Estudio integral de la segunda unidad en el primer semestre del séptimo grado del idioma chino de la escuela secundaria básica.

Notas de la lección "Vagando por el mundo chino"

——El chino está en todas partes en la vida

Escuela secundaria Guanyin del condado de Pengshan

Gao Yuqun

1. Materiales didácticos

"Wandering in the Chinese World" es un estudio integral para la segunda unidad del séptimo grado del primer semestre de People's Education Press. También es el segundo estudio integral para estudiantes de séptimo grado después de ingresar a la escuela secundaria. La razón por la que el editor lo organiza aquí es para que los estudiantes comprendan a través de esta actividad: el chino no sólo existe en el aula, sino también en la vasta vida social, y el chino está en todas partes de la vida.

2. Hablando de aprendizaje

Vengo de una escuela secundaria del condado de Pengshan y la gran mayoría de mis alumnos provienen de zonas rurales. Después de ingresar a la escuela secundaria, los padres y los propios estudiantes han restado importancia al chino como materia en la escuela primaria, creyendo que el chino no es tan importante como el inglés y las matemáticas. Los estudiantes pasan mucho tiempo después de clase estudiando inglés y matemáticas, descuidando así. su lengua materna. Poco a poco fui perdiendo interés en aprender chino. ¿Cómo corregir esta tendencia? Creo que a través de una clase práctica tan completa al comienzo de la escuela secundaria, podemos revertir la situación en la que los estudiantes de séptimo grado no prestan atención al aprendizaje del chino, cultivar su interés en aprender chino y ayudarlos a adaptarse a las características de la enseñanza del chino. en la escuela secundaria y gradualmente comprender y dominar los métodos de aprendizaje del idioma chino.

(1) Según las características de los estudiantes de mi escuela, tengo las siguientes ideas de enseñanza:

1. A través de esta actividad, los estudiantes pueden darse cuenta plenamente de la estrecha conexión entre ellos. Chino y vida.

2. A través de la discusión y la exploración, guíe a los estudiantes para que observen la vida desde múltiples ángulos, descubran el rico y colorido contenido del mundo chino y mejoren su interés en aprender.

3. Comprender la importancia de utilizar correctamente la lengua materna recopilando fenómenos lingüísticos vívidos en la vida.

(2) Enfoque de enseñanza

1. Recopilar materiales lingüísticos nuevos en la vida y organizarlos.

2.Comprender el fenómeno de la terminología irregular en la vida y el estudio, y ser capaz de realizar correcciones preliminares.

3. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la investigación cooperativa.

(3) Dificultades de enseñanza

1. Cómo recopilar y organizar la información recopilada.

2. Cómo cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la investigación cooperativa.

3. Método de predicación

1. Centrarse en la investigación cooperativa y el aprendizaje independiente de los estudiantes. Se requiere que los estudiantes recopilen, resuman y organicen información de forma independiente y la presenten en clase. Durante este proceso, los docentes brindan orientación y orientación adecuadas.

2. La base para adoptar este método de enseñanza: Los estándares curriculares requieren la capacidad de aprender de forma independiente, así como la conciencia de la investigación cooperativa y solidaria. Esta es una clase de estudio integral que requiere que los estudiantes recopilen información de múltiples fuentes, lo que requiere unidad y colaboración para completarse. El alcance de la recopilación de datos se limita al círculo de vida de los estudiantes, lo que favorece la recopilación de materiales, por un lado, y también favorece la conexión de esta lección con la vida real de los estudiantes. En este proceso, los estudiantes no solo pueden experimentar la riqueza y variedad del mundo chino, sino también darse cuenta de que hay muchos fenómenos terminológicos no estándar a nuestro alrededor, profundizando así la comprensión de los estudiantes sobre la importancia y necesidad del aprendizaje del chino y mejorando el aprendizaje del chino. . interés.

4. Disposición del tiempo de enseñanza

Preparación antes de la clase: se utilizan 2 semanas, una semana para recopilar datos y una semana para organizar los datos.

Presentación en clase: un periodo de clase (45 minutos).

5. Proceso de enseñanza

(1) Preparación antes de la actividad

1 Centrándose en el tema "El chino está en todas partes en la vida", divida a los estudiantes en. 4 grupos:

① Grupo de recopilación de palabras de moda en el campus y en Internet.

②Colección de exquisitos eslóganes publicitarios.

③Grupos de control dialecto y mandarín.

④Grupo de recopilación de errores tipográficos.

2. Requisitos:

(1) Los estudiantes se dividen en grupos según su capacidad lingüística y alfabetización. Hay entre 12 y 15 personas en cada grupo. Liderar el grupo. El personal divide el trabajo de manera razonable y completa las tareas con alta calidad.

(2) Resuma y organice la información recopilada, escriba materiales de exhibición escritos (pueden ser en varias formas, como texto, imágenes, etc.) y determine el método de exhibición (como exhibición de información, bocetos). , Preguntas y respuestas, etc.) ) y esté listo para la presentación.

Durante el proceso de preparación, los profesores se mantienen al tanto del estado de preparación de cada grupo y brindan orientación oportuna.

(2) Proceso de presentación en el aula

1. Introducción

Estudiantes, ¿saben cuál es el primer sonido que hace un bebé en el mundo? Es un grito de "Wow". A partir de este "Wow", estamos destinados a tener un vínculo indisoluble con la lengua china durante toda nuestra vida. En la vida, ya sea que estés leyendo un libro o un periódico, charlando en Internet, transmitiendo amor a un ganso salvaje o hablando con generosidad, no puedes prescindir del chino en todas partes de tu vida. ¡No es exagerado decir que sin los chinos no habría una vida maravillosa! Entremos hoy en el mundo de los chinos y dejemos que la vida tenga el contacto más íntimo con los chinos. Ahora pidamos a los líderes del grupo que nos lleven al maravilloso mundo del idioma chino.

2. Los estudiantes muestran sus resultados de forma independiente.

Es organizado por los estudiantes. Después de que cada grupo envía un representante para presentar, otros estudiantes del grupo lo complementarán y el maestro comentará y alentará adecuadamente.

El primer grupo: grupo de recopilación de palabras de moda en campus e Internet.

Este enlace está diseñado para que los estudiantes se den cuenta de que el idioma chino no es tan rígido y aburrido como imaginaban, sino que avanza con los tiempos y está lleno de vitalidad y vitalidad.

Por ejemplo: un dicho popular entre los estudiantes de nuestro colegio: cuando alguien logra hacer algo, dice "come pastel"; cuando se esfuerza por hacer algo, tiene el espíritu de "mostrar el pastel"; Sword": "morir. También morirás en el camino a cargar". Además, existen palabras de moda en Internet como: abanicos, gambas, GG, MM, 886, desmayarse, sudar, caer, etc. A través de esta actividad, los estudiantes pueden sentir la emoción del mundo de los idiomas y darse cuenta inicialmente del impacto que tiene el uso de letras y números en lugar del lenguaje formal en su lengua materna, así como sus ventajas, desventajas y alcance de uso.

El segundo grupo: Grupo de colección de exquisitos eslóganes publicitarios.

Los eslóganes publicitarios se han convertido en una parte importante del lenguaje en la vida. Incluso si su propósito es sólo para las ventas, su enorme influencia social es incuestionable y los eslóganes publicitarios exquisitos también durarán para siempre.

Por ejemplo, el anuncio de Lenovo: "¿Cómo sería el mundo si los humanos no tuvieran Lenovo?". Utiliza preguntas para hacer pensar a la gente y también utiliza retórica de juegos de palabras para decirle a la gente la importancia de Lenovo. , una forma de pensar, para los seres humanos, y también les dice a las personas el importante papel de los productos informáticos de la marca Lenovo en el desarrollo del mundo. Otro ejemplo es el anuncio del cepillo de dientes, que utiliza el dicho "no se arranca ni un pelo" para decirle a la gente que el cepillo de dientes es de alta calidad.

Al mismo tiempo, debemos comprender correctamente la homofonía, los juegos de palabras, la exageración y otros métodos retóricos utilizados en los eslóganes publicitarios para evitar dejarnos engañar por los eslóganes publicitarios.

Esta actividad está diseñada para que los estudiantes sientan la belleza del aprendizaje del chino y cultiven su interés en aprender chino.

El tercer grupo: Grupos de control en dialecto y mandarín.

El dialecto es una parte importante del idioma chino, pero también se convierte en un obstáculo para que los estudiantes aprendan un lenguaje estandarizado. A menudo tiene efectos adversos en el aprendizaje de los estudiantes para dominar el mandarín y el uso estandarizado de los caracteres chinos.

Por ejemplo, en el dialecto Pengshan, "vivir" se dice "sentado", "unidad" se dice "tánjie", "izquierda" se dice "zhǔ" y "torpe " se dice que " Estos fenómenos dialectales con pronunciación irregular afectan gravemente la escritura correcta y la notación fonética de los estudiantes. Por lo tanto, esta actividad está diseñada para permitir a los estudiantes comprender correctamente la relación entre los dialectos y el mandarín, y utilizar el mandarín y los dialectos correctamente en diferentes situaciones.

El cuarto grupo: grupo de colección de errores tipográficos.

La razón por la que se organiza este grupo de actividades es que entre los estudiantes, los errores de escritura de algunas palabras de uso común son relativamente comunes y deben corregirse con determinación. Los estudiantes están interesados ​​y dispuestos a aceptar este tipo de actividad. ., lo que más les impresionó. Por ejemplo, la palabra "comer" está escrita con un guión adicional en el lado derecho de "B", y la palabra "ver" está escrita con un guión adicional o menos. No hay distinción entre "shock" y ". choque".

Además, también hay muchas expresiones irregulares en varios carteles callejeros, anuncios, folletos, recetas, etc., como "reclutar trabajadores" se escribe como "llamar a los trabajadores", "salsa de cerdo desmenuzada" se escribe como "cerdo desmenuzado de Jiang". Y comprar "Bran" se escribe como "piel del marido", etc., lo que a menudo genera bromas.

3. Resumen de la actividad y tarea para después de clase

El profesor resumió la actividad y pidió a los alumnos que completaran el ensayo "Aprendí de __________" en función de los logros o sentimientos del aprendizaje. Lenguaje".

Adjunto: diseño de pizarra

Vagando por el mundo de los chinos

El chino está en todas partes en la vida

El chino es maravilloso gracias a la vida, y la vida es maravillosa gracias a Chinese Beautiful