¿Cuál es el diseño didáctico del libro de texto de matemáticas de primer grado publicado por People's Education Press?
Tema: Comparar cuántos (comparar tamaños)
1. Objetivos de enseñanza
1. Reconocer "〉", "〈" y "=", y ser capaz de utilizar símbolos y palabras para describir el tamaño de los números.
2. Cultivar habilidades de observación, análisis y expresión, y penetrar en los pensamientos de la correspondencia uno a uno.
2. Tiempo estimado de enseñanza: 1 sesión
3. Puntos de enseñanza importantes y difíciles
Comprender los símbolos "〉", "〈", "=" , símbolos" 〉", "〈", "=" significado. Puede usar símbolos y palabras para describir el tamaño de los números.
Prepare tres materiales didácticos y de aprendizaje.
Imágenes de monos clasificando frutas, imágenes de monos, peras, plátanos y melocotones.
3. Actividades de enseñanza
(1) Muestre el mapa temático del libro de texto, organice a los estudiantes para que observen y el maestro crea situaciones narrativas para estimular el interés de los estudiantes.
1. Un día, el pequeño mono Lingling celebró su cumpleaños e invitó a sus buenos amigos a su casa para celebrarlo. ¿A cuántos amigos invitó? ¿Qué frutas prepara para todos? ¿Cuántas de cada fruta hay? ¿Cómo organizarlo para que todos puedan saber de un vistazo qué fruta es suficiente para comer y cuál no? (Guía a los estudiantes para que observen y piensen detenidamente)
(2) Operación práctica, aprendizaje "〉", "〈", "="
1. aprendido según sus propias ideas Coloque el monito y tres tipos de frutas en las tarjetas
2. Los estudiantes muestran los resultados de su disposición. Los profesores y los estudiantes usan los pictogramas del libro para escribir los números correspondientes.
3. Aprendiendo "3=3"
(1) Un monito dijo: Me gusta comer duraznos, pero ¿podemos comer un durazno cada uno? ¿Podemos comer cada uno un durazno?
(2) Un mono come un durazno y tres monos comen tres duraznos. ¿Hay suficientes melocotones? ¿Cuál es la relación entre la cantidad de monos y la cantidad de melocotones? Sus números son iguales, son iguales, son iguales)
(3) Maestro: Para indicar que el número de dos cosas es igual, podemos usar el símbolo "=" y escribe "3=3" debajo de la imagen "y te enseñará cómo leer esta ecuación.
4. Aprenda "3〉2"
El método es el mismo que antes, dígales a los estudiantes que 3 a 2 se puede representar con "〉" y dígales la forma del signo mayor que,
5. Estudia "3lt;4"
El método es el mismo que antes. Al comparar con el signo menor que, utilice analogías vívidas para ayudar a los estudiantes a recordar el uso del signo mayor que, como "una boca grande frente a un número grande, una esquina afilada frente a un número pequeño", etc.
6. Distinguir entre "〉" y "lt;"
(1) Distinguir dos tipos de símbolos
Utilizar gestos para indicar diferentes símbolos y el el maestro dirá los nombres. Los estudiantes hacen gestos.
(2) El maestro dice el nombre y los estudiantes usan palitos para hacer gestos.
(3) Compara los números hasta 5 y completa. en los símbolos correctos
(3) Resumen
1. ¿Has aprendido esta lección?
2. Cuando comparamos el tamaño de las horas, podemos usar los símbolos de relación "〉", "〈" y "=" para expresarlo. Al comparar el número de objetos, puede utilizar el método de comparación correspondiente.
(3) Ejercicios de consolidación