Reflexiones sobre la enseñanza de las ciencias en el jardín de infantes "Soplar bolas en una botella"

Reflexión sobre "Soplar bolas en una botella" en la clase grande de ciencias

Primera parte

Intención del diseño: esta lección pertenece a la lección sobre la materia y los objetos. El vinagre y el bicarbonato de sodio son ingredientes alimentarios de uso común en nuestras vidas. Los padres de niños pequeños de hoy son muy valiosos para sus hijos. Temen que sus hijos pierdan en la línea de salida. A menudo exponen a sus hijos a cosas de alta tecnología y les hacen entender cada vez menos cosas que están estrechamente relacionadas con sus hijos. propias vidas. La cocina es un lugar que los niños no suelen utilizar. Un lugar para ser condescendiente. Para que los niños comprendan cosas estrechamente relacionadas con sus propias vidas y estimulen el interés de los niños en explorar el entorno que los rodea.

Objetivos de la actividad:

1. Saber que el vinagre y el bicarbonato de sodio reaccionan químicamente para producir dióxido de carbono y comprender la aplicación del dióxido de carbono en la vida.

2. Verifica intencionadamente tus conjeturas para estimular tu deseo de explorar y tu capacidad de observar.

3. Siente la diversión de la ciencia en la vida.

Preparación de material didáctico: vinagre, sal, bicarbonato de sodio, globos, botellas transparentes, hojas de registro de experimentos

Enfoque y dificultad de la actividad: a través de experimentos prácticos, comprenda el principio de soplar globos de botellas

Proceso de la actividad:

1. Introducir la conversación y presentar el experimento a realizar. Antes de realizar el experimento, primero tenga una breve interacción con los niños para que puedan comprender brevemente los condimentos en la cocina y las funciones de varios condimentos. Sobre esta base, deje que los niños realicen operaciones experimentales.

?Pide a los niños que expliquen lo que han aprendido.

La maestra también sacó los materiales didácticos utilizados en el experimento, presentó los nombres uno por uno y pidió a los niños que aprendieran sobre el vinagre, la sal y el bicarbonato de sodio hablando, viendo, oliendo y saboreando.

2. Los niños realizan operaciones experimentales y sacan conclusiones durante el proceso de operación y exploración.

La maestra prepara dos botellas de vinagre blanco, una bolsa de sal, una bolsa de bicarbonato de sodio y dos cuencos de vidrio transparente. Separa la sal y el vinagre blanco, el bicarbonato y el vinagre blanco en dos grupos. Pida a los niños que observen y hagan preguntas:

Maestro: ¿La sal y el vinagre blanco son más divertidos juntos, o el bicarbonato de sodio y el vinagre blanco son más divertidos juntos?

Profe: ¿Qué cosa interesante pasó?

?Los niños realizan operaciones experimentales con preguntas y anotan los resultados en la hoja de registro experimental.

Resumen del profesor: Poner bicarbonato de sodio y vinagre blanco juntos no solo hará que sucedan cosas divertidas, sino que también hará algo más interesante (mostrar globos), que es hacer que los globos se inflen. Estimular el interés de los niños.

3. Juego de ciencias: botella inflando globos.

Después de que los niños saquen conclusiones, se procede a la operación. Pon bicarbonato de sodio y vinagre blanco en una botella transparente, luego coloca un globo en la boca de la botella y observa los cambios en el globo. (El globo se infla)

?P: ¿Por qué la botella infla el globo?

Conclusión: El vinagre y el bicarbonato de sodio reaccionan químicamente para producir gas dióxido de carbono.

4. Introducir la aplicación de dióxido de carbono:

(1) Agente extintor de incendios Generalmente, el dióxido de carbono no favorece la combustión y es más pesado que el aire que cubrirá la superficie. de objetos en llamas y puede Detiene la quema de objetos y aire, por lo que el dióxido de carbono se puede utilizar para extinguir incendios y es un agente extintor de incendios de uso común.

(2). Bebidas carbonatadas.

(3) Los conservantes modernos suelen estar llenos de dióxido de carbono para evitar que las polillas de los alimentos y las verduras se pudran y prolongar su vida útil. Almacenamiento de alimentos, frutas y verduras. Debido a la falta de oxígeno y al efecto inhibidor del propio dióxido de carbono, los alimentos almacenados con dióxido de carbono pueden prevenir eficazmente el crecimiento de bacterias, moho e insectos en los alimentos y evitar su deterioro.

(4) ¿Refrigerante, es decir, dióxido de carbono sólido? ¿hielo seco? ¿hielo seco? Promover el crecimiento de los cultivos y aumentar el rendimiento.

5. Extensión de actividades

Después de clase, aprende sobre otros juegos científicos interesantes de la vida.

Segunda parte

"Soplar globos en una botella" es una actividad científica de clase grande impartida por el maestro Wang Yeqing de Lumu Central Park. Principalmente permite a los niños descubrir el significado de las cosas. A través de adivinar, explorar y experimentar la razón por la que el globo no se puede inflar.

El primer paso del maestro Wang es dejar que los niños jueguen una competencia de inflado de globos, intenten inflarlos y ver quién puede inflar el globo más grande. Algunos niños pueden inflar globos con la boca para hacerlos más grandes. Inmediatamente después, el maestro Wang mostró la botella con globos y pidió a los niños que adivinaran si los globos de la botella se podían inflar. Esta pregunta despertó el interés de los niños. Muchos niños creían con confianza que el globo se podía inflar, mientras que otros creían que no. El maestro Wang no respondió directamente, pero hizo una pregunta a los niños: "¿Cómo sabemos si nuestras 'ideas' son correctas o incorrectas? Tan pronto como surgió la pregunta, los niños respondieron rápidamente. Tenemos que intentarlo. solo puedes saber el resultado después de inflarlo. Este efecto es mucho mejor que dejar que los niños lo operen directamente. Refleja la iniciativa subjetiva de los niños.

¿Por qué no se puede inflar el globo en la botella? ¿La clave? ¿Algunos niños piensan que la botella es demasiado pequeña y algunos niños piensan que no tienen fuerzas? Cuando los niños hicieron una serie de conjeturas, el maestro Wang mostró los globos en su botella y se los sopló. Luego pidió a los niños que observaran por qué se podían inflar los globos del maestro. Levántate, ¿no puedes? Deja que los niños exploren y encuentren la respuesta por sí solos. Después de que los niños encuentren la respuesta, pídales que verifiquen si su respuesta es. correcto.

Cuando los niños inflan el globo en la botella, es un éxito. Cuando inflaron los globos, todos disfrutaron de la alegría de la exploración exitosa, aprendí del informe del maestro Wang. que siempre debemos pensar desde la perspectiva de los niños y darles suficiente espacio para pensar y explorar mientras juegan. Comprendiendo la ciencia;