Plan de lección de actividad china para clase media

Como maestro incansable de personas, normalmente necesito utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza, y las actividades docentes se pueden organizar mejor con la ayuda de planes de lecciones. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestran 9 planes de lecciones de actividades del idioma chino para clases intermedias que recopilé y organicé. Bienvenido a leerlos y recopilarlos.

Objetivos de la actividad:

1. Conozca algunos de los frutos del otoño y sepa que el otoño es una temporada de cosecha.

2. Aprenda previamente a recitar poesía, experimente la belleza rítmica de la poesía y deje que los niños sientan la belleza de la concepción artística de la poesía.

3. Experimenta la diversión de leer poesía mientras la sostienes con las manos.

II.Preparación de la actividad:

Preparación del material didáctico:

1. Varias frutas de otoño: manzanas, naranjas, plátanos, granadas, caquis, peras, uvas.

2. Una caja y un plato.

Herramientas de aprendizaje:

3. Dibujos recortables de peras, uvas, manzanas verdes, caquis rojos y dibujos de platos grandes en manos de los niños.

4. Pegamento en barra.

3. Proceso de la actividad:

1. Preguntas:

(1) ¿Saben los niños en qué estación estamos ahora? (Otoño)

(2) ¿Cuáles son las cosas maduras en el campo? (Arroz, algodón, maíz)

2. Muestra la caja de fruta.

(1) Maestra: "Hace dos días, la maestra fue a visitar el huerto. El anciano del huerto le dio a la maestra una caja de cosas buenas. ¿Quieren verla, niños?" (Piensa)

(2) Pídele a un niño que toque las frutas de la bolsa una por una y las ponga en el plato. ¿Deja que el niño te diga qué tocaste? ¿De qué color es la fruta que tocas? ¿Cómo se ve?

(3) Pregunta: "Además de estas, ¿qué otras frutas hay en otoño? ¿Cuáles son sus colores y cómo se ven?" (Los niños responden, la maestra muestra las frutas)

(4) Resumen del maestro: En otoño, no solo los cultivos en los campos están maduros, sino que también muchas frutas están maduras. ¡El otoño es realmente una temporada de cosecha!

3. Leer poesía.

Maestra: "La maestra conoce un poema muy lindo "Los frutos del otoño". Este poema trata sobre estas frutas. Escuchémoslo juntos.

(1) La maestra lee el poema mientras muestra las frutas correspondientes.

(2) La maestra lee el poema lentamente por segunda vez y pregunta: ¿Qué escuchaste del poema (Después de que los niños respondan, la maestra responderá. Pegar? los dibujos de frutas en el pizarrón y repiten los versos del poema)

(3) La maestra lleva a los niños a mirar los dibujos y recitan el poema

4. Los niños pegan el plato de frutas.

Maestro: Se han cosechado tantas frutas. Los niños pongamos las frutas en este plato grande en otoño.

(1) Los niños publican el plato de frutas. >

(2) Los niños miran. Recitan poesía en el plato de frutas que publicaste.

Resumen del maestro: Ahora que la fruta está en el plato grande de otoño, puedes llevársela a tus padres.

4. Extensión de la actividad:

Degustar frutas

Objetivos de la actividad:

1. Dejar que los niños sientan la concepción artística de la poesía, Inicialmente aprenda a recitar poesía y experimente la belleza rítmica de la poesía.

2. Conozca algunos de los frutos del otoño y sepa que el otoño es una temporada de cosecha. recitar poesía con emoción

4. Cultivar el interés por la literatura

5. Guiar a los niños a aprender y experimentar la vida a través de la poesía.

2. Varias frutas de otoño: nueces, longans, manzanas, naranjas, plátanos, kiwis, caquis, peras

3. Peras, uvas, naranjas, manzanas verdes y caquis rojos. recorta dibujos y un plato grande con dibujos para cada niño.

4. Pega.

Proceso de la actividad:

1. Escuche música de otoño como en la sala de actividades.

2. Pregunta: ¿Qué estación es ahora (otoño)?

La maestra dijo: El otoño es la temporada de cosecha. Hoy les traje muchas frutas a los niños. ¿Veamos qué frutas hay?

3. Resumen del profesor:

De hecho, ¿el otoño es un plato grande?

Ahora los niños han recopilado las diversas frutas que acabamos de mencionar en un bonito poema. El nombre de este poema es "Frutas de otoño". ¡Escuchémoslo ahora!

4. Los niños aprenden a recitar poesía

a. La primera vez: la maestra recita la canción y pone dibujos de frutas en el plato grande. Retire la fruta después de leer.

b. La segunda vez: más lento, el maestro lee una oración, el niño lee una oración y pega una pieza de fruta mientras lee, hasta terminar la lectura.

c.Dejar que los niños participen juntos. Invite a un niño a acercarse y pegar el dibujo de la fruta, y los niños recitarán el poema colectivamente.

d. Práctica individual: Pídale a un niño que pegue el dibujo de la fruta que tiene en la mano en el dibujo del plato grande; el contenido del poema, y ​​léelo y pégalo al mismo tiempo.

5. Los niños hacen platos de fruta: Pide a los niños que peguen un plato de fruta cada uno.

6． La maestra dijo: Ahora que las frutas de otoño están puestas en el plato grande, ¿le damos el plato de frutas a la maestra invitada? (Está bien)

Cuando los niños le den el plato de frutas a la maestra invitada, ¡recuerde leerle el poema "Frutas de otoño"!

Hay muchas frutas en otoño

El otoño es como un plato grande

Lleno de todo tipo de frutas dulces

Verde y verde Manzanas, caquis rojos

Grandes peras amarillas

Hilos de uvas, hilos de cuentas

Las naranjas son como linternas

El otoño es un plato de fruta

A todo el mundo le encanta comer fruta

El otoño es el único plato de fruta

A todo el mundo le encanta comer fruta

El otoño es el plato más importante para nosotros. >

Reflexión sobre la actividad:

En esta actividad, primero utilicé el método de enseñanza de hacer preguntas para que los niños sintieran que ahora es otoño y crear una atmósfera específica para a los niños para que les hagan saber a los niños pequeños que el otoño es la estación de la cosecha. Al pedirles a los niños que hablen y piensen sobre ello, los guiamos para que aprendan, comprendan y sientan la poesía. A lo largo del proceso de enseñanza, utilicé un enfoque progresivo y paso a paso para guiar a los niños a recitar canciones infantiles mientras aprendían.

Objetivos de la actividad:

1. Tener una comprensión preliminar de los tipos de clima y las características básicas de los distintos tipos de clima.

2. Intenta utilizar acciones para expresar diferentes condiciones climáticas.

3. Vocabulario: nieve, lluvia, sol, viento.

4. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con audacia.

Preparación de la actividad:

Cuatro tarjetas meteorológicas, cuatro imágenes relacionadas, tarjetas de vocabulario correspondientes y tarjetas de palabras para que los niños las operen manualmente

Proceso de la actividad:

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(1) Hablar sobre el clima

1. --¿Cómo está el clima hoy?

--¿Hace viento?

2. Muestra las 2 tarjetas meteorológicas restantes (lee las palabras)

--Mira qué tipo de clima es

3. Te gusta Qué tipo. del clima? ¿Por qué?

(2) Utilice acciones para expresar el clima.

Inspire a los niños a usar acciones para expresar este tipo de clima.

(3). Emparejar imágenes

Inspire a los niños a elegir tarjetas meteorológicas y tarjetas de palabras adecuadas basadas en imágenes.

(4) Juego: Encuentra el tiempo bebé

Pide a los niños que utilicen la palabra bebé para encontrar la imagen del tiempo correspondiente en el aula. El profesor patrulla para comprobar si las operaciones de los niños son correctas y finaliza la actividad.

Reflexión de la actividad:

Las actividades de lenguaje se centran en crear un ambiente de comunicación libre y relajado para los niños, para que los niños puedan decir lo que quieren decir, se atreven a decir y les gusta decir. y recibir respuestas positivas de los profesores. En esta actividad, hice todo lo posible para animar a los niños a hablar, pero las respuestas de algunos niños fueron diferentes de lo que yo quería decir y no sabía qué lenguaje apropiado usar en respuesta. Plan de lección de actividades lingüísticas para clase media Parte 4

Objetivos

1. Siente la interesante concepción artística del poema.

2. Aprende a imitar la poesía: xx está escondido en xx.

Preparación

1. Cintas de cuentos y rotafolios.

2. Rotuladores de cuatro colores: rojo, amarillo, azul y verde.

Proceso

1. Apreciar la poesía.

--A ti te gusta jugar al escondite, y al travieso Sol también. ¿Con quién jugará?

--¿Te parece interesante este poema? ¿La parte más interesante?

2. Mira el gráfico mural y vuelve a apreciarlo.

--¿Quién le vendó los ojos al sol? ¿Qué hacen los colores cuando el sol cuenta?

--¿Qué colores se esconden? ¿Dónde se esconden? ¿Los ha encontrado el sol?

-Después de grabar, los niños sacaron los marcadores de colores y dijeron: El color XX está escondido en XX.

3. Imitar poesía en grupo.

--Los niños imitan el segundo párrafo del poema.

--Inspira a los niños a imaginar con audacia y ayúdalos a mejorar sus poemas.

Adjunto: El escondite

La noche cubría los ojos del sol con un largo pañuelo

.

Cuando todavía estaba contando:

Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho...

Los colores rápidamente encontraron un

lugar favorito,

y se escondió silenciosamente en él.

Había demasiado verde y no podía pasar.

Algunos se escondieron entre las hojas,

Otros se escondieron en la hierba.

Pieles amarillas en margaritas,

Pieles blancas en las nubes,

Pieles azules en el cielo,

Pieles rojas en rosa.

Todos se escondieron,

Knight desató el pañuelo.

El sol abrió los ojos y los encontró todos a la vez.

Objetivos de la actividad:

1. Utilizar la experiencia del juego existente para sentir la belleza de la poesía en prosa.

2. Expresa tus opiniones con valentía y aprende a responder preguntas utilizando frases de poemas.

3. Ampliar el contenido de los poemas en prosa a través del juego "¿Dónde están los bebés de colores?"

Preparación de la actividad:

1. Tocado de sol, tarjetas rojas, amarillas, azules, verdes, blancas, rosas, moradas, naranjas

2. Grandes imágenes en prosa (diseñadas según el contenido del poema en prosa).

Proceso de la actividad:

1. Intercambiar experiencias de jugar al "escondite" y recordar la diversión.

Maestra: ¿Qué juego jugó ayer la maestra con los niños? ¿Cómo jugar? ¿A qué debes prestar atención cuando te escondes?

2. Familiarizarse con la poesía en prosa.

(1) La maestra mostró la imagen de fondo, el sol y los bebés de colores: El sol y los bebés de colores también vinieron a jugar al escondite. ¿Adivina qué harán?

(3) El profesor recita poemas en prosa de forma emotiva.

(4) Pregunta: ¿Crees que este poema en prosa es interesante? ¿Dónde está el lugar más interesante?

3. Apreciar poemas en prosa por segunda vez para ayudar a los niños a comprender el contenido de la prosa.

(1) El profesor muestra imágenes y recita poemas en prosa mientras utiliza el material didáctico.

(2) Pregunta:

①¿Quién le vendó los ojos al sol? ¿Qué hacen los colores al contar el sol? ¿Cómo se escondieron? Aprende palabras: en silencio

②¿Dónde se esconden los colores? Guíe a los niños para que digan la correspondencia entre los colores)

③ Los colores se esconden, ¿los ha encontrado el sol? ¿Cuándo se desató la noche su pañuelo y cuándo abrió el sol los ojos?

4. Profesores y niños **** recitan juntos poemas en prosa.

5. Juego: ¿Dónde están los bebés de colores?

(1) Maestra: El padre Sol y los bebés de colores se están divirtiendo mucho. Otros bebés de colores también quieren jugar a este juego. ¿Adivina quién quiere venir también? ¿Dónde se esconderá?

(2) La maestra hace el papel del sol. Cada niño elige un color favorito del bebé y le ayuda a encontrar un lugar donde esconderse tranquilamente donde no sea fácil de encontrar.

(3) Profesor: Dile a tus compañeros: ¿Dónde se esconde el color ××?

Objetivos de la actividad

1. Observe las imágenes, experimente las actividades psicológicas de los animales en las imágenes y sea capaz de decir el contenido general de las imágenes.

2. Expresar el contenido de la imagen en un lenguaje claro y completo.

3. Entiende que mientras uses tu cerebro, puedes hacer cosas útiles a partir de materiales de desecho. Deje que los niños pequeños hagan cosas útiles con materiales de desecho.

Preparación de la actividad

Cuatro dibujos, inserte material didáctico del conejito, la ardilla y el ratoncito.

Proceso de la actividad

1. Muestre imágenes y presente historias Maestra: Niños, ¿qué estación es ahora? Niños, ¿qué estación es ahora? (Verano) ¿Qué tal la hierba de verano? Hoy la maestra les va a contar a los niños una historia que pasó en el pasto.