Plan de lección de clase abierta de música de segundo grado
1. Al apreciar y aprender a cantar la canción "Contando Sapos", podemos estimular nuestro interés por aprender y captar y expresar con precisión la concepción artística. de la canción.
2. Cante hábilmente la canción infantil "Counting Toads" con una voz relajada y feliz, componga la letra de la canción y cultive la creatividad de los estudiantes.
3. Ser capaz de expresarse activa y generosamente en actividades musicales, y estar dispuesto a expresar su amor por la vida en forma de música.
4. Establecer conciencia ambiental y proteger a los animales empezando por mí.
2. Enfoque docente:
1. Ser capaz de cantar la canción infantil “Contando Sapos” con voz relajada y alegre.
2. Aprender canciones y captar la concepción artística de las mismas.
3. Dificultades de enseñanza:
El ritmo de puntos y el uso de semicorcheas continuas, así como la claridad y destreza de la pronunciación.
4. Elaboración de material didáctico:
Material didáctico multimedia, cintas.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Organización docente
Profesores y alumnos se saludan
(2 ) Importar:
Profesor: Estudiantes, déjenme leerles un pequeño poema. Adivina qué animal describe el poema.
"Sentado solo en el estanque como un tigre, descansando bajo el fresco árbol. Si no hablo primero en primavera, ¿qué insecto se atreve a no decir nada?"
(rana)
Profesor: Este es un poema corto escrito por Mao Zedong cuando tenía 13 años. Esto se llama la rana cantante. Leámoslo juntos.
Pregunta: ¿Quién sabe el nombre de la rana? (Sapo)
Maestra:
Hoy vamos a aprender una canción muy interesante sobre un sapo. ¿Quieres aprender?
Entonces déjame ponerte a prueba primero. Escucha atentamente:
Por favor, escucha atentamente, el profesor tiene preguntas para ponerte a prueba.
Piénsalo y haz cuentas para ver quién es el más sensible.
¿Cuántas bocas tiene un sapo? ¿Cuántos ojos y piernas?
Profesor: La respuesta es completamente correcta. Escuchemos esta canción juntos. (Mostrar tema)
(3) Aprende a cantar la canción "Counting Toads"
1. Escucha a Fan cantar:
Pregunta: ¿Qué es lo artístico? concepción de la canción?
Maestro: La canción que vamos a aprender hoy es la canción popular de Sichuan "Contando sapos".
2. Leer música (mostrar música)
(1) El profesor y los alumnos cuentan las barras juntos.
(2) Observa las partes coloreadas en la partitura musical.
Pregunta: ¿Qué dos barras deberían ser iguales (verde, amarilla y azul)?
(3) Hay una frase que no se repite en la partitura. ¿Qué frase es? (El profesor canta con él)
(3) Profesores y alumnos cantan canciones.
3. Lectura de palabras:
(1) Lectura del modelo del maestro
(2) Acciones de seguimiento
Di: ¿Qué ¿Crees que es un poco difícil de leer?
(3) Utilice líneas de puntos y semicorcheas para enseñar el ritmo de lectura.
(4) Leer juntos
(5) La profesora explica la letra:
Pregunta: ¿Sabes qué significa la letra de esta canción? (Comentario: Los sapos no beben agua, por eso las ciruelas de loto flotan en el agua en el año de la paz)
(Crea una situación) Consejos: Sé feliz y canta con una voz agradable.
4. Letra:
(1) Coro profesor-alumnos
Requisitos: El profesor canta con color y los alumnos cantan sin color.
(2)La profesora vuelve a cantar.
Nota: Cantar la sensación de saltar.
Método de sonido (no sonrías: haz un sonido tan fuerte como el croar de una rana, pero no sonrías como el croar de una rana)
(4) Los estudiantes cantan al unísono.
(5) Cantar por nombre.
(4) Continuación de la letra
Dos sapos...
Tres sapos...
Resumen:
p>
Estudiantes, todos deben saber que los sapos son pequeños expertos en atrapar plagas y son nuestros amigos.
Adivina qué, un sapo puede atrapar una media de más de 70 plagas al día, unas 20xx al mes. En un año se pueden eliminar aproximadamente 15.000 plagas. Pero sus vidas son frágiles. Entonces, cuando veamos que los lastiman, debemos (protegerlos).
Digámoslo juntos: protege a las ranas y sé el mejor. Proteger el medio ambiente depende de todos.
Canto Completo: Requisito: Cantar con amor a las ranas.
Ampliar:
Maestro: Como a todos les gustan las ranas, hay muchas canciones populares sobre las ranas. Escuchemos una canción popular de Shandong "Hua Chan".
Pregunta: ¿Cuál es la concepción artística de la canción? (Alegre, animado, divertido)
(Reproduzca un vídeo de un sapo)
Si los estudiantes están interesados en canciones sobre ranas, pueden buscarlas después de clase y podemos trabajar. juntos en la siguiente clase escuchen.
Análisis de libros de texto de música de segundo grado Plan de lección de clase abierta 2
Esta lección está seleccionada de la lección 14 del volumen 4 del Libro de texto de música de educación primaria de nueve años de educación obligatoria. Las dos piezas musicales "La liebre y la tortuga" están seleccionadas del cuento de hadas sinfónico "La liebre y la tortuga" creado por Shi. Este es un cuento de hadas que los niños conocen y aman desde la infancia. La música que expresa al conejo es interpretada por un clarinete, con un rango alto, timbre brillante y ritmo alegre, mostrando los movimientos ágiles y el comportamiento orgulloso del conejo. La música que expresa la tortuga se toca con un fagot, con un registro bajo, un timbre oscuro y un ritmo constante. Expresa el carácter pausado, humilde, bondadoso y con los pies en la tierra de la tortuga, que va paso a paso. .
Análisis de la situación de aprendizaje
1. El análisis subjetivo de los profesores, las entrevistas entre profesores y alumnos, el análisis y la retroalimentación de las tareas de los alumnos o las preguntas de los exámenes y los cuestionarios son métodos de medición eficaces para el análisis de los alumnos.
2. Análisis del desarrollo cognitivo de los estudiantes: analice principalmente la base cognitiva actual de los estudiantes (incluida la base del conocimiento y la base de la capacidad) para formar la línea de desarrollo cognitivo que debe seguirse en esta sección.
3. Barreras cognitivas de los estudiantes: El principal obstáculo para que los estudiantes formen conocimientos en esta lección.
Objetivos docentes
1. Objetivos de conocimiento: Sentir los diferentes ritmos, melodías, velocidades y diferentes imágenes musicales expresadas por diferentes instrumentos, ser capaz de tocar el tema musical con el clarinete, y entender el significado de esta música el contenido de la expresión.
2. Objetivo de capacidad: Cultivar la creatividad musical, la expresión musical y la imaginación musical de los estudiantes a través de actuaciones creativas.
3. Objetivos emocionales: Durante el aprendizaje, preste atención a fomentar el lenguaje para ayudar a los estudiantes a superar el nerviosismo y desarrollar la confianza en sí mismos. A través de cuentos musicales se puede educar a los estudiantes sobre sus pensamientos y emociones.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Experimente el papel del timbre, la velocidad y el ritmo en la música.
Proceso de enseñanza
1. Organizar la enseñanza
Reproducir música. Los estudiantes jugaron con varios animales pequeños al son de una alegre música y saltaron al aula. Luego el profesor saluda a los alumnos.
Estimular el interés de los estudiantes por aprender música y mejorar la imaginación y expresión musical de los estudiantes. )
En segundo lugar, nueva enseñanza curricular
1. Haga una pregunta: Estudiantes, ¿han escuchado la historia de "La liebre y la tortuga"? ¿Alguien puede describir esta historia con más detalle?
Utilice la forma de contar historias para estimular el interés de los estudiantes y cultivar sus habilidades de expresión oral. Cuente historias y presente temas. )
2. Introducción a la obra. Escuche la introducción de los estudiantes al trabajo y verifique la información antes de la clase.
(Los estudiantes buscan información y presentan trabajos antes de la clase, lo que refleja plenamente su capacidad de aprendizaje independiente).
3. Primero déjame hacerte una pregunta: ¿escúchala y analiza las características de la obra? ¿Qué te hizo entender el trabajo? Vuelve a reproducir el cómic.
Los alumnos apreciaron atentamente el cuento sinfónico "La liebre y la tortuga". Primero haga preguntas para que los estudiantes puedan apreciar la música con un propósito y mejorar sus cualidades musicales integrales, como la capacidad de percepción musical, la capacidad de pensamiento musical y la capacidad de imaginación musical. )
4. Analizar la obra y aprender el tema musical.
① Guíe a los estudiantes para que discutan en grupos y luego informen.
(2) Hacer preguntas para sonsacar el fagot y el clarinete, los instrumentos principales. Pon música temática.
Los estudiantes discuten en grupos, responden preguntas activamente y expresan sus sentimientos libremente.
Continuar estudiando
Los estudiantes presentan dos tipos de instrumentos de viento de madera y eligen pequeños animales adecuados para expresar diferentes imágenes en función de sus diferentes características. Prestar atención al desarrollo de la personalidad de todos los estudiantes y brindar educación ideológica y emocional oportuna. Comprender la música y mejorar las habilidades de pensamiento musical. )
5. Los instrumentos musicales entran al aula. Toque el clarinete libremente, muestre dos temas musicales y guíe a los estudiantes para que practiquen primero en grupos y luego practiquen juntos.
(Los grupos discuten y aprenden unos de otros. Incorpora la enseñanza mediante investigación y cultiva la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes).
6. Guíe a los estudiantes a usar otras formas de representar la tortuga y la liebre.
Los estudiantes se organizan y se dividen en grupos de pintura y grupos de actuación para expresarse libremente, cultivando la capacidad de los estudiantes para cooperar entre sí en las actuaciones. Utilice los diferentes pasatiempos de los estudiantes para movilizar su entusiasmo por aprender. Al mismo tiempo, promueve la comprensión profunda de las obras musicales de los estudiantes y utiliza el conocimiento de las reglas musicales para aprender música de manera orgánica, mejorando así la calidad cultural musical de los estudiantes. )
Tres. Resumen
Espero que todos los estudiantes puedan aprender del espíritu de perseverancia y los pies en la tierra de la tortuga y estudiar mucho.
Al final de la actuación, los alumnos salieron del aula al son de la música. )
Plan de lección I de la clase abierta 3 de música de segundo grado. Análisis de la situación académica
Los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria están interesados en todo, pero el conocimiento musical es relativamente simple. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, sigo prestando atención a las rutinas de enseñanza, me concentro en cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes e influyo sutilmente en los estudiantes a través del cultivo de hábitos musicales. A través de varios métodos de enseñanza, los estudiantes pueden participar activamente en las actividades de enseñanza en el aula y. Estimular el interés de los estudiantes por aprender música.
2. Objetivos de la enseñanza
Actitudes y valores emocionales
1. Al aprender a cantar la canción “El Mar”, los alumnos pueden sentir la “belleza” que contiene. En la letra, entienda que debemos proteger el océano, proteger el medio ambiente y amar la naturaleza.
2. A través de la enseñanza de la música, los estudiantes pueden realmente adentrarse en la música, comprenderla, aprender a apreciarla, escuchar música en la práctica musical y luego amar la música.
(2) Proceso y método
1. Escuchar música funciona completa y completamente, obtener sensaciones y experiencias placenteras, expandir completamente tu imaginación durante la experiencia y obtener tu propia música única. comprensión y sentimientos.
2. En la enseñanza, orientar a los estudiantes para que improvisen libremente y desarrollen el pensamiento creativo de los estudiantes.
3. Cultivar el buen sentido de cooperación y las habilidades de coordinación grupal de los estudiantes a través de actuaciones colectivas y cooperación grupal.
(3) Conocimientos y habilidades
1. Aprenda a cantar la canción "The Sea" con emoción, inicialmente domine el ritmo fuerte y débil de la canción de tres tiempos y el ritmo. patrón de "x.x", y comprender símbolos rítmicos simples, sentir la imagen musical de las canciones, poder cantar de forma natural y expresiva, estar dispuesto a participar en otras expresiones musicales y actividades de improvisación, ser capaz de realizar movimientos simples y apropiados con el cuerpo. en conjunto con canciones y música, y expresar con lenguaje corporal o ritmo los propios sentimientos.
2.Dejar que los alumnos sientan el sonido del mar e lo imiten con su propia voz. Al escuchar canciones, los estudiantes pueden responder emocional o físicamente en consecuencia.
3. Los estudiantes pueden colaborar con otros en actividades como ritmo, juegos musicales y presentaciones de canciones.
Tercero, dificultades de enseñanza
Guía a los estudiantes para que dominen las reglas rítmicas fuertes y débiles de las canciones de tres tiempos y el tipo de ritmo de "x.x"
Cuarto, materiales y herramientas didácticas
Equipos didácticos electrónicos multimedia, material didáctico, teclado electrónico (piano), planes de lecciones
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1 ) Escuchar y observar la arena del mar Dibujar una actuación e introducir un tema.
1. El profesor reprodujo un vídeo de una actuación de pintura con arena en el mar y preguntó a los alumnos: ¿Qué escucharon? ¿Qué viste? (Mar)
El profesor anima a los alumnos a imitar el sonido del mar con sus propias voces. )
La profesora preguntó a los alumnos: ¿Cuál es el mar que habéis visto? (Estudiantes: Hay playas, peces, olas, mareas altas y bajas, agua de mar golpeando rocas, conchas, caracolas, veleros, etc.)
2. permite a los estudiantes sentir la belleza y la magia del mar. Presente el tema de esta lección: el océano.
(2) Aprenda a cantar
1. Escuche la canción "The Sea" (los estudiantes siguen al maestro para hacer movimientos simples y experimentar el ritmo de tres tiempos).
2. Apreciar Después de terminar, la maestra preguntó: ¿Cuándo se escribió esta canción? ¿Cuál es su ley de fuerza y debilidad? (El profesor muestra el diagrama rítmico de cuatro y tres tiempos y requiere que los estudiantes dominen las reglas de intensidad de tres tiempos: la intensidad es débil)
3. Vuelve a sentir las reglas de fuerza y debilidad de cuatro y tres tiempos. (Deje que los estudiantes queden impresionados por la melodía de la canción y el ritmo de cuatro y tres tiempos)
4. Muestre el tipo de ritmo de "x.x", permita que los estudiantes sientan el ritmo de los puntos adicionales y dominen el ritmo. de puntos extra.
5. Muestra la banda sonora de la canción, el profesor toca la música y los alumnos escuchan la canción completamente y averiguan cuántas veces sigue el ritmo.
6. Leer la letra en voz alta según el ritmo. Los estudiantes intentan leer frases inexactas, el profesor les proporcionará corrección y orientación oportuna.
7. El profesor tocaba el piano y cantaba mientras mostraba la partitura de la canción, y los alumnos tarareaban al profesor en voz baja. (Profundiza tu comprensión de la letra)
8. Aprende a cantar
(1) Aprende a cantar la primera mitad de la canción. Los profesores deben tocar el piano y cantar canciones, y animar activamente a los estudiantes a intentar cantar. Los maestros deben corregir, guiar y demostrar rápidamente frases musicales inexactas a los estudiantes y permitirles cantarlas y consolidarlas varias veces para que puedan dominarlas mejor. (El profesor recuerda a los estudiantes que presten atención al ritmo musical "x. La maestra recordó a los alumnos que presten atención al ritmo y la velocidad de la canción, que presten atención a la postura de canto y que utilicen el sonido para expresar la "belleza" del mar.
(3) En la segunda mitad de aprender a cantar, el profesor toca el piano y canta, y los alumnos escuchan atentamente. (Consejo del profesor: preste atención a la velocidad del canto y al ritmo de la letra de la canción)
(4) El profesor toca el piano y anima a los estudiantes a cantar solos. Después de escuchar, el profesor instruye a los alumnos a corregir el ritmo de frases y letras individuales, especialmente la parte de agudos y el ritmo de la última canción, y practicarlo varias veces para consolidarlo. La maestra recordó a los alumnos que presten atención al control de la respiración y la voz al cantar, y que recuerden gritar a todo pulmón.
(5) El profesor toca el piano y los alumnos cantan la segunda mitad de la canción íntegra. Consejo para el profesor: preste atención al ritmo de la música y las canciones.
(6) Analiza la segunda mitad de la canción y pregunta a los alumnos: ¿Qué emociones y sonidos expresa el mar turbulento? ¿Con qué sonido debe la cuna del mar adormecer al sol y a la luna?
El profesor toca el piano y anima a los alumnos a cantar con emoción la segunda mitad de la canción.
(7) Muestra todas las canciones, el profesor toca el piano y los alumnos cantan la canción completa en el piano. (Consejos para el maestro: preste atención al estado de ánimo y al ritmo del canto, escuche la canción con atención y preste atención a la postura al cantar).
(8) El maestro toca la canción y la canta, y el Los estudiantes cantan la canción junto con la música. La profesora recordó a los alumnos que pueden utilizar los movimientos de su cuerpo para improvisar el ritmo del mar.
9. Al interpretar la canción "El Mar" en grupos, el profesor realizará algunos movimientos sencillos y animará a los alumnos a crear movimientos con valentía para la interpretación de la canción.
10. Actuación grupal: Un grupo canta y el otro lo expresa con ritmo corporal.
Desarrollo del aula
(Resumen del curso)
El maestro pidió a los estudiantes que hablaran sobre la "ganancia" de esta lección y los guió para que hablaran sobre lo que aprendieron y lo que aprendieron. Algo que les viene a la mente. Luego muestre algunas imágenes de "contaminación del océano" y permita que los estudiantes hablen sobre sus puntos de vista e ideas.
Finalmente, la maestra concluyó: Debemos proteger el medio ambiente, no tirar basura, amar nuestros océanos, amar nuestra tierra, esforzarnos por ser pequeñas estrellas doradas y proteger conjuntamente la civilización terrestre.