Un breve análisis de la "construcción de jardines culturales" desde la perspectiva de la cultura organizacional del jardín de infantes
La construcción cultural del jardín de infantes no se limita a “hermosos edificios de jardín, decoraciones cálidas y elegantes uniformes de jardín”. La penetración profunda de la cultura debe incluir una cultura conceptual que lidere metas y valores; una cultura de sistema que mantenga el orden, la equidad, la armonía y la racionalidad de la educación y la enseñanza; una cultura de comportamiento regular que oriente el trabajo en equipo; público y cultiva maestros, estudiantes y una cultura ambiental de interés para los padres. En la práctica de crear parques culturales, los jardines de infancia pueden esforzarse por crear y construir una cultura de jardín de infancia profunda e inspiradora a partir de cuatro aspectos de la construcción de la cultura del campus.
1 Fortalecer la construcción de la cultura espiritual y perfeccionar y penetrar las metas protagonistas.
1.1 Fortalecer la construcción del concepto de cultura y aclarar el posicionamiento general del concepto de jardín.
El concepto de administrar un jardín de infantes es la acumulación y el refinamiento de la experiencia a largo plazo del jardín de infantes en la administración de un jardín de infantes y refleja la estrategia y dirección de administrar un jardín de infantes. Su establecimiento puede hacer que las ideas de los administradores para administrar el jardín de infantes sean más claras y los objetivos de gestión más direccionales; también puede permitir que todos los maestros tengan una comprensión clara de la dirección del desarrollo y la planificación futura del jardín de infantes, y tengan una comprensión clara del desarrollo; de los niños y de ellos mismos, para promover mejor el desarrollo de los jardines de infancia, los profesores y los niños. Combinando las excelentes tradiciones acumuladas a partir de la experiencia operativa del jardín de infantes, se debe refinar y ordenar la cultura operativa del jardín de infantes, que debe incluir: conceptos, propósitos, metas, conceptos de gestión, características, objetivos de capacitación infantil y objetivos de capacitación docente.
El establecimiento del concepto puede permitir a todos los maestros y al personal del jardín de infantes aclarar sus objetivos, lograr una * * * comprensión de la educación y comprender la historia, el estado de desarrollo, el plan de desarrollo y las características del jardín de infantes. objetivos de formación de talentos, plan de desarrollo docente, etc. Una serie de objetivos principales. , lo que refleja bien la orientación valorativa del equipo docente.
1.2 Fortalecer la construcción cultural de las actividades universitarias y realizar actividades culturales ricas en el campus.
La construcción de la cultura del campus sólo puede lograrse a través de actividades prácticas coloridas y debe penetrar en todas las actividades del jardín de infantes. Practicar y difundir el concepto de funcionamiento del jardín de infantes, demostrar las características y la eficacia del funcionamiento del jardín de infantes y promover el desarrollo de los maestros y los niños son los principales objetivos de la construcción de una cultura de actividades en el jardín de infantes.
Los jardines de infancia pueden infiltrarse en la cultura del jardín de infancia a través de diversas formas de actividades, como festivales, hogares y prácticas sociales.
(1) Utilizar varios festivales para diseñar celebraciones de diferentes tamaños y formas para mostrar los resultados de desarrollo de la escuela, los maestros y los estudiantes, y promover el concepto de administrar el jardín de infantes mientras se brinda educación festiva. Por ejemplo, le doy regalos a mi madre, plantar árboles es glorioso, los antepasados están en mi corazón, feliz celebración del 1 de junio, feliz Festival del Doble Noveno, feliz Festival del Medio Otoño, feliz reunión, degustación de pasteles de luna, te amo, patria, etc.
(2) Llevar a cabo algunas actividades especiales en el hogar basadas en las características del jardín de infantes para promover la comunicación entre los hogares, dar a conocer a los padres puntos de vista correctos sobre la educación, el éxito y la crianza de los hijos, y guiar a los padres para que comprendan e identifiquen con el concepto de jardín de infantes.
(3) Seleccionar noticias nacionales e internacionales importantes y apropiadas y realizar actividades educativas y publicitarias. Por ejemplo, combinando la guerra entre Estados Unidos e Irak, el concurso de belleza Miss Mundo, el virus de la gripe aviar, etc. , educar a los niños sobre conceptos ideológicos y morales, estéticos, hábitos de comportamiento, etc., aprovechar algunos días significativos e importantes para llevar a cabo actividades educativas y publicitarias para mejorar el sentido de responsabilidad social de los niños y lograr los objetivos de formación de talentos de nuestro jardín de infantes, tales como: Exposición "Salvar la Madre Tierra" del Día de la Tierra, actividades temáticas del Día Mundial de la Alimentación "Aprecia los alimentos, deja de desperdiciar"; diseñar actividades de práctica cultural especiales basadas en las características del parque. Por ejemplo, una guardería especializada en arte y deportes organiza cada año el "Gran Premio del Joven Cantante Little Bailing".
En segundo lugar, los jardines de infancia también pueden realizar u organizar activamente a los profesores para que participen en algunas actividades culturales que sean beneficiosas para la salud física y mental para aliviar la presión laboral de los profesores y demostrar su trabajo en equipo.
2. Fortalecer la construcción de la cultura material y resaltar el ambiente ambiental y cultural.
La cultura ambiental es la parte más importante de la cultura material del campus. El medio ambiente es la primera impresión que deja un jardín de infantes en el mundo exterior, lo que permite al público sentir rápidamente la cultura y las características de la escuela. Por lo tanto, sobre la base de la mejora constante de las instalaciones y el equipamiento, debemos conceder gran importancia al portador cultural material de la "cultura medioambiental de la guardería". Esforzarse por alcanzar los objetivos de crear una cultura ambiental de purificación, ecologización, embellecimiento, educación y características.
2.1 Lograr la purificación, el enverdecimiento y el embellecimiento del campus.
(1) Prestar atención al trabajo de salud del campus. Aclarar los requisitos de higiene y combinar la limpieza matutina con la limpieza temporal para garantizar la limpieza del campus.
(2) Planificación unificada de las instalaciones verdes del campus. Haga que su diseño sea razonable y esfuércese por lograr un efecto limpio y hermoso. Se asignan espacios verdes, cinturones verdes y árboles verdes a cada clase, y se implementa, mantiene y poda una gestión responsable de manera unificada para garantizar que el campus permanezca verde durante todo el año.
(3) Prestar atención a la construcción cultural de las aulas de jardín de infantes y las salas funcionales. La combinación de colores general de las aulas y salas de actos debe ser armoniosa y hermosa, de modo que cada aula y salón de actos del jardín de infancia pueda transmitir una cálida atmósfera cultural.
2.2 Reconocimiento unificado de imágenes de guardería. Los jardines de infancia deben unificar el sistema de reconocimiento de imágenes de CI y diseñar emblemas, uniformes, etc. para el jardín sobre la base de la formación de conceptos. Contiene las características y conceptos del jardín de infantes.
2.3 Realizar la educación y especialización ambiental.
Aproveche al máximo los recursos del entorno del campus, cree un diseño tridimensional y esfuércese por crear un entorno humanista donde las paredes hablen, las flores y los árboles escriban poemas y las instalaciones culturales inspiren.
(1) Diseñe cuidadosamente el muro cultural del campus para transmitir el concepto de gestión del campus.
El contenido del muro cultural del jardín de infantes se puede diseñar y presentar desde los aspectos de conceptos educativos, promoción de la educación moral, conceptos del jardín de infantes, arte pictórico, etc., aprovechando al máximo el muro cultural para promover el conceptos de jardín de infantes y mostrar las características y efectos de la enseñanza a los padres.
(2) Prestar atención a la creación del ambiente de clase y dejar que el ambiente dialoge con los niños.
Cada clase diseña decoraciones de pared temáticas de acuerdo con las necesidades de los temas de enseñanza y los cambios estacionales. Se abre un área de actividades rica para satisfacer las diversas necesidades de desarrollo de los niños, para que puedan aprender lo que necesitan para crecer; en un ambiente educativo.
3. Fortalecer la construcción de la cultura institucional y mantener el normal orden docente.
Un buen sistema es una buena guardería. En la construcción de una cultura institucional, debemos defender activamente el concepto orientado a las personas, formar un sistema de gestión integral y científico basado en la discusión y el acuerdo democráticos, e implementarlo concienzudamente en la gestión para formar una institucionalidad democrática, científica y estandarizada orientada a las personas. cultura.
4. Fortalecer la construcción de una cultura conductual y propugnar tendencias comportamentales correctas.
El objetivo de la construcción de una cultura conductual en el jardín de infantes es establecer buenas normas de comportamiento entre maestros, padres y niños en todo el jardín de infantes y defender tendencias de comportamiento correctas.
Los jardines de infancia deben establecer claramente el código de conducta para el profesorado, el personal, los padres y los niños, y proporcionar a todos una orientación de conducta específica y correcta. Establecer un cuadro de honor en el campus para elogiar a los maestros y niños destacados en todos los niveles y dar ejemplo a los maestros y a los niños.
En línea con el propósito de promover el buen desarrollo de la vida de los niños, insistimos en instalar una mesa de evaluación infantil en el aula para realizar evaluaciones semanales, mensuales y finales, establecer ítems y estándares de evaluación de acuerdo con las características de los niños, mostrar el proceso de evaluación y promover el desarrollo de buenos hábitos de comportamiento de los niños.