Diseño didáctico de canciones de situación chinas para alumnos de segundo grado.
Análisis de libros de texto
Se trata de un conjunto de cuantificadores para clasificar y leer. Los cuantificadores de clasificación se concentran en cuatro imágenes diferentes, lo que permite a los estudiantes comprender cosas mientras sienten la belleza y la vida, reconocer los caracteres chinos que representan cosas e inicialmente percibir las expresiones cuantificadoras de diferentes cosas.
Objetivos didácticos
1. Reconocer 12 palabras nuevas como "playa, barco". Puede escribir 10 palabras nuevas para "Yuan y Kong".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida, y tener una comprensión preliminar del uso de cuantificadores.
3. Guíe a los alumnos para que observen las cosas que les rodean, imiten el texto y traten de utilizar cuantificadores para expresar cosas familiares.
Enfoque docente
1.
2. Aprender el uso de cuantificadores.
Dificultades didácticas
Ser capaz de utilizar adecuadamente los cuantificadores en la vida diaria.
Material didáctico multimedia para la preparación de clases
Horas lectivas: 2 lecciones
Proceso de enseñanza
Primera lección, maravillosa introducción
El profesor quiere jugar un juego con todos antes de la clase. ¿Estás dispuesto? Por favor, saludame (yo te saludaré), asiente, sonríe, viaja. Así que hoy el maestro llevará a todos a viajar con un grupo de jóvenes pioneros a Jingge, ¿de acuerdo? (Tema de escritura en pizarra)
Segundo, lectura preliminar y percepción general del texto
Por favor lea el texto en voz alta y piense mientras lee: ¿A dónde fueron los Jóvenes Pioneros?
Pizarra: (playa, campo, parque, campus)
En tercer lugar, aprenda literatura y alfabetización en contexto
1. Parte de aprendizaje:
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Primero echemos un vistazo a los preparativos que debemos hacer. ¿Qué viste? Decir, orientar y decir la combinación de cosas y cuantificadores (muestre imágenes: una bandera del equipo, una trompeta de bronce, un grupo de pañuelos rojos, muchas risas.)
(2) Profesor: Si quieres Para jugar, ¡primero debes obtener un boleto de compra de vocabulario!
(Show: "Bronze Horn", "Red Bufanda") Reconoce las nuevas palabras "Bronze Horn, Collar" y habla sobre cómo recuerdas estas palabras. Léelo correctamente, te daré este documento de visitas. Mantuvimos en alto la bandera de los Jóvenes Pioneros, tocamos la bocina de bronce, nos pusimos pañuelos rojos y salimos de excursión entre risas. ¡Todos están tan felices! ¿Puedes leer bien esta sección? (Leerse unos a otros, leer por nombre, leer juntos)
2 Ampliación situacional, estudiar la primera parte:
Profesor: ¡Vamos! Primero vayamos a la playa, ¿de acuerdo?
(1) Ruta de aprendizaje predeterminada 1:
Profesor: (Muestre el paisaje costero), ¿qué viste? (Guía a los estudiantes para que nombren las combinaciones de cosas y cuantificadores)
(2) ¡Los niños hablan tan maravillosamente! Hay algunos bebés con palabras nuevas escondidas aquí. Dime cómo memorizarlo (guía sobre cómo memorizar palabras nuevas). Memorízalos antes de visitar el siguiente lugar. (Mostrar tarjetas: mar, gaviotas, playa, ejército, barco, vela)
Maestro: Un poderoso acorazado navega en el mar azul y un pequeño y colorido velero navega a la deriva. Una gaviota blanca como la nieve vuela sobre el mar e innumerables turistas se encuentran en Estados Unidos.
Juega en la hermosa playa. ¡Qué hermosa vista al mar! Muestre imágenes: una gaviota, una playa, un barco de guerra y un velero. ) ¿Quieres verlo? (Lectura gratuita, lectura de nombres, lectura para niños y niñas)
(2) Ruta de aprendizaje predeterminada 2:
Profesor: ¿Qué hay frente a ti? Hay verdes y rojos brillantes por todas partes.
Maestra: (Muestra: Paisaje Pastoral), ¿qué viste? Intente guiar a los estudiantes a nombrar las combinaciones de cosas y cuantificadores.
Los recién nacidos aquí también quieren ponerte a prueba. Luego de pasar, nos dirigiremos al siguiente lugar a visitar. (Exposición: arroz (la palabra "él" al lado está relacionada con las plántulas)
Aprende nuevas palabras de forma independiente. Intercambia métodos de alfabetización.
Maestro: En un estanque de peces, el pequeño Los peces están felices nadando. Las coloridas flores del jardín te saludan.
¿Es hermoso el pueblo? ¿Quién quiere expresarse leyendo en voz alta? (Exhibición: un estanque de peces, un arrozal, una hilera de sauces llorones, un jardín.) (Lectura libre, lectura de nombres, lectura en grupo de cuatro).
(3)Ruta de aprendizaje predeterminada 3:
Profesor: Hemos llegado a la última parada. (Mostrar: Park View), ¿qué ves?
Intenta guiar a los alumnos para que relacionen cosas con cuantificadores.
¿Puedes leer estas dos palabras? (Exposición: Puente de Piedra, Puente de Bambú) Entendiendo "Puente"
"Cui" preste especial atención al "Qiao" del lado derecho siendo "Qiao" en lugar de "Jiao".
②Maestro: Mira, una vara de bambú es delgada y alta, y un puente de piedra cruza un puente pequeño.
El arroyo, el arroyo canta, y el canto atrae a un grupo de pájaros felices. (Muestre imágenes: un arroyo, un puente de piedra, una caña de bambú, un grupo de pájaros. Compañeros de clase, vimos muchos paisajes hermosos en el camino. ¿Pueden reconocer esas palabras nuevas (leer un tren, jugar a recoger manzanas? , etc.) ¿Es usted un bebé que busca nuevas palabras?
Cuarto, lea el texto completo
1. Maestro: Estudiantes, todos estos hermosos paisajes están en nuestro texto, página 16. del libro de texto. Léelo como quieras) 2. ¿Quién quiere leérselo a todos? (Refiriéndose a la lectura y evaluación de los estudiantes) 3. Varias formas de lectura (lectura cara a cara, lectura con palmas, lectura para niños y niñas)
Maestro: Imaginemos el hermoso paisaje que acabamos de ver y leámoslo a nuestro antojo. (Leer juntos)
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen del curso
Estudiantes, ¿se divirtieron hoy? Somos las flores de nuestra patria. ¡Qué felices somos de vivir en un lugar tan colorido y hermoso!
Diseño de pizarra
1 canción en vivo
Campus de Seaside Country Park
La segunda clase es para repasar e introducir nuevas lecciones.
1. Muestra las palabras y léelas.
2. Visualizar el texto y leerlo de forma correcta y fluida.
En segundo lugar, cree un entorno para aprender literatura y cultivar el sentido del lenguaje.
1. Muestre imágenes y sienta el hermoso paisaje. El maestro no puede evitar hablar con los estudiantes: gaviotas, playas, barcos de guerra, veleros; sauces llorones, arrozales, estanques de peces, huertos de bambú, arroyos, puentes de piedra y pájaros;
2. Siente el hermoso paisaje e introduce cuantificadores.
(1) Siente el hermoso paisaje y los cuantificadores. Maestra: ¿Son hermosas? Disfrutemoslo de nuevo. La maestra murmuró: Ah, una gaviota hermosa; Ah, una playa hermosa...
(2) Introducir cuantificadores y plantear temas. Verá, palabras como uno, una pieza y un barco se llaman "cuantificadores" (escritura en la pizarra: cuantificadores). ¿Puedes encontrarlos, leerlos y dibujarlos con un bolígrafo?
¿Qué pasa con el nombre del cuantificador en nuestro libro? 4. Todavía puedo hablar (mira quién habla más)
Profe: "Una gaviota, un grupo de gaviotas..." Además de los cuantificadores del libro, ¿qué otros cuantificadores se pueden usar para describir? estas cosas?
En tercer lugar, guíe la escritura y practique la recitación.
Profesor: Sí, la boca de los estudiantes es cada vez más flexible. El profesor también comprueba si la caligrafía de los alumnos es buena o no. ¿Tienes confianza?
1. (El material didáctico muestra las palabras "Jardín, Bandera, Chang, Grupo".)
(1) Los estudiantes observan individualmente el texto en la cuadrícula de campo y ven los glifos claramente. y descubre las pulsaciones de teclas.
⑵ Observa la escritura del antiguo maestro y presta atención al orden de los trazos.
(3) Los estudiantes leen y escriben al mismo tiempo.
(4) Después de escribir, compárelo con los caracteres chinos en Tian Zi Ge y guíe conscientemente a los estudiantes para que aprecien la belleza de los trazos y la estructura de los caracteres chinos.
2. Realizar un concurso de lectura en grupos para ver qué grupo puede leer con fluidez y claridad.
3. Juego de "concordancia de contraseñas" profesor-alumno: el profesor dice cuantificadores y los alumnos dicen las cosas correspondientes.
4. Los alumnos intentan recitar el texto con emoción.
Cuarto, amplía y amplía el trabajo de diseño.
1. El juego "Buscar amigos"
2. El diálogo es emocionante.
Profesor: Los estudiantes aprendieron muy bien los cuantificadores en el texto. El maestro tiene una muy buena canción "Quantifiers" que quiero regalarles. Escuchemos...(mostrar material didáctico)
Una maceta con flores, una taza de té, un árbol, un televisor, un coche, un cuadro, un par de zapatos y una prenda de vestir.
3. Todo el mundo quiere ejemplos de la vida y aprende a hablar de ellos. (Debe manejarse con flexibilidad según el tiempo. Debe considerarse como una extensión o una tarea en clase)
4. Mostrar las imágenes, imitar el texto y hablar sobre el contenido de las imágenes. (Presentación de material didáctico).
5. Observar los objetos del aula y utilizar cuantificadores para describirlos. (Pequeño ejercicio)
Resumen
Hoy ganamos mucho. Disfrutamos del hermoso paisaje, aprendimos cuantificadores, dominamos varios métodos de alfabetización y escribimos buena caligrafía. Por favor, mira la siguiente tarea: Después de regresar a casa, observa cuidadosamente las cosas en casa y cuéntaselo a tus padres usando cuantificadores.