Plan de lección para clases grandes de Fruit Baby
Fruit Baby Clase 1 Plan de lección 1 Objetos de actividad:
1. Guíe a los estudiantes para asociar las formas básicas de frutas comunes y crear varias formas.
2. Cultivar la rica imaginación y creatividad de los estudiantes a través de la asociación y estimular el interés de los estudiantes en el arte.
Proceso de la actividad:
Primero, observa la fruta.
Por favor, observa atentamente la forma y el color de la fruta, tócala y habla de tus sentimientos.
En segundo lugar, dibuja fruta
Por favor, dibuja la forma básica de la fruta según la observación.
En tercer lugar, Asociación de Guías Turísticos
Maestra: La maestra Liu le trajo hoy un bebé de frutas. ¿Ves quién es ella?
Fruit Baby se presenta: ¡Hola a todos! Soy una muñeca de sandía. Hoy quiero encontrar algunos muñecos de frutas para jugar conmigo. ¿Puedes cambiarme unos muñecos de frutas?
Pasos básicos para exhibir bebés frutales: forma básica de la fruta + rasgos faciales, extremidades y adornos.
4. Requisitos de creatividad:
1. Dibuja un muñeco de frutas como quieras.
2. Crea un muñeco de frutas lleno de personalidad.
3. Puedes dibujar una escena de bebés fruteros jugando felices juntos según tus propias necesidades.
4. Puedes dibujar una escena donde un bebé frutero se mueva con objetos con forma de fruta.
Plan de lección 2 de Fruit Baby Big Class Objetivos de la actividad
1 Guíe a los niños para que sepan que las frutas deben lavarse antes de comerlas.
2. Guíe a los niños para que dominen el método correcto de lavado de frutas.
3. Inspire a los niños a sentir la sensación de logro que les brinda su propio trabajo práctico.
4. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad.
5. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.
Puntos clave y dificultades
Enfoque didáctico: Dominar el método de lavado de frutas.
Dificultades didácticas: el proceso operativo del lavado de frutas
Actividades a preparar
1. El docente prepara diversas frutas
2. Embalaje Hay un "cinturón misterioso" de frutas
3. Varios recipientes o cubos pequeños
4 Los niños se arremangan con antelación.
Proceso de la actividad
Primero, la parte de importación
1 El maestro pone la fruta en la bolsa con anticipación. E introduzca el tema de las frutas haciendo preguntas.
En segundo lugar, la parte de expansión
1. El profesor muestra la "bolsa misteriosa" con frutas.
2. La profesora muestra la misteriosa mochila.
3. El profesor organiza actividades de toque de frutas.
4. La maestra preguntó a los niños: "Dime, ¿qué fruta tocaste?"
5. La maestra pidió a los niños que tocaran las frutas en la "bolsa misteriosa". por turnos y digan El nombre de la fruta.
6. La maestra hizo la pregunta: "La maestra quiere comer una fruta, pero la fruta está sucia. ¿Qué debo hacer? La maestra inspiró a los niños a bañar la fruta.
7. Maestra Saque el lavabo y lave las frutas con los niños
(3) Conclusión
1. es la más limpia?
2. La maestra y los niños prueban juntos las frutas lavadas
3. La maestra guía a los niños para que ayuden a sus padres a lavar las frutas antes de comerlas en casa. p>
Reflexión sobre la enseñanza
A lo largo de toda la actividad docente, los niños son siempre participantes activos y pueden ser comprendidos, respetados y aceptados.
Un espacio de juego práctico <. /p>
A través de la interacción con el entorno.
Con el desarrollo independiente, los profesores pueden comprender. el nivel de experiencia del niño, las características de aprendizaje y las características de personalidad.
El valor central del contenido educativo y sus pistas de desarrollo pueden promover el máximo desarrollo de los niños con un mínimo de apoyo y habilidades de enseñanza. Con la interacción tácita, el maestro puede ajustar la enseñanza de acuerdo con las necesidades de los niños.
La ventaja del maestro en la enseñanza es despertar el interés de los niños en hacer las cosas y descubrir problemas en el dominio de los niños. tiempo.
Si
se repite esta lección, cambiaré el final con una deliciosa ensalada de frutas junto con mis hijos. Ampliar
El interés de los niños por las actividades prácticas.
Ideas de diseño para el plan de lección 3 de la clase Fruit Baby:
Los juguetes para atrapar son los juguetes favoritos de los bebés. Una cosa que se debe hacer todos los días es estrechar la mano y conocer y saludar a los juguetes. En conjunto con la actividad temática "Yummy Stuff", los niños tuvieron una serie de actividades como deliciosos dulces, pasteles de cumpleaños, limas y más. Los bebés son muy sensibles, muy interesados y tienen un sinfín de temas de qué hablar. Los maestros proporcionan "bebés de frutas" según las preferencias de los niños y tratan de utilizar secciones transversales y longitudinales para gestalizar la apariencia de las "frutas", estimulando así el interés de los niños en una mayor participación, simulando la vida y reproduciendo la vida.
Materiales: tablero de plástico cálcico, papel de regalo de plástico, tarjetas de frutas (dos juegos)
Cómo jugar:
1. Nombre de la fruta.
2. Juego "Cortar Fruta": "Cortar, cortar, cortar, quiero cortar la manzana por la mitad" (plátano, pera)
"Pelar, pelar, Pelar, Quiero pelar la naranja por la mitad” (Naranja)
3. Encuentra un hechizo para encontrar la otra mitad basándose en la imagen de una mitad de la fruta, usando esto como gestalt.
4. Siéntete libre de deletrear "fruta". (Imagen original proporcionada)
Registro:
Al ver los dibujos de frutas en la pared, a algunos niños siempre les gusta tocarlos, y otros simplemente se sientan debajo de los dibujos de frutas y dicen que quieren encontrar a "Pera" como amigo. Se coloca fruta real en el área de actividades, "¡Esto es un plátano, mío!" "¡Manzana, manzana verde!" "¡Naranjas, deliciosas!" ¡Un poco dulce, un poco amargo! "¡Quiero comer, Yaoyao quiere comer manzanas!" "Se dijo el niño. En los días siguientes, el bebé volvió a interesarse por la acción de "cortar", y jugar con materiales de barro se convirtió en una herramienta para que se desahogara. La maestra inmediatamente le proporcionó frutas cortadas horizontal y verticalmente, tomando prestadas idioma El juego "Cut Fruit" introduce a los niños en la escena, y las manitas se convierten en "cuchillos", "¡Pica, pica!" "El bebé expresó su más sincera admiración.
Aunque la maestra le proporcionó la imagen inferior del rompecabezas, el bebé tiene su propia manera de jugar. Después de un rato, unirá "manzanas, naranjas, peras y plátanos" uno por uno. Los niños usarán su propio entendimiento para probar su propia diversión.
Análisis:
De hecho, los niños tienen un efecto de "mirar ciruelas para saciar su sed". Cuando ven imágenes de sus comidas favoritas, naturalmente pensarán en "comerlas", las tocarán con sus manitas y moverán la boca como si realmente las estuvieran saboreando. Por eso, prestar atención a los intereses de los niños es la clave del desarrollo. de materiales de creación de entornos de apoyo. Los niños en el jardín de infantes son emocionales pero no son buenos para expresar. Esto requiere que el maestro comprenda, y comprender significa ver, comprender y ayudar al niño. y ayudar significa adoptar ciertas estrategias para ayudar al niño a crear una escena. Al proporcionar materiales, los maestros deben prestar más atención a las reacciones de los niños y extraer nuevos procesos del juego de los niños. y el comportamiento de un niño dejará al maestro perdido; la función es empujar el barco, lo que no solo satisface el autoentretenimiento de los niños, sino que también impulsa a los maestros a continuar innovando.