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"En los últimos 30 años de reforma y apertura, las condiciones escolares han cambiado mucho, los edificios escolares en ruinas se han convertido en edificios y las aulas multimedia modernas En los últimos 30 años de reforma y apertura, el trato de los maestros ha cambiado mucho, y su salario mensual De decenas a miles, el seguro médico es alentador ". Así expresó el viejo maestro Mao Juguan los gratificantes resultados de mi país. desarrollo educativo en los últimos 30 años Hoy, uso esta frase para describir Tonghua Education Pass.
Mirando hacia atrás, hace 30 años, la educación Tonghua se desarrolló lentamente y tuvo dificultades. Desde que se construyó la primera escuela nueva en el año 32 de Guangxu (1906), en 1949, solo había 5 clases en la escuela secundaria provincial de Liaodong y 54 clases en las escuelas primarias de la ciudad, con 145 estudiantes y 72 maestros trabajando duro para administrarla. condiciones de la escuela, en 1977 se reanudó el examen de ingreso a la universidad en todo el país. Y hace 30 años, en 1978, la educación de nuestra ciudad se estaba poniendo al día con la reforma y apertura del país. Se celebró la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido, que fue un gran punto de inflexión. Se ha arreglado el principio de respetar los conocimientos, respetar los talentos y respetar el trabajo de los docentes. Se han arreglado el concepto del sistema escolar, los materiales didácticos y el tiempo de enseñanza, se ha rectificado el orden de la enseñanza, se han restablecido las escuelas normales y se ha capacitado a los docentes en servicio. y se ha impulsado, y se han restablecido la organización de Jóvenes Pioneros y la organización de la Liga Juvenil de Escuelas Intermedias. Desde entonces, la educación en nuestra ciudad ha entrado en el camino de la recuperación, el ajuste y el desarrollo, y todos los ámbitos de la vida han florecido. En esos años, la educación pasó por "rectificación" y "espinas". La escala de la educación en todos los niveles y las condiciones y el entorno escolar, como los edificios escolares, las instalaciones de enseñanza, los instrumentos y el equipo, se encontraban en una etapa atrasada y débil. ahora hay una diferencia enorme.
Mirando hoy, 30 años después, ¡la educación de nuestra ciudad será próspera y fructífera! La reforma de la educación y la enseñanza en todos los niveles y tipos continúa profundizándose, la educación de calidad se desarrolla en profundidad, la calidad de la educación y la enseñanza mejora año tras año y la industria de la educación muestra una tendencia de desarrollo científico y saludable. En la actualidad, la educación preescolar y la educación básica compiten por el desarrollo, la educación estatal y la educación privada avanzan de la mano, y la educación vocacional y la educación de adultos están en auge. Hay 1.017 escuelas de todos los niveles y tipos, con 304.177 estudiantes y 30.204 profesores y personal. ¡La escala no tiene precedentes y ha logrado un gran salto en la historia! Como educadores, ¡cómo no emocionarnos y animarnos!
Después de 30 años de experiencia, Tonghua Education se ha adherido al principio de educar a las personas y dar prioridad a la educación moral, mejorar integralmente el nivel de popularización de la educación obligatoria de nueve años, mejorar integralmente la calidad de la educación obligatoria y controlar abandono escolar y garantizar que los estudiantes estén en la escuela secundaria, y los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad han mejorado año tras año. En el otoño de 2004, todas las escuelas de todos los niveles y tipos de educación obligatoria entrarán en el nuevo plan de estudios, y en el otoño de 2007, todas las escuelas secundarias ordinarias de la ciudad entrarán en el nuevo plan de estudios. Nuestra ciudad concede gran importancia a la educación y la investigación científica y ha llevado a cabo una gran cantidad de importantes proyectos de investigación científica nacionales y provinciales. Las escuelas secundarias municipales básicamente eliminaron los "puntos ciegos" de la tecnología de la información y abrieron la Red de Información Educativa de Tonghua. La ciudad ha construido 143 redes de campus, 18.778 computadoras en las escuelas primarias y secundarias de la ciudad, y la proporción de estudiantes por computadora ha alcanzado 1:13. El proyecto moderno de educación a distancia en las escuelas primarias y secundarias rurales está prácticamente completado, con una cobertura. tasa de 100. Organizar a cerca de 10.000 personas para llevar a cabo el "Proyecto de Alianza de la Red de Educación Docente" y la formación de docentes de todos los niveles y tipos, implementar los "Tres Proyectos" y centrarse en la formación de docentes "doble cualificados" y la formación de docentes de cursos profesionales. La formación tiene como objetivo mejorar la calidad y la ética de los docentes.
Tonghua Education ha pasado por 30 años, el impulso de desarrollo de la educación vocacional es bueno y el potencial de desarrollo de las escuelas secundarias vocacionales ha aumentado. Acelerar el ajuste y desarrollo del nivel y diseño de la educación vocacional y profundizar la reforma del sistema de funcionamiento escolar. Desde 2005, el área de construcción de nueva educación vocacional de la ciudad ha aumentado en 27,647 metros cuadrados. A fines de 2007, nuestra ciudad se convirtió. el primero en la provincia en tener todas las escuelas vocacionales secundarias públicas de la provincia entre las 100 mejores escuelas de la zona. Se han logrado nuevos avances en la matrícula y el empleo en las escuelas secundarias vocacionales, y la tasa de empleo de los graduados superó el 90%. En 2006, la Oficina Municipal de Educación fue calificada como un colectivo avanzado en educación vocacional en la provincia. Intensificar los esfuerzos en la reconstrucción y reconstrucción de escuelas débiles y remotas. Durante el período del "Décimo Plan Quinquenal", la ciudad invirtió 400 millones de yuanes para renovar 430 escuelas débiles y renovó 130.000 metros cuadrados de edificios escolares, mejorando gradualmente el nivel general de. funcionamiento de la escuela. Apoyar y desarrollar activamente la educación étnica. En los últimos años, se han invertido más de 20 millones de yuanes en la construcción de edificios de enseñanza, edificios de laboratorios integrales, apartamentos para estudiantes internacionales, comedores de estudiantes, edificios de dormitorios, etc., y se han mejorado fundamentalmente las condiciones para el funcionamiento de las escuelas.
La educación infantil y la educación especial también han tenido un sano desarrollo.
Treinta años después, la educación en Tonghua prestará atención a los medios de vida de las personas y resolverá eficazmente las dificultades prácticas de los estudiantes. A través del "Proyecto Esperanza" y otros proyectos de ayuda estudiantil, implementaremos concienzudamente la política de "dos exenciones y un subsidio" para garantizar que los estudiantes en todas las etapas de la educación obligatoria no abandonen la escuela debido a la pobreza. Haremos un buen trabajo proporcionando becas nacionales para la educación secundaria profesional en la ciudad para que los estudiantes de familias pobres puedan recibir financiación. Tomar medidas efectivas para resolver seriamente los problemas educativos de los trabajadores migrantes y los niños pobres. En 2005, la provincia tomó la iniciativa en la implementación de los sistemas de división de clases "sol" y "aula soleada". En 2005, tomamos la iniciativa en la implementación de proyectos de sol como "Clasificación de Sol y Aula de Sol" en la provincia, que fueron ampliamente elogiados por la sociedad.
"El sol siempre viene después de la tormenta". En los últimos 30 años, la educación ha experimentado cambios tremendos, y la antigua apariencia ha sido reemplazada por una nueva apariencia en los últimos 30 años, la educación ha continuado; recibir honores y queda un largo camino por recorrer. La Oficina Municipal de Educación ha recibido cada año más de 20 distinciones, premios y honores a nivel provincial y ministerial. Ha sido galardonada con el premio "Grupo Nacional Modelo para la Unidad y el Progreso Nacional" por parte del Consejo de Estado, y el premio "Nacional de Ciencia y Tecnología Moderna". Educación Tecnológica para Escuelas Primarias y Secundarias" por el Ministerio de Educación y el Instituto Central de Educación. Excelente Zona Experimental"
La ciudad de Tonghua fue nombrada "Ciudad Nacional Avanzada para la Reforma Integral de la Educación Urbana" por el Ministerio de Educación.
En la actualidad, Tonghua Education promoverá integralmente el desarrollo sostenible, saludable y coordinado de todos los tipos de educación en todos los niveles, implementará activamente las estrategias de "rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación" y "fortalecer el país". con talentos", y promover la educación y la innovación tecnológica, la construcción económica, la prosperidad cultural y el progreso social están estrechamente integrados, contribuyendo a la revitalización de la ciudad de Tonghua. Integrar estrechamente la educación con la innovación científica y tecnológica, la construcción económica, la prosperidad cultural y el progreso social para escribir un nuevo capítulo para la revitalización de la antigua base industrial en Tonghua y la aceleración del proceso de construcción integral de una sociedad modestamente acomodada. !
. ¿Qué cambios se han producido en el sistema y las políticas de educación obligatoria de mi país desde la reforma y apertura?
En mayo de 1985, la "Decisión sobre la reforma del sistema educativo" del gobierno chino proponía: "Dejar la responsabilidad del desarrollo de la educación básica a los gobiernos locales e implementar la educación obligatoria de nueve años de manera gradual". La educación básica será responsabilidad de los gobiernos locales y el principio de gestión jerárquica. En cuanto a la división de competencias locales, en principio, corresponde a cada provincia (municipio, región autónoma) decidir por sí sola. En la implementación específica, todas las localidades han adoptado básicamente el enfoque de "escuelas secundarias administradas por los condados, escuelas secundarias administradas por los municipios y escuelas primarias administradas por las aldeas". Esta política asigna la responsabilidad de la educación rural obligatoria a los gobiernos municipales.
Después de la promulgación de la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" en abril de 1986, varias provincias (ciudades, regiones autónomas) han formulado sucesivamente regulaciones locales para la implementación de la ley de educación obligatoria. Con la profundización gradual de la reforma y la apertura, el sistema de inversión en educación de mi país ha experimentado cambios importantes y la financiación de la educación obligatoria ha pasado de ser una fuente única en el pasado a una fuente diversificada. Analizando la situación actual, la fuente de financiación de la educación obligatoria no es razonable. De 1994 a 2001, el 78% de la financiación de la educación obligatoria de mi país corrió a cargo de las finanzas municipales, el 9% de las finanzas distritales, el 11% de las finanzas provinciales y las finanzas centrales. muy poco, menos del 2%. La financiación municipal es básicamente financiación "alimentaria", y su consecuencia real es que parte de la carga de la educación rural obligatoria se transfiere a los agricultores. Este era un problema importante en la educación obligatoria rural en ese momento.
Para resolver integralmente las dificultades de la educación obligatoria rural, el Consejo de Estado promulgó la "Decisión sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica" en 2001 y comenzó a implementar un sistema de gestión "con base en los condados" para educación obligatoria rural, para que las zonas rurales La situación de la educación obligatoria ha mejorado. Sin embargo, debido a que el país no ha dividido las responsabilidades de inversión específicas de los gobiernos central, provincial, municipal y de condado, el problema de las dificultades de financiamiento para la educación obligatoria rural ha vuelto a ser prominente. El informe estadístico de la Oficina Nacional de Auditoría de 2003 muestra que entre los países. En 50 condados encuestados, a finales de 2001, la deuda de educación obligatoria era de 2.384 millones de yuanes, que había aumentado a 3.898 millones de yuanes a finales de junio de 2003. En algunos condados, más del 80% de las escuelas primarias y secundarias están endeudadas.
2005 fue un año de cambios importantes en el sistema de educación obligatoria de China.
El Ministerio de Educación presentó "Varias opiniones sobre una mayor promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria" y, posteriormente, el Consejo de Estado emitió el "Aviso sobre la profundización de la reforma del mecanismo de garantía de financiación para la educación obligatoria rural", que exige una comprensión completa de la importancia de promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en la construcción de una sociedad armoniosa. Desempeña un papel importante y frena eficazmente la expansión de las brechas educativas entre las áreas, regiones y escuelas urbanas y rurales; se centra en la promoción regional y requiere prioridad para resolver el problema; problema de la educación obligatoria equilibrada dentro de los condados, y propone claramente medidas para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria: "Aclarar las responsabilidades de todos los niveles "Los gobiernos central y local deben aumentar la inversión financiera, mejorar el nivel de seguridad y organizarla e implementarla paso a paso". Incorporar gradualmente la educación rural obligatoria al ámbito de la seguridad pública y la seguridad financiera, y establecer una parte de responsabilidad compartida y proporcional entre los gobiernos central y local. , mecanismo de garantía de financiación de la educación rural obligatoria local detallada y compartida proporcionalmente.
En 2006, el gobierno chino eximió a todos los estudiantes de escuelas primarias y secundarias rurales de la región occidental de la matrícula de educación obligatoria y otras tasas diversas; el gobierno central organizó subsidios de financiación pública para las escuelas primarias y secundarias rurales de la región occidental. mejorar el nivel de seguridad de la financiación pública; y puso en marcha la educación obligatoria rural nacional. Un nuevo mecanismo para garantizar fondos para el mantenimiento y la renovación de los edificios de las escuelas primarias y secundarias por etapas.
En 2007, el gobierno central decidió renunciar a la matrícula y otras tasas para la educación obligatoria en las zonas rurales de todo el país, seguir proporcionando libros de texto gratuitos y subsidiar los gastos de manutención de los estudiantes internos de familias rurales pobres. La reunión también decidió eximir a la educación obligatoria urbana del pago de matrículas y tasas diversas a partir del semestre de primavera de 2008.
3.
Hace 30 años, el desarrollo educativo en la ciudad de Juntang estaba rezagado y en dificultades. Los edificios escolares eran simples y ruinosos, con estructuras de ladrillo estilo bungalow. El equipo y las instalaciones de enseñanza estaban atrasados, el ambiente escolar es duro, las condiciones escolares son muy simples y se encuentra en una etapa atrasada y débil.
Desde la reforma y la apertura, se han producido grandes cambios en todos los ámbitos de la vida y la educación también debería avanzar. "En los últimos treinta años de reforma y apertura, las condiciones para el funcionamiento de las escuelas han cambiado drásticamente. Los edificios escolares en ruinas se han transformado en edificios, y los medios modernos han transformado las aulas. En los treinta años transcurridos desde la reforma y apertura, el trato de los docentes "Ha cambiado mucho, con salarios mensuales que van desde decenas hasta más de mil y un seguro médico integral". Esta es una historia. Un viejo maestro expresó en poesía los gratificantes cambios y logros en el desarrollo educativo de mi país durante los últimos 30 años.
Con el desarrollo de la producción y el avance de la ciencia y la tecnología, el deseo de las masas por el conocimiento se ha vuelto cada vez más fuerte y urgente. Parece que los viejos edificios escolares ya no pueden adaptarse al desarrollo de la educación moderna. Aprovechando el viento del este de reforma y apertura, 22 escuelas primarias y secundarias del municipio de Juntang, con la ayuda de departamentos pertinentes de niveles superiores y con el firme apoyo de personas entusiastas de todos los ámbitos de la vida y de chinos de ultramar, recaudaron fondos de múltiples aspectos, canales y niveles, desencadenando uno tras otro un clímax escolar. Durante los 30 años de reforma y apertura, cada escuela ha construido un nuevo sitio o edificio escolar. El área total de todas las escuelas de la ciudad es de 157.779 metros cuadrados y el área del edificio escolar es de 38.809 metros cuadrados. y las instalaciones están completas, la escala de la escuela mejora día a día y la apariencia de la escuela cambia cada día que pasa.
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Desde la educación obligatoria universal de nueve años hasta la educación secundaria universal de alta calidad, Kunshan ha construido un sistema educativo nacional cada vez más perfecto y un sistema educativo de calidad. La ciudad ha construido un total de 103 escuelas de alta calidad a nivel nacional, provincial y municipal de Suzhou, lo que representa el 91,15% del número total de escuelas. La tasa de matriculación en escuelas primarias y secundarias de la ciudad ha aumentado de alrededor de 90 en 1985 al 98,7 actual, y la tasa de matriculación en escuelas secundarias ha alcanzado el 98,7. También está aumentando la tasa de admisión de graduados de secundaria al examen de ingreso a la universidad. En 1979, sólo 241 personas en la ciudad fueron admitidas en colegios y universidades por encima de la escuela secundaria. Este año, un total de 3.659 personas en la ciudad fueron admitidas en varios colegios y universidades. La tasa de aprobación del examen de ingreso a la universidad fue de 95,71. La tasa de admisión de pregrado fue de 65,08. Casi un tercio de la ciudad. El número de candidatos admitidos en uno o más colegios y universidades alcanzó un récord.
Modelo de enseñanza: del "Yiyan Tang" a la educación de calidad
Zhou Xiangdong es profesor de chino en la escuela secundaria Shibei. Comenzó a trabajar en 1988 y tiene muchos sentimientos sobre la reforma docente. "Recuerdo que cuando comencé a trabajar, enseñar era muy simple, simplemente impartir conocimientos. Las clases eran más detalladas y los estudiantes dominaban más. Pero ahora ya no es posible. Además de impartir conocimientos básicos, también debemos cultivar y mejorar las capacidades de los estudiantes en todos los aspectos”. Zhou Xiangdong dijo a los periodistas con una sonrisa: "Las preguntas del examen de idioma chino en los exámenes parciales actuales pueden no ser buenas si los estudiantes universitarios que estudiaron chino hace unos años toman el examen.
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En los últimos años, la educación de calidad se ha mencionado en una posición cada vez más importante. Cada escuela ha propuesto objetivos de trabajo orientados y temáticos para los estudiantes. Al movilizar la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, promover el bienestar integral. desarrollo de los estudiantes Prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y respetar la personalidad de los estudiantes se han convertido en el foco de la enseñanza de los maestros. El periodista tuvo la suerte de escuchar una clase de chino en una escuela primaria. El ambiente del aula fue muy activo y las conferencias de los maestros fueron animadas, interesantes y completas. Movilizando el entusiasmo de los niños por el aprendizaje, los niños están más involucrados e interactivos en clase.
El subdirector Zhang Fengliang de Baolun Experimental Primary. La escuela dijo a los periodistas que cada vez más profesores lo utilizan en la educación heurística. En el texto anterior, el profesor primero hacía la pregunta y luego pedía a los estudiantes que encontraran la respuesta con el profesor. hacer lo mismo que los estudiantes, a través de búsquedas en línea, búsquedas en la biblioteca, discusiones con colegas, etc., y finalmente en clase, a través de discusiones con los estudiantes, podemos encontrar respuestas en las que todos pueden estar de acuerdo. Las habilidades de los estudiantes también se han ejercitado y mejorado. en esta serie de actividades de participación.
Esta filosofía educativa y modelo de enseñanza son diferentes a los de hace 10 años. Hace 20 años, la enseñanza en el aula se basaba más en la "única palabra" del maestro. Educación. Toda la clase estaba escuchando las conferencias del maestro. La clase era aburrida y aburrida. Después de clase, el maestro les daba a los estudiantes mucha tarea para digerirla usted mismo. contenido en lo que respecta a los exámenes. Ahora, un nuevo método educativo ha reemplazado por completo la antigua educación "Yiyantang", haciendo que la enseñanza cobre vida.
Mientras cambian los métodos de enseñanza en el aula, las escuelas también prestan cada vez más atención a los estudiantes. ' Las actividades extraescolares ya no son el único contenido de aprendizaje. Cada vez hay más actividades que ayudan a los estudiantes a desarrollar sus cualidades integrales, como visitas y actividades interescolares, etc., que han enriquecido en cierta medida los conocimientos de los estudiantes. Las clases de educación física, música y arte también son cada vez más abundantes, y varias clases de especialidades de interés también brindan a los estudiantes oportunidades para desarrollar sus pasatiempos.
"Como jóvenes nacidos en la década de 1980, Somos una generación muy feliz. Con la profundización de la reforma y la apertura, la voz de reducir la carga para los estudiantes de primaria se ha vuelto cada vez más fuerte. Me puse al día con una época tan buena. El examen de ingreso de la escuela primaria a la secundaria fue cancelado. a una escuela secundaria cercana. Durante este período, además de participar en clases de materias de interés como Olimpiada de Matemáticas e Inglés, que eran muy populares en ese momento, también participé en clases de intereses artísticos como pintura, que se volvieron cada vez más selectivas. " dijo Yang Xiaoling, que empezó a trabajar el año pasado.
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Frente a los desafíos planteados por la reforma educativa y la modernización educativa, la calidad del personal docente de Kunshan también ha mejorado continuamente. "En 1987, el 57,09% de los profesores de secundaria del condado tenían una licenciatura o superior, el 65,35% de los profesores de secundaria básica tenían un título universitario o superior, el 65,3% de los profesores de primaria y secundaria los profesores de escuela tenían un título de escuela secundaria técnica o superior, y el 65,3% de los profesores de secundaria tenían un título universitario o superior. La formación académica representaba el 65,35. En 1987, el 57,09% de los profesores de secundaria del condado tenían una licenciatura o superior. de los profesores de secundaria tenían un título universitario o superior, y el 68,97 de los profesores de primaria tenían educación secundaria o superior. En 2007, el 79,56% de los profesores de secundaria tenían una licenciatura o superior, y el 84,65% de los profesores de escuela primaria tenían un título universitario o superior.
Instalaciones didácticas: de la tiza y la pizarra al multimedia moderno
Una tiza, una pizarra y un libro de texto son los tres principales medios didácticos que los profesores han utilizado durante décadas. Incluso hace 10 años, los profesores todavía usaban tiza para escribir en la pizarra. Cuando toda la pizarra estaba llena de palabras, las borraban con un borrador y escribían de nuevo. Después de una clase, es común tener una capa de polvo de tiza blanca en la boca, el cabello y la ropa. En aquella época, los profesores tenían que lidiar cada día con el polvo de tiza. Nadie pensaba que algún día la tiza y las pizarras serían sustituidas por proyectores de diapositivas, proyectores y multimedia.
"Hace veinte años usábamos pizarras pequeñas para hacer problemas escritos y tarjetas pequeñas para hacer problemas de matemáticas; hace 10 años, usábamos diapositivas para impartir clases; ahora, usamos computadoras para impartir clases multimedia. Desde tiza a pizarra Desde diapositivas hasta proyectores físicos y multimedia, en los últimos 30 años, cada vez más equipos de enseñanza modernos han comenzado a ingresar a los campus y aulas", dijo a los periodistas Su Jueqing, que tiene casi 20 años de experiencia docente.
"Recuerdo que cuando era estudiante, cada vez que había clase de matemáticas, el profesor traía una o dos pizarras pequeñas al aula. Cuando se trataba de ejemplos, el profesor colgaba las pequeñas pizarras. pizarras y, a veces, cubrirlas con papel blanco. Parte del contenido. A la profesora de inglés le gusta usar tarjetas pequeñas con palabras escritas de antemano y dibujarlas una por una para que los estudiantes las lean. La escena en ese momento aún está fresca en mi memoria. Han pasado cinco años desde que Jiang Fengming se graduó de la universidad, pero todavía recuerda sus días de estudiante.
Estos materiales didácticos aparentemente simples en realidad son preparados por profesores para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. No fue hasta la década de 1990 que las pequeñas pizarras y tarjetas fueron sustituidas paulatinamente por diapositivas. En aquella época, algunas escuelas primarias y secundarias de zonas urbanas comenzaron a equipar las aulas con proyectores de diapositivas. El profesor escribe el contenido de preparación de la lección y los ejercicios en diapositivas delgadas y las presenta una por una para que coincidan con el contenido de la lección. Sin embargo, en la enseñanza con diapositivas, si el profesor ajusta ligeramente la secuencia de enseñanza, a menudo se produce un caos. Con la continua profundización de la reforma educativa, los métodos de enseñanza modernos han ido entrando gradualmente en el horizonte de los estudiantes. "Enseñar material didáctico" es una palabra muy desconocida para los periodistas, pero parece muy común en boca de un estudiante de primaria que tiene menos de 10 años.
El 9 de septiembre, el periodista llegó a la Escuela Experimental Yufeng. Se trata de una nueva escuela construida por el gobierno municipal en 2001 con una inversión de casi 80 millones de yuanes. También es un microcosmos de las escuelas primarias y secundarias de la ciudad. Aulas espaciosas, césped verde, edificios complejos bien proporcionados... En el patio de recreo, los estudiantes juegan al fútbol y se divierten. Todo el campus es moderno y lleno de vitalidad. En el aula, los estudiantes miraban atentamente la pantalla de televisión LCD situada encima de la pizarra, que mostraba los puntos clave de la conferencia del profesor. En la oficina del profesor, muchos profesores utilizan ordenadores portátiles para preparar las clases. "Antes, para obtener suficiente información, los profesores buscaban material didáctico en todas partes, pero ahora todos están disponibles en las computadoras. En el pasado, todo el contenido que había que preparar para las lecciones se escribía en la pizarra poco a poco. "Ahora, los ordenadores no sólo se pueden utilizar para preparar lecciones y crear material didáctico exquisito, sino que también se pueden utilizar en cualquier momento en clase", dijo un profesor. La modernización del trabajo docente ha traído enormes cambios a la enseñanza en el aula", afirmó Wang Xufang, profesor de inglés en escuelas primarias.
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En los primeros días de la reforma y la apertura , la mayoría de los edificios escolares en Kunshan eran muy simples y las aulas en ese momento eran principalmente bungalows. Sin embargo, después de treinta años de desarrollo, especialmente en los últimos quince años, Kunshan ha aumentado su inversión en educación y ha promovido la región en general. desarrollo de acuerdo con los métodos de "vínculo de tres niveles de ciudad, pueblo y escuela", sólo entre 1995 y 2007, la ciudad invirtió aproximadamente 2.500 millones de yuanes en educación, incluidos aproximadamente 2.050 millones de yuanes en fondos para la construcción de edificios escolares y aproximadamente 450. millones de yuanes en fondos para la compra de equipos, entre ellos, aproximadamente 2.050 millones de yuanes en fondos para la construcción de edificios escolares y aproximadamente 450 millones de yuanes en fondos para la compra de equipos. Actualmente, hay un promedio de 1,3 aulas en la ciudad. equipo multimedia.