Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de sexto grado

Como excelente docente, la enseñanza es una de nuestras tareas. Podemos registrar las habilidades docentes que hemos aprendido en nuestras reflexiones docentes. ¿Cuáles son las características de las reflexiones docentes excelentes? Las siguientes son las reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de sexto grado de People's Education Press (8 artículos seleccionados) que compilé para usted. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Segundo Volumen de Sexto Grado 1

1. Feliz comienzo.

Con el salto del Año del Dragón y llenos de orgullo, emprendemos un nuevo viaje en el nuevo semestre. La idea de ver a mi adorable alumna llena mi corazón de alegría. Deben haber crecido, tal vez haber ganado peso como yo y haberse vuelto más sensatos. Con dulces pensamientos en mi corazón, caminé hacia la escuela.

Durante las vacaciones recibí capacitación sobre conceptos de gestión curricular y leí varias monografías docentes. Realmente tengo una idea más clara de mi propia reforma docente en el aula. En los dos días transcurridos desde la apertura de la escuela, aprendí y entendí el espíritu de la reunión regular de educación de la Oficina de Educación, especialmente el famoso proyecto docente de enseñanza e investigación. Escuché estos buenos consejos y trucos dedicados a mejorar la escuela. calidad del equipo docente y mejorando así la calidad de la educación y la enseñanza, parece que el futuro de la educación despegará claramente. Mi cuerpo y mi mente se renovaron y sentí que mi nueva era estaba llegando. Tengo un sentimiento especial por la educación. Desde la impotencia de la elección inicial, hasta la alegría de enseñar y la dulzura de la búsqueda, me enamoré profundamente de mi profesión, la ejecuto como una carrera y como un amor. En los últimos diez años de crecimiento, he ganado mucho y he comprendido muchas cosas. La educación es muy común, y lo común es simplemente asistir y terminar las clases; la educación es muy común, y lo común es preparar las lecciones y leer las tareas. Pero la educación es grandiosa. Está relacionada con la felicidad personal y el destino de la nación. Es sagrada y responsable de la configuración de la vida. No me atrevo ni quiero que la vida tenga un solo color, una vitalidad y una sola forma de existencia. En un momento en el que coexisten oportunidades y desafíos, elijo seguir adelante en mi amado camino educativo.

2. Comienza la obra divina.

Hoy comienzo mi trabajo sagrado: enseñar "Dos ensayos chinos clásicos". Después de leer el libro de texto, originalmente quería enseñar la segunda unidad "Festival de Primavera en el Viejo Beijing" con anticipación como texto de apertura de este semestre. Debido a que el Festival de Primavera acaba de pasar, la experiencia de vida de los niños es relativamente clara y lo serán. Para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, comprendo las costumbres populares del texto. Siento lo mismo, pero después de pensarlo una y otra vez, todavía no puedo hacer un intento audaz, porque la segunda unidad trata sobre ello. Si es solo para conectarse con el festival, reducirá en gran medida el estado y el papel de todo el artículo en la unidad. Luego mire "Aprendizaje" "Juego", el editor organizó deliberadamente el artículo de apertura en el volumen 12. lo cual es realmente bien intencionado. Los niños han estado estudiando en la escuela durante seis años. El último semestre es el momento de poner en práctica con valentía los métodos de aprendizaje que han aprendido durante muchos años. Algunos estudiantes todavía confiarán en las explicaciones y la ayuda del maestro, pero otros confiarán en ellos. el maestro para ayudarlos a caminar. Algunos estudiantes pierden la perseverancia y la perseverancia para seguir adelante debido a los contratiempos, y algunos estudiantes piensan que nacieron estúpidos y están dispuestos a estar en el medio. "Xue Yi" nos dice que dos estudiantes siguen al mismo maestro, uno es dedicado, el otro poco entusiasta y, en última instancia, producen resultados diferentes, y llegan a la conclusión: "¿Por qué su sabiduría es tan diferente? No es así". Hagas lo que hagas, hazlo bien con todo tu corazón. Es como corregir primero su actitud de aprendizaje, luego concentrarse en los métodos de aprendizaje y luego lograr el rendimiento del aprendizaje.

Está claro que el grado de esfuerzo adquirido determina las diferencias entre los estudiantes. "Dos niños discutiendo sobre el sol" cuenta la historia de dos niños discutiendo sobre cuándo el sol está más cerca de las personas. ¿Cuándo te alejas de la gente? La historia nos dice que para comprender la naturaleza y explorar la verdad, debemos atrevernos a pensar de forma independiente y cuestionar con valentía. También muestra que el universo es infinito, y no importa cuán conocedora sea una persona, habrá cosas que usted no sabe. No lo sabes, y el aprendizaje es infinito, por lo que necesitas saber lo que sabes y no saber lo que no sabes, y ser humilde y cauteloso. ¿No nos dicen estos dos pasajes clásicos chinos exactamente las actitudes y métodos que los niños necesitan aprender en la etapa final de la escuela primaria? Como dice el refrán: "Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar". Así que abandonó la idea de enseñar en un orden aleatorio y comenzó a aprender la primera lección.

Como esperaba, las conferencias se llevaron a cabo de manera ordenada de acuerdo con lo preestablecido. Después de todo, el niño era un año mayor y la vista previa estaba en su lugar. "zhi" en diferentes contextos, especialmente cuando me di cuenta de que la razón por la que dos estudiantes con el mismo maestro y el mismo entorno de aprendizaje son diferentes es que sus actitudes de aprendizaje son diferentes, no me olvidé de hablar e inspirarlos. tienen el mismo maestro y estudian en la misma clase pero tienen diferentes grados, no es así. Quién tiene un cerebro inteligente y quién tiene un cerebro aburrido depende del grado de concentración al escuchar y de la actitud hacia el aprendizaje. Tenían cerebros promedio y calificaciones promedio bajaron la cabeza. Sabía que ya habían tomado asiento. Recitaron "Xue Yi" una vez.

Cuando se trata de quién tiene la respuesta correcta en "Dos niños debatiendo el día", hay diferencias de opinión. Algunas personas dicen que ambos tienen razón suficiente, lo que demuestra que. han observado y pensado atentamente; algunas personas dicen que los dos niños tienen la respuesta correcta, ninguno de ellos tiene razón, porque el caso es que el sol está a la misma distancia de las personas en todo momento; algunas personas coinciden en que el niño que lo está; muy lejos al mediodía de la mañana es correcto, y originalmente es "grande cerca y pequeño lejos". Parece que efectivamente existen diferencias en las reservas de conocimiento y las formas de pensar de los niños, así que les pedí que analizaran por qué la temperatura es alta al mediodía y baja por la mañana. ¿Por qué es más grande por la mañana y más pequeño al mediodía? Los niños con conocimientos de geografía explicaron activamente a todos y de repente los niños entendieron. Les dije a los niños que el radio de un círculo tiene la misma longitud en todo momento. Cuando la tierra gira alrededor del sol, prácticamente forman un círculo con el sol como centro y la tierra como circunferencia. el sol es el radio, que tiene la misma longitud. (Para ser honesto, me siento un poco culpable cuando hablo de esto. Sé claramente que esto no es un círculo perfecto sino una elipse. Si algunos niños me preguntan, ¿qué debo decirles?) ¿A qué le tienes miedo realmente? En ese momento, Liu Huhu, que es bueno pensando, habló: "Maestro, deberían ser distancias diferentes. La órbita es elíptica, por lo que el invierno y el verano deben ser distancias diferentes. Frente a sus dudas, estaba un poco emocionado, pero". También muy incómodo. Dije: "Denle un aplauso. Es la primera persona que observa atentamente a los niños en el texto, cuestiona con valentía y tiene el coraje de pensar y aprender". Por un lado, afirmé que su afirmación era correcta y. Al mismo tiempo preguntó: "¿Cuáles son los niños en el texto? "¿El niño está discutiendo sobre el sol de verano o sobre el sol de invierno?" "Maestro, la discusión es si el sol está tan lejos de nosotros por la mañana como lo está. es al mediodía del mismo día." "Liu Huhu, ¿entiendes que son el mismo día pero a diferentes horas?" "Compara la distancia entre el sol y la gente". Él asintió y se sentó. Yo también me tranquilicé. Mirando con gratitud al niño que resolvió el problema. "Lea el artículo una y otra vez y lo conocerá después de leerlo detenidamente". "¿Quién dijo que un estudiante no puede ser inferior a un maestro? Debo tener más cuidado al preparar las lecciones", me dije en silencio.

El primer día de trabajo, los niños ganaron algo y yo también. ¡Qué gran comienzo, creo que el éxito no está lejos! Reflexión sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de Sexto Grado 2

El artículo describe una emocionante actuación acrobática. El acrobático niño que sostenía el cuenco falló en su primera actuación, pero se inclinó con gracia ante el público y todo empezó de nuevo; la segunda vez, el cuenco volvió a caer y el niño volvió a calmarse, sosteniendo una nueva pelota en su mano. y se inclinó profundamente ante el público; por tercera vez, finalmente estabilizó el cuenco y el público estalló en un estruendoso aplauso. Años más tarde, cada vez que el autor piensa en ello, siempre se siente un poco emocionado. En mi enseñanza, guío principalmente a los estudiantes para que lean la actuación del joven que no logró comprender dos veces el espíritu del joven de nunca darse por vencido ante los contratiempos. Reflexioné sobre ello en cuatro niveles.

1. Aprovechar la oportunidad e integrar realidad y texto.

Cuando hablaba de este texto, los Juegos Olímpicos acababan de terminar. El espíritu de lucha de los atletas en los Juegos Olímpicos siempre me ha conmovido y pensé, ¿no es este espíritu similar al de los Juegos Olímpicos? chico que sostiene el cuenco? Entonces, cuando presenté el texto, presenté el espíritu de lucha de varios atletas en los Juegos Olímpicos, centrándome en las hazañas de Du Li, mostré la imagen y expliqué: Como ganadora de la medalla de oro femenina con rifle de aire comprimido de 10 metros en los últimos Juegos Olímpicos. Juegos Olímpicos, como ganadora de este artículo, Du Li, a quien se le encomendó ganar la medalla de oro el primer día de los Juegos Olímpicos en casa, tenía una pesada carga sobre sus hombros y mucha presión sobre su corazón, lo que finalmente la llevó a la El duro golpe de perder la medalla de oro.

Sin embargo, Du Li disipó la bruma de perder la medalla de oro 4 días después, ajustó su mentalidad, entró en la batalla con ligereza y calma y ganó la cuarta medalla de oro para el equipo de tiro chino en estos Juegos Olímpicos, que también fue la primera medalla de oro. ganada por la delegación china en los Juegos Olímpicos de Beijing. Los estudiantes están muy interesados. Seguí el ejemplo: La acrobacia es una actuación muy compleja. A veces, después de varios años de entrenamiento para un espectáculo, se puede decir que un minuto en el escenario y diez años de trabajo fuera del escenario. También hay una historia sobre el niño con un cuenco en nuestro texto. De esta forma, se introducen nuevas lecciones de forma natural.

2. Aprender a través de la autonomía, la cooperación y la indagación.

Hay un pasaje sobre la comprensión del humanismo en los "Nuevos Estándares Curriculares": "La educación china es un proceso de movimiento de vida positivo bidireccional entre profesores y estudiantes en un tiempo y espacio específico. Autonomía, cooperación e investigación Se puede ver que defender el concepto de aprendizaje independiente, cooperación, comunicación, investigación e innovación no solo enfatiza los cambios en los métodos de aprendizaje, sino que también enfatiza que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo. confirmado. Así que traté de utilizar una gran pregunta en mi enseñanza: ¿Cómo es posible que el joven del cuenco superior no tuviera miedo al fracaso y finalmente alcanzara el éxito? ¿Por qué puede hacer esto? Permita que los estudiantes lean en silencio el texto completo sobre este problema, lo lean y lo comprendan por sí mismos y hagan comentarios mientras leen. Esto no sólo llevó a cabo eficazmente la formación en lectura, sino que también proporcionó una buena comunicación entre los estudiantes.

3. Fomentar la lectura con emoción y comprender el texto mientras se lee en voz alta.

Después de la discusión grupal y durante el proceso de presentación de informes, realicé varias formas de orientación de lectura para que los estudiantes pudieran sentir concretamente el espíritu del niño que sostenía el cuenco mientras leían. En diversas formas de lectura, las mentes de los estudiantes chocan con el texto, la colisión los conmueve y realmente leen en voz alta sus propios sentimientos. Por ejemplo, los estudiantes están analizando: En la música relajada y elegante, se lo ve sosteniendo una gran pila de cuencos de porcelana blanca con bordes dorados y flores rojas en la cabeza, estirando sus extremidades de manera suave y natural, haciendo todo tipo de cosas increíbles. movimientos, a veces acostado, a veces saltando, el cuenco se balanceaba sobre su cabeza, pero nunca cayó. El estudiante solo sabía que esta oración era una descripción específica de la actuación del niño que sostenía el cuenco, pero le faltaba imaginación y no podía apreciar la emoción en ese momento, así que pregunté: ¿Qué se omite en los puntos suspensivos? Los estudiantes se dan cuenta inmediatamente de lo difíciles que son los movimientos.

Es una especie de crecimiento espiritual y una especie de cuidado de la vida. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen del sexto grado 3

En la prosa sencilla y humorística "Finger" de Feng Zikai, los estudiantes aprenden un método para estudiar, experimentan el estilo del idioma mientras leen en voz alta y aprenden bien.

Saca los dedos y observa y habla de las características de los cinco dedos ¿Cuál dedo te gusta más? Veamos cómo nos lo presentó el Sr. Feng Zikai. Los estudiantes leyeron el texto por sí mismos e inicialmente experimentaron el interesante estilo lingüístico de Feng Zikai.

Dado un formulario, completa las fortalezas y debilidades de los cinco dedos y obtén la inspiración. Los estudiantes pueden estudiar y completar el formulario de forma independiente o cooperativa.

Durante el intercambio y exhibición, el maestro se enfocó en guiar a los estudiantes para que dijeran las fortalezas y debilidades del pulgar, y luego les pidió que lo leyeran, y durante la lectura, el maestro guió a los estudiantes a Lea en voz alta el interesante estilo del lenguaje. El aprendizaje de los últimos dedos es similar a este método. Deje que los estudiantes demuestren comunicación y aprendizaje mientras leen, y deje que hablen sobre cómo leer para leer mejor. Inconscientemente, entendí las características de los cinco dedos y el encanto del lenguaje de Feng Zikai durante el intercambio y la lectura. Después de aprender esto, no podemos evitar preguntarnos, ¿qué iluminación nos da comprender las características de los cinco dedos? Los estudiantes hablan rápidamente o usan palabras del texto. Simplemente lea las palabras del artículo y entiéndalas.

Lo siguiente interesante es pedir a los estudiantes que actúen como cinco dedos para una actuación situacional. Durante la actuación, pueden comprender mejor las características de los cinco dedos y comprender la importancia de la unidad. Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen del sexto grado 4

"Festival de primavera en Beijing" escrito por Lao She, el sabor y el acento de Beijing exudan las costumbres únicas del antiguo Beijing, lo que lleva a los estudiantes al texto. y en el Festival de Primavera de la gente común.

Después de que los estudiantes leyeron el texto libremente, descubrieron qué días del Festival de Primavera se escribieron. También sabes que el texto está escrito en orden cronológico. Luego siga la descripción de Lao She para pasar un viaje al Festival de Primavera en Beijing y probar el sabor del Festival de Primavera.

Cuando entramos en Laba, el aroma de las gachas de Laba y el delicioso arroz mixto nos hicieron oler la atmósfera del Festival de Primavera en Beijing. Los estudiantes se enamoraron del sabor pekinés de Laba mientras buscaban, hablaban y leían. La Nochevieja es realmente animada. Lee libremente, habla de tus sentimientos y prueba el sabor de la Nochevieja a tu manera. Luego los profesores y alumnos lo leyeron, y los niños y niñas lo leyeron para apreciar la emoción de la Nochevieja. Lo recitaron una y otra vez, disfrutando de la costumbre de la Nochevieja en cuerpo y mente y con las palabras. Siga la tendencia y escriba "La Nochevieja en mi familia". Inspirados e impulsados ​​por los escritos de Lao She, los estudiantes llenaron sus palabras con la alegría y la celebración de su propia Nochevieja. El primer día del primer mes lunar, dialogamos con textos, profesores y alumnos, y en esta conversación nos llega el Año Nuevo. El decimoquinto día del primer mes lunar celebramos el Festival de los Faroles. Leímos maravillosamente, en diferentes niveles, y competimos en grupos. Las distintas luces parecían estar justo frente a nosotros mientras leíamos.

Se acabó la salida de clases y la Fiesta de la Primavera de Beijing se ha celebrado en una sola clase. Las costumbres, la sencillez y el sabor del nuevo año están frente a nuestros ojos, en nuestra boca. , y en nuestros corazones. Es un gran Año Nuevo. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de Sexto Grado 5

El cuento de hadas "La niña de los fósforos" es bastante familiar para los estudiantes y todos conocen la trama que contiene. Aunque explicar según la antigua tradición no despertará el interés de los estudiantes, ¿qué debemos hacer? Al darle rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y explorar cosas más profundas sobre las que no saben mucho, el interés de los estudiantes volverá.

Presente brevemente el estudio del texto y el maestro indica directamente las tareas de aprendizaje. Todos están muy familiarizados con el contenido de este texto. Hoy exploraremos algunas cosas desconocidas en función de la familiaridad. intentarlo? Primero exploremos las circunstancias en las que la niña encendió las cerillas. Durante el intercambio y la lectura, inicialmente me di cuenta de la crueldad e irracionalidad de la sociedad de aquella época. Nadie se preocupa por la niña, nadie se compadece de ella. La niña sólo puede encender una cerilla tras otra para encontrar su propia vida cálida, feliz y feliz en la fantasía y los cuentos de hadas. ¿Se puede revertir la fantasía de encender cerillas? Esta investigación aclara el orden en que se desarrollan los cuentos de hadas. Qué hermoso cuento de hadas, pero ¿qué pasa con la realidad? La niña murió en Nochevieja y todavía nadie se compadeció de ella. ¡Qué lástima! ¿Qué clase de sociedad es ésta? ! Los estudiantes estaban extremadamente emocionados y enojados. Palabras como indiferencia, crueldad, injusticia e irracional fueron dichas desde sus corazones inocentes. Cada palabra enfrentaba la realidad social de ese momento. Niña, niña, vuelve con nosotros, te daremos felicidad y alegría. Enlace al poema "No preguntes, por qué", léelo en voz alta y habla de tu experiencia, ¿cómo tratarías a una niña pequeña?

Un corazón inocente toca el cuento de hadas inocente, comprende la irracionalidad de esa sociedad y aprecia nuestra vida actual. También inspira a los estudiantes a tener corazones hermosos, cuidar a los demás y ayudar a los demás. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Segundo Volumen de Sexto Grado 6

Repasando "La cerillera" y hablando de la lección "Fanka", cuál es la vida miserable de Fanka de nueve años escrita por ¿Chéjov? Estudie el texto, dé a los estudiantes suficiente tiempo para leerlo detenidamente y marque los párrafos naturales. Luego busque y lea párrafo por párrafo y proporcione el significado general de cada párrafo. De esta manera, naturalmente comprenderá que el artículo está escrito en el orden "prepárese para escribir una carta, escriba una carta y envíe una carta". La parte escrita incluye el contenido de la carta y la parte recordada. La carta se intercala con recuerdos de la vida rural, lo que se llama narrativa. Guíe a los estudiantes para que lean, estudien con ellos y exploren juntos para obtener de forma natural una comprensión preliminar del texto.

Profundice para explorar la connotación del artículo, lea el contenido de la carta y comprenda la miserable vida de Fanka. A partir de las frases clave y las palabras clave, sentimos plenamente que una vida así deja a Fanka sólo con un callejón sin salida y, por lo tanto, se da cuenta de la irracionalidad de la sociedad. Leer significa comprender, y leer con experiencia es una forma sencilla de comprender artículos profundos, y también es un proceso de diálogo y pensamiento entre la mente y el texto. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de Sexto Grado 7

"Date prisa" es una prosa popular escrita por el famoso escritor Zhu Ziqing. El artículo gira estrechamente en torno a la palabra "prisa", que describe delicadamente el paso del tiempo y expresa la impotencia y el arrepentimiento del autor por perder el tiempo. El lenguaje del artículo es eufemístico y minucioso, y la concepción artística es elegante y profunda.

Pero, ¿hasta qué punto pueden experimentarlo los estudiantes de sexto grado?

Al comienzo de la clase, recité el texto con música relajante e integré mis propios sentimientos en él. Los estudiantes se sintieron inmediatamente atraídos y frecuentemente elogiaron la belleza del lenguaje del artículo. Luego, dediqué toda la clase a guiar la lectura y la recitación emocional. En una clase, la lectura fue en voz alta y los estudiantes estaban muy interesados ​​en la lectura. Algunos estudiantes incluso tomaron la iniciativa de recitar sus pasajes favoritos. En la segunda clase, primero dejé que los estudiantes hablaran sobre sus avances en lectura en la clase anterior. Cuando pedí a los estudiantes que volvieran a leer el texto, naturalmente hicieron algunas preguntas, como: "Inteligente, dime, ¿por qué nuestros días se han ido para siempre?" ¿Por qué digo que nunca he dejado huellas como telarañas?

Estas preguntas capturaron el enfoque del artículo. Les pedí a los estudiantes que leyeran el texto completo en voz alta y luego lo discutieran en grupos. Debido a la suficiente lectura en voz alta, estos problemas se resolvieron fácilmente. Al mismo tiempo, también pedí a los estudiantes que observaran el reloj de arena y sintieran el rápido paso del tiempo. Con el fin de que los estudiantes tengan una comprensión más profunda de los pensamientos y sentimientos del autor y la concepción artística del artículo. Realicé otro concurso de recitación de música. Todos los estudiantes eligieron sus pasajes favoritos para interpretarlos en el escenario y el ambiente del aula fue extremadamente animado. No sólo acumula lenguaje, sino que también sublima la comprensión de los estudiantes. Muchos estudiantes lamentan que el tiempo se haya ido para siempre y lamentan no haber valorado el tiempo.

Después de enseñar esta lección, tengo una comprensión más profunda de las palabras de los "Estándares del curso". Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Segundo Volumen de Sexto Grado 8

“Date prisa” es una prosa poética y popular escrita por el escritor Zhu Ziqing. El artículo describe cuidadosamente el paso del tiempo en torno a la palabra "apresuradamente", expresando la impotencia y el arrepentimiento del autor por perder el tiempo, y recuerda la complejidad de los jóvenes en la vejez que han despertado, pero se sienten vacilantes debido a su futuro incierto. . El texto completo tiene un lenguaje hermoso y contenido interesante. Utiliza mucho contraste, metáfora, paralelismo y personificación de técnicas retóricas, y el lenguaje es vívido y concreto.

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante", "Se debe respetar la experiencia única de los estudiantes en el proceso de aprendizaje" y "Se deben valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicos de los estudiantes". ". En este diseño de enseñanza, respeto plenamente la individualidad de los estudiantes, permitiéndoles elegir sus propios métodos favoritos, elegir sus oraciones favoritas, leer en voz alta sus diferentes sentimientos y traer sus propias emociones, experiencias internas y formas de pensar a la lectura. proceso Permita que los estudiantes sientan la belleza vívida y delicada del lenguaje del texto mientras leen, y permita que los estudiantes obtengan sentimientos únicos mientras leen. Se adopta el modelo de enseñanza de autonomía, cooperación e investigación para permitir a los estudiantes "comprender emociones, principios y textos" en el proceso de enseñanza de la interacción profesor-alumno y de la interacción estudiante-alumno.

A partir de la primera lectura, capte el tema "prisa", comience desde el título y vea cómo el texto escribe sobre nuestros días pasando apurados. Con esta pregunta, a través de la lectura, encuentre. Descubra los fragmentos y frases relevantes a su gusto. En la enseñanza, se debe prestar especial atención a guiar a los estudiantes para que experimenten la belleza del lenguaje mientras leen, saboreen las emociones reveladas entre líneas mientras leen, aprendan expresiones del lenguaje y acumulen el lenguaje mientras leen.

En esta lección, creo que hay varios aspectos exitosos:

1. Amplié el campo de la lectura:

Aprender chino es que los estudiantes acepten el. La educación humanística en los cursos de chino es también un proceso de mejora de su capacidad práctica en chino. Los libros de texto chinos son recursos importantes para que los estudiantes aprendan idiomas, pero no son los únicos recursos. Para ampliar la profundidad y amplitud de la lectura de los estudiantes, amplié el campo de la lectura y les pedí a todos que recopilaran información sobre el idioma. autor para profundizar su comprensión; después de clase, pedí a los estudiantes que recopilaran aforismos famosos sobre el tiempo para comprender mejor el valor del tiempo.

2. Léalo repetidamente para acumular conocimientos:

El Sr. Zhu Ziqing dijo: "La principal razón del éxito del artículo es la fuerte emoción". Los aspectos más conmovedores de esta prosa son, en primer lugar, la belleza de su lenguaje y, en segundo lugar, su fuerte emoción, que guía a los estudiantes a leer profundamente, darse cuenta con individualidad, leer basándose en su propia experiencia emocional interna y escuchar las vacilaciones del autor. Escuche la impotencia del autor, escuche la tristeza del autor... y sus pensamientos sobre la vida.

Permitir que los estudiantes descubran, comprendan y comprendan en la lectura, expresen sus propias opiniones y emitan sus propios juicios en la comunicación y la discusión, lo que también se refleja bien en esta clase.

3. Utilizar material didáctico para recordar cómo nuestros días pasan apresuradamente e imitar:

El diseño de este enlace didáctico intenta despertar la experiencia de vida de los estudiantes y apreciar el paso de El tiempo es fugaz, creando así una resonancia con el autor, impulsando los corazones inteligentes de los estudiantes y haciendo volar sus sabias palabras, logrando así una combinación orgánica de acumulación y aplicación.

Después de tomar esta clase, siento que hay muchas deficiencias, tales como:

1. Algunos estudiantes no son lo suficientemente activos en la participación y dependen de otros miembros del grupo.

2. También hay estudiantes que no han formado un sistema en el aprendizaje independiente, sus expresiones no son lo suficientemente claras y algunos lugares están fragmentados.

3. Algunos alumnos no pueden escuchar atentamente lo que dicen los demás...

4. El proceso de expansión y extensión fue un poco apresurado, y las frases que resonaron de principio a fin no fueron resaltados.