Plan de lección de actividad china "Qué comer en el desayuno" para clase media
Profesor: Profesor Qu.
Objetivos de la actividad:
1. Entender el contenido de la historia y saber que sólo el amor puede hacerte saludable.
2. Ser capaz de expresar tus pensamientos utilizando el patrón de frases "Si... podría ser...".
3. Experimenta la diversión de leer libros hechos por ti mismo en grupo.
Preparación docente:
Preparación para la experiencia: He realizado una encuesta sobre el desayuno de los niños en la etapa inicial.
Preparación del material: varias imágenes del desayuno; ¿qué te gusta desayunar? Pizarra a; Tarjeta de frases "Si...tal vez..."
Proceso de enseñanza:
Primero, mira y habla: comprende tu desayuno.
1. Comunicar qué desayunaron.
(1) Pregunta principal: Niños, ¿desayunan todas las mañanas? ¿Qué has comido? Pregunta 3-4
Respuesta predeterminada:
Niño: Dueño del huevo: ¿Qué forma? Niños: Ovalada
Leche Beber leche es el mejor complemento de calcio.
Hay tartas dulces y saladas. ¿Qué sabor te gusta comer?
Los viejos palitos de masa frita de tofu pueden estar secos o húmedos, y su sabor es realmente agradable.
(El niño dijo que una maestra le dio respuesta y afirmación oportuna)
(2) Maestra: "Los bebés comieron tantos tipos de desayuno. ¡A ver si son estos! " (Muestra fotos del desayuno e identifícalos uno por uno)
Pan, leche (la bebemos todos los días), palitos de masa fritos, bizcocho (alguien dijo que lo acababa de comer), huevos, fideos , gachas de avena, panqueques (panqueques de cebolleta), bollos al vapor (agregar verduras, agregar verduras, agregar carne, agregar carne, agregar verduras, agregar verduras).
Resumen: Existen muchos tipos de bollos al vapor. Parece que cada uno tiene gustos diferentes y le gustan los bollos diferentes.
2. Adivina y cuéntame: comprende la historia y sabe que todo lo que comes es la verdad.
1. Mira la imagen y adivina.
Transición: Hoy, el perro jugará un juego de "fracaso" con los niños. El nombre del juego es "¿Qué te gusta desayunar?". (Mostrar portada)
"Bueno, mi plato de desayuno está aquí, por favor échale un vistazo".
Adivina quién desayunará según la comida del plato. Sentimiento de oración: "Podría ser...", podría ser...", o...".
Maestro: Si le gusta desayunar carne y huesos, ¿tal vez lo sea? (Perro)
Pregunta: ¿Puedes decirme "posiblemente" cuando adivinas?
Vamos a repasar las respuestas. El juego de voltear está por comenzar. Si no podemos darle la vuelta, digamos "dale la vuelta" juntos.
Maestro: Si le gusta desayunar carne y huesos, probablemente así sea. ¿Muchos perros? Un perro (después de conectar las imágenes, el maestro da vuelta la respuesta y pega la imagen en la pizarra)
Hay un bonito patrón de oración escondido en esta oración (muestre la tarjeta del patrón de oración)
Maestra: Aquí viene otra vez el plato del desayuno. Veamos qué es. Si le gusta el pescado para el desayuno, probablemente así sea. Díganlo juntos. ¿Usted pude decirme? Lo has aprendido y me indica posibles conexiones.
Si le gusta desayunar pescado, probablemente sea un gato.
La bandeja del desayuno ha vuelto y cada vez es más dura (aparecen perros, conejos y otros animales de la misma forma)
Si le gusta el pastel de zanahoria para desayunar, probablemente sea un conejo (que puede ¿Me dices la posibilidad? Di, voltéalo)
Si le gusta comer fideos de pasto en el desayuno, puede ser una oveja, puede ser una vaca, puede ser un caballo, puede ser un camello (¿Qué me puedes decir? Mira, y su respuesta fue otra, dime con posibilidades
Si le gusta desayunar galletas de bicho, puede ser un pollo, un pato o un pájaro.
Profe: Si le gusta todo para desayunar, ¿quién sería?
Profe: Si le gusta todo para desayunar, puede que sea un monstruo (ja, es broma)) o un niño sano.
2. Cuéntame tus sentimientos: Jaja, déjame contarte mi historia primero. Niños, ¿qué opinan de esta historia? Dime cómo te sientes (bien, divertido, interesante, feliz). La maestra encuadernó estos dibujos en un libro.
“Esta historia fue inventada por una madre y contada a su bebé. La madre le contó esta historia a su bebé, esperando que su bebé entendiera una verdad en esta historia.
La madre y el bebé también dibujaron la historia. Verás, junte los dibujos que dibujaron uno por uno y veo en qué se convierte. (libro de cuentos, libro) Introduce la portada y el título del libro.
En tercer lugar, el profesor y los niños cuentan la historia de forma coherente con el profesor. ¿Qué te gusta desayunar?
La madre le cuenta esta historia a su bebé todos los días. ¿Qué verdad se esconde en la historia? Por favor escuche la historia nuevamente y dígala en voz alta.
¡Si quieres, dilo conmigo! La maestra cuenta cuentos con los niños.
Una petición: Si todos los bebés quieren decirlo, lo contaremos en el orden del cuento.
(Aleatorio: ¿Cómo come la gente los insectos? ¿Quieres saber por qué? ¡Es tan raro! Déjame decirte que contiene pasteles de zanahoria, fideos de hierba y galletas con forma de insectos.
Profesora: ¿Ahora puedes decirme qué verdad se esconde en la historia?
Yang: Come de todo
Profesora: Sí, la madre quiere que el bebé sepa que le gusta. para comer de todo., estarás sano después de comer.
Deja que los niños cuenten sus propias historias. /p>
Justo ahora, el cachorro les contó una historia. que los niños cuenten la historia ellos mismos ¿Quieren contarla juntos? (La maestra señala la portada) Cuento (cuente la historia nuevamente en forma de charla grupal y charla grupal) y haga comentarios oportunos
2. Experimenta la diversión de leer en forma de preguntas y respuestas.
Ahora hagamos una más interesante. ¿Cómo jugar? Las niñas hacen preguntas y los niños deben ver qué página ha pasado. y los niños deben responder con oraciones completas.
Amplía el tema. Cinco comentarios finales
Hoy no solo escuchamos una historia interesante, sino que también entendimos el principio de comer de todo. Entonces volvamos y lo dejemos en el área de la biblioteca. Si estás interesado, puedes ir al área de la biblioteca y contarlo tú mismo. El perro también pondrá estas fotos en el rincón de la comunidad. Receta de desayuno para ti dentro de una semana y dime por qué.
Adjunto: "¿Qué te gusta desayunar?"
Si te gusta comer carne y huesos. desayuno, entonces probablemente sea un perro.
Si le gusta desayunar pescado, entonces probablemente sea un gato.
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Si le gusta desayunar pastel de zanahoria, probablemente sea un conejo
Si le gustan los fideos de pasto para el desayuno, probablemente sea una oveja, un caballo, una vaca o un conejo
Si le gustan las galletas de insectos. desayuno, puede ser un pollo en el suelo, un pato en el agua o un pájaro en el cielo.
Si le gusta todo para desayunar, puede que sea un monstruo o puede que sea un hombre sano. niño
Reflexión didáctica:
"Qué comer en el desayuno" es un libro con imágenes vívidas, lenguaje vívido y fácil de leer. La historia tiene una historia. ritmo fuerte y pegadizo. La parte de adivinanzas brinda a los niños un mayor espacio para la imaginación y la creación, especialmente en las clases de idiomas, donde los niños pueden hablar libremente y adivinar activamente quiénes son. La mayoría de los niños pueden usar el patrón de oraciones de ". Tal vez..." Los niños usan activamente su imaginación y expresan con valentía lo que quieren decir, y los objetivos preestablecidos de la actividad básicamente se logran. Intento que los niños comprendan y aprendan los patrones de oraciones de la historia, y trato de enriquecerlos. El contenido de la historia. El uso de imágenes e íconos deja claro a los niños de un vistazo, sin necesidad de demasiadas explicaciones por parte del maestro, y les permite usar una actitud proactiva al tratar de imaginar. Los niños adquieren una sensación de logro y, naturalmente, tienen una pasión por aprender. Esta forma de aprendizaje es fácilmente aceptada por los estudiantes de secundaria, ya que les permite desarrollar la imaginación y las habilidades de pensamiento creativo en el proceso de apreciar, comprender y experimentar historias. En la tercera sesión, los niños se interesaron mucho en el proceso de convertir una pintura en un libro y sintieron la diversión de hacer libros, lo que promovió aún más el objetivo, mejorando así la efectividad de las actividades didácticas.
(Hay más planes de lecciones en: sitio web de planes de lecciones del Maestro Qu)
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