Resumen de las actividades de la esquina del área de jardín de infantes

Resumen de las actividades en el Taipan District Corner (5 artículos seleccionados)

La actividad ha llegado a su fin. Creo que todos deben tener muchos logros que vale la pena compartir, así que. Escribe estos registros en el resumen de la actividad, para que todos puedan tenerlo en cuenta. Entonces, ¿cómo escribir un hermoso resumen de actividad? A continuación se muestra un resumen de las actividades de la esquina entre clases que compilé (5 artículos seleccionados, espero que pueda ayudarte).

Resumen de las actividades en el área de clase grande esquina 1

Las actividades del área de este semestre en esta clase se basan en el autoaprendizaje, la autoexploración, el autodescubrimiento y la autoconocimiento de los niños. -mejora. Tienen un ambiente de actividad relativamente relajado y son flexibles. Varias formas de actividades satisfacen las necesidades del desarrollo de los niños, alientan a los niños a jugar solos, operan fácilmente por sí mismos y exploran audazmente el entorno, lo que promueve mejor el bienestar integral y armonioso. desarrollo del cuerpo y la mente de los niños. En el desarrollo de las actividades regionales, las configuramos de acuerdo a las características de la clase y la situación real de los niños. Al mismo tiempo, proporcionamos a los niños materiales de juego multiusos y de desarrollo, y brindamos orientación oportuna a los niños. Orientación y orientación a los niños como pares, desde la perspectiva de los niños, partiendo de la psicología de los niños y partiendo del desarrollo de los niños en la clase, hemos creado áreas de música, áreas de lenguaje, áreas de ciencias, áreas de pintura artística, áreas de matemáticas. , etc. para niños. Área al aire libre: Primero, cree un área de actividades al aire libre y un patio público de "ajedrez".

Los objetivos de las actividades lúdicas de esta clase son:

1. Cree un ambiente libre y abierto que guste a los niños, guíelos para que realicen actividades de forma independiente, cultive la personalidad activa, vivaz y alegre de los niños, cultive el espíritu exploratorio de los niños y mejore la capacidad de observación y análisis de los niños.

2. A través de operaciones prácticas de los niños, permita que los niños realicen más actividades prácticas para "convertir residuos en tesoros", cultive la conciencia superficial de los niños sobre la protección del medio ambiente y sepa que muchos materiales de desecho se pueden reutilizar y Se pueden fabricar muchos productos exquisitos.

3. Área de Matemáticas: Comprender las características obvias de los objetos como color, tamaño, forma, cantidad y orientación, probar comparaciones y clasificaciones simples, les gusta operar y moverse, tratar de hacer preguntas y expresar lo que ves olor.

4. "Chess Bar": aprenda a estar dispuesto a compartir sus juguetes con sus compañeros, aprenda a jugar ajedrez poco convencional y sea capaz de respetar las reglas del juego durante el juego, mejorando así la habilidad del niño. capacidad de utilizar ambas manos y el cerebro y el autocontrol. Desarrollar la coordinación mano-cerebro.

5. Experimente la alegría de la cooperación con sus compañeros y la alegría del éxito en las actividades operativas, y ejercite la flexibilidad del pensamiento y la coordinación ojo-mano.

6. A través de juegos independientes, los niños pueden desarrollar su imaginación, creatividad y habilidades de exploración, cultivar sus habilidades de observación y mejorar su flexibilidad y agilidad de pensamiento.

7. En las actividades regionales, permita que los niños aprendan a ser humildes, interactúen y cooperen cortésmente con sus compañeros, tengan relaciones sexuales felices, disfruten de sí mismos y de los demás, y luego establezcan relaciones armoniosas entre pares y entre maestros y niños.

Las actividades concretas son las siguientes: Zona de ambiente temática de juegos

El primer tema: "Special Me" se ha creado una zona de arte, una zona de lectura y una zona de ciencias.

1. Exhiba las "huellas de manos" y las "huellas" de los niños en el área de arte y compita para hacer collages de "títeres", para que los niños puedan observar, apreciar y encontrar sus propias obras en las actividades diarias, y proporcionar niños con Brinde oportunidades para la comunicación y el aprendizaje con sus compañeros, y proporcione a los niños materiales operativos ricos.

2. Área de lectura: hemos preparado una gran cantidad de imágenes de varios caracteres chinos "", "口" y "足", así como imágenes de acción de caracteres chinos, para que los niños puedan usar libremente tarjetas con imágenes de caracteres chinos y leer de acuerdo con las fotos. Deje que los niños utilicen libremente tarjetas con imágenes de caracteres chinos y las lean basándose en las imágenes para comprender mejor las características de los caracteres chinos.

3. Área de ciencias: Proporciona una variedad de juguetes extraíbles, bolígrafos, bolígrafos, etc. para inspirar a los niños a desmontar y montar juguetes y explorar los misterios de los juguetes y bolígrafos.

El segundo tema: "Nuestro hogar" crea un área de lenguaje, un área de ciencias, un área de actuación y un área de arte.

1. En el área de idiomas, se publican libros para niños e imágenes de recitación de poesía, con el contenido de "hogar", "amar la patria desde la infancia" y "nuestra patria es tan grande".

2. En el área de ciencias, colocar diversos carteles para que los niños puedan leer diversos carteles durante las actividades, cultivar el interés de los niños por la lectura de carteles y enriquecer la experiencia de los niños.

3. Proporciona cintas musicales, cintas, disfraces y accesorios en el área de actuación, para que los niños puedan interpretar "Happy Ayiguli", "Let Love Live in My Home" y "Greater China" junto con la música. , para que los niños puedan experimentar alegría en las actividades de actuación.

4. El área de arte muestra varios trabajos de pegatinas de arcilla y proporciona varias plastilinas para que los niños puedan realizar actividades de decoración con arcilla de forma independiente.

El tercer tema: "Rapsodia estacional"

1. El área de arte está decorada con "hojas de otoño", "bosques hermosos" y "crisantemos coloridos" para que los niños se comuniquen y aprecien. Y proporcione los materiales correspondientes para que los niños realicen actividades de pintura de drenaje y creación de pasteles al óleo. Varios colores de plastilina y tabletas de arcilla simples permiten a los niños frotar, redondear, aplanar, conectar y otras habilidades, lo que les permite dar forma a varias flores de forma independiente.

2. Proporcione libros para niños en el área de lectura, anime a los niños a leer imágenes y recitar poemas, cultive los hábitos e intereses de lectura de los niños y proporcione las palabras e imágenes de "madera" y "lluvia" para percibir el Estructura y significado de las palabras.

3. El área de ciencias pone fotografías, materiales y libros de diversas flores, pastos y hojas recolectados por maestros y estudiantes para alentar a los niños a leer, enriquecer su experiencia y cultivar su interés por la observación.

4. Utiliza varios platos de papel caseros para poner varias frutas y frutos secos en el rincón natural, y escribe los nombres de las frutas en los platos de papel, para que los niños puedan jugar a unir y leer en voz alta. las frutas mientras observa las frutas de forma independiente los caracteres chinos correspondientes y discute con maestros y estudiantes, use las flores y plantas recolectadas para escribir los nombres de las plantas en los rincones naturales, haga una hoja de registro de encuesta de plantas en clase y deje que los niños registren. los nombres, formas, características, procesos de crecimiento, etc. de las plantas. Características, proceso de crecimiento, etc.

El cuarto tema: "Fantasía de color"

1. Proporcione una variedad de papel, bolígrafos, pinturas, tijeras y otros materiales en el área de arte para permitir que los niños hagan origami, impriman y teñir flores de papel Actividades para experimentar interesantes actividades de impresión, teñido y juegos de colores. Se proporcionan pasteles al óleo para que los niños participen en actividades creativas de tallado en batik y aprecien aún más los efectos únicos del tallado en cera.

2. En el área de ciencias, exponemos en forma de dibujos flores comestibles, como flores utilizadas para cocinar: crisantemos, cilantro, azucenas, osmantos, vieiras, brócoli, etc., para que los niños puedan entender estas flores comestibles.

El quinto tema: "Animal Grand View Garden"

1. Exhiba las obras de arte en papel "Cangrejo" y "Caracol" hechas por los niños en el área de arte, proporcione papel de colores y tijeras, y animar a los niños a cortar y pegar varias imágenes de animales.

2. En el área de ciencias: recoger varias tarjetas de animales, animar a los niños a observar las tarjetas de animales, decir el número de patas de los animales y otras características según. el formato de las canciones infantiles de acertijos y trate de imitar las canciones infantiles.

3. En el área de música, proporcione cintas, instrumentos musicales, accesorios, etc. para guiar a los niños a cantar "El perrito flor del abuelo Zhang". ", "Tres monos", "La liebre y la tortuga" y "Acertijos de animales" en el área de actuación "Canción", etc.

El sexto tema: "Movilización por mar, tierra y aire"

1. Área de ciencias: muestre varias imágenes de ruedas y tablas estadísticas de ruedas para permitir que los niños observen y perciban varias ruedas redondas, recolecte juguetes y modelos de varios medios de transporte y coloque en cartones de desecho, papel de colores y palitos de helado. de diversos materiales, tapas de botellas, pegamento, cinta adhesiva de una sola cara, tijeras y otros materiales para incentivar a los niños a realizar diversos medios de transporte. Herramientas

2. En el área de arte se colocan materiales para realizar impresiones en papel. y la tecnología de expresión de las impresiones en papel se utiliza para fabricar barcos y otros vehículos.

3. Área de actuación musical: se colocaron cintas de instrumentos musicales, banderitas rojas y otros materiales, los niños tocaron la percusión "Sedan". ", cantó las canciones "Public **** Wheel", "Little Navy", interpretó el baile "Train Dance", etc.

Juegos en el área al aire libre: <. /p>

Este semestre , los juegos en el área al aire libre pueden llevar a los niños a jugar juegos de caminar como "El oso y el hombre de piedra", juegos de correr como "El mensajero y la gallina" y juegos de saltos como "El mensajero y la gallina", etc.

Los juegos de salto incluyen "recoger frutas, poni que transporta granos", etc., los juegos de equilibrio incluyen "pequeño piloto, volteador", etc., y los juegos de lanzamiento y gateo incluyen "atrapar una pelota, luchar contra un zorro, un gato y un ratón, un mono recoge melocotones". " etc. .

También tenemos muchos juegos de lanzar y gatear.

También trabajamos con padres de niños pequeños para hacer "pequeños platillos voladores", "pequeñas coletas", "pelotas de papel" y "dispositivos multifunción triangulares".

Estos son todo hecho de materiales de desecho de.

Juegos en el área pública****

Este semestre, hemos creado recientemente una "barra de ajedrez" en el área pública****, que se utiliza especialmente para que jueguen los niños. juegos de ajedrez, para que los niños y la maestra jugaran juntos, reunieron varios juegos de ajedrez en el área y también llevaron a los niños a jugar. Al mismo tiempo, también llevamos a los niños a jugar juegos como "Yangyang Hotpot Restaurant", ". Yangyang Hair Salon" y "Tea Bar". Estas actividades públicas y la capacidad de cumplir con las reglas del juego han mejorado las habilidades manuales y mentales de los niños y su capacidad de autocontrol, y han cultivado las habilidades manuales y mentales de los niños pequeños. Mejore la capacidad de los niños para usar ambas manos y el cerebro y la capacidad de autocontrol, y desarrolle la capacidad de coordinación mano-cerebro de los niños.

Resumen de las actividades del rincón para estudiantes de primer año de clase 2

Los juegos son una actividad en la que los niños pequeños participan voluntariamente para buscar la felicidad. Sin embargo, el juego de los niños no es pura felicidad sensorial, sino felicidad acompañada de una sensación de plenitud. Los juegos son una actividad para niños pequeños, muy diferente de las actividades de aprendizaje y laborales. Tiene las siguientes características: Primero: los juegos son actividades voluntarias para los niños, y los juegos son por naturaleza. Los juegos infantiles no están fuera de situaciones obligatorias, sino que son actividades voluntarias y activas de los niños que responden a sus propios intereses y deseos. Hay muchos tipos de juegos infantiles, como juegos de esquina, juegos de rol, actividades opcionales matutinas, etc. Entre ellos, bancos, guarderías, casas de muñecas, hospitales, barberías, patios de comidas, etc., todos pertenecen a juegos de rol, juegos de esquina. y actividades opcionales por la mañana.

Aunque el concepto de educación centrada en el niño propugnado por el nuevo "Esquema" ha quedado profundamente arraigado en el corazón de la gente, en la práctica de la educación para la vida en el jardín de infancia con actividades colectivas como método principal, los intereses y Se deben respetar las necesidades de los niños y su desarrollo. Las diferencias son difíciles de implementar. A menudo vemos a niños haciendo cola entrando y saliendo de la sala de actividades, sentándose en filas durante la clase y respondiendo preguntas al unísono. Los profesores están acostumbrados a este modelo organizativo y les resulta difícil implementar su comprensión conceptual en sus prácticas educativas específicas. Cabe decir que las actividades regionales pueden ayudar a los profesores a implementar en la práctica el concepto orientado a los estudiantes y a lograr verdaderamente el objetivo de la educación humanista de "promover el desarrollo de la personalidad de cada niño".

Porque antes de realizar actividades regionales, los profesores considerarán cuidadosamente los intereses, necesidades, objetivos de desarrollo, etc. de los niños de la clase, seleccionarán el tipo de área y colocarán los materiales y actividades regionales correspondientes. son personalizados, libres y autónomos. A través de las actividades, los niños podrán interactuar libremente en un ambiente relativamente relajado y libre. Los profesores no tendrán demasiada intervención y habrá un control menos rígido. Incluso si a los niños no les gusta participar en las actividades por el momento, aún pueden optar por "darse la vuelta" o "sentarse", lo que refleja el respeto y la comprensión del maestro hacia los niños.

Hay tres clases en el grupo de clases grandes ****. En las actividades regionales de este año, a través de la docencia, la investigación, la evaluación y otras actividades, dividimos las tres clases grandes para llevar a cabo el aprendizaje guiado y la práctica de actividades regionales. Durante el desarrollo de las actividades regionales, la colocación de materiales debe estar acorde a las características de edad de los niños, para que los niños tengan un cierto espacio para su desarrollo. Además, debido al espacio limitado en el aula, adoptamos el método de agrupar las actividades del área de la mañana a la tarde para utilizar eficazmente el salón de actos para enriquecer el contenido de las actividades de los niños. En el proceso de los juegos infantiles, la orientación de los profesores a los niños también es diferente a la de los niños de otras edades. Los niños en clases numerosas se desarrollan y crecen gradualmente emocional y moralmente, por lo que la intervención y orientación de los maestros deben ser apropiadas. En la orientación de este semestre, intentamos guiar a los niños a resolver problemas de forma independiente a través de la inspiración y la intervención. Con el tiempo, la capacidad de los niños de la clase alta para resolver problemas de forma independiente ha mejorado significativamente. Pero en términos del valor educativo de los juegos regionales, todavía necesitamos fortalecernos y trabajar duro.

1. Juegos de rol En los juegos de rol, el rol es el centro del juego.

Los niños desempeñan algunos roles imaginarios en los juegos y reorganizan las imágenes en sus mentes de manera imaginaria, reflexionando así sobre su comprensión de la vida social y participando en la vida social adulta. Los niños suelen tener problemas de un tipo u otro durante los juegos y pelear sin cesar. A nuestros hijos no solo debemos llevarles a cabo una educación moral para que sepan hacérselo saber, sino también prestar atención a la cooperación con los niños durante este semestre. Cultivo de la conciencia.

En primer lugar, utilizar las reglas del juego para inducir un comportamiento cooperativo.

Las reglas no son sólo requisitos para las actividades infantiles, sino también consejos para el comportamiento y los juegos de los niños. Por ejemplo, en la casa de muñecas, guiamos a los niños pequeños para que establezcan reglas como esta: "Antes de que comience el juego, los niños deben discutir entre ellos para determinar los roles que quieren desempeñar y luego comenzar el juego. Papá, mamá, abuelo, abuela y los niños Es una familia, y todos deben preocuparse por la familia y las personas de la familia, y no pueden hacer lo que quieran "Invita a los niños a proponer los roles que quieren desempeñar y negociar entre ellos. El uso de la palabra "familia" aclara su relación e implica que necesitan cooperar en su comportamiento.

En segundo lugar, los profesores participan activamente en los juegos infantiles.

La participación de los profesores en las actividades de los niños no sólo puede estimular el interés de los niños en los juegos, sino también dar un buen ejemplo a los niños. Por ejemplo, una vez yo era la "madre" y Jinjie era el "padre" en la casa de muñecas. Después de levantarme por la mañana, le dije a Jin Jie: "Vestiré al bebé y tú vas a comprar el desayuno". Cuando regresó, me dijo: "Compré un pastel, miré mi reloj". y dijo: "Oh, lo quiero". Es demasiado tarde para despedir al niño". Jin Jie dijo: "Ve rápido, lo despediré". Al principio, Jin Jie se mostró pasivo conmigo, pero luego Nos volvimos más pasivos y coordinamos nuestro comportamiento.

Además, debido a que los niños son pequeños, su interés y motivación son las principales motivaciones para que participen en el rol. Por lo tanto, al organizar juegos de rol este semestre, sobre la base de crear escenas para estimular el interés de los niños en las actividades, se debe prestar atención a guiar y alentar a los niños a intentarlo con valentía, adquirir experiencia y comprenderse gradualmente a sí mismos a partir de la experiencia personal. De esta manera, las actividades espontáneas pueden transformarse gradualmente en actividades activas, lo que favorece el desarrollo del propio potencial de los niños. Por ejemplo, en el juego de rol "La Ratonita Pastelería", nuestros niños pueden elegir y utilizar varios materiales para hacer el pastel especial en sus propias mentes. Eran libres de utilizar los materiales que quisieran para hacer lo que quisieran y todos se lo pasaron genial. Se puede observar que en el juego, los niños eligen el método que consideran bueno a través de la experiencia que han adquirido, lo que les permite dominar mejor y más rápido las habilidades y, al mismo tiempo, mejora su interés y confianza en el rol. jugando juegos.

El segundo juego de la esquina educativa

El juego de la esquina educativa rompe con la situación en la educación tradicional donde los niños se encuentran en un estado pasivo y estático, en lugar de que los maestros les digan sus conocimientos, los niños son pasivos. y En lugar de aceptar las cosas estáticamente, los maestros permiten que los niños se desarrollen activamente en la interacción del entorno diseñando y proporcionando un entorno para que los niños operen, especialmente diversas actividades. En lugar de que los maestros diseñen y proporcionen el entorno, especialmente diversos materiales para actividades, los niños pueden desarrollarse activamente en interacción con el entorno. Por ejemplo, en la actividad temática "La ciencia nos rodea", hemos habilitado un área de arte, un área de ciencias, un área de lenguaje, un área de rompecabezas, un área de construcción, etc. En la actividad temática "Descubrí la primavera", hay áreas de estar, áreas de arte, áreas de idiomas, áreas de construcción, áreas de rompecabezas, áreas de ciencias, etc.

En la actividad temática "Descubrí la primavera", puedes configurar un área de estar, un área de arte, un área de lenguaje, un área de construcción, un área de rompecabezas, un área de ciencias, etc.

En segundo lugar, la creación de cada rincón también debe basarse en las circunstancias concretas de la temática.

El área de lenguaje suele poner algunos libros, tarjetas, títeres de dedo y otros materiales relacionados con el tema, publica algunos dibujos interesantes y algunas canciones infantiles que los niños imitan, y también coloca algunos papeles blancos, lápices y otros trabajos colocados; el área de arte "Además de algunos suministros de práctica habituales para los niños pequeños, como tijeras, plastilina, papel de colores, pasteles al óleo, etc., también se proporcionan algunas pinturas de demostración de artesanía sencilla y se anima a los niños a pegar pinturas y otras obras que están satisfechos con el área de ciencias, generalmente se les proporcionarán algunos materiales operativos y los materiales operativos están relacionados con el área de construcción;

3. Actividades opcionales de la mañana

Además de los juegos de rol y los juegos de rincón de rompecabezas, las actividades opcionales de la mañana también forman parte de los juegos infantiles en la guardería. Es el comienzo de un día de actividades educativas y docentes en el jardín de infantes. Por lo tanto, cada actividad matutina debe organizarse cuidadosamente para que tenga un propósito y esté planificada para que cada niño pueda participar activa y felizmente y obtener nuevos logros cada día. Para permitir que los niños se relajen y disfruten de las actividades matutinas, adoptamos el método de combinación libre y elección libre para los niños. Por ejemplo: si algunos niños están dispuestos a dibujar, déjelos imaginar y dibujar libremente; si a algunos niños les gusta jugar con arcilla de colores, déjelos amasar y dar forma a imágenes libremente; si a los niños les gusta jugar con bloques de construcción, pueden construir edificios altos; como quieran. Por lo tanto, antes de que los niños vengan al jardín de infantes, comprendemos completamente el contenido que les interesa y preparamos una variedad de materiales de actividades para los niños, de modo que puedan participar en las actividades tan pronto como llegar al jardín de infantes. Durante la actividad, prestamos atención a observar el interés, la personalidad, el nivel de desarrollo del lenguaje y la capacidad de interactuar con sus compañeros de cada niño, para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y ayudar a los niños a resolver los problemas encontrados durante la actividad para que la actividad pueda proceder sin problemas.

Ya sean juegos de rol, juegos de rompecabezas de esquina o actividades matutinas autoseleccionadas, debemos realizar evaluaciones resumidas después de las actividades. Hay muchas formas de evaluación, a veces es una evaluación de toda la clase, a veces es una discusión en grupo, también se puede permitir que los niños se evalúen a sí mismos, los maestros pueden brindar orientación, etc. La evaluación independiente de los niños anima principalmente a los niños a expresar lo que ven, oyen y sienten en el juego, a comunicarse y compartir con sus compañeros, como por ejemplo: 1. Palabras de aliento del maestro a los niños: "El edificio que construiste es realmente alto. ¿Puedes contarnos sobre tu experiencia de construcción? Te divertiste mucho jugando. Cuéntales a todos las cosas más felices e interesantes de tu juego, está bien". ? "Los niños comentaron activamente: "¿Qué problemas encontré? ¿Qué deberíamos hacer para jugar mejor en el futuro? ¿Quién creo que juega bien y quién no?" Otro ejemplo es la evaluación general del maestro: "¿Qué grupo de niños guardó sus juguetes más rápido hoy?" "Me di cuenta de que algunos niños no guardaron los juguetes en el juego original antes de jugar a otro juego cuando cambiaban de juego. Esta situación no debería ser así. ocurrir en la siguiente actividad. "¿Qué nuevas habilidades aprendiste?" ¿Qué más necesitas hacer para que el próximo juego sea más interesante? "Espera.

Por supuesto, en las actividades del juego de este semestre, todavía tenemos algunos problemas que necesitan atención y mejora. Por ejemplo, al asignar roles y tareas del juego, designaremos algunos jugadores con fuertes habilidades. Descubrimos que cuando el responsable caminaba por la clase para llamar a sus compañeros, la mayoría de los niños los miraban nerviosos, con los ojos bien abiertos y las manos en alto, Gao Gao, decía: "¡Yo, yo!". "Sin embargo, esos pocos siempre son llamados cada vez, y los restantes son a menudo aquellos niños con malas rutinas o habilidades débiles. Los maestros a menudo organizan a los niños restantes para que hagan otras cosas: leer libros y jugar. Plastilina. Frustración, tristeza. , insatisfacción, inmediatamente aparecerán diversas expresiones en los rostros de estos niños, y los niños que son llamados no necesariamente están satisfechos con los roles asignados por el maestro o el pequeño monitor.

En la práctica, nos damos cuenta de que Son los juegos los que estimulan el interés de los niños por aprender y aumentan su conocimiento de la vida. En futuras actividades de juego, fortaleceremos la observación y orientación de los juegos infantiles para que los niños puedan jugar. Feliz crecimiento y feliz aprendizaje.

Los juegos de área son una condición material importante para el desarrollo activo del nivel cognitivo, la calidad de la personalidad y la capacidad de socialización de los niños bajo la guía de conceptos correctos sobre la educación y los niños.

Las actividades regionales se llevan a cabo en conjunto con los temas de actividad y las características de enseñanza del parque para proporcionar a los niños materiales ricos y efectivos y guiarlos a explorar y aprender activamente en una atmósfera libre y relajada. Las actividades regionales reflejan el aprendizaje de los niños a través del juego, el aprendizaje a través del juego. jugar y jugar a través de juegos Una de las mejores formas de educación.

De acuerdo con las características de edad de los niños, hemos abierto **** área de juegos folclóricos, área de tejido, área de comida, área de estampación y teñido, área de ropa, área de corte de papel, área de rompecabezas, ciencia y área de tecnología, área de construcción, área de lectura, área de actuación, etc., e insiste en realizar actividades de juego todos los días para guiar a los niños a usar sus manos y cerebro e interactuar activamente con los materiales.

1. Colocación del material

1. Combine las características de enseñanza del jardín de infantes: juegos populares, aproveche los recursos rurales y prepare equipos de juego.

En los eventos regionales, gran parte de nuestros materiales provienen de colecciones de chatarra de las respectivas familias de niños pequeños. Por ejemplo, niños y padres recolectan y fabrican juntos botellas, cañas de bambú, hilo dental, cartón, esteras de paja, etc. Los niños estaban muy interesados ​​en los materiales de juego que trajeron. Después de que los pusimos en el patio de recreo, intentaron jugar. De esta manera, bajo la premisa de aumentar el entusiasmo de los niños por participar en las actividades, se desarrollan aún más los recursos rurales.

2. Haga un uso inteligente del equipo de actividades regional para permitir que los niños participen en diversas actividades.

Hay muchos tipos de equipos para juegos folclóricos, como por ejemplo: Hay muchos tipos de equipos para áreas de juegos folclóricos, como por ejemplo. Hay casi 30 variedades, que incluyen sacos de arena, trompos, aros, sillas de manos, baile con caña de bambú, salto con banda elástica, botes dragón, caminar sobre zancos, arrojar hortensias, empujar carritos, molinos de viento y libélulas de bambú. El tipo es muy pequeño. Todas las categorías principales de equipos de juegos folclóricos están centralizadas y organizadas, y las responsabilidades de cada clase están asignadas. Cada clase es responsable de administrar 5 o 6 tipos, y cada clase es responsable de administrar 5 o 6 tipos. , y cada clase es responsable de gestionar 5 o 6 tipos, y cada clase es responsable de gestionar 5 o 6 especies. Responsable del manejo de 5 o 6 tipos, y luego diseñar planes de juego y arreglos de tiempo para que todos los niños de la clase superior puedan jugar con todos los equipos de juegos folclóricos.

3. Los materiales regionales se pueden utilizar como una extensión de las actividades temáticas de la clase.

Las actividades regionales son una extensión de las actividades temáticas de la clase. Los materiales de las actividades temáticas se incorporan a las actividades regionales de manera oportuna, para que los niños puedan continuar explorando y operando los temas en la región. actividades. Los materiales en el área de arte básicamente se publican después de las actividades temáticas. Los niños básicamente han entendido los métodos de operación y están más interesados.

Desarrollo infantil en actividades

1. Dar a los niños espacio para el desarrollo y permitirles expresarse y exhibirse libremente.

A menudo observamos las actuaciones de los niños en silencio, tratamos de no molestarlos, satisfacemos plenamente las necesidades de expresión y actuación de los niños y desempeñamos un papel importante en el desarrollo general de los niños.

2. Observe cuidadosamente las diferencias individuales en el desarrollo de los niños y ajuste el contenido de la actividad en consecuencia.

Los niños de una misma edad se desarrollan de manera diferente. Diseñamos la actividad "Dragon Boat" en el área de juegos folclóricos. Los niños con mejores habilidades pueden jugar según las reglas y organizar sus propias competiciones, sin embargo, también hay algunos niños que no pueden jugar y no están interesados ​​en la actividad. Entonces, ajustamos estas diferencias. Cambiamos el juego de "un par de botes dragón terrestres del mismo color" a "un par de botes dragón terrestres de diferentes colores", como uno verde y otro amarillo. En este momento, puedes gritar consignas intuitivamente según el. colores para jugar el juego. Si el equipamiento del juego está correctamente ajustado, los niños con capacidades bajas también se interesarán mucho por el juego.

3. Hacer un buen trabajo en la interacción maestro-niño.

1. Observar las actividades de los niños en cualquier momento, brindar orientación y ayuda oportunas y satisfacer las necesidades de los niños.

El nuevo “Esquema” señala que los docentes deben ser apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. En las actividades regionales, podemos prestar atención a las operaciones que le interesan a cada niño y al momento apropiado para que el niño participe en la actividad, y explorar, operar, descubrir, discutir y resolver problemas con el niño, reflejando verdaderamente la posición dominante en lugar de descubrir. Al hacer preguntas, imponga sus propias opiniones e ideas a los niños pequeños.

2. Utilizar el lenguaje de evaluación de los niños para promover un mejor desarrollo de las actividades regionales.

Cuando es necesario, solemos profundizar en los niños para comprender su situación de juego, conciencia de reglas, etc. También solemos usar "ah", "genial, genial" y "¡vamos!

A través del trabajo duro, aunque el nivel de juego de los niños ha mejorado, todavía hay problemas en muchos aspectos, como en la artesanía. En las actividades del área, algunos niños se imitan entre sí y no usan su cerebro lo suficiente; en el área de juegos folclóricos, los niños no están lo suficientemente motivados y a menudo se sienten cansados ​​​​del juego, y el lenguaje interactivo de los niños todavía es relativamente deficiente; Por lo tanto, en el futuro proceso de desarrollo de juegos, debemos organizar una variedad de actividades para estimular a los niños. Por lo tanto, en el futuro desarrollo de juegos, debemos organizar diversas formas de actividades para estimular el interés de los niños en los juegos. a las actividades de los niños, en otras formas, hay intercambios profundos de actividades entre clases, aprendiendo de las fortalezas de cada uno, de modo que cada área de actividad pueda presentarse de manera exquisita y permitir que cada niño mejore en actividades de juego agradables, para que los niños. en mi clase pueden mejorarse a sí mismos. El nivel de los juegos se ha elevado a un nuevo nivel. Resumen de las actividades de la esquina del área del jardín de infantes 5

Los juegos del área desarrollan activamente el nivel cognitivo, la calidad de la personalidad y la capacidad de socialización de los niños bajo la guía correcta. conceptos de educación y condiciones materiales importantes Llevar a cabo juegos independientes junto con actividades temáticas, proporcionar a los niños materiales ricos y efectivos y guiarlos para que exploren y aprendan activamente en un ambiente libre y relajado. , aprender jugando y recibir educación a través del juego.

Este semestre, de acuerdo con las características de edad de los niños, mi clase ha abierto un área de rompecabezas, un área de ciencias, un área de manualidades, un área de construcción, un área de construcción. área de lectura, área de actuación y área de estar, y siempre que las mismas áreas de actividad tengan diferentes nombres, como "Casa Taobao", "Piénselo", "Pruébelo", etc. Nuestra clase insiste en realizar actividades de juego. todos los días para guiar a los niños a usar sus manos y cerebro e interactuar activamente con los materiales.

En primer lugar, el "área de actividad" brinda posibilidades para el desarrollo de los niños.

Porque las actividades de los niños. se eligen de forma independiente, se pueden maximizar los deseos e intereses de los niños. El contenido del "área de actividad" debe diseñarse para satisfacer las características de edad de cada clase de niños y ser coherente con los objetivos educativos. p>Complemente o actualice continuamente el contenido de cada área de actividad en función de los efectos de las actividades de los niños.

En tercer lugar, al crear el área de actividad, consideramos la combinación de materiales blandos y duros. p> Por ejemplo, en términos de materiales blandos, el área de construcción está equipada con tapetes de espuma, con un promedio de cincuenta tapetes de espuma por clase cuando los niños ingresan al área de construcción, tienen una sensación cómoda, hermosa y educativa. , como los artículos del supermercado de mi clase

4. En la creación del área de actividades, prestamos atención para cumplir con las necesidades educativas y reflejar el enfoque del área de actividades de cada mes

Por ejemplo: Para ejercitar los músculos de los niños pequeños, se pone algo de harina, plastilina, etc. en el "área de actividad" para que los niños practiquen los músculos de sus manitas.

En la actividad "Área de Actividad", colocamos el "Área de Actividad" en una posición importante en la formación regular de la actividad. Hemos creado una "mesa de actividades regional" para los niños. Cada niño puede elegir juegos según sus propios intereses y pasatiempos. Además, cultivamos gradualmente los materiales de juguete de los niños y los guardamos después de jugar. No sólo deben ser limpios y ordenados, sino que también deben aprender a cooperar, compartir, turnarse, esperar y no competir...

Las coloridas actividades del "área de actividades" están cultivando las habilidades de comunicación lingüística de los niños. , observación Desempeña un papel insustituible en la fuerza, la imaginación, la capacidad práctica y la creatividad de los niños. En otras formas de educación, las "áreas de actividad" también desempeñan un papel insustituible. Por ejemplo, en el "Área de construcción", los niños pueden construir los edificios que más les gusten en un área pequeña todos los días, como "Hotel de gran altura", "Zoológico fantástico", "¿Gran barco? Gran barco".

Los profesores deben desempeñar plenamente un papel protagonista en las actividades del "área de actividad".

Preste atención a movilizar el entusiasmo de los niños. Además de ayudar a algunos niños a elegir áreas de actividad, también debemos prestar atención a observar las actividades de cada niño. Partiendo de la base del cuidado de todos los niños, se hace hincapié en la orientación individual. Proponemos darle a cada niño la oportunidad de mostrarse, prestar especial atención al resumen y evaluación de las actividades del "área de actividad" y esforzarnos para que cada niño sienta la alegría del éxito...

Aunque El juego de los niños ha mejorado, pero persisten problemas en muchas áreas. Todavía hay problemas en muchos aspectos, por ejemplo, en las actividades del área de manualidades, algunos niños se imitan entre sí y no usan su cerebro lo suficiente; en el supermercado, todavía falta el lenguaje interactivo de los niños en el área de actuación; No puedo satisfacer a todos, por lo tanto, durante el proceso de desarrollo del juego en el próximo semestre, formularé planes y programas específicos sobre estos temas, para que cada niño pueda mejorar su nivel de juego en actividades divertidas, para que los niños de mi clase puedan. Juega más juegos. Las habilidades y destrezas están bien mejoradas. ;

El nivel de juego de los niños de mi clase ha alcanzado un nuevo nivel. ;