Exhibición de ejemplo de lección de chino de segundo grado

Como educador silencioso, es necesario escribir buenos apuntes para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el sistema de enseñanza. ¿Cómo debemos escribir apuntes de clase? A continuación se muestran cinco notas de lecciones de habla china para segundo grado compiladas cuidadosamente por el autor. Bienvenido a leerlas y recopilarlas. Manuscrito de la lección de habla china de segundo grado, Parte 1

1. Análisis de los materiales didácticos:

1. El estado y el papel de los materiales didácticos:

Este volumen de **** en idioma chino, se organizaron un total de ocho grupos, entre los cuales el tema del cuarto grupo era cultivar el espíritu de pensamiento y la osadía de crear de los estudiantes. "Estilo de pintura" es el tercer texto del cuarto grupo. Esta lección es un texto con rica imaginación. Chen Dan, Zhao Xiaoyi, Song Tao y otros describen diferentes escenarios de viento. Es un buen material didáctico para la educación creativa. Desempeña un papel a la hora de estimular a los estudiantes a observar la vida, utilizar su cerebro y colaborar para innovar.

Para ello, con base en el contenido del libro de texto y las características de edad de los estudiantes de segundo año, determiné las siguientes metas docentes:

2. Metas docentes:

(1), puede reconocer 7 caracteres nuevos y escribir 4 caracteres nuevos.

(2) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y apreciar la creatividad de los niños en el texto.

(3) Comprenda que las cosas están conectadas y sea bueno usando su cerebro para encontrar maneras de lidiar con las cosas.

Dificultad: Ser capaz de reconocer 7 palabras nuevas, escribir 4 palabras nuevas y leer el texto de forma emocional.

2. Análisis del estudiante

Después de dos años de estudio, los estudiantes de segundo año han formado un cierto nivel de cognición, inicialmente formarán conciencia de los problemas y utilizarán las habilidades de mirar. Elaborar diccionarios y comunicar y discutir un método para resolver el problema. Pero hay algunas cosas objetivas que son invisibles e intangibles, pero que son reales: no pueden comprender ni aceptar clara y racionalmente conceptos tan abstractos. Por lo tanto, aprovecho al máximo la experiencia perceptiva existente de los estudiantes en la enseñanza y les dejo sentir las características del viento leyendo el texto muchas veces, para comprender el viento y utilizar varios métodos para expresarlo.

Enseñanza de la filosofía

1. Métodos de enseñanza

Los estándares del plan de estudios chino señalan claramente que los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje y el desarrollo, y los profesores son los organizadores. y guías de actividades estudiantiles quién. Por lo tanto, de acuerdo con el modelo de enseñanza en el aula de "participación de la asignatura y búsqueda activa de conocimientos", adopto métodos de enseñanza como el método de enseñanza situacional, el método de lectura en voz alta, el método de tutoría de autoestudio, el método de comunicación y discusión, etc., para guiar a los estudiantes a explorar. de forma independiente e interactúan entre sí. Cultivar la conciencia y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, estimular el pensamiento creativo de los estudiantes y hacer que todo el aula presente una atmósfera democrática y armoniosa.

2. Métodos de enseñanza:

Utilicé multimedia, tarjetas de palabras e imágenes.

4. Proceso de enseñanza:

Hablaré del proceso de enseñanza específico desde los siguientes cuatro aspectos.

1. Estimular el interés, ampliar el pensamiento e introducir nuevas lecciones.

Los estudiantes de segundo grado no pueden comprender ni aceptar clara y racionalmente el concepto abstracto de viento. Por eso, al principio de la clase, lo presenté con un acertijo: invisible e intangible; el árbol se inclina cuando lo veo, y la flor asiente cuando la veo. Hojee aleatoriamente el libro y el acertijo: viento. Para que los estudiantes sientan la estrecha conexión entre el idioma chino y la vida, primero les pido que hablen sobre los tipos de viento que conocen y luego aprovecho al máximo el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes para permitirles cantar canciones sobre el viento y recitar. poemas sobre el viento. Escuche los sonidos del viento (material didáctico) para sentir las características del viento. En este momento resumiré: El viento puede cantar, memorizar, escuchar y hablar. ¿Puede el viento pintar? La caligrafía aleatoria y la pintura en la pizarra conducen a una nueva lección: el estilo de pintura. Esto no sólo moviliza la experiencia de vida de los estudiantes, estimula su interés en aprender, sino que también proporciona una buena comprensión de algo abstracto llamado viento.

2. Leer el texto por primera vez y aprender nuevas palabras

Después de presentar la nueva lección, para movilizar aún más el entusiasmo de los estudiantes, utilicé el material didáctico para Muestre las ilustraciones originales de los tres niños y deje que los estudiantes los digan por sus nombres y se hagan amigos de ellos. Reconozca seis nuevos caracteres mirando Pinyin y eliminando Pinyin. Entre ellos, "Song, Zhao, Chen" se puede combinar con los nombres de los estudiantes para continuar alentándolos a aprender a leer y escribir en la vida. Para otros personajes nuevos, se anima a los estudiantes a utilizar su método favorito para memorizar y memorizar, y prestar atención al aprendizaje del carácter multifonético "polo".

La consolidación de la alfabetización es un punto difícil en la enseñanza de la alfabetización. Por lo tanto, he creado una variedad de formas de fortalecer la consolidación de los caracteres chinos reconocidos en la reproducción, como la reproducción en palabras y la reproducción en textos. La palabra "Yi" en esta lección es una palabra que necesita ser reconocida y escrita. Después de la alfabetización, el material didáctico muestra las dos palabras "Yi" y "Si". Ambas palabras tienen una estructura de arriba a abajo, lo que permite a los estudiantes observar y analizar las similitudes y diferencias entre las dos palabras y las cuestiones que deben abordar. atención al escribir. Presté atención a la orientación en la enseñanza de la escritura. Al escribir "Yi, Silk" en el modelo de pizarra, me concentré en los métodos de escritura de "estructura plegable horizontal y vertical" y "saltar y doblar". Después de eso, permita que los estudiantes aprendan las otras dos estructuras superior e inferior de esta lección, a saber, "explícita e indirecta". Cuando los estudiantes practican caligrafía, deben prestar atención al cultivo de hábitos de escritura. Los estudiantes de segundo grado no deben escribir demasiado en una clase. Deben prestar atención a resumir las reglas de escritura y escribir las palabras de manera correcta y hermosa. Por lo tanto, esta lección solo permite que los estudiantes practiquen la escritura de palabras con estructuras superiores e inferiores. .

3. Lea el texto con atención y explore la profundidad de su comprensión.

El estándar del plan de estudios establece claramente: "La lectura es el comportamiento individual de un estudiante, y el análisis de los maestros no debe reemplazar la lectura de los estudiantes". práctica." . Por lo tanto, después de aprender las nuevas palabras, centré esta parte de cerca en la "lectura" y avancé a través de diferentes formas de seis lecturas, permitiendo a los estudiantes comprender gradualmente el estilo creativo de las pinturas infantiles en el texto.

(1) Leer el texto correctamente por primera vez

(2) Leer el texto libremente, leer el texto sin problemas y con fluidez

(3) ) Leer el texto por nombre y sentir el contenido completo;

(4) Leer el texto en silencio con la ayuda de la pregunta "¿Cuál es su estilo de pintura para apreciar la creatividad de los tres niños?" /p>

(5) Combina imágenes y texto para comprender los pasajes de tres pinturas infantiles;

(6) Representa el papel de leer el texto. En este enlace, el primero es la lectura de práctica en grupo, la lectura en pantalla y, finalmente, la lectura en pantalla para toda la clase. En la práctica de lectura basada en roles, se guía a los estudiantes para que exploren cómo leer la "inteligencia" del estilo de pintura de los niños en el texto, y se guía a los estudiantes para que se reconozcan entre sí en el grupo y se desarrollen hacia el aprendizaje cooperativo. En ese momento, también presté atención a la demostración inspiradora de la lectura en voz alta. Al permitir que los estudiantes lean completamente, pueden tener una percepción general mientras leen, obtener conocimientos mientras leen, desarrollar un sentido del lenguaje mientras leen y cultivar emociones mientras leen.

4. Diseño de tareas de aplicación extendida

Sobre la base de comprender completamente el texto, pregunté "¿Te gustan los tres niños del texto? ¿Por qué integrar el texto y?" profundizar el tema. Después de obtener una respuesta positiva de los estudiantes, preguntaré: "¿Tienes algún otro estilo de pintura mejor?" Lo discutiremos con el grupo y toda la clase.

En este momento, tocaré una hermosa pieza musical de fondo para crear un espacio de aprendizaje relajante y asociativo para los estudiantes. Al asignar tareas, el diseño es "Utilice la forma que desee para expresar el estilo. Puede dibujar, escribir y actuar". No establezco una forma unificada de expresar el estilo para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles de chino. aprender y tomar la iniciativa. Los derechos se devuelven a los estudiantes, lo que refleja plenamente el concepto de enseñanza en el aula centrada en el estudiante.

Hablando de materiales didácticos

"El inolvidable festival de salpicaduras de agua" es el texto de la tercera unidad del segundo volumen de segundo grado de People's Education Press. Con el tema "Ama la patria, ama la ciudad natal", este grupo de textos nos llevó al hermoso lago Sun Moon, al fructífero Grape Valley y a la ciudad de Beijing, donde los automóviles son como agua que fluye y las personas son como mareas. El "Festival inolvidable de las salpicaduras de agua" nos llevó a la hermosa Xishuangbanna para celebrar el feliz e inolvidable Festival de las salpicaduras de agua con el pueblo Dai y el Primer Ministro Zhou Enlai. Las palabras están llenas de entusiasmo, como flores rojas de fénix cayendo entre líneas. El autor expresa entusiasmo y alegría en la descripción de la escena donde la gente recibe al Primer Ministro; en la descripción del Primer Ministro salpicando agua, el autor expresa entusiasmo y felicidad. Al final del artículo, el autor habló directamente desde su corazón, expresando la felicidad de las personas y sus sentimientos inolvidables.

Hablando de objetivos de enseñanza

Con base en el enfoque de enseñanza de segundo grado y las características de este artículo, el objetivo cognitivo se determina como: reconocer las 12 palabras nuevas de esta lección. Experiencia inicial del Festival de Salpicaduras de Agua del pueblo Dai. Y leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, y sentir la felicidad y la alegría del pueblo Dai y del Primer Ministro Zhou celebrando el Festival de las Salpicaduras de Agua, es lograr el objetivo de habilidad.

El objetivo emocional derivado de la connotación de este artículo es: una cierta comprensión del Primer Ministro Zhou y del corazón del pueblo. El enfoque se establece de la siguiente manera: leer el texto con emoción, sentir el entusiasmo, la felicidad y la alegría en el texto y tener una cierta comprensión del corazón del Primer Ministro Zhou y del pueblo.

Hable sobre el proceso de enseñanza (métodos de enseñanza y aprendizaje combinados con el proceso de enseñanza)

Para comprender el contenido de este artículo y obtener algunas ideas, debe tener algún conocimiento del origen. del Festival de Salpicaduras de Agua y la relación entre el Primer Ministro Zhou y la gente. Entonces, antes de la clase, los niños y yo recopilamos información sobre el pueblo Dai, el Festival de Salpicaduras de Agua y el Primer Ministro Zhou, y tuvimos una comunicación de cinco minutos antes de la clase.

Introducción a la pasión

Primero uso el material didáctico para mostrar las ilustraciones del texto, guío a los estudiantes para que observen la escena en la imagen y luego presento: Esta imagen es el Festival de salpicaduras de agua en 1961. , sigamos el texto Ingrese a la hermosa Xishuangbanna y entre al Festival de Salpicaduras de Agua más feliz e inolvidable.

La maravilla de las palabras.

2. Experiencia de lectura

1. Experiencia de autolectura. Lea el texto usted mismo, piense por qué este Festival de salpicaduras de agua es tan inolvidable, encuentre oraciones que describan las expresiones, acciones y estados de ánimo de los personajes, y comprendalas cuidadosamente.

2. Lectura en grupo. Lea palabras y frases relevantes en grupos y comparta experiencias.

3. Leer y comprender. Capte las palabras y oraciones clave: como la escena en la que la gente da la bienvenida al Primer Ministro Zhou, la ropa y la expresión sonriente del Primer Ministro Zhou, las acciones del Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai salpicando agua, etc., para guiar a los estudiantes a experimentar la emoción y el entusiasmo del El pueblo Dai, la tranquilidad del Primer Ministro, la alegría del pueblo, la felicidad, logrando así darse cuenta de la conexión sincera entre el Primer Ministro Zhou y el pueblo.

4. Leer en voz alta. Al leer el tercer párrafo natural, tomé la última frase de los aplausos de la gente: "¡El primer ministro Zhou está aquí!" para guiar a los niños a la situación, imaginando que el primer ministro Zhou estaba cerca, para entrar en el corazón del personaje y sentir. El estado de ánimo del pueblo Dai en este momento. Quizás lo que los niños experimentan es alegría, ilusión, ilusión y felicidad. En este momento, permita que los estudiantes lean en voz alta para expresar sus emociones y demostrar plenamente su personalidad. En cuanto a las pocas frases exclamativas al final, utilicé Fan Reading y una representación emocional como guía: ¡Revivamos este momento inolvidable nuevamente, sumergámonos en esta profunda felicidad! De esta manera, los niños pueden naturalmente reducir la velocidad y leer la sensación de embriaguez.

Diseño de pizarra:

Festival inolvidable de salpicaduras de agua

Pueblo del primer ministro Zhou Dai

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De corazón a Corazón Manuscrito de la lección de habla china de segundo grado, Parte 3

1. Libro de texto

"El sonido de la placa de cobre". Este texto es un folclore. El artículo utiliza un lenguaje vívido y humorístico para contarnos la historia de Afanti, la "encarnación de la sabiduría", quien ridiculizó y se burló del dueño del restaurante por ayudar a un hombre pobre. elección de palabras y cohesión de los párrafos Naturalmente, hace reír a carcajadas al leerlo. Los estudiantes no están muy familiarizados con el personaje Afanti, porque muchos niños han visto esta caricatura o han leído un libro de este tipo. Los estudiantes tienen un gran interés en aprender este texto, por lo que empiezo desde los intereses de los estudiantes y comienzo con los pasatiempos de los estudiantes. ¡Deje que los estudiantes sientan la sabiduría y el humor de Afanti y luchen contra la injusticia!

Este texto *** tiene seis párrafos, de los cuales los párrafos 3 a 5 implican mucha descripción del lenguaje, lo que requiere que los estudiantes comprendan la imagen del personaje a partir del lenguaje y el texto a través de la lectura, y comprendan la personalidad del personaje. características Esto aclarará el contexto del artículo.

Los estudiantes no son ajenos a Afanti, lo que se puede ver en las historias de los estudiantes sobre Afanti. Este artículo es fácil de entender y no es difícil para los estudiantes comprender el contenido del texto. Por lo tanto, los profesores pueden aprovechar al máximo la posición dominante de los niños en el aprendizaje y dar el toque final en los momentos críticos. Dado que los niños son pequeños y recién comienzan a escribir artículos, se debe utilizar una atmósfera relajada y feliz en el texto para contagiar a los niños y permitirles comprender la sabiduría y el humor de Afanti.

2. Método de predicación

En la enseñanza de palabras, se deben tener en cuenta las características de edad de los estudiantes de grados inferiores y se deben utilizar métodos de enseñanza animados, interesantes, animados y diversos.

Al ver el material didáctico multimedia, los estudiantes pueden entrar en contacto intuitivamente con nuevas palabras y utilizar métodos como componer palabras, formar oraciones y distinguir palabras similares junto con la animación flash de los personajes de Shukong, así como la lectura de conducción de uso frecuente. un tren, el entusiasmo de los estudiantes por aprender se moviliza plenamente, también mejora la eficiencia de la enseñanza de la alfabetización.

Al percibir el texto como un todo, se abandona el método tradicional de vincular el texto con preguntas y se utilizan nuevas palabras como pistas, para que los estudiantes puedan aprender a resumir y comprender la causa, el proceso y resultado del evento. Este texto es divertido, ingenioso y fácil de entender. En la enseñanza, prestamos atención a la posición principal de los estudiantes y les permitimos sentir plenamente las características de la imagen de los personajes mientras leen, captar las palabras clave del texto y comprender. las características psicológicas de los personajes y leer en voz alta La guía profundiza la comprensión de los personajes, para que puedas profundizar en los personajes, ingresar al artículo y tener una conexión directa con los personajes del artículo. Cuando los niños encuentran palabras para describir los personajes del texto, pueden captar completamente las palabras y comprender la dinámica psicológica de los personajes, lo que les permite sentir los cambios psicológicos de los personajes desde la perspectiva de los niños, para lograr el propósito de comprender. los personajes.

3. Método de enseñanza

Las palabras, a través de una enseñanza eficaz y a largo plazo, pueden formar los propios métodos de alfabetización de los estudiantes, lo que tiene una importancia de gran alcance para una vista previa posterior e incluso para el autoestudio. . En lo que respecta a la enseñanza de textos, el método de aprendizaje de extraer información de nuevas palabras ayudará a los estudiantes a acumular métodos de lectura en el futuro, desarrollar hábitos de estudio y lograr un aprendizaje verdaderamente independiente.

4. Hablar de estudiantes

Los estudiantes de segundo año tienen el deseo de mostrarse, elogiar su inocencia y cultivar el amor por las clases de chino, por eso les gusta la lectura y el chino. Los estudiantes están muy entusiasmados con el aprendizaje y la lectura en voz alta, pero necesitan la orientación oportuna de los maestros para desarrollar una rica imaginación a través de actividades de enseñanza. Al mismo tiempo, la expresión lingüística de los estudiantes de grados inferiores no es lo suficientemente completa, lo que requiere que los estudiantes cultiven el hábito de pronunciar oraciones completas.

5. Proceso de enseñanza

Objetivos de enseñanza:

(1) Conocimiento y habilidad

1. Ser capaz de escribir 8 palabras nuevas en esta lección y leer 19 palabras en la texto Nuevas palabras.

2. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

(2) Proceso y métodos

1. Recopile y lea historias sobre Afanti antes de clase.

2. Leer el texto de forma emocional y representar el texto en grupos.

(3) Actitudes y valores emocionales

Comprenda el contenido del texto y experimente la naturaleza dominante del jefe y el ingenio de Afanti.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Comprende el contenido del texto y experimenta la naturaleza dominante del jefe y el ingenio de Afanti.

Medios de enseñanza:

Enseñanza de cursos en red de educación a distancia, recopilando la historia de Afanti.

Diseño didáctico:

1. Introducir nuevos amigos y estimular el interés.

Profe: Estudiantes, hoy el profesor les trajo un buen amigo. ¿Quieren saber quién es? Bien, por favor mira la pantalla grande, él viene a verte. (La pantalla grande muestra la imagen de Afanti) La maestra está creciendo escuchando la historia de Afanti.

(En este enlace, el material didáctico se utiliza para mostrar nuevos amigos: Afanti, un personaje que les gusta a los estudiantes, que estimula plenamente el interés de los estudiantes por aprender y moviliza la acumulación de la vida diaria de los estudiantes, en Afanti en la caricatura. imagen, se acorta la distancia entre los estudiantes y el texto (la distancia entre los estudiantes y el texto)

2. Elimina obstáculos y siente la alegría del éxito

Hoy, el maestro está aquí. ¿Quieres escuchar una historia corta sobre Afanti? (La maestra lee con música) Sé que todos saben el nombre de esta historia, ¡así que hablemos de ella juntos! Los estudiantes tienen libros vacíos y la maestra escribe en la pizarra. (1) Lee el texto libremente, pronuncia las palabras correctamente y lee las oraciones detenidamente.

(2) Presta atención a saludar las palabras nuevas del texto y léelo varias veces hasta que puedas leerlo.

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(3) Juega el juego para comprobar la lectura de nuevas palabras.

El primer nivel: Lo sé

Deber dinero, distinguir, ser tímido, restaurante, pagar, pobre, humor, preguntar, tirar, sabiduría, débil, maloliente, Ah Fanti, ser regañado, golpeado, teniendo sexo

El segundo nivel: puedo decir

¿Cuál es el sinónimo de sabiduría?

¿Quién sabe el significado del humor?

¿Qué es una placa de cobre?

Ban, Qiong, Shu, Fan: escritura de guías, el libro está vacío.

El tercer nivel: Sé leer.

Conduzcamos un tren y veamos quién sabe leer bien.

3. Expresa tu personalidad y disfruta leyendo.

Maestro: A través de la lectura, el maestro descubrió que los estudiantes hicieron un buen trabajo al reconocer y leer las nuevas palabras. El maestro cree que también será útil para el aprendizaje de todos. Pida a los estudiantes que busquen en el texto ¿Qué tipo de persona es Afanti?

Salud: Sabiduría, llena de humor y capaz de luchar contra las injusticias.

Profe: ¿Sabes lo que significa luchar contra la injusticia? ¿Qué significa luchar por la justicia?

Alumnos: Ayudar a las personas a resolver problemas: Ayudar a las personas a resolver problemas.

Maestro: La desigualdad significa injusticia, y luchar contra la injusticia significa ayudar a quienes son intimidados a hablar.

Entonces, ¿qué injusticia encontró Afanti?

Estudiante: Un jefe se peleó con un hombre pobre, regañándolo y golpeándolo.

Profe: ¿Qué clase de persona crees que es este jefe?

Estudiante: Este jefe es muy cruel y codicioso de dinero...

Estudiante: Este jefe es muy cruel y codicioso de dinero: Entonces leamos el tercer párrafo en voz alta por rol. y ver cómo se desarrollan las cosas más adelante.

Alumnos: leen en voz alta por rol.

Profesor: El profesor piensa que este jefe es muy amable y nada cruel. ¿Quién quiere volver a intentar este papel? (Lectura guiada) Volvamos a leerlo en diferentes roles.

Maestro: Todos, miren la parte de Afanti, "¡Oh, eso es todo!" Significa que Afanti entendió lo que pasó (escribiendo en la pizarra), pero en realidad fue allí con el dinero del pobre. ¿Quién dice lo que piensan los pobres en este momento?

Salud: agraviada. Olvídalo, ¿quién me pidió que oliera la comida de otras personas? ¿A Afanti no le encanta luchar contra la injusticia? ¿Por qué no me ayudas?

Maestro: ¿Qué diablos va a hacer Afanti con la placa de cobre?

Estudiante: Deja que el jefe escuche el sonido de las monedas de cobre.

Profe: ¿Qué opinas? ¿Cuál es el propósito de escuchar monedas?

Alumno: Para compensar dos.

Maestro: Afanti usó su sabiduría para resolver este problema (escribiendo en la pizarra).

Profe: Lo dijiste muy bien: nuestro texto ha llegado hasta aquí, ¿a quién le quieres decir algo en esta historia?

4. Tarea

1. El material educativo continúa recopilando historias relacionadas con Afanti.

2. Contar la historia a los padres.

Análisis: La introducción de "Song of Avanti" atrajo la atención de los estudiantes, movilizó la atmósfera de aprendizaje y la introducción fue natural y fluida. Leer en voz alta con música flash y combinar imágenes y texto, lo que está en consonancia con las características de edad de los estudiantes. Les permite sentir intuitivamente el esquema general del artículo y tener una impresión preliminar del texto.

Además del enfoque mencionado anteriormente en la lectura, la percepción del texto también incluye dos vínculos para inspirar la imaginación. Además de entrenar la imaginación de los estudiantes, también juega un papel positivo en la comprensión de las actividades psicológicas del estudiante. personajes. Lea los personajes en voz alta y tenga un diseño inmersivo, porque las clases de chino deben tener diferentes métodos de "movimiento" para hacer que la clase esté "viva" y usted tendrá sus propios conocimientos únicos sobre los personajes o eventos de la historia. Finalmente, está la animación, con la que los estudiantes están familiarizados. Después de estudiar el texto, ver la animación con su propia comprensión de los personajes no solo profundizará su impresión de los personajes, sino que también mejorará el nivel de comprensión de los estudiantes.

En el escenario del aula, el protagonista ya no será el profesor, sino el alumno. Los profesores son sólo organizadores, ayudantes y guías para el aprendizaje de los estudiantes.

Poco a poco se va acumulando el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente. Aún queda un largo camino por recorrer para cultivar el interés de los estudiantes por las materias chinas. Parte 4 del libro de texto de habla china para segundo grado

1. Libro de texto de habla

"El zorro y el cuervo" es la segunda lección de la décima sección del segundo volumen de Changchun Edición del libro de texto chino de la escuela primaria.

Los "Estándares del plan de estudios" establecen: "Los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y diferentes necesidades de aprendizaje y atención a la curiosidad de los estudiantes Para estimular plenamente la conciencia subjetiva y el espíritu emprendedor de los estudiantes, debemos crear las condiciones para el establecimiento de la personalidad independiente de los estudiantes y el pleno desarrollo de su personalidad en el diseño de la enseñanza. el desarrollo de la personalidad crea condiciones En base a esto, he diseñado los siguientes objetivos didácticos:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional

2. Al estudiar el texto, captar. Fox lo dijo tres veces para que los estudiantes comprendan que los halagos los engañan fácilmente.

3. A través de "leer", "hablar" y "actuar", los estudiantes pueden desarrollar su capacidad y habilidad para practicar el idioma. Calidad integral.

2. Métodos de enseñanza

En la enseñanza, comprendo firmemente el propósito de los nuevos estándares curriculares, creo situaciones de enseñanza, estimulo el interés de los estudiantes por aprender y diseño lecturas interesantes. , actuaciones y otros vínculos docentes, y esforzarse por lograr la sublimación de la comprensión Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden tener diálogos sinceros, para que los estudiantes puedan aprender en una situación relajada y agradable y participar en el aprendizaje cooperativo y abierto de forma independiente. /p>

3. Guía del método de aprendizaje

De acuerdo con el método de enseñanza anterior, los estudiantes pueden utilizar los métodos de "leer, hablar" y "editar" para completar el estudio de esta lección. siempre bajo la guía de los profesores, utilizando su cerebro, manos, palabras y emociones para adquirir conocimientos a través de sus propios esfuerzos y convertir el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo, que incorpora "dirigido por el profesor, centrado en el estudiante y la formación como línea principal". " "Principio.

4. Proceso de Enseñanza

(1) Introducción de cuentos para revelar temas y estimular el interés

Como primer paso en la enseñanza en el aula, el El papel de la introducción Es muy importante. Una introducción maravillosa en el aula a menudo puede dar un buen comienzo a la enseñanza en el aula. Por lo tanto, diseño la introducción de esta manera durante la enseñanza:

1. Muestre las ilustraciones del texto y el maestro las hará. señala las imágenes mientras En el gran bosque vivían un par de vecinos: un cuervo feo con un grito estridente, pero al que le gustaba escuchar los halagos de los cuervos, y un zorro perezoso pero astuto, qué pasó cuando se juntaron. este día?

2. ¿Quién puede contar la historia del cuervo y el zorro con sus propias "palabras" basándose en los conocimientos aprendidos en la clase anterior? /p>

3. ¿En esta lección? , continuamos estudiando "El cuervo y el zorro"

(2) Estudia los puntos clave y explora los sentimientos

1. Los estudiantes leen libremente 1. 2. 3 párrafos naturales

¿Qué supiste leyendo?

① Entiende la historia del cuervo y el zorro

② Entiende "Salivar Significado, imagina la psicología de un zorro". .

2. Lea en voz alta los párrafos 4~~8

Utilice "----" para subrayar lo que dijo el zorro y "~~~~" para subrayar la reacción del cuervo. Al leer por nombre, leer por rol y representar lo que dijo el zorro, los estudiantes pueden obtener una percepción general mientras leen, obtener una autopercepción mientras leen y desarrollar un sentido del lenguaje mientras leen. Al mismo tiempo, es necesario crear un entorno de enseñanza abierto, proporcionar suficiente tiempo y espacio para que los estudiantes vean, piensen y hablen, y convertir el proceso de enseñanza en un proceso interactivo en el que los estudiantes participen activamente, cooperen entre sí. y desarrollarnos juntos para lograr el enfoque de la enseñanza. Pasar de enfatizar la enseñanza del conocimiento a enfatizar el desarrollo de los estudiantes, y pasar de enfatizar la enseñanza de los maestros a enfatizar el desarrollo de los estudiantes".

(3) Resume la verdad y amplíala

1. El profesor orienta el resumen ¿Qué entiendes después de leer esta fábula?

2. Inventa historias.

Manuscrito de la lección de habla china de segundo grado, parte 5

"Carol y su gatito" es un texto superficial lleno de interés infantil. El texto refleja el amor de los niños por los animales pequeños. . Las ganancias y pérdidas de los gatitos en el artículo aportan una diversión infinita a la lectura. Los sentimientos puros del artículo no solo me conmovieron, sino que también atrajeron profundamente a este grupo de niños que aman los animales pequeños. El aura infinita y la maravillosa producción brillaron en el aula, lo que me hizo suspirar de emoción

Una cosa interesante. name

"Carol y su gatita", este título refleja el contenido del artículo. Carol, ese es un lindo nombre. El nombre del gatito es Alcaudón. Estos nombres aparentemente comunes atraen la atención de los niños. Les dije a los niños que estos son nombres de niños extranjeros y que son diferentes de los nombres de niños chinos. El nombre en inglés de Carol puede ser "kaluo" y el nombre en inglés de Boluo puede ser "boluo". Traducido al chino, son Carol y Boluo. En la última clase, a los niños que conocimos, Sasha y Tolya, también les tradujeron sus nombres en inglés. No teníamos que leer en la pizarra, podíamos leer de manera más coherente y enérgica, por lo que los niños gritaban estos nuevos nombres bajo mi liderazgo. Amigos, ¡el ambiente cálido en el aula ahora se está extendiendo entre nuestros profesores y estudiantes!

2. Palabras vivas

Cuando entro a segundo grado, me gusta analizar algunas de las palabras insertadas en el texto para comprenderlas y luego, al final del texto, concentrarme. en aprender aquellas palabras que no han sido analizadas y poner el texto en contexto. Las palabras y frases del juego se han desplazado del enfoque original de juegos como "conducir un tren" al análisis de adultos.

Como estaba hojeando el texto y no necesitaba escribir palabras nuevas, de repente sentí que era fácil de enseñar. Entonces, pedí a los estudiantes que recordaran el feliz "trencito" de alfabetización. Entonces, pedí a los estudiantes que leyeran el texto por primera vez, prestaran atención a la lectura del texto en voz alta y prestaran especial atención a las palabras nuevas.

Utilizo el método de conducir un tren para evaluar el estado de aprendizaje de los estudiantes y les exijo que puedan formar palabras. Si el niño que se puso de pie lo dijo correctamente, los demás niños lo leyeron tres veces para formar una palabra. Por ejemplo, A: tarjeta, tarjeta, tarjeta, tarjeta de tarjeta; los otros estudiantes son “tarjeta, tarjeta, tarjeta, tarjeta de tarjeta”. El primer grupo de niños completó su tren con voces fuertes y suaves, y el aula inmediatamente se emocionó. El tan esperado juego despertó el entusiasmo de los niños y se apresuraron a participar. Por tanto, esta es una oportunidad única para que participe todo el grupo. Lo animé: si todo el grupo pasa sin problemas, se sumarán dos estrellas a cada persona. Ahora los niños tienen aún más energía y conducen su propio carruaje con meticulosidad. Fan Maoye estaba tan emocionado que gritó al leer las palabras. Liu Huan inmediatamente levantó la mano para recordar: "¡Es fuerte, no grita!" ¡Qué niño tan encantador, recuerda lo que dije!

3. La búsqueda del alma

"Carol and Her Kitten" es un texto hojeado, muy largo y sin párrafos especialmente esenciales. Simplemente está lleno de cosas interesantes. . Aliento de vida. Entonces, les pedí a los estudiantes que lo leyeran rápidamente por segunda vez y luego hablaran sobre qué partes del texto les parecieron interesantes.

No pasó mucho tiempo para que se levantara una sutil bandera en el aula:

Sun Cheng: Es el décimo párrafo natural. El gatito saltó sobre el piano y se subió al piano. cajón, gabinete, salta por detrás de la puerta, ¡interesante!

Este es un niño travieso como un gatito. Siempre se mueve en clase. ¡No le resulta fácil escuchar a la clase con tanta seriedad y responder preguntas con fluidez!

He Wentao: En el párrafo 11, papá sacó cada uno un gatito de sus pantuflas.

¡Hay tantos gatitos, qué divertido!

Ye Xianhao: En el cuarto párrafo natural, Carol preparó leche y bocadillos. Consideraba a los animalitos como amigos. ¡Era muy educado!

Maestro: Sí, cuando vayas a la casa de tu amigo, ¡tu amigo te tratará así!

¡Los estudiantes buscaron con entusiasmo pasajes que les interesaran y expresaron sus opiniones! ¡Una escena tan cálida era realmente rara!

4. Maravillosa imitación

¡Cuando se trata de llevar un diario, los estudiantes se asustan y yo también me enojo! ¡Este proyecto de modificación es demasiado grande! Recientemente, de repente me di cuenta de que mis requisitos son demasiado altos. La mayoría de los estudiantes no pueden escribir ningún artículo completo, así que puedo alentarlos hasta cierto punto. Este semestre, he pensado repetidamente que honestamente debería comenzar escribiendo oraciones maravillosas y párrafos fluidos. En particular, la imitación de párrafos típicos de textos es una forma poderosa de cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes.

En "Carol y su gatito" hay un anuncio tan conmovedor: Necesitamos desesperadamente un gatito. Le arreglaremos un hogar cómodo y lo cuidaremos bien. ¿Tienes gatitos extra?

Leímos este anuncio en voz alta con gran interés. Entonces les pregunté a los estudiantes: ¿Qué tipo de animales queréis criar? Los estudiantes se apresuraron a responder. Entonces, si te pidieran que hicieras un anuncio, ¿qué dirías primero? ¿Y qué decir?

Tang Chaohui: Primero debes explicar claramente qué tipo de animal necesitas y luego escribir cómo trataremos al gatito.

¡Qué chico tan inteligente, habla tan bien! Agregué otra oración: Si puedes escribir claramente qué tipo de animal necesitas y agregar las buenas palabras y oraciones que has acumulado en tu vida diaria, ¡sería aún mejor!

¡Golpea mientras la plancha está caliente! ¡Los estudiantes lo entendieron de memoria y actuaron con facilidad! Unos minutos más tarde, ¡apareció un pequeño anuncio conmovedor!

Yang Danting: Realmente necesito una pequeña ardilla vivaz y linda. ¡Le prepararé un nido calentito, un biberón de leche, piñas frescas y le daré un hogar feliz! Niños de la montaña, ¿pueden darme uno?

No importa si la ardilla puede ser alimentada o no, ¡el corazón del niño se conmueve!

Yang Leng: Siempre he querido un lindo conejito blanco. Le prepararé una jaula limpia, le daré rábanos y verduras frescas regularmente todos los días y jugaré con él después de terminar mi tarea. ¿Quién puede darme uno?

¡Qué niño tan encantador, tan pensativo!

¡Esta es una imitación exitosa, no por la hermosa escritura, sino por los verdaderos sentimientos!

5. Sublimación emocional

Al final del texto, los gatitos fueron despedidos uno por uno, ¡y Carol estaba a punto de derramar lágrimas! Después de leer este pasaje, la maestra se quedó en silencio y los niños estaban a punto de derramar lágrimas. Estaban entristecidos por la pérdida del gatito, ¡y la Carol del artículo parecía ser ellos mismos! Con tristeza por la gatita y simpatía por Carol, leyeron atentamente los 15 párrafos naturales del texto.

En ese momento, leí el siguiente párrafo en tono alegre: De repente, con un sonido de "miau", ¡un gato atigrado blanco y negro salió corriendo de la cocina! Hemos leído sobre accidentes similares antes, ¡pero la diversión sin fin que se respira en ellos hizo que nuestros profesores y estudiantes se iluminaran de repente!

Especialmente cuando Burrows frotó la mano de Carol con su cuerpo, los sentimientos de "frotar" y "frotar" que trajeron a los niños convencieron a los niños de las palabras del gatito: "Lo escondí porque no". No quiero dárselo a los demás, quiero estar contigo.

Aquí florece la infantilidad inocente, y los corazones de los niños están llenos de emoción.

¡Me gustan los pequeños! animales, y también tienen sentimientos, por lo que no pueden vivir sin niños.

Zhu Qin: ¡A Carol le gustan los animales pequeños, por lo que Alcaudón está dispuesto a quedarse y ser un buen amigo de Carol

Concluyo: Sí, niños, siempre que amemos sinceramente a los animales, los animales pueden sentirlo. Si tienen compañeros animales así en su hogar, asegúrese de cuidarlos bien para que su vida se enriquezca. p>