Jiyuan No. 1 Sección de Investigación y Enseñanza de Biología de la Escuela Secundaria 2021 Reunión de intercambio de experiencias del examen de ingreso a la universidad
Fan, director de la Oficina de Docencia e Investigación en Biología, presidió el encuentro de intercambio de experiencias del examen de ingreso a la universidad. Los profesores Kong, Zhang, Wang Zhenbin y Su Yue, profesores destacados de tercer año de secundaria, Zhao Yajuan y Dong, profesores destacados de primer y segundo grado de secundaria, y estudiantes que participaron en la revisión del examen de ingreso a la universidad. habló sucesivamente.
Durante la reunión, el presidente Tang acudió personalmente al lugar para guiar el trabajo.
El profesor Kong participó en la calificación del examen de ingreso a la universidad y dio un informe maravilloso.
Primero explicó en detalle los requisitos para revisar los exámenes de ingreso a la universidad, analizó las preguntas del examen de ingreso a la universidad y luego resumió algunas ideas:
1. a la base de los materiales didácticos y no dejar lagunas.
2. Prestar atención al carácter experimental de los materiales didácticos.
3. Ampliar el conocimiento en forma de microtemas.
4. Fortalecer el cultivo del pensamiento lógico y las habilidades de expresión.
5. Los estándares de puntuación varían entre requisitos indulgentes y estrictos, y los requisitos no se pueden reducir.
6. No puedes renunciar a las cuestiones genéticas
La profesora Zhou Yanmin compartió sus sentimientos sobre la corrección de trabajos y enfatizó algunos detalles a los que se debe prestar atención en la enseñanza. las preguntas del libro de texto deben ser Para resolver el problema en clase, los estudiantes deben hablar menos y practicar más, pensar más y discutir más.
Después de analizar las características de las preguntas del examen, la profesora Zhao Yajuan propuso sus propias estrategias de afrontamiento:
1. Prestar atención a la formación de habilidades de investigación científica.
2. Prestar atención a la formación del pensamiento racional de los estudiantes.
3. Presta atención a la revisión de conocimientos principales.
4. Preste atención al cultivo del pensamiento racional de los estudiantes en los experimentos materiales de enseñanza.
5. Presta atención al resumen de temas habituales de la asignatura.
6. Preste atención al cultivo de los métodos y el pensamiento del sujeto.
7. Prestar atención a la formación de conceptos de vida.
La maestra Su Yue habló en nombre de la escuela de élite. Según las características de las escuelas de élite, los profesores prestan más atención al cultivo de hábitos de estudio y al ajuste de la mentalidad de estudio.
El profesor Zhang analizó las características de las preguntas del examen y propuso:
1. Las preguntas del examen tienen menos antecedentes y son más sencillas.
2. El nuevo tema de fondo es retro.
3. La pregunta apunta a la particularidad.
4. Prestar atención al diseño experimental y a la exploración de problemas.
5. Prestar atención al examen integral de los estudiantes.
6. Integración de conocimientos modulares.
Y presente las sugerencias de revisión correspondientes:
La primera ronda debe ser integral y sólida, y el tiempo debe extenderse tanto como sea posible para construir una Gran Muralla sólida de conocimientos básicos para estudiantes.
La revisión especial debe centrarse en la profundización y avance del conocimiento para que los métodos básicos sean precisos.
Es necesario practicar el contenido-experimento obligatorio como contenido clave.
Se debe prestar atención a los libros de texto nuevos y antiguos, incluida la complementación del conocimiento eliminado de la edición anterior del libro de texto antiguo, la complementación del conocimiento universitario estrechamente relacionado con el libro de texto y el fortalecimiento de la teoría en las esquinas del libro de texto. .
El maestro Wang Zhenbin compartió su experiencia de estar en una clase experimental en una escuela de élite, compartió su enfoque para cuidar a los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y ayudarlos activamente a ampliar sus conocimientos y mejorar su interés. en el aprendizaje.
La maestra Wang Cuiling presentó su experiencia al revisar los exámenes de ingreso a la universidad, analizó las características de los exámenes y esperaba con ansias el examen de ingreso a la universidad del próximo año:
1. centrarse en los conocimientos básicos, resaltar los conocimientos principales y fortalecer la integración de las disciplinas
2. Fortalecerá el examen de preguntas experimentales
3. y curvas;
4. Crear nuevas situaciones experimentales, probar la investigación experimental y las capacidades de innovación, y examinar algunos fenómenos y principios fisiológicos en biología a través de fenómenos específicos en la vida y la práctica de producción.
El profesor Dong compartió sus sentimientos sobre las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Además, también se centró en algunas prácticas actuales de reforma docente, especialmente cómo guiar y movilizar a los estudiantes para que piensen y memoricen activamente los conocimientos básicos de los libros de texto, y cómo fortalecer la capacitación y el dictado para llenar vacíos de los estudiantes.
Finalmente, Li Zhanying, investigador en biología de la Oficina Municipal de Educación y Deportes, brindó comentarios y orientación. El director Li primero confirmó los análisis y discursos de todos en el examen de ingreso a la universidad y expresó sus propias opiniones. Al mismo tiempo, presentó los nuevos requisitos para la futura reunión de intercambio de experiencias del examen de ingreso a la universidad y alentó a todos a estudiar las preguntas del examen detenidamente, formar una especie de conferencia y mejorar la eficacia de la preparación para los exámenes de biología.
La reunión de intercambio de experiencias del examen de ingreso a la universidad fue animada y rica en contenido. Muchos profesores tomaron muchas notas y ganaron mucho. Definitivamente desempeñarán un papel de liderazgo en la enseñanza futura.