Planificación de actividades temáticas de clasificación de basura
5 artículos sobre planificación de actividades temáticas de clasificación de basura
La clasificación de basura consiste en clasificar la basura en la fuente y convertirla nuevamente en recursos mediante la clasificación, el transporte y el reciclaje. Entonces, ¿sabes cómo planificar un plan de planificación de eventos con el tema de clasificación de basura? Ahora les traeré un plan de actividades con el tema de clasificación de basura, espero que les guste.
Clasificación de residuos Tema Planificación de actividades Capítulo 1
1. Antecedentes de la actividad
Para mantener la limpieza de ____ jardín de infantes, capacitar al personal docente de ____ jardín de infantes, medio ambiente infantil La concienciación, la mejora de las habilidades de protección ambiental de los maestros y los niños y la capacitación de los maestros y los niños para comprender la clasificación y el reciclaje de la basura conducen a convertir los desechos en tesoros, aprovechar los recursos de desechos, reducir los costos de gestión, lograr una reducción en la clasificación de los desechos y lograr la reducción de la clasificación de los desechos. .
Basado en la situación real de nuestra escuela, se ha formulado un plan de implementación para la clasificación de basura. Esperamos que todos los profesores, el personal y los niños cumplan estrictamente con la implementación y desarrollen conscientemente buenos hábitos de recolección de clasificación de basura. y eliminación.
2. Principios de la gestión de clasificación de basura
Todos son responsables de la gestión de clasificación de basura. La clasificación de basura debe comenzar desde los niños pequeños, fortalecer la gestión del orden en el parque y prestar atención a los resultados reales. y distingue premios y castigos. Sé persistente.
3. Publicidad y movilización sobre clasificación de basura
1. ____ Grupo de trabajo de clasificación de basura de jardín de infantes
Líder del equipo: Integrantes: ____, ____, ____, ____: ___ , _____
2. Convocar una reunión de personal
Llevar a cabo movilización y publicidad en todo el jardín de infantes, comprender completamente la importancia de la reducción de basura y la conservación de recursos en los jardines de infantes, y aclarar que la clasificación y La recolección de basura es la clave para lograr la reducción de la basura. Medidas importantes para la cuantificación, la utilización de recursos y la inocuidad. Implementar la eliminación de desechos en los campus, embellecer el ambiente del jardín de infantes y mejorar la calidad del ambiente del jardín de infantes es una medida que beneficia al país, al jardín de infantes, a los maestros y a los niños.
3. Incrementar la publicidad
Marcar los métodos específicos de clasificación en un lugar visible, para que cada docente y niño pueda comprender los métodos de clasificación y tratamiento de la basura en nuestro jardín y de manera consciente. Para cumplir con la clasificación, primero debemos cerrar la fuente.
4. Utilice sitios web, plataformas Weibo, árboles de sabiduría, pancartas LED y otras formas para publicitar vigorosamente
Tenemos en mente los principios de clasificación de basura, comprendemos el conocimiento de la clasificación de basura, y cultívelo de manera sutil. Adquiera el hábito de clasificar y guardar la basura conscientemente. La realización de actividades de clasificación y reciclaje de basura en los jardines de infancia no sólo puede reciclar y ahorrar recursos, sino también cultivar la conciencia medioambiental de los estudiantes. Popularizar el conocimiento sobre la clasificación de la basura, mejorar la conciencia pública sobre la protección del medio ambiente, promover e implementar de manera integral la política integral de clasificación y tratamiento de la basura y construir una sociedad armoniosa, hermosa y orientada a la conservación.
4. Clasificación de la basura
(1) Clasificación de la basura del jardín de infantes
A medida que la calidad de vida de las personas continúa mejorando, la basura del jardín de infantes se vuelve cada vez más compleja. Determinar la base de clasificación es extremadamente importante para el tratamiento posterior de la basura, lo que puede minimizar el consumo de energía durante el proceso de tratamiento y evitar la recontaminación. Según las normas nacionales, los residuos de los jardines de infancia se pueden dividir en tres categorías: reciclables, no reciclables y residuos tóxicos y peligrosos.
1. Basura reciclable
La basura reciclable se refiere a la basura apta para el reciclaje y la utilización de recursos, que incluye principalmente:
(1) Papel: papel de texto, envoltorios. papel y otros productos de papel que no se manchen gravemente, como periódicos, papeles de regalo diversos, papel de oficina, papel publicitario, cartones, etc.
(2) Plásticos: plásticos de contenedores de residuos, plásticos de embalaje y otros productos plásticos, como bolsas de plástico diversas, botellas de plástico, poliestireno, vajillas de plástico desechables, plásticos duros, etc.
(3) Metales: diversos tipos de elementos de chatarra, como latas, latas, fundas de pasta de dientes con plomo, pilas usadas, etc.
(4) Vidrio: residuos de productos de vidrio coloreados e incoloros.
(5) Paño: prendas y productos textiles antiguos.
2. Basura no reciclable
La basura no reciclable se refiere a la basura que se descompone fácilmente en condiciones naturales, como cáscaras, hojas, sobras, flores, ramas, hojas, etc. .
3. Residuos Tóxicos y Peligrosos
Los residuos peligrosos se refieren a los residuos que causan daños reales o potenciales a la salud humana o al medio ambiente, incluidos los metales pesados o los residuos tóxicos que son nocivos para la salud humana. , como pilas de desecho, lámparas fluorescentes de desecho, termómetros de mercurio, cartuchos de tinta de impresora, etc.
5. Métodos de eliminación de basura en el jardín de infantes
(1) Clasificación de los botes de basura
1. La basura reciclable y peligrosa se coloca en dos contenedores de basura en el vestíbulo del el primer piso del jardín de infantes dentro del barril.
2. La basura de la casa de muñecas en el segundo piso del jardín de infantes se coloca en contenedores de reciclaje de basura reciclable y peligrosa.
3. Cada salón de clases cuenta con dos botes de basura independientes para colocar basura reciclable y basura peligrosa respectivamente.
4. El comedor de la guardería está equipado con dos contenedores de reciclaje de residuos de alimentos.
(2) Métodos de recolección de basura
1. Los botes de basura en el vestíbulo del primer piso son para almacenar la basura generada por los padres, los líderes del jardín de infantes, los maestros en el patio de recreo y los niños. durante las actividades de recreo. La basura generada durante las actividades de recreo no podrá ser desechada allí. El personal de la guardería limpia todos los días y la basura reciclable se entrega al equipo de logística del jardín de infancia para su procesamiento unificado.
2. La basura generada en el comedor de cada clase se clasifica y se envía a la caja de recolección de basura del jardín de infantes. La basura reciclable es medida uniformemente por una persona dedicada y la basura no reciclable es limpiada por. el personal de guardería.
3. El equipo de logística recoge las baterías usadas en el departamento de protección ambiental (las baterías usadas deben colocarse en cajas de recolección especiales y las baterías usadas en casa también se pueden llevar).
4. Los cartuchos de tinta usados después de imprimir y copiar se guardan de manera unificada en el Departamento de Logística y se procesan de manera centralizada.
5. Los residuos de cocina son recogidos y procesados por personal especializado todos los días.
(3) Clasificación unificada y horario de recolección
1. El personal de cuidado infantil limpiará la basura del aula todos los días al mediodía y por la tarde antes de la escuela.
2. La oficina de logística envía periódicamente la basura reciclable al contenedor de reciclaje de residuos comunitario.
3. El equipo de logística enviará residuos peligrosos al departamento de protección ambiental de la comunidad para un tratamiento especial de vez en cuando.
(4) Supervisión e inspección de retroalimentación
El personal de guardería será responsable y el equipo de logística y inspección sanitaria comprobará si la basura en las salas de actividades de cada clase está correctamente clasificada. Si no se clasifica como requerido, se ordenará a cada clase que lo haga según lo requerido. La criada de la guardería rectificó el problema de inmediato.
Parte 2 de la planificación de actividades temáticas de clasificación de basura
1. Aclarar el propósito de la actividad:
1. Aclarar la importancia de la clasificación de basura.
Charla con el maestro: Cada uno de nosotros tira mucha basura todos los días. ¿Sabes adónde va toda la basura? Generalmente, primero se envían a los vertederos y luego se entierran. El costo del vertedero es muy alto, el costo de deshacerse de 1 tonelada de basura es de aproximadamente 200 a 300 yuanes. Tomando a Beijing como ejemplo, cada día se generan 12.000 toneladas de basura. Calcule cuánto dinero cuesta cada día, cuánta tierra se necesita para verter una cantidad tan grande de basura y cuánta tierra filtrará sustancias tóxicas después del vertedero, lo que dañará la salud de las personas. Por lo tanto, los países occidentales han adoptado otro método de eliminación de basura, es decir, la incineración. Aunque no ocupa mucha tierra, no solo la inversión es enorme, sino que todos los cadáveres después de la incineración aumentarán el riesgo de contaminación secundaria. En respuesta a este problema, ¿estamos indefensos con la eliminación de basura? De hecho, todavía hay una manera, y es la clasificación de la basura. La clasificación de basura significa clasificar la basura desde su origen y convertirla nuevamente en recursos mediante el transporte clasificado y el reciclaje.
2. Comprender el propósito de la actividad.
Muestra la pantalla grande: A través de esta actividad, utilizaremos activamente las ventajas de los recursos ambientales, partiremos de la realidad, partiremos de cosas pequeñas, captaremos el entorno, cambiaremos conceptos y guiaremos comportamientos, para que los estudiantes Se mejorará la conciencia ambiental y continuarán prestando atención a la protección del medio ambiente, formando una cultura universitaria llena de sabor y vitalidad verdes, es decir, campus verdes, cursos verdes, conceptos verdes y comportamientos verdes.
2. Diseño del proceso de la actividad
1. Conectar la vida
(1) Según tu comprensión del problema de la basura, utiliza una línea recta para conectar las siguientes dos cosas conectadas.
Las botellas de vidrio arrojadas al suelo contaminarán el suelo con sustancias tóxicas.
Las baterías usadas se amontonan como fertilizante
Las latas de aluminio se reciclan y se funden para fabricar nuevos productos.
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Los periódicos usados no se pudren durante décadas y contaminan el medio ambiente
Recicla los restos en papel reciclado
La materia prima de las ramas y hojas muertas provienen de minerales y la minería sin restricciones agotará
Reciclar espumas plásticas ahorra más materias primas que fabricar nuevos productos a partir de materias primas
Apilar cables al aire libre puede albergar bacterias, producir olores y contaminar el medio ambiente
Latas de pesticidas y El líquido que queda en la botella es venenoso y no se puede verter en el agua.
(2) La basura se llama "materias primas extraviadas". valor de reutilización, pero la clave para el reciclaje es la clasificación. ¿Puedes clasificar los siguientes residuos en tres categorías para su promoción?
Latas, residuos de periódicos, residuos de construcción, latas y cartones, cáscaras y cáscaras de frutas
2. Piensa en la situación actual
(1) Vives en una ciudad, ¿Cómo aborda la comunidad los residuos?
(2) ¿Has practicado la clasificación de basura? Pruébalo y registra el proceso.
Mis sensaciones:
(3) ¿Crees que es factible implementar la clasificación de basura? ¿Cuáles son las principales dificultades?
3. Tomar acción
(1) Diseñar un “Cuestionario de Viabilidad de Clasificación de Residuos”.
(2) ¿Cuánto sabes sobre clasificación de basura (por favor completa la línea horizontal)
4. Ponlo en práctica
(1) Cómo ¿Continúas? ¿Debería pedir ayuda a conocidos o debería acudir directamente a diferentes organizaciones para repartir cuestionarios y pedir ayuda?
(2) ¿Cómo se realizan las estadísticas y se reflejan los resultados?
(3) Redactar un informe de investigación y enviarlo a las partes pertinentes.
(4) Ir a la comunidad y promover la clasificación de la basura.
Parte 3 de la planificación de actividades temáticas de clasificación de basura
1. Objeto de la actividad:
Ahorrar recursos y proteger el medio ambiente
2. Requisitos de la actividad:
(1) Dar gran importancia y fortalecer el liderazgo
La Oficina de Educación del Distrito estableció un grupo líder para las actividades de clasificación de basura en el sistema educativo, con el Director Sun Xili como líder, y los subdirectores Zhuang Yun y Yu Taihong como subdirectores. El director, un director (director) de cada jardín de infantes de escuela primaria y secundaria y los jefes de departamento de la Oficina de Educación son miembros del grupo líder. Todas las escuelas primarias, secundarias y jardines de infantes han llevado a cabo investigaciones prácticas y despliegue del trabajo de clasificación de basura y, en consecuencia, han establecido grupos líderes para aclarar tareas y responsabilidades, mejorar los mecanismos de trabajo, fortalecer el liderazgo organizacional y garantizar el progreso fluido del trabajo de clasificación de basura. Realizar una clasificación y reciclaje de basura estandarizado en el campus, y promover la clasificación de basura en las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia del distrito a través de una serie de actividades como "Manos pequeñas sosteniendo manos grandes".
(2) Aclarar el significado y fortalecer la publicidad
Los líderes administrativos escolares, directores y profesores de salud deben otorgar gran importancia a la importancia de la clasificación de los desechos domésticos, realizar activamente publicidad y trabajo de movilización y uso de ceremonias de izamiento de banderas. La reunión de clase dio amplia publicidad a los estudiantes sobre los objetivos y la importancia de promover integralmente la clasificación y el procesamiento de los residuos domésticos. Realizar promoción del conocimiento sobre los residuos domésticos a través de pantallas electrónicas, tableros de anuncios y radio, instalar vallas publicitarias en las principales entradas y salidas de la escuela y colgar lemas promocionales para que todos los estudiantes sean plenamente conscientes de la importancia y necesidad de la clasificación de los residuos domésticos, y Formar un fuerte sentido de participación por parte de todos los estudiantes.
(3) Limpieza integral basada en las condiciones reales
Las escuelas deben combinar las condiciones reales de la escuela para llevar a cabo educación sobre conocimientos sobre clasificación de basura para todos los grupos de edad y agregar prácticas laborales de clasificación de desechos domésticos. y mejorar la comprensión de la vida por parte de los estudiantes y los índices de concienciación y participación en la clasificación de residuos. Lograr la reducción en las fuentes de residuos, la clasificación estandarizada y el reciclaje en la mayor medida posible en el campus. Organizar y llevar a cabo actividades de limpieza de saneamiento ambiental dentro y fuera del campus para eliminar completamente los puntos muertos en el saneamiento del campus y garantizar que la basura del campus se clasifique y elimine a diario.
(4) Enriquecer actividades y cultivar conceptos
Realizar actividades como redacción de diarios de clasificación de residuos domésticos, elaboración de periódicos manuscritos promocionales, concursos de conocimientos y otras actividades basadas en las características de los estudiantes para Crear una fuerte conciencia sobre los residuos domésticos en toda la escuela. Un ambiente de clasificación, conservación de recursos y protección del medio ambiente. Organizar a los estudiantes para que participen en actividades de voluntariado, realizar publicidad de clasificación de basura en comunidades y oficinas públicas y participar en diversas formas de actividades experienciales, como la práctica de clasificación de residuos domésticos.
Incorporar el conocimiento sobre la clasificación de residuos domésticos en la enseñanza en el aula, la moral y la vida, la moral y la sociedad, la práctica integral, los cursos de ciencias y otros contenidos educativos, de modo que la educación sobre la clasificación de residuos domésticos no solo se convierta en un medio importante para que las escuelas implementen una educación de calidad, sino que también se convierta gradualmente en el concepto de economía circular bajo la nueva situación forma efectiva de educación. Educar a los estudiantes para que establezcan conceptos bajos en carbono y respetuosos con el medio ambiente, utilicen los útiles escolares de manera racional, reduzcan los desechos, alienten a los estudiantes a reutilizar los útiles escolares y reduzcan la generación de basura. La escuela llevará a cabo actividades prácticas sobre residuos domésticos como parte de la creación de una escuela ecológica.
(5) Requisitos de clasificación de basura
1. La basura reciclable, la basura no reciclable y la basura peligrosa (como varias baterías, etc.) deben almacenarse en categorías.
2. Varias cajas de envases flexibles de alimentos líquidos (como cajas de leche, cajas de bebidas, etc., nombre científico "Tetra Pak") se almacenan por separado.
Todas las escuelas primarias y secundarias deberían darle gran importancia, realizar una amplia publicidad y movilización, comenzar desde cosas pequeñas, comenzar desde mí, comenzar desde mi alrededor, clasificar y almacenar basura y construir juntos un hermoso campus. .
Parte 4 del Libro de planificación sobre actividades temáticas de clasificación de basura
1. Objetivos de la actividad
(1) Conocimientos y habilidades
1 .Conocer sobre la basura El significado y normas de clasificación, incluyendo la comprensión de los residuos reciclables, los residuos domésticos y los residuos peligrosos.
2. Comprender el significado y las normas de clasificación de basura. En el futuro se podrán clasificar y almacenar distintos tipos de basura.
(2) Proceso y métodos
1. Al plantear preguntas, organizar competencias, guiar a los niños a discutir, diseñar planes y expresiones, cultivar la capacidad de los niños para explorar problemas y desarrollarse aún más. la calidad del pensamiento científico.
2. Cultivar la capacidad de los niños para analizar, resolver e innovar problemas.
(3) Actitudes y valores emocionales
1. Cultivar el espíritu de investigación de los niños.
2. Establecer conciencia ambiental.
2. Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Que los niños sepan qué tipo de basura hay en la vida, conozcan el significado y los estándares de clasificación de la basura y comprendan qué es la basura reciclable, doméstica. basura y basura peligrosa incluyen.
Dificultad: Deja que los niños diseñen un plan de clasificación de basura.
3. Preparación de la actividad
1. Preparación organizativa:
Grupo de 3 personas, **** se divide en 4 grupos.
Una persona es el líder del equipo, responsable principal de informar en el podio; una persona es la principal responsable de diseñar el plan.
Una persona es responsable de registrar las actividades y completarlas; el "informe de actividad", y el control del tiempo.
2. Preparación del equipo:
Pizarra de escritura, memoria de actividades “Clasificación de basura” (una para cada grupo), bolígrafo.
4. Proceso de la actividad
(1) Introducción a la introducción de la actividad
1. Introducción al formato de la actividad
Los niños pueden participar en la actividad! Esta actividad se presenta en forma de competencia grupal, permitiendo a los niños comprender el significado y los estándares de clasificación de la basura a través de la discusión, el juego, la exploración, el diseño, el intercambio, etc., estableciendo así una conciencia ambiental.
Dale dos minutos para prepararse: pide a los niños que se divida en cuatro grupos, nombra los grupos y prepárate para el show de talentos. Dos minutos más tarde, el grupo envió representantes al podio para informar los nombres de sus grupos y escribirlos en la pizarra.
Reglas de puntuación (1) Los puntos se descontarán según el orden de salida al escenario: el primer grupo obtendrá 4 puntos si sube al podio para informar el nombre de su grupo, el segundo grupo obtendrá 3 puntos si suben al podio a informar el nombre de su grupo, y el tercer grupo obtendrá 3 puntos si suben al podio a informar el nombre de su grupo. El primer nombre vale 2 puntos, y el cuarto grupo sube al podio. para informar su nombre y vale 1 punto.
(2) El equipo con un show de talentos obtiene 1 punto.
2. Tema de la actividad
Describa brevemente la importancia de la clasificación de basura:
La recolección de clasificación de basura municipal es para implementar la reducción de basura, la utilización de recursos y la inocuidad. vínculo importante para mejorar el entorno de vida de las personas, lograr un desarrollo urbano sostenible y crear una sociedad orientada a la conservación.
(2) Actividades
1. Entender la basura
(1) Discusión
Primero, pida a los niños que hablen sobre qué es la basura. tienen en la vida basura? Dé ejemplos y haga dibujos en la pizarra.
(Como botellas de cerveza, latas, pilas usadas, botellas plásticas de agua mineral, papel usado, colillas de cigarrillos, etc., estos son diagramas fáciles de dibujar).
Reglas de puntuación: Se sumará 1 punto al grupo que levante la mano para hablar, y se sumará 1 punto al grupo que pueda dibujar el diagrama. Si hay algo especialmente destacado, se sumarán 1-2 puntos según corresponda.
(2) Juego
Cada grupo acaba de decir una especie de basura. ¿Hay alguna más? Juguemos a un jueguito: turnémonos para hablar basura. Por favor envíe un representante de cada grupo para participar. Los miembros del equipo que permanecen en sus asientos deben tomar notas. Pueden agregar algunos nombres basura por sí mismos para ver qué grupo escribe más.
Reglas de puntuación: Cuatro representantes de cada grupo entrarán en batalla en orden. Cada representante se turnará para nombrar un trozo de basura (como cáscaras, cabezas de verduras, papel usado...) y no se podrá repetir. Si dices algo mal, lo repites o dices algo mal, saldrás del juego. Si no puedes pensar en ello y hay una pausa larga, otros niños pueden realizar una cuenta regresiva durante decenas de segundos. Si no pueden pensar en ello, tienen que salir del juego. En orden de puntos de salida: el primer grupo en salir obtendrá 1 punto, y así sucesivamente, el último grupo en salir obtendrá 4 puntos.
Según los nombres de la basura registrada por los miembros del equipo que se quedaron en sus asientos, se otorgarán puntos según la cantidad de nombres escritos: el que más obtendrá 4 puntos, y así sucesivamente, el que menos obtendrá 1 punto.
Pida a los miembros del grupo que permanecen sentados que escuchen atentamente las respuestas de los representantes para detectar duplicaciones o errores, y cuenten hacia atrás cuando haya una pausa. El público de padres está invitado a participar.
2. Explorar métodos de clasificación de basura
(1) Discutir el diseño
Resulta que muchas cosas en la vida se consideran basura, y lo que sigue También hay más problemas. Por ejemplo, las botellas de bebidas que han consumido los compañeros de clase se dejan sin usar o se tiran a la basura. También se arrojaron latas de coca cola, 7-up y otras a la basura, y algunos estudiantes incluso las arrojaron al borde de la carretera. Algunos estudiantes tiran el papel usado sin siquiera ahorrar papel. ¡Muchas pequeñas cosas en la vida pueden generar desperdicio si no prestas atención! De hecho, hay mucha basura aparentemente inútil que se puede reutilizar. De esta forma debemos clasificar la basura. Pida a cada grupo que discuta y diseñe un método para clasificar los residuos. ¿Cuántos botes de basura te imaginas? ¿Cuántos botes de basura puedes tener en casa o en el colegio? ¿Qué tipo de basura contiene cada bote de basura? ¿Puedes darle un nombre a cada contenedor?
Dé 5 minutos para la discusión y el diseño. Anota el método de clasificación de la basura en el informe de actividad.
(2) Compartir y comunicación
Pida a cada grupo que envíe un representante al podio para informar sobre el método de clasificación de basura del grupo, hablando principalmente sobre cómo la clasifica y por qué la clasifica. Por aquí. .
Otros grupos pueden hacer preguntas al grupo informante y todos pueden discutirlo juntos.
Mostrar resumen del material didáctico: según la naturaleza de la basura, el estándar general para la clasificación de la basura en el país y en el extranjero es dividir la basura en tres categorías:
"Basura reciclable" también se llama basura seca, incluidos productos plásticos, productos de hierro, productos de madera, papel, etc.
Se denomina también “basura doméstica” basura húmeda, que incluye cáscaras, núcleos, hojas, sobras, etc.
Los “residuos peligrosos” incluyen pilas usadas, medicamentos caducados, termómetros rotos, lámparas fluorescentes, etc.
La rúbrica de puntuación evalúa los métodos de clasificación de basura de cada grupo y otorga 4, 3, 2 y 1 puntos según corresponda. Las normas de clasificación son: divididas en tres categorías: residuos reciclables, residuos domésticos y residuos peligrosos. Puede ser igual o más cercano a una calificación de 4 puntos, y el resto puede ser igual, dependiendo de la situación.
Ejemplo de hecho: Grupo A: Dividido en cuatro categorías: residuos reciclables, residuos no reciclables, residuos peligrosos y residuos no peligrosos. Calificado con 4 sobre 10.
Grupo B: Dividido en cinco categorías: botellas de agua mineral, latas, papel usado, pilas usadas y cáscaras. Calificado con 3 sobre 10.
Grupo C: Cinco categorías: residuos de papel, cáscaras y otros materiales no reutilizables, residuos de electrodomésticos, botellas y latas de cerveza y residuos de pilas. Calificado con 3 sobre 10.
Grupo D: dos categorías: reciclables (botellas de plástico, papel usado, etc.) y no reciclables (cáscaras, pilas usadas, etc.). Clasificado 2.
Explique que los grupos A, B y C pueden recolectar y procesar baterías usadas de forma independiente, por lo que sus puntuaciones son ligeramente más altas. Para preguntas e intercambios entre grupos, si hay alguna pendiente, se podrán sumar 1-2 puntos según corresponda.
(3) Consolidación y Sublimación: Discutir los beneficios de la clasificación de basura
¿Los niños hablan sobre los beneficios de la clasificación, recolección y procesamiento de basura? (Conveniente para reciclar, etc.) ¿Cuáles son los usos de las botellas de cerveza, latas, papel, etc. después del reciclaje? ¿Cuáles son los peligros de las pilas usadas, los medicamentos caducados, los termómetros rotos y las lámparas fluorescentes? ¿Cómo lidiar especialmente con las baterías usadas? ¿Cómo reciclar baterías usadas?
Explique que las preguntas anteriores deben ser formuladas por los niños tanto como sea posible. Levanten la mano para hablar. Se agregará un punto a la vez. Si los niños no pueden hablar, se les puede presentar junto con el material didáctico.
3. Diseñar un plan de publicidad e implementación de la clasificación y tratamiento de basura en una región
Finalmente, pide a los niños que diseñen un plan de publicidad e implementación de la clasificación y tratamiento de basura utilizando un determinado región como ejemplo para poner fin a esta actividad. Tiempo de preparación 5 minutos. La mejor solución se seleccionará mediante votación.
Consejo: Utilizando un área determinada como ubicación (como el hogar, el campus, la comunidad, etc.), ¿cómo promoverá la clasificación de la basura y la protección del medio ambiente entre las personas? ¿Cuántos tipos de botes de basura instalarás? Es decir, diseñar un plan de clasificación de basura. ¿Cómo explicas el propósito de estos contenedores? Cómo tratar la basura después de su clasificación y recogida, etc.
Piense y discuta temas similares de clasificación de residuos y protección ambiental, y escriba el plan de diseño en el "Informe de actividad".
Las reglas de puntuación permiten que cada grupo envíe un representante al podio para informar sobre el plan de diseño de su grupo. Después de que los cuatro grupos hayan informado, se pregunta a todos los niños que participan en la actividad y a los padres de la audiencia. para votar sobre el plan pendiente seleccionado. Se cuentan los votos y las puntuaciones se clasifican según el número de votos. El grupo con el mayor número de votos recibe 4 puntos, y así sucesivamente, el grupo con el menor número de votos recibe 1 punto.
(3) Resumen de la actividad
En esta actividad, los niños aprendieron sobre los estándares y la importancia de la clasificación de la basura. Experimente el proceso de explorar problemas y diseñar soluciones. Ejercer la capacidad de cooperar y competir. La puntuación no es importante. Lo importante es que hayas dominado los conocimientos, mejorado tus habilidades y establecido amistades durante las actividades.
Se contabilizarán los puntajes totales de cada grupo. El que tenga el puntaje más alto será el ganador, el que tenga el puntaje más bajo se le otorgará el premio a la mayor perseverancia y los dos grupos con el puntaje medio. La puntuación recibirá el premio más creativo y el premio más lindo respectivamente, dependiendo de la situación.
5. Continuación de la actividad
1. Los niños recogen la basura en casa o en el campus, recuerdan clasificarla y se esfuerzan por ser "pequeños guardianes del medio ambiente".
2. Recopilar información sobre eliminación y clasificación de basura.
3. Cuenta la cantidad de basura que generas cada día, clasifícala y pésala.
4. Realizar encuestas sociales y distribuir cuestionarios para comprender el conocimiento de la clasificación de la basura entre los residentes de la escuela o la comunidad.
5. En grupos, combinado con información relevante recopilada a través de encuestas a estudiantes, llevar a cabo una campaña publicitaria sobre la clasificación de la basura en las escuelas o comunidades, para que más personas puedan comprender la importancia de la clasificación de la basura y cooperar activamente con ella. Acción medioambiental.
6. Cosas a tener en cuenta
1. Las cosas a tener en cuenta durante la actividad deben explicar claramente los requisitos, reglas, etc. de cada actividad.
2. Preste atención a fortalecer la interacción durante las actividades. Los niños participan más y casi no existen respuestas estándar fijas para las cuestiones de protección ambiental. Por lo tanto, debe prestar atención a las respuestas de los niños y dar afirmaciones oportunas. y ánimo cuando encuentre puntos brillantes.
3. Al final de la actividad, preste atención para guiar a los niños a implementar la conciencia ambiental de la clasificación de la basura en pequeñas cosas de la vida. Clasificación de residuos Tema Planificación de actividades Parte 5
Para implementar concienzudamente el espíritu de ____ documentos, mejorar integralmente ____ las capacidades de procesamiento de residuos domésticos y acelerar el proceso de reducción, reciclaje e inocuidad de los residuos domésticos urbanos, establecer gradualmente y mejorar el mecanismo operativo de clasificación de basura y lograr la utilización integral de los recursos de basura.
1. Requisitos generales
Como una de las unidades piloto para la clasificación de residuos, el Distrito __ ha estado, desde el inicio del trabajo piloto, bajo el correcto liderazgo de las autoridades superiores y del __ Oficina de Civilización Ecológica del Distrito A continuación, nos centramos de cerca en los diversos requisitos de implementación del "Plan __", fortalecimos la gestión organizacional, insistimos en centrarnos en los resultados reales, nos centramos en la resolución de problemas, superamos las dificultades, trabajamos duro y completamos con éxito diversas tareas en la fase piloto de clasificación de residuos.
2. Mejorar la apariencia y el medio ambiente de la ciudad y sentar una base sólida para la clasificación de basura
__ Centrarse en la mejora del entorno circundante de áreas residenciales, carreteras primarias y secundarias y mercados integrales Para garantizar que el trabajo de clasificación de basura sea coherente con la creación de demostraciones de "Hermosos campos" y la gestión a largo plazo del entorno vial (comunitario) se combinen orgánicamente.
3. Situación básica de la promoción del trabajo de clasificación de residuos domésticos
(1) Trabajo preparatorio
1. Establecer ____ comunidad piloto de clasificación de basura, ____, ____ y ____ comunidad.
2. Realizar ____ ocasiones de actividades publicitarias a gran escala en las comunidades piloto y distribuir ____ copias de materiales promocionales. Lograr el 100% de concientización entre los residentes.
(2) Formular planes y mejorar las instituciones
Como el primer grupo de comunidades piloto, la comunidad ___ ha realizado arreglos unificados de acuerdo con los requisitos de clasificación de basura y combinados con la situación real. de la jurisdicción, estableció una clasificación de basura. El grupo dirigente de trabajo formuló el "Plan de Implementación del Trabajo Comunitario de Clasificación de Residuos Domésticos". Al mismo tiempo, de acuerdo con los requisitos pertinentes del trabajo de clasificación de residuos, se aclararon las responsabilidades y tareas del trabajo, y se formularon las normas detalladas de evaluación de los trabajos de clasificación de residuos, así como entidades responsables, procedimientos operativos, normas de gestión, etc. Una serie de sistemas aseguran que el trabajo piloto de clasificación de residuos se realice de manera ordenada.
(3) Prestar atención a la publicidad y crear una atmósfera.
El desarrollo del trabajo de clasificación de basura no se puede llevar a cabo sin el apoyo de los residentes de la comunidad con el fin de crear una atmósfera para el piloto. trabajo y comunidades para realizar trabajos de clasificación de basura, se utiliza publicidad Promocionarlo a través de columnas, carteles publicitarios, Weibo, WeChat, etc. Introducir el conocimiento relevante sobre la clasificación de basura y mejorar la conciencia y precisión de todos los empleados en la clasificación de basura.
(4) Preste atención a los resultados reales e implemente de manera ordenada
De acuerdo con el plan de implementación, __ Square planea distribuir __ quioscos de basura clasificada y __ grupos de contenedores de basura clasificada. __ distribuye basura clasificada Hay __ quioscos de basura y __ grupos de botes de basura clasificada __ se entregan con __ quioscos de basura y __ grupos de botes de basura clasificada; __El informe de solicitud para la compra de quioscos y botes de basura se presentará__ en la segunda mitad del mes. Se espera que los fondos estén listos a principios de __ y la configuración de basura clasificada se instale a tiempo.