Diseño de enseñanza del microaula de Onion Mathematics para Matemáticas en la escuela primaria Volumen 2 "Comprensión de los números negativos" para el sexto grado
Diseñador e instructor: Linxia 689 Ma Zeming
Contenido didáctico: Comprensión de los números negativos
Análisis del material didáctico:
¿El? El material didáctico se pasa a través de dos situaciones de enseñanza y se combina con la pantalla de video del micro aula de cebolla para guiar a los estudiantes a comprender los números negativos. Primero, se introducen los números negativos a través de la temperatura a la que están expuestos todos los días, y se presentan las diferentes temperaturas en seis ciudades, para que los estudiantes puedan experimentar el método de usar números positivos y negativos para expresar temperaturas y comprender el significado de estos. Números positivos y negativos basados en la vida. Luego, al presentar los detalles en la libreta, se guía a los estudiantes para que comprendan inicialmente que los números positivos y negativos pueden representar dos cantidades opuestas, aprendan a escribir y leer números positivos y negativos y experimenten la amplia aplicación de los números negativos en la vida. Los estudiantes tienen cierta experiencia de vida en la expresión de métodos de temperatura y están familiarizados con las libretas, que favorecen el aprendizaje del conocimiento de los números negativos. Los profesores deben integrar estrechamente situaciones de la vida durante el proceso de enseñanza, para que los estudiantes puedan comprender la necesidad de los números negativos y comprender los significados específicos de estos números negativos en situaciones específicas.
Objetivos de enseñanza:
? 1. Comprender preliminarmente los números negativos, comprender el papel de los números negativos y comprender el significado de los números negativos en la vida específica.
2. Dominar la lectura y escritura de números positivos y negativos, y saber que 0 no es ni positivo ni negativo.
? 3. Inicialmente aprenda a usar números negativos para expresar cantidades con significados opuestos en la vida diaria y experimente la conexión entre las matemáticas y la vida.
Método innovador:
? Combine imágenes de escenarios de libros de texto y microaula de cebolla para que los estudiantes experimenten los números negativos en la vida y les permita comprender que los números negativos representan dos significados opuestos. generalmente almacenado en Utilice el signo "+" para expresarlo, y el gasto se representa con el signo "_", y deje que los estudiantes hablen sobre cómo expresar los significados opuestos en la vida diaria con números positivos y negativos.
Métodos de enseñanza:
? Estimular el interés de los estudiantes por aprender y experimentar dos significados opuestos creando situaciones de "temperatura en seis ciudades" y "libreta" y pantallas de cebolla interesantes. y una comprensión preliminar de los números negativos. A través de la observación, la comparación, el pensamiento y el razonamiento, los estudiantes pueden experimentar la aplicación de los números negativos en la vida y comprender inicialmente el significado de los números negativos.
Preparación para la enseñanza:? Imágenes de proyección de ejemplos de libros de texto, videos cortos sobre cebolla y preguntas de capacitación sobre cebolla
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al escenario
? 1. Muestre el video de Onion Micro Classroom para permitir a los estudiantes percibir inicialmente números negativos a través de videos interesantes y estimular su deseo de aprender.
2. Organice a los estudiantes para que hablen sobre ejemplos de cantidades con significados opuestos que se encuentran en la vida diaria.
? 3. Importe una nueva lección, como esta "_3", agregue "_" delante del número, a estos números los llamamos números negativos, en la lección de hoy aprenderemos juntos el conocimiento de los números negativos.
2. Nueva enseñanza interactiva
(1) Experiencia inicial del significado opuesto
1. Intercambio y discusión.
(1)¿Qué significa 0C?
(2)-¿Qué significan 3C y 3C?
2. Informes organizacionales.
(1) 0C representa la temperatura a la que el agua dulce comienza a congelarse. Una temperatura inferior a 0 °C se denomina temperatura bajo cero, normalmente con un "uno" (signo negativo) añadido antes del número; una temperatura superior a 0 °C se denomina temperatura supercero, con un "+" (signo positivo) añadido; antes del número, generalmente se puede omitir y no escribir.
(2)- 3C significa menos 3 grados Celsius y se lee como menos tres grados Celsius; +3°C significa 3 grados Celsius sobre cero y se lee como más tres grados Celsius. También se puede escribir. es 3°C y se lee como tres grados Celsius.
3. Comprender el significado específico de los números negativos que indican temperatura.
(2) Percibir aún más la cantidad del significado opuesto
1. Ejemplo 2 en la página 3 del material didáctico.
(1) El material didáctico muestra el diagrama de proyección del Ejemplo 2 del material didáctico.
El profesor utiliza el diagrama de proyección para introducir la información relevante en la libreta.
(2) Observar y pensar.
Pregunta: En la columna "¿Gasto (1)? Depositante (+)" de la tabla, hay cuatro números "2000. 00, - 500. 00, - 132. 00, 500.00". ¿Qué opinas? ¿Sabes qué significan estos números?
(3) Organiza la comunicación.
"2000, 00" significa un depósito de 2000 yuanes; "a 500, 00" significa un gasto de 500 yuanes; "a 132,00" significa un gasto de 132 yuanes; depósito de 500 yuanes.
2. Inspirar el pensamiento.
Pregunta: Al observar los dos números "uno 500.00" y "500.00", ¿qué hallazgos llegaron?
Los estudiantes pueden tener los siguientes hallazgos:
( 1) Los dos números "- 500" y "500" no tienen números. Los caracteres son todos iguales, excepto que uno tiene un "一" delante y el otro no.
(2) Los significados de estos dos números son exactamente opuestos. Uno es depósito y el otro es gasto.
3. Resumen
Para expresar dos cantidades opuestas, como temperatura sobre cero y temperatura bajo cero, ingresos y gastos, es necesario utilizar dos números. Uno son los números que hemos aprendido antes, como 3, 500, 4,7, 5 y 8. Estos números son números positivos. El otro son los números con un signo negativo "uno" delante de estos números, como -500; , -4,7 , -3, etc., estos números son números negativos.
4. Cómo leer números positivos y negativos.
Cómo leer números negativos: lea "negativo" primero y luego lea. Por ejemplo, -3 se lee como menos tres, -3/8 se lee como menos tres octavos.
Cómo leer números positivos: El "diez" delante de un número positivo se puede omitir si deseas compararlo con un número negativo, también puedes agregar un signo positivo, como +3; , que se lee como positivo tres.
5. Aproximadamente 0.
(1) Organice a los estudiantes para discutir y comunicarse: ¿Es 0 un número positivo o negativo?
Según los informes de los estudiantes, permita que los estudiantes dejen en claro que 0 no es un número. número positivo ni un número negativo, es un número positivo. El punto de corte para los números negativos.
Aquí los estudiantes también pueden experimentarlo a través de ejemplos específicos, por ejemplo: 0C en el termómetro es el punto divisorio entre temperatura por encima de cero y temperatura por debajo de cero; 0 yuanes en la libreta no significa ni depósito ni gasto, etc.
3. Ejercicios de consolidación
1. Ejercicios de aula de cebolla
2. Preguntas 1 y 2 de "Do it" de la cuarta página del libro de texto.
4. Resumen de la clase
¿Qué aprendiste al estudiar esta lección?
En esta lección aprendimos sobre los números negativos, que se ven a menudo en la vida diaria. Hay dos cantidades con significados opuestos, como: pérdidas y ganancias, el número de personas que suben al autobús y el número de personas que se bajan del autobús, los ingresos y gastos, el número de pisos sobre el suelo y el número de subterráneos. pisos, niveles de agua que suben y bajan, distancias en direcciones opuestas, etc. En este momento podemos usar números positivos y negativos para representarlos. 0 no es ni un número positivo ni un número negativo.