Aprendizaje del contenido de dos bolas de hierro que caen al mismo tiempo
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender el proceso experimental de dos bolas de hierro que caen al mismo tiempo y aprender el espíritu de Galileo de no ser supersticioso respecto de la autoridad, la perseverancia y la búsqueda de la verdad a partir de los hechos.
4. Aprender previamente a expresar las cualidades del personaje a través de la descripción de casos concretos y de las acciones y el lenguaje del personaje. 1. Antes de la clase, si es posible, se puede pedir a los estudiantes que recopilen biografías o fotografías sobre Aristóteles y Galileo, para tener una comprensión preliminar del trasfondo de los acontecimientos y una cierta comprensión perceptiva de los personajes.
2. Los profesores pueden consultar las siguientes ideas didácticas para enseñar.
El primero es organizar a los estudiantes para que realicen una lectura exploratoria sobre la base de la iluminación. Es decir, atenerse a la última frase del texto; sólo entonces todos se dieron cuenta de que no todo lo que dijeron grandes filósofos como Aristóteles era correcto. Comprenda por qué la gente expresó esos sentimientos en ese momento. Capte el "genio" y la "originalidad", permita que los estudiantes lean, dibujen, anoten y luego se comuniquen con toda la clase, dándose cuenta gradualmente de que Galileo no creía en la autoridad, se atrevía a hacer preguntas e insistía en buscar la verdad. Aliente a los estudiantes a expresar con valentía sus propios conocimientos. Por ejemplo, deben hablar sobre ciencia y evidencia cuando tengan preguntas; deben tener el coraje suficiente para apegarse a la verdad. Muchas innovaciones e invenciones científicas nacen de la crítica de la autoridad; Luego, permita que los estudiantes hablen sobre su experiencia con esta oración basándose en la práctica real.
El segundo es organizar a los alumnos para que lean utilizando los personajes como pistas. El respetado filósofo griego Aristóteles dijo una vez que la velocidad con la que caen dos bolas de hierro es directamente proporcional a su masa. El joven profesor Galileo convirtió sus dudas sobre las palabras de Aristóteles en repetidas verificaciones y luego en experimentos públicos, desde ser objeto de burla y ridículo hasta dos bolas de hierro que finalmente cayeron al mismo tiempo, cambiando las ideas de la gente.
En el proceso de conocer a los personajes, tenga cuidado de no promover esto o suprimir aquello. Por ejemplo, Aristóteles es conocido como el "hombre más erudito" en la antigua Grecia ("Obras escogidas de Marx y Engels", volumen 3, p. 59. Es el fundador de la lógica formal y tiene gran influencia en la medicina, la filosofía, la física, la estética y la psicología han realizado contribuciones destacadas. Esta autoridad debe ser respetada por la gente, pero no debe ser ciegamente supersticiosa.
3. Al guiar a los estudiantes para que comprendan el gran espíritu de Galileo, preste atención a la comprensión del contenido del texto. Primero, permita que los estudiantes comprendan el trasfondo social de esa época, es decir, el culto y la obediencia ciega de la comunidad científica a la autoridad. También se puede agregar la información de que Bruno fue quemado vivo por el Papa en el Foro Romano en el siglo XVI porque insistió en la verdad de la "teoría heliocéntrica". Galileo cuestionó la autoridad no sólo porque tuvo que enfrentar el ridículo de la gente, sino también porque tuvo que soportar enormes presiones y riesgos mentales, reconociendo aún más el gran espíritu de Galileo de dedicarse valientemente a la ciencia.
En segundo lugar, es necesario combinar las palabras y los hechos del personaje para hacer vívida la imagen de Galileo. El cuestionamiento de Galileo a las opiniones de Aristóteles no fue una sospecha simple y apresurada, sino que, basándose en suposiciones correctas y un razonamiento lógico estricto, llegó a dos conclusiones opuestas, que mostraban su actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos. A través del experimento público en la Torre Inclinada de Pisa, utilizó hechos convincentes para impactar fuertemente el culto ciego y la superstición en ese momento, lo cual es de gran importancia.
4. Las dudas de Galileo sobre las opiniones de Aristóteles son difíciles de entender para los estudiantes. Permítales leer completamente el texto, discutir en grupos e informar de una manera simple y fácil de entender.
Por ejemplo: 10 1
10 1 gt 10 Si las dos bolas de hierro atadas se consideran como un todo, entonces su peso es de 11 libras, que es más de 10 libras. La bola de hierro cae rápido.
También puede utilizar diagramas o material didáctico de demostración para ayudar a los estudiantes a comprender.
5. La característica principal de este artículo es expresar las cualidades del personaje a través de ejemplos típicos y describir vívidamente la psicología, las acciones y el lenguaje del personaje. Se debe animar a los estudiantes a que intenten realizar actividades de práctica del lenguaje de lectura, expresión oral y escritura. Por ejemplo, basándose en una lectura suficiente, los estudiantes pueden usar ilustraciones para imaginar situaciones y hablar sobre lo que la gente diría y haría cuando Galileo bajó de la Torre Inclinada de Pisa después del experimento.
A través de la descripción de las palabras y los hechos de los personajes, podemos comprender mejor la actitud científica de Galileo de respetar la autoridad en lugar de una obediencia ciega y una búsqueda persistente de la verdad.
6. Guiar a los alumnos a leer el texto con emoción. Debemos leer las dudas y el pensamiento analítico en las actividades mentales de Galileo con el tono correcto; debemos leer los cambios emocionales en el lenguaje del que habla la gente, como el mantenimiento de la autoridad en el quinto párrafo, la insatisfacción, la burla y la culpa hacia Galileo; En el sexto párrafo, hay sorpresa y emoción en la epifanía.
7. Guíe a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras por sí solos. Preste atención a la pronunciación correcta de palabras polifónicas en este artículo.
(zháo), más (gēng), más (dí), más audaz (wéI); para distinguir "trenzas laterales", puedes utilizar el siguiente jingle: distingue una por una con cuidado, argumenta en el en el medio y encuentra el hilo. Ata tu cabello en una trenza.
La selección del tema después de la clase puede guiar a los estudiantes interesados a encontrarlo y luego copiarlo. Los antónimos en este artículo son: rápido-lento, izquierda-derecha, ligero-pesado, derecha-incorrecto.