5 ejemplos de notas sobre educación de jardín de infantes

Para ser maestra de preescolar, personalmente creo que para ser un buen maestro de preescolar primero se debe tener amor, paciencia, cariño, confianza y sentido de responsabilidad. Además de tener ciertas habilidades educativas, también debes tener algunas buenas cualidades. Aquí me gustaría compartir con ustedes algunas precauciones para la educación infantil en clases numerosas para su referencia.

Precauciones para la educación infantil en clases numerosas 1

Como educadores de la primera infancia, a nivel teórico, todos sabemos que "la educación preescolar debe dar pleno juego a la iniciativa independiente de los niños y guiarlos". elegir juegos de forma independiente." . Sin embargo, el juego infantil siempre ha sido curado por nosotros y parece estar lejos de una verdadera autonomía. Desde el comienzo del año escolar, los líderes de los jardines de infancia han tomado la iniciativa en la reforma de los juegos independientes. En los ejercicios matutinos y las actividades regionales, los niños han podido seleccionar de forma independiente los materiales de juego y construir tramas e información de juego de forma independiente. Explora juegos independientes bajo la guía.

Durante el período en que nuestro jardín de infantes implementó juegos independientes, descubrí que los niños mostraban figuras cada vez más felices y comportamientos creativos cuando jugaban; estaban más concentrados y tranquilos cuando jugaban los ejercicios regionales de la mañana; Ven antes..., en el proceso de orientación y aprendizaje, tengo cierta comprensión de los juegos independientes en el jardín de infantes

En primer lugar, tengo cierta comprensión de los juegos independientes en el jardín de infantes.

En primer lugar, en términos del concepto de juego, los profesores deberían ser partidarios de los juegos independientes. Como docente, debemos cambiar la situación pasada de "maestros que controlaban los juegos", respetar la independencia individual de los niños, respetar las oportunidades y los derechos de los niños a tomar decisiones libres y moverse libremente, y permitir que los niños ejerzan plenamente su autonomía en los juegos. Podemos utilizar las condiciones ambientales y los materiales de juego para animar a los niños a jugar de forma independiente y apoyarlos para que elijan de forma independiente qué jugar, dónde jugar y con quién jugar, estimulando así el entusiasmo de los niños por los juegos e integrando su conciencia sobre el tema del juego. juego.

En segundo lugar, en términos de colocación de materiales, se deben colocar más materiales de juego naturales y semiacabados, y se debe seguir manteniendo la necesaria relación proporcional entre los materiales de juguetes nuevos y antiguos. Los niños tienen una conexión extremadamente estrecha con el mundo natural. Los materiales naturales siempre pueden despertar el interés de los niños en los juegos, y los materiales semiacabados siempre pueden despertar las ideas creativas de los niños, estimulando así sus ricos comportamientos de juego. Podemos recolectar conscientemente con los niños pequeños todos los materiales y recursos disponibles en la naturaleza, como diversas piedras, conchas, bloques de madera, diversas hojas, diversas frutas, flores silvestres, pastos silvestres, etc., y aprovechar al máximo el interés de los niños por estos materiales. , inspirando a los niños pequeños a utilizar diversos materiales para realizar diferentes exploraciones. Además, preste atención a la proporción razonable y dinámica de juguetes y materiales nuevos y viejos. Por un lado, se deben dejar algunos juguetes y materiales originales, para que los niños puedan utilizar juguetes y materiales usados ​​anteriormente con nuevas ideas, y seguir descubriendo, explorando y jugando, por otro lado, para adaptarse a las constantes; cambios, el proceso de juego dinámico puede presentar algunos juguetes y materiales nuevos y más complejos de manera oportuna para enriquecer los escenarios y materiales de juego de los niños, y alentar a los niños de diferentes niveles y necesidades a participar mejor en las actividades. Animar a los niños pequeños a participar mejor en actividades a diferentes niveles y con diferentes necesidades, a fin de mejorar su sentido social y su nivel cognitivo.

Los juegos independientes se dan cuenta de "dejar que los niños sean sus propios maestros" y esperan que nuestros niños puedan obtener un mejor desarrollo físico y mental en el juego.

Apuntes sobre la educación infantil en la clase alta 2

Antes de salir de la guardería, los niños vieron "Secret Room Challenge", un programa que enseña a los niños a mover el cuerpo. estaban llenos de interés y su deseo de "moverse" se hacía cada vez más intenso. Los niños están muy interesados ​​en este proyecto y sus ganas de "ponerse en movimiento" son cada vez más fuertes. Sólo quedaron los niños de la clase de arte. Obviamente estaban afectados por el curso "Move" y no podían calmarse. Creo que esta es la naturaleza de los niños, dejarlos ser felices por un tiempo. Después de unos minutos, llegó el momento de enviarlos a la clase de arte para que aprendieran a dibujar. Bajo mi liderazgo, ocho niños volaron a mi lado como pajaritos y se alinearon en fila. Aún no podían contener la respiración. Cuando llegaron al pasillo, estaban aún más felices y patearon sin ningún escrúpulo. ! ¡Patearon sin ningún escrúpulo! "Boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom , bum, bum, bum, bum." Dije: "¡Dejemos de patear y caminemos en silencio!". Uno o dos niños escucharon mis palabras, pero la mayoría seguía haciendo ruido y pataleando. Creo que ese estado y emoción no favorecen su aprendizaje del arte y también pueden afectar a otros niños que ingresan al aula.

Entonces, dije en tono autoritario: "¡Dejen de patear!". Varios niños todavía estaban de muy buen humor, pero el efecto de mi orden no fue obvio.

De repente pensé en una canción que les enseñé recientemente a los niños, "Small Drums". También cantamos esta canción en clase y el efecto fue muy bueno. Entonces canté mientras hacía los movimientos: "¡Ay, ay, esto no sirve!" Luego canté más tranquilo: "La hermana duerme en la cuna", y poco a poco canté en voz más suave: "Dije que no llames". la caja." Ellos usaron Una voz muy pequeña me hizo eco y dijo: "La caja dice sí, sí, sí, sí, sí". "Cantaban en voz muy baja y caminaban de puntillas como un gatito. ¡Jaja! El objetivo se logró. Cuando llegaron al aula, los niños me susurraron: "Maestra Ma, adiós, estoy tan feliz de verlos tan". sensitivo. !

Cuando los niños pequeños están rodeados de emociones intensas, es difícil calmarse de repente. No es buena idea usar la fuerza. Esta es una forma de salir del problema. Cuando a los maestros les resulta difícil controlar las emociones de los niños, es fácil que sus propias emociones también aumenten, lo que les dificulta controlarse y los vuelve impulsivos. En este momento, deben calmarse y pensar en las circunstancias. bajo el cual los niños pueden calmarse y estabilizar sus emociones y hacer ajustes oportunos para lograr un efecto beneficioso para todos.

Apuntes sobre Educación Infantil para Clases Numerosas 3

Una vez, en el pasillo, escuché a varios niños hablando de sus pequeños secretos. Entre ellos, el niño Wu Min le dijo al niño Ding Li: "Llámame segunda hermana". Más tarde, escuchó al niño Ding Li llamarme segunda hermana suavemente y, para su sorpresa, los dos niños se abrazaron con una sonrisa. Qué inocentes y felices son.

Viendo todo esto, de repente tuve una idea. Si los niños se dividieran en hermanos mayores y hermanos menores, hermanas mayores y hermanas menores según sus edades en el aula, ¿tendría tan buenos resultados? Entonces le conté al maestro sustituto, el Sr. Li, lo que vi, oí y pensé nuevamente. En la clase se realizó la actividad “Todos somos una familia”, la maestra dividió a los niños en seis grupos de edad según la edad y mes de nacimiento de cada niño. Según las diferentes edades, los niños fueron llamados hermano mayor, mayor. hermana o hermano menor y hermana menor, y les dijo que sus hermanos y hermanas deberían amar a sus hermanos y hermanas, ser un modelo a seguir para sus hermanos y hermanas y jugar con juguetes por separado. Deben respetar a sus hermanos y hermanas y escucharlos. sus palabras., hermanos, hermanas, hermanos y hermanas también deben respetarse y amarse unos a otros, y ser siempre buenos amigos, etc.

A través de esta actividad, la disciplina de la clase ha mejorado significativamente. Cada vez hay menos niños llorando. En consecuencia, el hermano mayor y la hermana mayor ayudan al hermano menor y a la hermana menor a atarse los cordones de los zapatos. El hermano mayor y la hermana mayor derriban accidentalmente al hermano menor y la hermana menor dice: "Lo siento". , hermano menor", etc. Un cambio gratificante, siento la alegría del éxito. Entiendo profundamente el verdadero significado de la frase "Quienes pueden pensar tienen un poder infinito"

Notas sobre educación infantil en clases grandes 4 <. /p>

Después de la escuela, vi a los padres recoger a sus hijos uno por uno. La tarea de hoy se completó con éxito.

Oye, ahí está Yoyo, tal vez llévala. ¡Los padres se olvidaron, de todos modos no está lejos!

La puerta se avecinaba y el abuelo estaba en casa. Fue un poco inconveniente, pero Yaoyao aun así dijo: "Maestro, por favor regrese. Lo haré". "Sé obediente". Regresé al parque para ordenar y pensé en llamar a la madre de Yaoyao, pero perdí el tiempo, así que también podría ir directamente a la casa para tomar una copa. Mira, en ese momento, la abuela de Yaoyao regresó y dijo que había ido a visitar a su cuñada. Me retrasé en conseguir las botellas de vino. ¿La parte de atrás de mi cabeza se despertó de repente? los paquetes de botellas de cerveza. Ah, sería bueno si fueran botellas blancas. Tendría los materiales para hacer botellas de vino azul y blanco. La abuela sacó casualmente una botella de licor de la caja. Inmediatamente me alegré mucho, este sería un gran proyecto de manualidades para los niños. "Bueno, necesito mucho. ¿Puedo comprar el suyo?" "Sra. Wang, ¿cuánto cuesta esto? Si no me lo dijo antes, por el bien de la edad de su hijo, la enviaré al jardín de infantes mañana. " "No." No. No, no. Lo llevaré yo mismo, muchas gracias."

Después reflexioné que si fuera solo una llamada telefónica, tal vez todavía estaría buscando la sombra de la botella blanca, cuidaría más a los niños, me comunicaría más con los padres y las recompensas. será mayor! Los niños de clases pequeñas a menudo compiten por los juguetes y también me preocupa cómo compartir los hábitos cultivados por las actividades educativas.

Hoy es el cumpleaños de Yingying.

Mamá envió un pastel por la tarde. Los niños estaban muy emocionados. Tomé los pasteles, las frutas y los regalos. Los niños estaban muy emocionados. Aproveché la oportunidad para educar a los niños: "Yingying, mamá trajo cosas deliciosas para compartir con todos. Siempre que tengas cosas deliciosas y divertidas, también debes compartirlas".

A partir de ese día, Ruirui trajo fresas, Fanfan trajo tomates, Chenchen trajo nueces,... Mientras los niños prueban la deliciosa comida, se desarrollan aún más los buenos hábitos.

Por la mañana, muchos niños pusieron "comida deliciosa" en mi mano y dijeron: "Maestra, quiero compartirla con los niños". Por la tarde, agregué tiempo a las frutas que traían los niños y les di las delicias una a una. Los platos pequeños de los niños incluían galletas, semillas de melón, palomitas de maíz, frutas de burbujas y la gran manzana del jardín de infantes. Descubrí que Chenchen, que trajo semillas de melón, no tenía semillas de melón en su plato. Dijo que eran para los niños. Le dije: "Chenchen te dio toda la comida deliciosa, pero él no tenía. ¿Qué debo hacer?". Después de escuchar esto, los niños le dieron algunas de las galletas que tenían en las manos. Al ver lo que hicieron los niños, sonreí de alegría.

Notas sobre la educación infantil en la clase numerosa 5

Cuando los niños llegan al jardín de infancia por la mañana, los padres suelen decir: "Maestro, por favor, deje que los niños beban más agua. " Para ser honesto, incluso si los padres no nos lo recuerdan, a menudo les recordamos a nuestros hijos que beban agua. Pero al observar a los niños bebiendo agua, descubrí que algunos niños solo beben un sorbo de agua para humedecer su garganta; algunos niños pueden beber dos o tres vasos de agua; agua; El niño recibió un vaso lleno de agua, pero solo bebió uno o dos sorbos de agua, simplemente jugando con el agua. Y cada vez que bebe agua, el suelo suele estar mojado. Y algunos niños beben agua muy rápido y otros beben agua muy lentamente.

Para que los niños beban agua de manera eficiente y mantengan el suelo limpio, pensé en muchas formas. Primero, dejar que los niños beban solos, junto con la supervisión del maestro, el efecto no es ideal. ; hay otra manera El método obligatorio tuvo algún efecto al principio, pero pronto el suelo se mojó. Eso fue solo tratar los síntomas en lugar de la causa raíz. Luego conté el cuento de "La Gota Triste de Agua" y aproveché el concurso para que los niños se dieran cuenta de la importancia del agua y de no desperdiciarla.

A través de la historia de la gotita de agua, deja que los niños se den cuenta de lo útil que es el agua. A través de la comparación de la cara sonriente y la cara llorando de la gotita de agua, deja que los niños comprendan que cuando se esparce. agua en el suelo, o cuando la viertes en el fregadero, las pequeñas gotas de agua llorarán tristemente cuando la bebes en tu estómago, o usas el agua restante que queda en la taza para regar las flores o trapear el piso, el poco. Las gotas de agua mostrarán una sonrisa. Les pregunté a los niños si querían que Xiao Shuizhu riera o llorara, y todos dijeron que querían hacer reír a Xiao Shuizhu. Simplemente hágalo e invite a los niños a beber agua nuevamente. Los niños se alinearon conscientemente y vertieron con cuidado el agua en los vasos. El efecto fue mucho mejor. Casi no había sombra de agua en el suelo, especialmente Feng Kai, Jia Hong. y Jia Nuo. Estos niños juegan bien con agua y a menudo dejan agua en sus vasos, pero después de escuchar la historia, miré sus vasos y ¡no había agua en ellos! Les pedí a los niños una y otra vez que ajustaran adecuadamente la eficiencia del agua potable. Cuando Zhang Ning, Yi Xin, Yan Yan, Yicheng y otros niños bebían agua muy lentamente, a menudo les pedí que vieran por sí mismos quiénes eran los niños que bebían agua rápidamente. , y luego cada vez más rápido, y elogiamos su progreso todos los días. Día a día, ahora los niños no solo pueden tomar la iniciativa de beber agua en su tiempo libre, sino que su velocidad de bebida también ha mejorado enormemente. Este cambio es reconfortante.

El problema de que los niños pequeños beban agua parece ser un problema trivial, pero de vez en cuando encontrará que no hay agua potable organizada, baja eficiencia y siempre hay un charco de agua en la calle. Se desperdician recursos hídricos y el maestro se distrae para quitar el trapeador, lo que requiere mucho tiempo y trabajo. Sin embargo, si está bien organizado, es simple, claro y eficiente. A través de este incidente, entendí que no importa lo que haga, debo comprender las características psicológicas de los niños y utilizar métodos de orientación para permitirles aceptar, comprender y dominar mejor.

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