Cambios de frutas, guión de lección de cuento para niños para clases pequeñas

1. Materiales didácticos

1. Fuente de los materiales didácticos: Como todos sabemos, la fruta es un alimento con el que los niños pequeños suelen entrar en contacto. En la temporada de cosecha de otoño, las frutas se pueden ver por todas partes. Hay tantos tipos de frutas que casi todos los niños pueden nombrar algunas. Tales como: manzanas comunes, plátanos, naranjas, uvas, peras, etc. Aunque saben mucho, no saben mucho sobre la nutrición de las frutas y sus beneficios para el cuerpo humano. Por lo tanto, es necesario permitir que los niños comprendan correctamente las frutas, profundicen su amor por las frutas, estimulen su amor por las frutas y formen buenos hábitos alimentarios. Por ello, creemos que es necesario seleccionar estos contenidos didácticos. Como se indica en el "Esquema", "no sólo satisface las necesidades prácticas de los niños y favorece su desarrollo a largo plazo; estar cerca de la vida de los niños y elegir cosas o temas de interés ayudará a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños". , esta vez Las actividades se originan en la vida de los niños y pueden servir a la vida de los niños.

2. Posicionamiento de los objetivos: Los objetivos de las actividades son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector en las actividades. Con base en las características de edad y la situación real de los niños y la "Taxonomía de objetivos educativos" de Bloom, se determinan metas en tres aspectos: cognición, capacidad y emoción. Los objetivos son:

(1) Comprender los tipos y nutrición de las frutas y su relación con nuestra vida a través de actividades como clasificar, elaborar platos de frutas y exprimir jugos.

(2) Los niños pueden operar con audacia durante las actividades y comunicar sus hallazgos con sus compañeros en el lenguaje.

(3) Estimule el amor de los niños por comer frutas y experimente la diversión de la comunicación entre pares.

El objetivo de esta actividad es: comprender los tipos de frutas y poder clasificarlas.

La dificultad es: entender la nutrición de las frutas y su relación con la vida de las personas.

En las actividades, utilizamos principalmente las operaciones prácticas, la clasificación, la producción y otras actividades de los niños para superar los puntos difíciles en el proceso de participación independiente de los niños, como posar, cambiar y probar.

3. Preparación de la actividad: El "Esquema" señala que "proporcione una gran cantidad de materiales utilizables para proporcionar las condiciones para que cada niño utilice múltiples sentidos y explore de diversas maneras". 》Hice preparativos en los siguientes tres aspectos.

(1) Preparación de herramientas de aprendizaje: todo tipo de frutas recogidas por los niños y lavadas, cuchillos para frutas, accesorios para decorar el plato de frutas, exprimidor y tres mesas para que los niños las manejen

(2) Preparación de la experiencia: Los niños tienen cierta experiencia con las frutas (conocen varias frutas comunes).

(3) Elaboración de material didáctico: Sun Wukong y material didáctico multimedia para la elaboración de platos de frutas.

2. Método de predicación

El "Esquema" señala que "los maestros deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños" y esforzarse por lograr una "investigación cooperativa" en las actividades. estilo de aprendizaje”. Por lo tanto, esta actividad refleja la intersubjetividad de docentes y niños, adoptando los métodos de respeto mutuo, negociación, comunicación y construcción conjunta, aprendiendo y creciendo juntos. Los métodos de enseñanza adoptados son:

1. Método de creación de escenarios: utilizar Sun Wukong, una imagen animada que gusta a los niños, para introducirlos en las actividades. Es muy adecuado para las características de edad de los niños de clases pequeñas y. Moviliza en gran medida la capacidad de exploración de los niños.

2. Método de demostración: a través de demostraciones multimedia, proporciono a los niños un ambiente de aprendizaje relajado y, a través de demostraciones, los niños aprenden las habilidades para hacer platos de frutas.

3. Método de guía por observación: este método de enseñanza está dirigido a

la situación que ocurre cuando los niños ocurren durante las actividades. Los maestros pueden adoptar métodos de guía aleatorios, lo que refleja el control de las actividades por parte del maestro. . capacidad.

3. Método de conferencia

Con el fin de reflejar el concepto educativo de intersubjetividad, creamos las condiciones para que los niños participen en actividades de indagación, lo que no solo mejora su comprensión, ejercita sus habilidades, pero también sublima sus emociones. Los métodos de aprendizaje específicos para niños pequeños son:

1. Método de operación: Es el método básico para construir las actividades infantiles. Esta actividad tiene dos operaciones. La primera vez es para que los niños clasifiquen las frutas recolectadas. diferentes tipos Y en la actividad intentamos penetrar en el método de clasificación continua, es decir: dividir las manzanas y las naranjas en partes iguales y luego ordenarlas según sus tamaños, aunque este es un punto de conocimiento para la clase grande, porque. Es una actividad que interesa a los niños, por lo que los niños pequeños pueden aprenderla fácilmente.

La segunda operación fue hacer un plato de frutas, que fue la actividad más interesante para los niños. Los niños pelaban naranjas y plátanos ellos solos, y la maestra cortaba manzanas, peras, etc. En un ambiente democrático, igualitario y cálido, los niños de cada mesa prepararon ellos mismos un plato de fruta. No sólo probaron la dulzura de la fruta, sino que también experimentaron la alegría del éxito. La tercera actividad fue hacer jugo, que también fue una sugerencia de los niños. Se puede decir que el jugo es la bebida favorita de los niños. Para que los niños pequeños entiendan cómo hacer jugo, los padres tomaron la iniciativa de enviar el exprimidor. al jardín de infantes. Cuando los niños vieron el jugo salir del exprimidor, no pudieron evitar aplaudir.

2. Método de participación multicanal. "Qingdao es el esquema para el desarrollo de una educación de calidad para los niños pequeños" señala que "los maestros deben crear un entorno para que los niños exploren, guiarlos para que desarrollen la capacidad de usar sus manos y su cerebro en actividades como jugar, actuar, intentar , pensamiento, etc., y animamos a los niños a participar en la cooperación y la comunicación "Entonces, en la actividad, guiamos a los niños a mirar, tocar, dividir, saborear, hablar y otras participaciones sensoriales, para que los niños puedan interesarse por las frutas sin saberlo.

3. Método de comunicación de la experiencia: Suhomlin dijo una vez: "La sabiduría de los niños fluye de la punta de sus dedos". Durante la actividad, guiamos a los niños para que participaran en la elaboración de platos de frutas e intentamos exprimir el jugo garantizando la seguridad de los niños. Al mismo tiempo, se presta atención a la comunicación lingüística de los niños, que refleja la interacción entre la vida y la vida.

IV. Proceso de la actividad de expresión oral

En esta actividad, comenzamos estimulando el interés de los niños e integramos varias formas de enseñanza en torno a los objetivos para que los maestros y los niños puedan estar siempre en una actitud positiva. Explorar el estado.

(1) Estimular el interés (método de enseñanza de escenarios, método de demostración de material didáctico, 2 minutos)

Profesor: Mira, ¿quién está aquí? ¿Sabes cuál es su comida favorita?

Joven: Él es Sun Wukong

Le gusta comer melocotones, manzanas, plátanos, naranjas, uvas, kiwis...

Sun Wukong es uno de los favoritos Personaje animado para niños pequeños. Al ver a Sun Wukong aparecer frente a ellos, se despertó el interés de los niños por las actividades y pronunciaron los nombres de las frutas que conocían.

(2) Organizar frutas (Método de aprendizaje: Método de operación 3 minutos)

Maestro: Sun Wukong escuchó que los niños también trajeron muchas frutas, así que las pusimos sobre la mesa. , piensa en cómo colocar Sun Wukong para que puedas verlo claramente de un vistazo.

Al principio, los niños ordenaron las frutas según diferentes tipos. Cuando la maestra descubrió que un grupo de niños ordenaba las frutas según el tamaño según el mismo tipo, la maestra rápidamente guió a los niños. otros niños. El aprendizaje de los niños pequeños de este grupo refleja plenamente la interacción entre maestros y niños, y la interacción entre estudiantes y estudiantes.

(3) Los frutos cambian (método de enseñanza y aprendizaje: método de demostración de material didáctico, método de aprendizaje: método de operación, método de observación, 10 minutos)

Maestro: Sun Wukong vio tantas frutas , casi babeando. ¿Escuchemos lo que dijo? (Material didáctico de demostración)

Sol: Si estas frutas se convirtieran en un plato de frutas, estaría lleno.

Profe: ¿Sabes qué es un plato de frutas?

Joven: ¿Qué es un plato de frutas?

¿Es un plato para fruta?

Maestro: Yo tampoco lo sé. Preguntémosle a Sun Wukong. (El material didáctico demuestra el proceso de hacer un plato de frutas)

Maestro: Puedo hacer un plato de frutas, ¿puedes hacerlo tú?

Joven: Ya sé que tengo que pelar las naranjas

También necesito pelar los plátanos y cortar las manzanas en trozos

Ponlas en el; plato, y aún más bonito.

……

Maestra: ¿Quién cortará los frutos duros?

Niños: Maestra corta

Profe: Bueno, ahora hagámoslo juntos y veamos en qué mesa tiene el plato de frutas más bonito.

En este vínculo, debido a la creación de un ambiente de lenguaje libre y relajado, los niños tienen el deseo de operar y explorar más cuando los niños hacen las frutas peladas y cortadas en un plato de frutas, encontramos. Como había muchas más frutas, inmediatamente hicimos una pregunta abierta: "¿En qué más se pueden convertir las frutas?". Los niños dijeron: "Se pueden convertir en mermelada, jugo, etc." exprimir el jugo. Los niños aplaudieron alegremente mientras el jugo salía del exprimidor. Al mismo tiempo, también refleja el espíritu del esquema: "Los profesores deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños".

(3) Degustación y comunicación (métodos de enseñanza y aprendizaje: 5 minutos de observación y método de comunicación de experiencias, el tiempo se puede extender adecuadamente según los intereses de los niños)

Maestro: Ah ! Huele tan bien, ¿puedes olerlo?

Joven: Huelo el aroma de las manzanas

Huelo el aroma de los plátanos

Tengo muchas ganas de probarlo...

Maestro: No olvides decirle a Sun Wukong, ¿qué tipo de fruta estás comiendo? ¿A qué sabe?

En este proceso, los niños sintieron plenamente la alegría del éxito. Al mirar, tocar, saborear y hablar, los niños gradualmente se dieron cuenta de que comer más frutas es nutritivo y, por lo tanto, tratan conscientemente de no ser exigentes. La comida, especialmente los niños pequeños a quienes no les gusta comer frutas, no pueden evitar decir "es tan deliciosa". Los niños finalizaron el evento con una maravillosa experiencia emotiva.

(4) Extensión de la actividad: Traiga a Sun Wukong a casa, continúe recolectando productos de frutas y presénteles a Sun Wukong.

No tenemos un final real para esta actividad, pero dejamos que los niños sigan interesándose por las frutas. y luego participar en actividades informales e independientes. Por ejemplo: los niños conocieron las frutas secas y algunas frutas y productos frutales inusuales, etc.