Plan de lección para clases grandes con publicidad interesante

Como educador que enseña a otros y resuelve sus dudas, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. El plan de lección es la base principal de la enseñanza y juega un papel vital. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de clase de publicidad interesante que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. Plan de lección 1 para clases grandes con publicidad interesante

Antecedentes del diseño de la actividad:

A menudo escucho a muchos niños decir inconscientemente muchos lemas publicitarios durante las actividades diarias, incluso algunos que no quieren hablar. Entre semana, los niños que no están dispuestos a comunicarse pueden hablarlo de forma natural, por lo que decidimos utilizar la publicidad para diseñar una actividad lingüística para crear un entorno lingüístico natural y relajado, inspirar la curiosidad y la imaginación de los niños, animarlos a hablar con valentía y dejarlos. experiencia Disfrute del placer que brinda la comunicación lingüística y sienta la belleza del lenguaje.

Objetivos de la actividad

1. Comprender correctamente las palabras publicitarias y sus funciones.

2. Utiliza tu imaginación y participa en la creación de eslóganes publicitarios.

3. Mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

Enfoque de la enseñanza:

Dejar que los niños pronuncien con fluidez los eslóganes publicitarios que conocen.

Dificultades de enseñanza:

Guía a los niños para que creen anuncios más significativos.

Preparación de la actividad

1. CD con publicidad.

2. La columna de evaluación de cinco estrellas tiene los nombres de todos los niños de la clase.

3. Artículos de primera necesidad diarios, comida, fotografías, etc.

Proceso de la actividad

1. Apreciar el anuncio y percibir el contenido del anuncio.

1. Niños, la maestra les pidió que vieran televisión hoy. Estos contenidos son los que ven con frecuencia. Después de verlos, quiero que le digan a la maestra, ¿qué vieron? los niños deben apreciar varios anuncios)

2. Ahora, dígale al maestro qué contenido acaba de ver. ¿Cuál es su función (guiar a los niños para que comprendan que hay anuncios en nuestras vidas y que todos los veremos pronto? Podemos conseguir todo tipo de información, lo que nos hace la vida más fácil)

3. Ahora piénsalo, ¿dónde has visto publicidad (Recuerda a los niños pequeños que en la calle también hay lemas, carteles, etc.)? relacionado con El efecto de la publicidad es el mismo)

2. Juego (ver quién puede hablar más)

1. Profesor: A continuación jugaremos un juego llamado "Ver quién puede hablar más" "Más" es pedir a los niños que digan los eslóganes publicitarios que conoces. Cuanto más digas, mejor. Si lo dices, serás recompensado con una cinco estrellas en la columna de evaluación.

2. Anime a los niños reticentes a participar activamente y a decir con valentía lo que saben.

3. Trate de no hablar de anuncios que otros hayan dicho y utilice su cerebro para pensar en anuncios que usted haya dicho y escuchado.

3. Crea palabras publicitarias

1. Maestro: Niños, hoy hemos visto tantos anuncios y hablado de muchos anuncios. Ahora seamos un pequeño diseñador, ¿qué tal si diseñamos un? ¿Algunos anuncios usted mismo?

2. Muestre los distintos elementos preparados antes de la clase y deje que los niños creen los suyos propios. Usa tu imaginación.

3. La maestra mostró una manzana para demostrar cómo crear un anuncio: Manzana roja, redonda y grande, cómela y crece genial.

4. ¡La maestra animó a los niños cuando! Crearon el lema ayuda.

4. Resumen

Hoy también actuamos como diseñadores de publicidad. Los niños se desempeñaron muy bien. Espero que cuando vuelvas a casa puedas contarles a tus padres qué anuncios has creado. , ¿es bueno? Y espero que puedas crear más y mejores anuncios en casa y convertirte en verdaderos diseñadores cuando seas grande.

Actividades ampliadas:

¡Deja que los padres guíen a sus hijos en! hogar Necesitamos practicar más y hablar más. Se pide a los padres que recuerden a sus hijos que usen palabras en los momentos críticos y aumenten la capacidad expresiva de sus hijos en la vida diaria.

Reflexión sobre la enseñanza

Esta actividad se basa en los anuncios favoritos de los niños, por lo que los niños están muy interesados ​​y el estado de ánimo de toda la actividad es relativamente alto, especialmente cuando los niños compiten. para decir los anuncios que conocían, todos se apresuraron a hablar, temiendo que los que conocían los anuncios no fueran invitados por la maestra. Al crear los anuncios, fue un poco difícil al principio, por lo que la maestra creó algunos. Primero y los niños se movilizaron rápidamente, todos hablaron y crearon muchos buenos anuncios. Sin embargo, algunos niños tuvieron algunas dificultades para usar las palabras. Con la ayuda de los maestros y los niños, pudieron crear buenos anuncios. esta actividad logró Para lograr el objetivo y mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, todavía se considera una actividad de lenguaje relativamente exitosa. Publicidad interesante Plan de lección para clase numerosa 2

Antecedentes de la actividad:

Durante un descanso, dos niños estaban susurrando abajo: Me entristecí mucho cuando dijiste una frase y yo dije la otra. Después de escuchar con atención, resultó que estaban hablando de un anuncio. Después de un rato, muchos niños se unieron y algunos incluso actuaron mientras hablaban. Los anuncios de televisión siempre han atraído a los niños por su sonido, imagen y color, y sus características vívidas y animadas de escuchar, ver y leer. A los niños les gusta mirar y hablar sobre los anuncios, y casi todos los niños pueden decir algunas frases pegadizas, cortas y. Lemas publicitarios vívidos, los niños tienen un gran interés en los anuncios de televisión. Por lo tanto, en función de los intereses y el nivel de desarrollo cognitivo de los niños, los maestros eligen "anuncios interesantes", un contenido educativo que agrada a los niños y tiene el sabor de la época, como punto de entrada a la educación de idiomas, para que los niños puedan convertirse verdaderamente en los maestros de la actividad.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a descubrir el papel de la publicidad en la realidad y comprender las características artísticas de la publicidad.

2. Orientar a los niños para que intenten crear anuncios y mejorar su capacidad de analizar y resumir y expresar su expresión oral de forma concisa y vívida.

3. Deja que los niños sientan la alegría de la vida.

Enfoque docente: Comprender las características y usos de algunos anuncios, e interesarse por los anuncios que los rodean.

Dificultades de enseñanza: Guiar a los niños para que intenten crear anuncios.

Método de enseñanza: método de demostración intuitivo, método de explicación, método de discusión, método de orientación, método de preguntas

Método de aprendizaje: método de apreciación, método de juego, método de participación, método de prueba

Preparación de la actividad:

1. Grabar varios anuncios representativos.

2. Profesores y niños*** utilizan cajas de cartón para fabricar televisores.

3. Los niños pueden elegir los objetos físicos utilizados para crear anuncios.

Proceso de la actividad:

1. Ver comerciales de televisión.

1. Profesor: Les pido que vean un video. (Reproduce un comercial de televisión) ¿Qué es esto?

Niños: Esto es un anuncio.

Profesor (resumen): Sí, este es un comercial de televisión. ¿Por qué hay anuncios?

Niños: Con la publicidad la gente puede saber sobre esto... Con la publicidad es decirle a todos que existe algo tan bueno... La publicidad es promover sus beneficios para todos...

Profesor (resumen): Sí, la publicidad es para que todos sepan que hay algo tan bueno, para que a todos les guste y lo utilicen.

2. Echa un vistazo y comprueba qué anuncio te gusta. (Los niños ven anuncios de televisión).

Profe: ¿Qué anuncio te gusta y por qué?

Niños: Me gusta...porque el color de esa casita es bonito.

Profe: Oh, el color del anuncio es bonito, nos gustará.

Niños: Me gusta...porque las cosas allí son divertidas y divertidas.

Profe: Ay, lo de la publicidad es interesante y divertido, nos gustará.

Niños: Me gusta...porque ese canta muy lindo. (La maestra guía a los niños a cantar para divertirse)

Maestra: Oh, la canción del anuncio tiene linda música, a nosotros también nos gustará.

……

Profe: El eslogan es interesante y fácil de recordar, y también nos gustará.

Profe (resumen): Resulta que un buen anuncio debe tener colores e imágenes bonitos, cosas y personajes interesantes, buenos lemas y buena música...

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3. Además de estos anuncios, ¿qué otros anuncios te gustan?

Niños: Me gusta...porque su eslogan publicitario es muy interesante.

4. Crear anuncios.

(1) Un grupo de seis personas puede elegir libremente contenidos y debatir sobre la creación de eslóganes publicitarios.

Guía del recorrido del profesor: al escribir eslóganes publicitarios, preste atención a la suavidad de las palabras, como contar canciones infantiles o utilizar algunas palabras bonitas para describir las características del objeto. Puede ser exagerado e interesante.

(2) Anime a los niños a presentar los anuncios compilados en la "estación de televisión". Interesante lección de publicidad plan 3

Ideas de diseño:

La publicidad se ha convertido en un medio de comunicación indispensable en la sociedad actual. Los niños están muy interesados ​​en los anuncios que se muestran en la televisión. A menudo es posible escuchar a los niños de la clase imitando las líneas o acciones de los demás en los anuncios durante el recreo. La publicidad se puede dividir en anuncios comerciales y anuncios de servicio público. Por lo tanto, combinada con la actividad "Publicidad interesante" en el tema "Nuestra ciudad", continuaremos con el espíritu de la Exposición Universal y continuaremos promoviendo una economía baja en carbono y ambiental. vida amigable, que permite a los niños crear y comprender anuncios de servicios públicos a través de la cooperación. Un hermoso ambiente hogareño depende de los esfuerzos conjuntos de todos para crearlo.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a descubrir el papel de la publicidad en la realidad y comprender las características de la publicidad.

2. A través del diseño y ejecución de anuncios, los niños pueden experimentar la diversión de participar en actividades.

Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: Cada niño prepara un comercial de televisión

Preparación del material:

Material didáctico sobre publicidad: publicidad comercial (KFC ), un anuncio de servicio público (ahorro de agua)

6 eslóganes: No tirar basura, no cruzar imprudentemente, no destruir la ecología

Ahorrar agua, unirnos y ser amigables, Respetar a los mayores

Proceso de actividad:

1. Introducción

Intención del diseño: Permitir que los niños comprendan el papel de la publicidad en la vida de las personas

— — Maestra: ¿Has visto el anuncio? ¿Dónde lo viste?

——Profesor: ¿Qué anuncios has visto? ¿Qué hay en el anuncio? ¿Puedes imitar un anuncio?

Pregunta clave: ¿Por qué la gente graba anuncios? ¿Para qué sirve la publicidad?

Resumen para el profesor: La publicidad puede transmitir información a las personas lo más rápido posible, vender productos a las personas y hacernos saber o

comprender las características, funciones, valores, etc. producto en el momento oportuno.

2. Comprender los "anuncios de servicio público"

Intención del diseño: dejar que los niños comprendan el papel de los "anuncios de servicio público"

- El profesor reproduce dos anuncios: anuncios comerciales (kfc), anuncios de servicio público (ahorrar agua)

——Pregunta clave: ¿Cuál es la diferencia entre estos dos anuncios? (Los niños expresan sus propias ideas)

Resumen del maestro: Los anuncios comerciales tienen como objetivo hacer que la gente compre bienes. Los anuncios de servicio público no tienen como objetivo ganar dinero, sino beneficiar a la sociedad y permitir que todos comprendan algunas verdades.

3. Cooperación grupal para crear un "anuncio de servicio público"

Intención del diseño: intentar trabajar juntos para crear un "anuncio de servicio público" para comprender mejor el papel de un "anuncio público". anuncio de servicio”

——Maestro: ¿Qué otras cosas crees que se pueden convertir en "anuncios de servicio público" y dejar que todos lo hagan juntos?

——Maestro: El maestro ha preparado algunos lemas para usted hoy y espero que los convierta en "anuncios de servicio público" (para que todos los cumplan. (Presente requisitos creativos)

——Los niños discuten en grupos y colaboran para crear un “anuncio de servicio público”.

——Los maestros hacen rondas para ayudar a los niños a discutir y discutir juntos.

——Divídanse en grupos para realizar sus propios "anuncios de servicio público".

Resumen del profesor: Los niños son geniales. Acaban de recopilar muchísimos "anuncios de servicio público" y también inventaron bonitos eslóganes para decirles a todos muchas cosas que deberían y no deberían hacer. Interesante lección de publicidad plan 4

Objetivos de la actividad

1. Comprender el papel de la publicidad y reconocer diversas formas de publicidad.

2. Al ver anuncios, transfiera diversas experiencias publicitarias en la vida y aprenda a imitar los anuncios.

3. Interesarse por la publicidad y participar activamente en diversas creaciones publicitarias.

4. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud de aprendizaje cuidadosa y seria.

5. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.

Preparación de actividades

1. Grabadora, TV, vídeos publicitarios y periódicos con anuncios.

2. Una caja de pasta de dientes y un tubo de pasta de dientes.

3. Vuelva atrás y mire, escuche y recopile anuncios.

Proceso de la actividad

1. Profesores y alumnos *** aprecian juntos las palabras publicitarias e introducen el tema.

⑴ (Profesores y estudiantes *** disfrutan juntos del video publicitario) Maestro: ¿Qué vieron hace un momento? ¿Qué anuncio era?

⑵Profesor: Niños, ¿dónde han visto? antes? Anuncios, ¿has oído hablar de los anuncios? Por favor, aprende los lemas de los anuncios.

2. Comprender las distintas formas de publicidad y pedir a los niños que representen sus anuncios favoritos.

⑴ Maestro: ¿Qué tipo de anuncios has visto o escuchado? ¿Cómo se ven? ¿Qué dice el lema?

⑵ Deje que los niños se comuniquen con sus compañeros primero, luego. Diga con valentía los eslóganes publicitarios que conoce frente al grupo.

⑶Maestro: Hay tantos anuncios, ¿cuál te gusta más? ¿Puedes presentarlo para nosotros?

3. Discuta el uso de anuncios.

⑴Maestro: ¿Dónde más has visto o escuchado anuncios? (En televisión, radio, periódicos, bordes de carreteras, etc.)

⑵Profesor: En televisión, radio Podemos verlos y escucharlos todos. tipos de anuncios todos los días en el medio y en la carretera. ¿Sabes por qué se transmiten anuncios? ¿Sabes por qué se transmiten anuncios?

⑶Profesores y estudiantes *** ¿Imitan y realizan varios anuncios para animar a los niños? decir anuncios que sean diferentes de los demás y elogiar a los niños que actúan con valentía.

4. Los niños crean eslóganes publicitarios.

⑴(Muestre la caja de pasta de dientes y el cepillo de dientes) Maestro: ¿Qué es esto? ¿Cómo se ve? ¿Cuáles son sus características? Por favor, invente un eslogan publicitario.

⑵ Anime a los niños a escribir eslóganes publicitarios únicos. Cuando los niños se bloqueen en su creación, los maestros y otros compañeros proporcionarán complementos para que las actividades de creación puedan desarrollarse sin problemas.

⑶Invita a los niños a establecer sus propios temas y crear eslóganes publicitarios.

Reflexión didáctica

Algunos niños son tímidos y no se atreven a hablar, y no hay tiempo suficiente. Algunos niños todavía quieren hablar pero no tienen tiempo porque son pequeños. Es difícil organizar el lenguaje por uno mismo y la expresión del lenguaje de los niños no es lo suficientemente completa. En resumen, descubrí que el efecto de la enseñanza no fue muy satisfactorio. ¿Cuál era el problema? Estudié cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, los comparé y pensé con mi propio diseño y proceso de enseñanza, y descubrí que mi comprensión de la materia era única. cara. Publicidad interesante Plan de lección para clases grandes 5

Antecedentes del diseño de actividades

En la vida diaria, deje que los niños presten atención a mirar y escuchar anuncios.

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños a crear contenidos basados ​​en "publicidad" y expresar sus ideas en frases coherentes y completas.

2. Cultivar en los niños el buen hábito de escuchar con paciencia y atención las conversaciones de sus compañeros, y ser capaces de comprender la intención principal de las conversaciones de los demás.

3. Estimular el interés de los niños por hablar a través de la conversación y la creación de eslóganes publicitarios.

4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

5. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

Enseñar puntos clave y dificultades

Guiar a los niños para que creen sus propios anuncios

Preparación de la actividad

Grabadoras y cintas con anuncios grabados, periódicos .

Proceso de la actividad

1. Crea una situación y presenta el tema.

Pida a los niños que escuchen el anuncio en la grabación, luego muestre el anuncio en el periódico y lea un anuncio a los niños. Pregunte a los niños: "¿Qué sonaba hace un momento en la grabadora y qué se publicó en el periódico?" (Respuesta de los niños) La maestra planteó el tema: "¿Qué anuncios conoces? ¿Qué dicen en los anuncios?" p>

2. Los niños se dividieron en grupos para hablar libremente sobre el tema "publicidad". Pida a los niños que le cuenten a sus compañeros sobre los anuncios que conocen. Pida aclarar qué tipo de publicidad es y qué dice el eslogan. Los profesores se turnan para participar en las conversaciones de cada grupo.

3. Animar a los niños a contar con valentía el contenido de sus conversaciones a toda la clase. Los maestros envían rápidamente buenas oraciones a toda la clase de niños, para que los niños puedan aprender a expresar sus ideas en oraciones coherentes.

4. Los profesores ayudan a los niños a aprender de los contenidos y formas publicitarios existentes para crear eslóganes publicitarios.

Guíe a los niños para que escriban eslóganes publicitarios basados ​​en la apariencia y los usos de los carritos de juguete y la plastilina proporcionados, y anímelos a escribir eslóganes publicitarios únicos. Elogie a los niños pequeños que hablan en voz alta y se desempeñan bien.

5. Penetración en diversos campos

Reflexión docente

Algunos niños son tímidos y no se atreven a hablar, y algunos niños todavía no quieren hacerlo. No hay tiempo para hablar. Debido a que son pequeños, es difícil organizar su propio lenguaje y la expresión del lenguaje de los niños no es lo suficientemente completa. En resumen, encontré que el efecto de enseñanza no es muy satisfactorio. ¿Cuál es el problema? Estudié cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, los comparé y pensé con mi propio diseño y proceso de enseñanza, y descubrí que mi comprensión del tema era unilateral. Publicidad interesante Plan de lección para clases grandes 6

1. Objetivos de la actividad

(1) Objetivos cognitivos

1. Guiar a los niños a crear contenidos basados ​​en "publicidad" y expresar sus ideas en frases coherentes y completas.

2． Cultivar el buen hábito de los niños pequeños de escuchar con paciencia y atención las conversaciones de sus compañeros, para que puedan comprender la intención principal de las conversaciones de los demás.

(2) Objetivos emocionales

Estimular el interés de los niños por hablar a través de la conversación y la creación de eslóganes publicitarios.

2. Preparación de la actividad

(1) Preparación del material: grabadora, cinta con palabras publicitarias grabadas y periódicos.

(2) Preparación de conocimientos y experiencias En la vida diaria, deje que los niños presten atención a mirar y escuchar anuncios.

3. Proceso de la actividad

1. Crea situaciones e introduce temas.

Pida a los niños que escuchen el anuncio en la grabación, luego muestre el anuncio en el periódico y lea un anuncio a los niños. Pregunte a los niños: "¿Qué se escuchó en la grabadora hace un momento y qué se publicó en el periódico?" (Los niños respondieron) La maestra planteó el tema: "¿Qué anuncios conoces? ¿Qué dicen en los anuncios?" p>

2. Los niños se dividieron en grupos para hablar libremente sobre el tema "publicidad". Pida a los niños que le cuenten a sus compañeros sobre los anuncios que conocen. Pida aclarar qué tipo de publicidad es y qué dice el eslogan. Los profesores se turnan para participar en las conversaciones de cada grupo.

3． Anime a los niños a contar con valentía el contenido de sus conversaciones a toda la clase. Los maestros envían rápidamente buenas oraciones a toda la clase de niños, para que los niños puedan aprender a expresar sus ideas en oraciones coherentes.

4. Los profesores ayudan a los niños a aprender de los contenidos y formas publicitarios existentes para crear eslóganes publicitarios.

Guíe a los niños para que escriban eslóganes publicitarios basados ​​en la apariencia y los usos de los carritos de juguete y la plastilina proporcionados, y anímelos a escribir eslóganes publicitarios únicos. Elogie a los niños pequeños que hablan en voz alta y se desempeñan bien.

IV.Penetración en diversos campos.

Ciencias: Guiar a los niños para que comprendan mejor el papel de la publicidad.

Arte: Deja que los niños creen cuadros publicitarios basados ​​en determinadas cosas a través de actividades artísticas.

5. Penetración en la vida

En la vida diaria, preste atención para guiar a los niños a observar diversas cosas a su alrededor, formar un buen hábito de observación amorosa y aprender a describir ciertas cosas.

6. Penetración en el entorno.

Colocar anuncios en periódicos y publicaciones periódicas en la sala de actividades para guiar a los niños a observar atentamente.

7. Penetración en la familia

Contactar con los padres y orientar a los niños para que vean y escuchen anuncios en su vida diaria.

8. Evaluación de la actividad Publicidad interesante Clase grande Plan de lección 7

1. Antecedentes:

Durante un descanso, dos niños estaban susurrando abajo Lo que dijiste hizo. Me sentí muy triste. Escuché con atención y descubrí que estaban hablando de anuncios. Después de un tiempo, muchos niños se unieron a ellos, y algunos incluso actuaron mientras hablaban. Los anuncios de televisión tienen un sonido, una imagen y un color que les permiten escuchar, ver y leer al mismo tiempo. Sus características vívidas y animadas siempre han atraído a los niños a mirar y hablar sobre los anuncios, y casi todos los niños pueden decirlo. unas pocas frases. Con eslóganes publicitarios pegadizos, breves y vívidos, los niños han desarrollado un gran interés por los anuncios de televisión. Por lo tanto, en función de los intereses y el nivel de desarrollo cognitivo de los niños, los maestros eligen "anuncios interesantes", un contenido educativo que agrada a los niños y tiene el sabor de la época, como punto de entrada a la educación de idiomas, para que los niños puedan convertirse verdaderamente en los maestros de la actividad.

2. Registro del proceso:

(1) Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a descubrir el papel de la publicidad en la realidad y comprender las características artísticas de publicidad .

2. Orientar a los niños para que intenten crear anuncios y mejorar su capacidad de analizar y resumir y expresar su expresión oral de forma concisa y vívida.

3. Deja que los niños sientan la alegría de la vida.

(2) Preparación de la actividad:

1. Grabe varios anuncios representativos.

2. Profesores y niños*** utilizan cajas de cartón para fabricar televisores.

(3) Proceso de la actividad:

1. Jugar juegos: solitario publicitario para resaltar el tema.

La profesora dice la primera frase del anuncio, y los niños siguen la siguiente frase, como por ejemplo:

Profesora: "No se aceptarán regalos durante las vacaciones de este año", los niños: "..."

Maestra: "La pasta de dientes es nutritiva", niño: "..."

2. Mira el vídeo y entiende el anuncio.

(1) Proponer una iniciativa: ¡Veamos el anuncio!

(2) Pregunta: ¿Qué producto se presenta en el anuncio?

Invita a los niños a aprender, ¿qué se dice en el anuncio? (Mira el anuncio por segunda vez y reprodúcelo uno por uno)

Dime ¿cuál es la función del anuncio? (La publicidad puede presentar las ventajas y usos de los productos)

3. Aprenda publicidad, hable sobre publicidad y comprenda las características de la publicidad.

(1) Pida a los niños que aprendan sobre sus anuncios favoritos.

(2) Pregunta: ¿Por qué los niños aprenden tan rápido y tan bien la publicidad? (Guía a los niños para que descubran la diferencia entre los eslóganes publicitarios y el lenguaje de la vida diaria, y comprendan inicialmente las características breves, vívidas, interesantes y generales de los eslóganes publicitarios)

4. Crear anuncios.

(1) Un grupo de seis personas puede elegir libremente el contenido y discutir la creación de eslóganes publicitarios.

Guía del recorrido del profesor: al escribir eslóganes publicitarios, preste atención a la suavidad de las palabras, como contar canciones infantiles o utilizar algunas palabras bonitas para describir las características del objeto. Puede ser exagerado e interesante.

(2) Anime a los niños a presentar los anuncios compilados en la "estación de televisión".

Extensión de la actividad: abra un "Mundo publicitario" en el rincón de actuación para guiar a los niños a escribir y representar anuncios durante las actividades regionales, de modo que los niños puedan experimentar y expresar aún más la riqueza de la publicidad y desarrollar la inocencia y la creatividad de los niños. Interés en la creación de anuncios.

Cultive el desarrollo social de los niños, enriquezca los diversos conocimientos de los niños y mejore el nivel de apreciación de los niños.

3. Reflexión:

El "Nuevo Esquema" señala: "Los profesores deben ser buenos en utilizar el efecto del currículo oculto para promover la generación de actividades independientes de los niños". un buen ambiente de aceptación, cuidado y apoyo. "La educación infantil debe respetar los derechos y derechos humanos de los niños, respetar las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y las características de aprendizaje... y promover el desarrollo individual de cada niño".

La fuente de esta actividad está relacionada con la vida de los niños. A partir de los intereses de los niños, cambia el antiguo modelo de "los maestros demuestran y los niños aprenden". El proceso de la actividad va de fácil a difícil, desde ver anuncios de televisión hasta aprender sobre anuncios. Desde la simple imitación hasta la creación y actuación imaginativa, los niños pueden saborear el éxito, obtener placer y sentir la alegría de la vida en el proceso de usar y controlar el lenguaje, estimulando así aún más el amor de los niños por el lenguaje y el deseo de Conocimiento y cultivo del pensamiento analítico de los niños. Capacidad de generalización y capacidad de expresión oral concisa y vívida. Los maestros crean una atmósfera de actividad natural y propicia para los niños, brindan tiempo y espacio para la práctica, crean oportunidades, alientan a los niños a practicar e innovar con audacia, realmente permiten que los niños se conviertan en el cuerpo principal de actividades, para que todos los niños tengan la oportunidad de practicar, y Cada niño tiene la oportunidad de practicar en los niveles originales que han mejorado.

La realización de esta actividad me hizo darme cuenta profundamente de que la educación moderna debe partir de los intereses y necesidades reales de los niños. En la vida diaria, los maestros deben ser buenos observando y aprovechando las oportunidades educativas, y partir de lo que son los niños. interesados. Al mismo tiempo, los maestros deben crear un ambiente educativo independiente, abierto, de apoyo y guiado para los niños, prestar atención a las actividades espontáneas de los niños y participar en diversas actividades como apoyo, colaborador y guía. movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los niños tanto como sea posible y alentarlos a explorar y practicar con valentía, para promover mejor el desarrollo integral de los niños. Plan de lección 8 para clases grandes de publicidad interesante

Intención del diseño:

La publicidad televisiva siempre ha atraído a los niños por su sonido, imagen y color, su escucha, su vista y su lectura, y sus características vívidas y animadas. A los niños les gusta mirar y hablar sobre los anuncios. Casi todos los niños pueden decir algunos lemas pegadizos, breves y vívidos. Los niños han desarrollado un gran interés en los anuncios de televisión. Durante las actividades libres, a menudo encuentro niños hablando sobre anuncios. Usted dice algo y yo digo algo. Algunos incluso actúan mientras hablan y están muy interesados. Por lo tanto, en función de los intereses y el nivel de desarrollo cognitivo de los niños, se seleccionan "anuncios interesantes", un contenido educativo que agrada a los niños y tiene el sabor de la época, como punto de entrada a la educación de idiomas, para que los niños puedan convertirse verdaderamente en los maestros de la actividad.

Nombre de la actividad: Publicidad interesante

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el papel y las características de la publicidad

2. Aprenda y cree anuncios para mejorar la capacidad de los niños para analizar y resumir y su capacidad para expresarse de manera concisa y vívida.

3. Experimenta el placer de conversar.

Preparación de la actividad:

1. Vídeo (3-4 anuncios de televisión relacionados con la vida de los niños)

2. Animar a los niños a hablar sobre lo que ven a diario. anuncios de la vida que ves o ves;

3. Artículos diversos (paraguas, juguetes, útiles escolares, útiles infantiles, artículos de primera necesidad, etc.)

4. Imágenes: anuncios en la pared, automóviles anuncios corporales, publicidad de fachada, etc.

Proceso de la actividad:

1. Entender la publicidad.

1. Invite a los niños a ver un vídeo publicitario,

⑴: “¿Qué acaban de ver los niños?” (Guíe a los niños para que nombren el anuncio

<); p>⑵: "¿Qué anuncios has visto?" (Guía a los niños para que nombren anuncios en las paredes, anuncios en carrocerías, anuncios en periódicos, anuncios en fachadas, anuncios en televisión, anuncios en películas y televisión, etc., y muestra imágenes)

(3 ): ¿Qué anuncio acabamos de ver? (Guía a los niños a decir: anuncio de televisión)

2. Aprenda sobre publicidad.

⑴ (Reproduzca los comerciales de televisión uno por uno y haga preguntas) Maestra "Niños, ¿qué productos se presentan en estos anuncios? (Los niños responden) ¿Qué se dice en los anuncios? (Invita a los niños a aprender), Maestro "Estos anuncios ¿Nos dicen qué? "(Respuestas de los niños, la maestra resume las respuestas de los niños) Por ejemplo, niño: "Vi la pasta de dientes Colgate, que puede proteger los dientes y las encías y refrescar el aliento. ”

⑵ Pida a los niños que hablen sobre sus eslóganes publicitarios favoritos y pida a otros niños que utilicen los eslóganes publicitarios para describir los productos, nombres, funciones y usos introducidos en los anuncios

2. Comprender Las funciones y características de la publicidad

1. Profesor: “Niños, hemos visto tantos anuncios, ¿saben cuáles son las funciones de la publicidad? " (Discusión de los niños, la maestra resumió la discusión de los niños: El papel de la publicidad: puede ayudar a las personas a aprender más sobre los artículos y comprender mejor los productos)

2. Maestra "Niños, ¿a todos les gusta la publicidad? (Respuesta de los niños) “¿Por qué los niños aprenden tan rápido los anuncios y los recuerdan después de escucharlos varias veces? ". (Resumen de las respuestas de los niños por parte del profesor: Las características de los anuncios son muy simples, no largas e interesantes como las canciones infantiles).

3. Crea eslóganes publicitarios

1. Muestra A cada niño se le pide que elija libremente artículos, los observe y opere, y luego cree un anuncio basado en las características y características del artículo, y pida a los niños individuales que hablen sobre sus propios lemas publicitarios (guíe a los niños para que sepan que los anuncios deben indicar el buenas características del artículo, el maestro debe alentar y elogiar a los niños que crean bien; se anima a los niños a crear con valentía)

2. Los niños pueden combinarse libremente en grupos para promover y crear anuncios con el tema de 'jardín de infantes' Pueden compartir diferentes roles y actuar, música, rap y otras formas de creación y actuación (en el proceso de creación de los niños, los maestros ayudarán a los niños con preguntas que no comprendan y los alentarán a crear y actuar con valentía) <. /p>

IV. Parte final:

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“¡Los niños han diseñado muchos anuncios y todos son muy buenos! ¡Demos a conocer a más personas los anuncios diseñados por nuestros niños! ”

Extensión de la actividad:

Coloque materiales ilustrados en el área de lenguaje, área de arte y área de actuación para que los niños cuenten, dibujen y representen anuncios.

Reflexión sobre la actividad:

Antes de participar en esta actividad, les pedí a los padres que prestaran atención a algunos anuncios interesantes con sus hijos y que conscientemente dejaran que los niños estuvieran expuestos a algunos anuncios que cada niño puede conocer. uno o dos lemas, por lo que hay muchos. Cuando los niños están juntos, saben más de uno o dos. Por lo tanto, se diseña el primer vínculo: Los maestros y los niños discuten los anuncios que conocen. Muchos niños plantearon sus comentarios. Manitas en alto y quería hablar sobre los anuncios que conocían. El segundo enlace comenzó viendo los videos publicitarios, lo que permitió a los niños comprender mejor los anuncios con la ayuda de las imágenes. Hubo otro descuido cuando les pedí a los niños que lo hicieran. Lo agradezco. No hice una solicitud antes de verlo. Me di cuenta de que no dije esta frase hasta que ya estaba jugando. Ya era demasiado tarde para que los niños la dijeran. La actuación fue mejor de lo que esperaba. y sentí que podía decir muy poco. Cuando presenté el anuncio de servicio público, tenía miedo de que no pudieran decirlo. De hecho, dije lo que realmente querían decir, pero resultó que sí. Ignorado. Lo he dicho todo. En una actividad de lenguaje, quiero darles a los niños más oportunidades para hablar, hablar y poder hablar. En actividades futuras, intentaré evitar errores similares. trabajo, y también cosecharemos nuestros resultados en la reflexión.