquiera pueden escribir avisos. Estas graves realidades nos incitan a pensar profundamente sobre la enseñanza del chino en las escuelas secundarias. ¿Cómo resolver las dificultades que enfrenta la enseñanza del idioma chino en las escuelas secundarias técnicas? También podríamos analizar la situación actual de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias:
1. Dado que varias escuelas y diferentes especialidades son responsables de cultivar talentos técnicos jóvenes en la industria, la ideología rectora de los líderes escolares y la conciencia de servicio de los profesores y el personal se basan en cursos profesionales, complementados con cursos culturales. Una serie de actividades docentes en las escuelas colocaron la enseñanza del chino en una posición prescindible, lo que provocó que se ignorara la enseñanza del chino. Como resultado, los estudiantes también subestiman la importancia del idioma chino.
2. El profesor enseña a voluntad. Dado que no se mencionan específicamente los objetivos de formación ni la presión para continuar con los estudios, muchos profesores chinos de escuelas secundarias técnicas creen que el objetivo de formación de los estudiantes de escuelas secundarias técnicas es principalmente resolver problemas de empleo, siempre que los profesores profesionales puedan enseñar bien. Esta tendencia ideológica de los profesores conducirá inevitablemente a una enseñanza aleatoria. Si no estudian detenidamente el programa de estudios y los materiales didácticos, harán lo que quieran, siempre que a los estudiantes les guste escuchar, sean interesantes, sepan reír y puedan evaluar lo aprendido. enseñando bien. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza hay poco énfasis en los contenidos de enseñanza, falta de principios de enseñanza y falta de profundidad en la enseñanza.
3. Las habilidades de escritura de los estudiantes generalmente disminuyen. Después de ingresar a las escuelas secundarias técnicas, la energía de muchos estudiantes ha disminuido drásticamente y sus tareas de chino se han manejado descuidadamente. Algunos estudiantes piensan que ya han escrito narrativas, ensayos argumentativos y ensayos expositivos innumerables veces en la escuela secundaria, y que no es necesario practicarlos seriamente en la escuela secundaria. Por lo tanto, no están dispuestos a utilizar su cerebro y tienen miedo de escribir, lo que conduce a una disminución general de su capacidad de escritura.
2. Estrategias innovadoras para la enseñanza del chino
La longitud rompe el antiguo modelo de enseñanza y construye un nuevo concepto de aula. En la enseñanza tradicional en el aula, los profesores son más conscientes de los materiales didácticos y las referencias didácticas, centrándose en vínculos clave, se centran en los puntos de conocimiento, enfatizan las respuestas estándar, responden a los exámenes y prestan atención a las puntuaciones. Pero hoy, cuando la educación de calidad es el centro, debemos romper con el modelo de enseñanza tradicional, establecer algunos nuevos conceptos educativos y resaltar la orientación valorativa de "todo sea para el desarrollo de los estudiantes". Como docente, usted debe tener conciencia del plan de estudios, conciencia de los estudiantes, conciencia de apertura y conciencia de los problemas. La enseñanza debe comenzar desde la experiencia de los estudiantes y regresar al mundo de vida de los estudiantes. El método de enseñanza cambia de la aceptación pasiva al aprendizaje activo por investigación y al aprendizaje cooperativo independiente. Los profesores deben aprender a crear concepciones artísticas, convertir el conocimiento de los libros de texto en preguntas, guiar a los estudiantes para que exploren, ayudarlos a desarrollar su propio conocimiento y activar el pensamiento de los estudiantes al máximo.
Porque una clase de chino exitosa depende en gran medida de las ideas de enseñanza antes de la clase. Este tipo de pensamiento ha logrado un gran avance en comparación con los planes de lecciones paso a paso que usábamos en el pasado. Consta de análisis del material didáctico, análisis de los estudiantes, concepto de diseño, objetivos didácticos, proceso de enseñanza, retroalimentación post clase y autoevaluación. Un marco de este tipo puede presentar todo el proceso de diseño instruccional y convertir el aula en una antorcha que enciende la sabiduría de los estudiantes. Esta es la enseñanza en el aula por la que nos esforzamos.
2. Profesores y estudiantes son sujetos mutuos e implementan la “buena enseñanza” y el “disfrute del aprendizaje”. La gente dice: "La enseñanza es un arte y una ciencia". Debido a que las características de los cursos de chino son "apertura e innovación", tanto el arte como la ciencia se pueden demostrar plenamente en las clases de chino. Sin embargo, para combinar perfectamente ambos, se debe construir un modelo de enseñanza con interacción bidireccional entre profesores y estudiantes. La esencia de la interacción docente es "fácil de enseñar" y "disfrutado de aprender". La "buena enseñanza" requiere que los docentes tengan un fuerte sentido de innovación, creen buenas situaciones de enseñanza, guíen y comprendan los puntos clave y las dificultades de los puntos de conocimiento, se concentren en inspirar e inducir a los estudiantes, sean buenos para estimular el entusiasmo de los estudiantes y cultiven y difundan. los conocimientos que han aprendido. "Aprendizaje feliz" significa que los estudiantes pasan de pasivos a activos. En el proceso de enseñanza, ya no son pasivos "esperando, aprendiendo, escuchando y memorizando", sino que participan activamente en la discusión, el pensamiento, el cuestionamiento y la innovación.
Los nuevos libros de texto chinos para escuelas secundarias técnicas se centran en mejorar la alfabetización integral china de los estudiantes, incorporan el concepto de reforma de promover el desarrollo estudiantil, resaltan las características de la educación vocacional, fortalecen la capacitación de habilidades y ayudan a los maestros a aprovechar al máximo a su sabiduría docente y capacidad de innovación, combinando perfectamente el arte y la ciencia de la enseñanza para crear un aula ideal donde "enseñar bien" y "aprender felizmente" son posibles.
3. Implementar la educación humanística y cultivar los sentimientos de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: "La unidad de la instrumentalidad y el humanismo es la característica básica del plan de estudios chino". Los profesores chinos deben considerar el aula como un escenario para que los estudiantes piensen, conozcan, comprendan, experimenten e interpreten la vida. En los nuevos libros de texto se muestra vívidamente el encanto de muchas obras literarias excelentes y la comprensión de la vida lava las almas de quienes buscan el conocimiento. Por ejemplo, "Recordando la felicidad" de Bi Shumin nos recuerda que no debemos dejar pasar la felicidad. "Mi castillo en el cielo" de Li Lewei nos lleva a un reino etéreo y hermoso, expresando nuestro amor y búsqueda de la hermosa naturaleza. Los estudiantes obtienen algunos conocimientos sutiles sobre la vida y la influencia literaria mientras disfrutan de las obras. De manera similar, hay muchos artículos en los nuevos libros de texto que promueven el patriotismo y enseñan a la gente a aspirar al progreso. Los maestros deben usar textos chinos para enseñar a través del entretenimiento, usar las emociones para razonar, apreciar y apreciar a los estudiantes, despertar el canto de los estudiantes, iluminarlos para que comprendan la vida y dejar que el idioma chino se cultive en una atmósfera de igualdad, armonía y libertad en el aula. sentimiento de felicidad y democracia.
4. La innovación requiere potenciar la lectura. La nueva ronda de reforma curricular no consiste sólo en cambiar un conjunto de materiales didácticos, sino también en actualizar conceptos educativos y cambiar los modelos de formación de talentos. Se trata de un cambio que involucra los métodos de enseñanza en el aula y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. En el contexto de este gran cambio, nuestros docentes primero deben aprender teorías educativas, cambiar conceptos educativos y aprender nuevos conocimientos profesionales. Sólo comprendiendo cuidadosamente el concepto de reforma curricular podrá la reforma de los métodos de enseñanza tener nuevas ideas y nuevas perspectivas. En segundo lugar, los docentes deben cambiar sus roles. Los profesores no son implementadores pasivos de cursos, sino promotores y desarrolladores activos de cursos. Los profesores pueden analizar, procesar y ajustar los materiales didácticos en función de sus propios conocimientos, experiencia y personalidad, y diseñar sus propias ideas para el aula. La lectura es un curso obligatorio para los profesores de chino. El nuevo plan de estudios exige que los profesores chinos lean más. Los profesores chinos deben integrarse en la transformación cultural y perseguir conceptos avanzados de cultura avanzada, en lugar de ampliar sus conocimientos y leer más, deben actualizar sus conocimientos de forma reflexiva y reflexiva desde cierta altura.
Reflexión personal docente del profesorado de formación profesional de secundaria 2 La formación de verano para profesores de formación profesional de secundaria es una excelente oportunidad de aprendizaje para los profesores jóvenes que acaban de incorporarse al mundo laboral. Creo que todo docente joven se siente así, que el conocimiento que tenemos se va perdiendo poco a poco. Estudiamos cursos profesionales sistemáticamente en la universidad, pero sólo utilizamos dos o tres de ellos en nuestro proceso de enseñanza. Para aquellos cursos que no se utilizan en el proceso de enseñanza, los dejaremos de lado temporalmente y los abandonaremos después de usarlos, reteniendo cada vez menos conocimiento, incluso los cursos que estamos impartiendo, si no prestamos atención a su desarrollo, se volverán Estrechos; "viejos conocimientos". Por eso, debemos seguir aprendiendo y superándonos, y participar en clases de formación es una forma rápida y eficaz. Por eso estoy muy agradecido con la escuela por brindarme esta oportunidad de aprendizaje.
La formación en la que participé fue impartida por _. El hospital le dio gran importancia y la estructura del curso también fue muy razonable. Después de estos 20 días de estudio, los estudiantes ampliaron su pensamiento y sintieron que se habían beneficiado mucho. Ahora organizo algunos de mis sentimientos que son necesarios en palabras para informar y comunicar.
En primer lugar, el desarrollo de una escuela es inseparable de las oportunidades y la superación personal.
El primer día de clases, el decano de la universidad dio una conferencia sobre "La situación actual y la experiencia de desarrollo de la educación vocacional" y presentó la historia del desarrollo de la universidad. En apenas diez años, la escuela no sólo ha experimentado cambios cuantitativos, sino que también ha dado un salto cualitativo. El número de estudiantes en el campus ha aumentado de 20 _ _/3000 a aproximadamente 17.000 en la actualidad. El campus cubre un área de 1.160 acres, tiene un valor total de más de 65,5 millones de instrumentos didácticos y una colección de 700.000 libros. y tiene más de 160 laboratorios de diversos tipos. Ha establecido fuera del campus. Las dos reubicaciones de campus y la venta de terrenos de 160 escuelas en la base de pasantías han acumulado fondos para el desarrollo de las escuelas y, al mismo tiempo, también se han incautado. varias oportunidades importantes para el desarrollo de la educación vocacional. La velocidad del desarrollo es inesperada. Parece que el nivel actual de nuestra escuela puede ser igual al de la escuela de hace diez años, en un punto crítico de desarrollo. Mirando hacia atrás en nuestra escuela, yo tenía 20 años y la escuela a la que ingresé era una escuela secundaria técnica y luego me ascendieron a una escuela técnica superior. Actualmente está dando grandes pasos hacia el Technician College y se está desarrollando muy rápidamente. ¡Creo que la universidad técnica y vocacional de hoy es un futuro brillante para nuestra escuela! ¡Aún mejor!
El Colegio Técnico no desaprovechó la oportunidad y no aflojó tras aprovecharla. Fortalecer los mecanismos internamente, ser pioneros e innovar y prestar mucha atención a la calidad de la enseñanza.
Creo que nuestra escuela puede aprender de los siguientes tres puntos.
Entorno profesional único: muy flexible, oportuno según los cambios en la demanda del mercado, donde sea que esté el punto de desarrollo socioeconómico local, se ubicará la escuela profesional, con cierto grado de previsibilidad.
El concepto único y esencial de formar un equipo docente: construir un equipo docente de profesores con doble cualificación. Los profesores de esta escuela ingresan regularmente a empresas reconocidas para recibir capacitación; los maestros extranjeros valoran más la experiencia laboral en empresas, o ingresan directamente a empresas para contratar artesanos calificados para subir al escenario. Al mismo tiempo, se anima a los profesores a continuar sus estudios u obtener los certificados profesionales pertinentes.
Concepto único de evaluación de la calidad docente: calificar la enseñanza de los docentes.
Escuche la clase: cree un grupo especial de supervisión docente para escuchar la clase del profesor y dar calificaciones, con una puntuación del 30%.
Evaluación de la docencia - Los estudiantes evalúan la docencia online, con una puntuación del 50%. Los estudiantes darán retroalimentación al maestro "casi" todas las semanas. El estudio puede llegar al departamento de asuntos académicos a tiempo.
Evaluación mutua - evaluación entre pares por parte de profesores del departamento, valorada en un 20%.
Después de calificar de acuerdo con la proporción anterior, los maestros serán calificados y los maestros sobresalientes aumentarán el salario de su clase. Incluso los profesores que imparten la misma clase pueden tener salarios diferentes. Este mecanismo de competencia anima a los profesores a enseñar bien y hace que los profesores enseñen mejor.
Cuotas de Clase - Bonificaciones por Cantidad y Calidad.
Con este concepto de evaluación de la enseñanza, las escuelas pueden comprender rápidamente la calidad de las conferencias de los docentes. Bajo un mecanismo de supervisión tripartita de este tipo, los docentes también prestarán más atención a los métodos y efectos de la enseñanza.
En segundo lugar, amplía el conocimiento y establece el concepto de aprendizaje permanente.
El curso de esta formación es la mecatrónica, y el plan de estudios presta más atención a la conexión horizontal entre la electricidad y la maquinaria. Por ejemplo, el curso ofrece hidráulica y neumática. La hidráulica es una especialidad mecánica y la parte de control de la hidráulica es el circuito que conecta la electricidad y la maquinaria. El instructor de capacitación hablará primero sobre los principios y componentes hidráulicos, dejando la parte de control del circuito para que los diseñen los estudiantes y para que la utilicemos nosotros, los electricistas. Nuestros estudiantes conectan ellos mismos los cables de prueba y verifican los resultados experimentales. Las sutilezas del diseño de circuitos quedan plenamente demostradas en la parte mecánica. Este tipo de curso es muy vívido y nos permite a los profesores que solo sabemos de electricidad pero no de mecánica tener un contacto cercano con la maquinaria.
A lo largo de esta clase, reflexioné sobre mi enseñanza anterior de metafísica y abandoné la conexión entre "máquina" y "electricidad". De hecho, los estudiantes también tienen esta pregunta: ¿por qué los estudiantes de mecánica necesitan aprender? ¿"Ingeniería eléctrica"? La ingeniería es inútil. Por lo tanto, en el futuro proceso de enseñanza, deberíamos prestar más atención a la conexión entre los dos y dar más ejemplos para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Por lo tanto, como docente, no solo debemos estudiar en profundidad nuestra especialidad y actualizar nuestros conocimientos, sino también prestar atención a especialidades relacionadas, ser un talento compuesto y establecer el concepto de aprendizaje permanente. Internet es una herramienta importante que debemos aprovechar. No hay libros que no podamos comprar online y podemos ver a profesores famosos enseñar en casa. Tengo dos buenas formas de compartir el autoaprendizaje en casa: primero, recomiendo un sitio web llamado "Homeschooling University". Los videos de enseñanza en este sitio web cubren básicamente todos los cursos profesionales de la universidad y puedes verlos gratis 2. Compra un conjunto completo de videos de cursos profesionales de escuelas famosas en Taobao por solo 100 yuanes.
En tercer lugar, comunicarse con sus compañeros, resolver problemas y responder preguntas.
La mayoría de los participantes en esta formación eran profesores jóvenes. No llevan mucho tiempo en el cargo y aún existen deficiencias en los estándares de enseñanza y en la gestión estudiantil. Aprovecha esta oportunidad para intercambiar experiencias y aprender de las fortalezas de cada uno. Se pueden usar piedras de otras montañas para atacar el jade. Como docentes jóvenes, tienen buenas expectativas para el desarrollo de la educación escolar y profesional, pero también están confundidos.
En una conferencia pronunciada por el decano de la universidad, se presentó el modelo de funcionamiento escolar de las escuelas vocacionales en Jiangsu y Zhejiang. La escuela gestiona un parque industrial. Los estudiantes toman cursos teóricos en la escuela y cursos prácticos en la fábrica. Los productos procesados por los estudiantes en las máquinas herramienta son directamente productos básicos. Los estudiantes son estudiantes en la escuela y trabajadores en la fábrica. Los estudiantes van directamente a las fábricas en busca de empleo después de graduarse. Esto no sólo mejora la calidad de la enseñanza, sino que también resuelve el problema del empleo de los estudiantes de escuelas técnicas. La formación profesional forma una cadena industrial.
Cuando escuché esto, inmediatamente pensé: estoy en el continente, no existen parques industriales de gran escala, las empresas locales tienen una capacidad limitada para absorber a los estudiantes de escuelas técnicas y la mayoría de los padres de los estudiantes no lo son. dispuestos a dejar que sus hijos trabajen al aire libre. Dondequiera que los estudiantes que formamos no puedan encontrar trabajo, acudirán a escuelas técnicas. Sin una fuente de estudiantes, la forma en que la escuela desarrolle el empleo restringirá el desarrollo de las escuelas técnicas. Después de clase, le comenté esta confusión al director Hu. La respuesta es infructuosa. Se estima que se trata de un gran problema que requiere control de políticas gubernamentales.
No importa cuándo se resuelva esta confusión, mientras mantengamos la posición de maestros, enseñemos bien cada clase, enseñemos bien cada lección y enseñemos bien a cada estudiante, beneficiaremos a nuestra escuela y a nuestra escuela secundaria Contribuyó al desarrollo de la educación vocacional.
Finalmente, me gustaría agradecer nuevamente a los líderes de la escuela por brindarme esta oportunidad de aprendizaje. Lo anterior es solo mi humilde opinión, ¡espero que todos me escuchen!
Reflexiones sobre la enseñanza personal del profesorado de secundaria profesional. Estudie mucho, mejore su comprensión ideológica y establezca nuevos conceptos.
1. Adherirse al aprendizaje empresarial, tomar la iniciativa de aprender después de clase, estudiar temas de enseñanza y nuevas tecnologías en este campo, combinar la teoría con el trabajo docente práctico, emancipar la mente, actualizar conceptos, enriquecer conocimientos, mejorar. niveles, y El conocimiento aprendido se transfiere bien a los estudiantes.
2. A través del estudio y la práctica, poco a poco fui comprendiendo la filosofía de enseñanza de “todo es para el desarrollo de los estudiantes”. Hemos establecido una perspectiva centrada en el estudiante, implementado el concepto de enseñanza democrática y construido una nueva relación profesor-alumno democrática, armoniosa e igualitaria, respetando la individualidad de los estudiantes, respetando las opiniones de los estudiantes, reconociendo las diferencias individuales de los estudiantes y creando activamente y brindando condiciones para satisfacer sus necesidades. Se implementa el concepto de aprendizaje y crecimiento para los diferentes estudiantes. Tomar el desarrollo de los estudiantes como punto de partida y destino de las actividades docentes.
2. El trabajo docente
La docencia es el centro de todo el trabajo en la escuela, y es también la clave para comprobar el éxito o el fracaso del trabajo de un docente. Este semestre he estado impartiendo cursos como gestión y servicio de catering, negocio de guías turísticos, introducción al turismo, psicología del turismo y etiqueta a estudiantes de bachillerato y estudiantes de bachillerato. Persistencia
Mientras cultivo la capacidad de memorización de los estudiantes, exploro activamente las reglas de la educación y la enseñanza, hago pleno uso de los recursos educativos y de enseñanza existentes en la escuela, reformo audazmente la enseñanza en el aula y aumento el uso de nuevos métodos de enseñanza. y lograr Se han logrado resultados notables, de la siguiente manera:
(1) Aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los docentes
1 Realizar preparativos en profundidad y en detalle. Por lo general, estudio detenidamente los materiales didácticos, consulto varios materiales, los comprendo profundamente y comprendo con precisión los puntos difíciles. Al formular objetivos docentes se pone gran énfasis en la situación real de los estudiantes. Mejorar los planes de enseñanza basados en la escuela y resumir constantemente experiencias y lecciones.
2. Prestar atención a la eficacia de la enseñanza en el aula. De acuerdo con las características de los estudiantes, debemos centrarnos en una enseñanza agradable en lugar de irrigación a tiempo completo. Debemos insistir en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, a los profesores como líder, a la enseñanza como línea principal y centrarnos en la combinación de enseñanza y. práctica. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza. y brindar a los estudiantes temas sociales más prácticos.
3. Insiste en participar en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, aprende constantemente de las experiencias valiosas de los demás y mejora tu propio nivel de enseñanza. Escuchar clases abiertas muchas veces aclaró aún más la dirección de futuras conferencias y cómo enseñar e impartir este curso profesional en el futuro.
4. En la corrección de tareas y las tutorías extraescolares, sea serio e inmediato y esfuércese por corregir todo el lote, centrarse en la corrección y comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes en tiempo real, para lograrlo. Orientación específica en tutorías.
(2) Movilizar el entusiasmo de los estudiantes
Tomar conscientemente a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes, y movilizar completamente el interés de los estudiantes en aprender a través de métodos de enseñanza como la clase previa. avances y preguntas después de clase y positividad. Que su naturaleza y personalidad se desarrollen libre y sanamente. Permitir que los estudiantes desarrollen formas de comprender y memorizar el pensamiento a través de la vista y el oído.
Además, a menudo hablamos de educación moral y otros aspectos.
En resumen, durante el año pasado, logramos ciertos resultados en todos los aspectos del trabajo, especialmente en el examen de ingreso a la universidad de primavera de este año, los tres estudiantes que tomaron el examen superaron la línea de admisión de pregrado. Sin embargo, los logros solo pueden representar el pasado y también existen algunas deficiencias en el trabajo, como: los hábitos de comportamiento no están lo suficientemente estandarizados. En el trabajo futuro, definitivamente aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis deficiencias, usaré mis fortalezas y evitaré las debilidades, y me esforzaré por lograr mejores resultados.
Reflexiones sobre la enseñanza personal del profesorado de secundaria profesional. En términos ideológicos
20__ es el año de la construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela. Me desempeño como directora de la Clase 1 en Kindergarten 13. Bajo la influencia de los líderes de todos los niveles de la escuela, soy honesto y autodisciplinado, sigo el ritmo de los tiempos, participo activamente en diversos estudios políticos, corrijo mis pensamientos, reconozco la situación, siempre mantengo la imagen de la escuela, obedezco. la situación general y trabajar juntos en unidad. Implemente concienzudamente el espíritu de la nueva reforma curricular, independientemente de las pérdidas y ganancias personales, trate su trabajo con alta calidad y altos estándares, siga el principio de "no poner excusas para los errores, solo encuentre formas de lograr el éxito", cambie sus conceptos, trabaje Concienzudamente, ser un modelo a seguir para los demás y brindar a los estudiantes Brindar servicios integrales y de alto nivel a los estudiantes, desempeñar sus funciones con un alto sentido de responsabilidad y cultivar talentos de alta calidad adecuados para el desarrollo económico y social.
En segundo lugar, en términos de negocios
Puedo cumplir estrictamente con el sistema de "preparación, propuesta, aprobación, asistencia, revisión" de la escuela, de modo que tenga el sistema en mi mente y acciones en mis manos. Al preparar lecciones, asegúrese de que ninguna lección esté "preparada" y utilice "ajustes preestablecidos para crear clases maravillosas". Puedo profundizar en los materiales didácticos, captar la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, captar la lógica del conocimiento, imaginar qué dificultades puedo encontrar al aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes. Basado en los planes de enseñanza de maestros famosos, se diseña todo el proceso de enseñanza con características propias.
En el aula, puedo realizar con flexibilidad diversas actividades docentes según la situación real de los estudiantes, prestar atención a la acumulación y edificación, y resaltar la practicidad según las características de los estudiantes de secundaria vocacional. Al ensayar obras de teatro, celebrar debates o crear diversos escenarios que puedan encontrar en la vida, pueden "aprender y jugar al mismo tiempo" y mejorar gradualmente su alfabetización teórica, preparándolos para ingresar al mundo laboral y convertirse en maestros calificados de jardín de infantes en tres años. Sentar las bases. En clase, puedo utilizar adecuadamente los medios de enseñanza modernos para mostrar a los estudiantes imágenes y vincular clips de vídeo relacionados para reducir la dificultad de comprensión. El semestre pasado, los estudiantes no estaban interesados en la poesía antigua ni en el chino clásico. Este semestre les dejo ver parte de la "Sociedad de Poesía de Año Nuevo 20__", les dejo evaluar los productos, presentar sus propias ideas y sugerencias, sentir el encanto del arte elegante y aceptar la influencia de la cultura clásica. Desde entonces, he organizado un club de lectura en mi propia clase, permitiendo a los estudiantes comprender, experimentar y sentir la vida inmortal de la literatura clásica a través de la lectura. Después de clase, podrás revisar en el tiempo tu proceso de enseñanza, reproducir un vínculo determinado, resumir éxitos y fracasos, escribir casos y reflexionar sobre la docencia, impulsando así tu crecimiento profesional.
Al asignar tareas después de clase, puedo seguir el principio de "precisión y simplicidad", hacer correcciones oportunas, dar comentarios oportunos, resumir oportunamente y comunicarme con los estudiantes con comentarios.
Tres aspectos del aprendizaje
Si le das una gota de agua a un alumno, el profesor creará un río. Puedo persistir en el estudio, tomar prestados libros de bibliotecas y salas de lectura, leer clásicos educativos, diarios y revistas, extraer fichas de estudio, escribir notas didácticas y adquirir experiencia. También es beneficioso utilizar vídeos en línea para asistir a clases, pedir humildemente consejo a los profesores de este grupo de enseñanza e investigación, comunicarse activamente y participar en debates. Después de clase, los estudiantes pueden participar activamente en la capacitación y el aprendizaje de tecnología educativa moderna y cargar materiales según sea necesario. En la práctica docente de habilidades básicas, también soy inequívoco, insisto en practicar con bolígrafo y tiza y me esfuerzo por progresar día a día.
Otros aspectos
1 Participar activamente en actividades educativas y de investigación científica, y participar en las actividades de evaluación de trabajos de educación vocacional organizadas por la Sociedad de Educación de Lianyungang.
Participar activamente en las actividades culturales y deportivas del colegio, como el concurso de salto a la cuerda y el concurso de canto "Año Nuevo".
Completar el trabajo temporal de la escuela en estricto cumplimiento de los requisitos.
5. Problemas existentes y medidas de mejora
1. El conocimiento profesional no es lo suficientemente amplio y profundo, y no puede ser equilibrado y fluido en el aula.
2. La teoría educativa está divorciada de la práctica, y el análisis mecánico y el adoctrinamiento pasivo todavía existen en la enseñanza. El aula es estereotipada y poco atractiva. No permite a los estudiantes implementar el aprendizaje independiente y les permite internalizar algunos métodos y habilidades en sus propias capacidades.
3. La mentalidad es impetuosa, y lo que se aprende siempre queda en la superficie sin ser verdaderamente internalizado y absorbido y convertido en las propias habilidades educativas. 4. No profundiza lo suficiente en los estudiantes y no es estricto con los estudiantes, por lo que algunos estudiantes tienen la suerte de aprovechar las lagunas al recitar y entregar la tarea.
El próximo semestre, me calmaré, estudiaré mucho, ampliaré mis conocimientos, acumularé mucho en clase, explicaré lo profundo en términos simples, simplificaré lo complejo, para que mi clase pueda atraer completamente a los estudiantes, prestaré atención. a la eficacia en el aula y reducir el formalismo.
Reflexiones sobre la enseñanza personal del profesorado de formación profesional secundaria 5 Es de nuevo fin de año y llevo algunos años en el cargo. Aquí, hablaré sobre mi experiencia trabajando como profesora en escuelas secundarias vocacionales este semestre. El informe resumido es el siguiente:
Primero, acérquese a los estudiantes y estudie a los estudiantes y establezca prestigio; .
"Quien ama a los niños, los amará. Sólo con amor se puede educar a los niños." para que puedan sentir verdaderamente la cercanía y el amor del maestro por él. Esta es la base para que el profesor de la clase pueda realizar con éxito todo el trabajo. Estudiar a los estudiantes es necesario para el éxito educativo. La mejor manera es observar a través de actividades.
Comprender el estilo de clase y el estilo de estudio, comprender las principales ventajas y desventajas de toda la clase y analizar las razones, comprender el nivel cultural general de los padres y descubrir las debilidades que es necesario corregir con urgencia en segundo lugar, estudiar las de los estudiantes; características de personalidad (incluyendo capacidad, temperamento, personalidad, pasatiempos, etc.), comprender su entorno de vida y comprender quiénes son activistas y qué estudiantes necesitan atención especial.
En el proceso de acercarse y estudiar a los estudiantes, nuestros profesores de clase deben esforzarse por mostrar su amplia cultura y nobles sentimientos morales, para que los estudiantes puedan acercarse a usted, admirarlo y reconocerlo como un maestro digno de confianza. Debes ser un buen amigo y establecer el alto prestigio del profesor de la clase.
Entonces, tu educación podrá obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En segundo lugar, la formación y capacitación de cuadros.
La perspectiva colectiva de una clase está determinada en gran medida por los cuadros de la clase. Los cuadros de clase tienen el papel de "dirigir la clase" y "dirigir la clase" hacia el colectivo de clase. Yo los llamo "la mano derecha del maestro de clase". Por lo tanto, sólo seleccionando y cultivando cuidadosamente los cuadros el trabajo del maestro de clase puede pasar gradualmente de arduo a simple y fácil.
Los cuadros electos deben tener un fuerte atractivo y capacidades de autogestión. La formación de cuadros no puede existir solo como una forma, y el maestro de clase debe cultivar cuidadosamente:
Primero, elogiar vigorosamente los méritos de los cuadros, dar a conocer sus logros avanzados y ayudar a los cuadros de clase a establecer prestigio;
El segundo es alentar a los cuadros a trabajar con valentía y señalar métodos de trabajo, al tiempo que exige estrictamente que los cuadros hagan mayores progresos en conocimientos y habilidades, den ejemplo en disciplina y se esfuercen por establecer un modelo para toda la clase en todos aspectos, es decir, "liderar de un punto a otro";
En tercer lugar, para cultivar el espíritu de unidad y cooperación entre los cuadros, debemos ser capaces de establecer teorías correctas y sólidas a través de clases de cuadros, impulsar el conjunto clase para realizar crítica y autocrítica, y formar organización colectiva, disciplina y espíritu emprendedor, es decir, "Todo está cubierto".
En tercer lugar, promover la educación y la enseñanza reforzando la formación periódica.
Una buena rutina es la garantía para el estudio y la vida normal. El comportamiento travieso y poco convencional de un estudiante a menudo hará que una buena clase se arrepienta, hará que toda la actividad del grupo fracase e incluso hará que el honor por el que toda la clase se esfuerza se desperdicie, afectando directamente los intereses de la clase. Por ello, debemos fortalecer la formación regular del estudiante de manera sólida y eficaz. El contenido de la capacitación incluye las rutinas requeridas por el “Código para Estudiantes de Educación Media” y el “Código de Comportamiento Diario para Estudiantes de Escuela Secundaria Vocacional”, rutinas de aula, rutinas de montaje y práctica, rutinas de higiene, rutinas laborales, rutinas de visitas y equipo de carretera. rutinas. Además, este semestre, de acuerdo con las características de los estudiantes, combiné el estudio del excelente libro de texto antiguo mongol "Brothers-Zigui" para fortalecer el yo interior de los estudiantes. El entrenamiento de las conductas diarias debe realizarse mediante una combinación de refuerzo colectivo o individual, individual u optimización integral (según circunstancias concretas). Cada estudiante debe tener la idea de "obedecer al colectivo y obedecer órdenes". Este tipo de pensamiento es autocontrol y forma un hábito. Sólo así podremos asegurar que toda la clase pueda mostrar "una vida sin caos y estricta". pero estricto" en todo momento. El espíritu de buena clase de "Immortal".
En cuarto lugar, fijar objetivos colectivos e individuales a largo y corto plazo.
Tener objetivos aporta motivación. El profesor de la clase debe formular objetivos a corto y largo plazo para toda la clase y el grupo en términos de conocimiento, capacidad, emoción, etc., en función de las disposiciones de trabajo de la escuela y la situación real de la clase, de modo que cada alumno sepa cuáles son los objetivos de nuestra clase y grupo, y evita el estudio y la vida ciegos e ineficientes, mejorando así la cohesión y motivación del grupo. Luego, debemos guiar a cada estudiante para que establezca metas personales prácticas a largo y corto plazo, implementar una motivación colectiva en cada estudiante, ayudar y alentar a todos a progresar y dejar que todos se exijan conscientemente bajo una presión obvia y soportable.
La meta no es la meta, sino cómo lograr la meta a través del esfuerzo y mejorar la calidad de los estudiantes. Por lo tanto, en vista de la edad y las características psicológicas de los estudiantes de primaria, hay dos puntos a tener en cuenta: primero, las metas a corto plazo son más inspiradoras que las metas a largo plazo; segundo, las metas deben ser realistas y permitir que los niños "salten adelante"; la manzana" y no apunte demasiado alto. Para no perder la confianza.
En quinto lugar, estimular el sentido de competencia de los estudiantes.
La competencia es una enorme fuerza potencial que no puede ser realizada ni reemplazada por ninguna otra fuerza externa. El profesor de la clase debe generar una competencia feroz y duradera en la clase. Hay que subrayar que se trata de una competencia de "ayuda mutua" y "amistosa", más que de una competencia "hostil" y "conservadora", y que su objetivo es lograr mayores avances.
1. Estimular el sentido de competencia con los compañeros de otras clases;
Inspirar a todos los estudiantes a partir de la realización de actividades grupales, la impresión que deja la competencia por los honores de clase y las victorias individuales. Un sentido de competencia entre la clase y la clase del profesor extranjero. Esto es también el cultivo del colectivismo.
2. Establezca un sistema de evaluación regular:
Utilice modelos de evaluación relativamente fijos como "Little Red Flower" para evaluar periódicamente el desempeño de estudiantes individuales y grupos, de modo que cada estudiante y Todo el grupo sabe cuáles son sus fortalezas y debilidades recientes y cuál es su posición en la clase, mejorando así su vigilancia y espíritu emprendedor y cultivando su conciencia.
3. Establecer un grupo de apoyo:
A través de grupos de ayuda mutua, grupos 1+1 (correspondencia uno a uno entre estudiantes superdotados y estudiantes pobres), ayude a los miembros del grupo a lograr mejores resultados. progreso, para alcanzar el propósito de la lucha individual, grupal y colectiva.
El profesor de clase es el organizador y gestor educativo de la clase, el guía para el crecimiento saludable de los alumnos y el vínculo entre los profesores de cada clase. El trabajo de un profesor de clase es arduo, glorioso e interesante. En el futuro trabajo educativo y docente, continuaré mejorando mi propia calidad, estudiaré mucho como siempre y me esforzaré por hacer las debidas contribuciones al desarrollo de la escuela.