Plan de lección de arte de tercera clase para convertir residuos en tesoros

Como educador silencioso y dedicado, a menudo necesitamos preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección para convertir los desechos en tesoros de arte para clases numerosas que he compilado cuidadosamente para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección de arte para una clase numerosa para convertir los desechos en tesoros 1

Intención del diseño:

Los niños de hoy hacen que sus padres hagan todo, sus habilidades prácticas son pobres y sus hábitos derrochadores son muy serio. No sé cómo ahorrar, por eso diseñé la actividad "Convertir residuos en tesoros". Me concentro en cultivar el uso de las manos y el cerebro de los niños. A través de diferentes desechos, los inspiro a imaginar, combinar, probar y experimentar la diversión del diseño innovador. El contenido del libro de texto en sí proviene de la vida e inspira a los niños a prestar más atención, prestar atención y observar las cosas que los rodean. En esta actividad, vasos de papel desechables, cáscaras de huevo, cajas de pasta de dientes, sacapuntas y otros artículos de desecho se convierten en obras de arte. A través de la innovación continua y la mejora audaz, los niños pueden sentir los usos y las combinaciones innovadoras de los artículos de desecho. Sobre esta base, prestamos atención a la penetración mutua y al cultivo de la capacidad de observación y la capacidad de combinación de innovación. Al mismo tiempo, dejar que los niños desarrollen buenos hábitos de ahorro, de no desperdiciar recursos y de cuidar el medio ambiente. Los niños actúan mientras juegan y piensan mientras hacen, lo que no sólo mejora su capacidad práctica sino que también desarrolla su pensamiento e imaginación.

Con base en las características de edad de los niños de la clase alta, elegí varios elementos comunes para los niños, como cáscaras de huevo y sacapuntas, también elegí cortar, pegar y dibujar simples para la producción infantil; Procedimientos. El método facilita que los niños dominen y completen el trabajo.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender los desechos reciclables, cultivar la conciencia de los niños sobre la conservación y desarrollar buenos hábitos de conservación.

2. Ejercite la capacidad práctica de los niños y aprenda a transformar los desechos por sí mismos.

3. Deje que los niños usen su imaginación con valentía e intenten crear obras de arte novedosas.

4． Capaz de escuchar en silencio a los demás, pensar activamente y experimentar la diversión de las actividades literarias.

5. Utilice la experiencia de vida existente para imaginar, especular y expresar con valentía su comprensión de la historia basándose en las imágenes.

Preparación de la actividad:

1. Deje que los niños recojan con antelación los desechos en casa: cajas de pasta de dientes, cajas de galletas, cajas de medicamentos y otras cajas de papel (diferentes tamaños), vasos de papel desechables (usados), cáscaras de huevo, sacapuntas.

2. Tijeras, pegamento, cinta adhesiva de doble cara, rotuladores de acuarela y pintura gouache.

3. Algunos juguetes y cuadros decorativos hechos con objetos de desecho: muñecos (hechos con vasos de papel desechables), dibujos de arcoíris (hechos con cáscaras de huevo), dibujos de bailarinas (hechos con sacapuntas), varios coches (Varios). cajas de cartón), zancos (de latas), discos voladores (de lana y cartón), etc.

Proceso de la actividad:

1. Invita a los niños a apreciar las obras que convierten los residuos en tesoros

La maestra lleva a los niños a visitar las obras, y les pide que observen atentamente y presten atención a los métodos y materiales de las obras.

2. Discute las obras

Maestra: (1) Pide a los niños que hablen sobre lo que viste.

(2) ¿En qué se diferencian estas obras de lo que solemos ver?

(3) ¿Cómo se hacen estas hermosas obras?

3. Explica el método de producción

(1) Muestra las obras una por una, demuestra los pasos y deja que los niños miren y hablen.

(2) Animar a los niños a usar su imaginación y utilizar los mismos materiales para realizar diferentes obras.

(3) Proporcione juguetes hechos con artículos de desecho, permita que los niños aprecien, jueguen y comprendan los múltiples usos de los artículos de desecho, e inspire a los niños a pensar desde lo único hasta lo multifacético, y nos cuente sobre los juguetes Nuestra clase usa desechos para hacer juguetes, veamos quién habla más.

4． Operaciones para niños

Invita a los niños a ser un pequeño diseñador y elegir sus materiales favoritos para realizar. Compara cuál es el trabajo más singular.

Guíe a los niños para que utilicen diferentes artículos de desecho para innovar en juguetes y artículos nuevos y únicos mediante dibujos, cortes, pegados, empaques y otras combinaciones. Experimenta la alegría del éxito.

Durante el proceso de producción, los maestros deben patrullar de un lado a otro para brindar orientación, y deben alentar y ayudar a los niños que tienen diferentes métodos en el tiempo para que puedan completar el trabajo.

A los niños con poca capacidad práctica se les puede animar a elegir materiales simples y fáciles de hacer para completar sus trabajos, de modo que todos los niños puedan hacerlo en serio y aprender felices.

5. Exhibición de trabajos

Coloque las obras de los niños en el área de exhibición, para que cada niño pueda ver sus propios trabajos y los de los demás, y disfrutar de la alegría del éxito. Deje que los niños aprendan a comunicarse y compartir sus experiencias mientras aprecian las obras.

Extensión de la actividad:

A través de esta actividad didáctica, los niños pueden cultivar el espíritu de ahorro en la vida, dejar que los niños aprendan a utilizar los desechos y dejar que los niños recojan algunos desechos comunes en la vida. Las cosas se convierten en elementos útiles en la vida y él se convierte en un buen niño, diligente en el aprendizaje, pensamiento e inteligente.

Reflexión sobre las actividades:

Reflexión 1: Crear un ambiente que despierte el interés de los niños.

Al inicio de la actividad, organicé una exposición, en la que se mostraban muchos juguetes y utensilios elaborados por niños y profesores con materiales de desecho. Los niños pueden echarles un vistazo y jugar con ellos cuando visiten Play. Los niños pequeños están muy interesados ​​y muy concentrados. Me sorprendió mucho que se pudieran hacer tantas cosas con materiales de desecho y tenía el deseo de hacer las mías propias. Por tanto, los niños pueden participar activamente en la visita.

Reflexión 2: Guiar a los niños a pensar activamente, expresarse con audacia y estimular el deseo de crear de los niños.

En las actividades de conversación, basadas en la experiencia existente de los niños, se utilizan preguntas efectivas para ayudar a los niños a comprender que los materiales de desecho se pueden reutilizar. Algunos materiales de desecho se pueden recolectar y otros no. Los niños decían uno tras otro: "Puedo conservar la botella de agua mineral que bebo habitualmente", "Me quedo con la pitillera de mi padre". "También puedo conservar el biberón del bebé del que bebí". niños El deseo de hacer algo útil con estos materiales de desecho.

Reflexión 3: Orientar las actividades de producción y descubrir puntualmente los puntos brillantes de las creaciones infantiles.

Antes de que los niños hicieran, les presenté los materiales de producción y les hice los requisitos. Ayude a los niños a resolver dificultades de manera oportuna durante la actividad y reconozca oportunamente las ideas innovadoras de los niños. Por ejemplo, un niño hizo un reloj de arena con una botella de agua mineral y pidió a todo el grupo que lo llenara de arena. En la evaluación mencionó específicamente la afirmación, que sirvió como un buen ejemplo.

Gran clase

Durante la actividad, descubrí que había muchos tipos de materiales de actividad para niños pequeños, lo que generaba desperdicio en cierta medida. Durante la actividad, muchos niños imitaron los ejemplos mostrados para realizarlos. Creo que si sólo se proporcionara un tipo de material a los niños pequeños. En el ejemplo mostrado se eliminan los juguetes fabricados con este material. Si guía a los niños para que utilicen un tipo de material en las actividades operativas, tendrán más formas de hacer una variedad de cosas. Puede inspirar y ayudar mejor el pensamiento creativo de los niños pequeños. Plan de lección de arte para una clase grande para convertir los desechos en tesoros 2

Antecedentes del diseño

Para que los niños comprendan la basura reciclable de manera más intuitiva y mejoren su conciencia ambiental, combiné la edad real de Características de los niños: Deje que los niños renueven algunos artículos de desecho a través de artesanías y conviertan los desechos en tesoros.

Objetivos de la actividad

1. Le gusta leer libros de conocimiento y estar dispuesto a participar en acciones de protección ambiental y proteger el medio ambiente.

2. Enriquecer aún más el conocimiento sobre cosas reciclables.

3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Puntos clave y dificultades

Orientar a los niños a participar en la protección del medio ambiente.

Preparación de la actividad

1. Preparación de la experiencia: Tener algo de experiencia en el reciclaje de residuos y comprender las señales de reciclaje.

2.Preparación del material: materiales de desecho que pueden aprovecharse para realizar trabajos artesanales.

Proceso de la actividad

1. Repaso del libro grande

1. Profesor: En la última clase aprendimos sobre los dieciséis tipos de basura que se pueden Reciclado. Los niños todavía recuerdan ¿Qué tipo de basura se puede reciclar? (Pida a los niños que respondan el contenido relevante)

2. Todos los niños leen juntos el libro grande "Basura reciclable" y repasan los conocimientos adquiridos.

2. Íconos familiares

1. La maestra muestra el ícono del símbolo de reciclaje y pregunta:

(1) Niños, ¿qué es este símbolo? ¿Cómo lo dijiste?

(2) ¿Dónde has visto tales señales?

Resumen para el profesor: Estas señales se pueden ver en muchos lugares de nuestras vidas.

2. La maestra presenta diversos objetos físicos con letreros reciclables y los distribuye a los niños para que encuentren los letreros.

3. Muestra el cartel de no reciclable y pregunta: ¿Qué cosas no son reciclables?

4. Muestre varias imágenes de basura reciclable y fotos de basura no reciclable, y pida a los niños que las clasifiquen y les pongan carteles.

3. Exhibición artesanal de desechos

1. Preguntas del profesor: ¿Para qué se pueden utilizar estos residuos reciclables?

2. Mostrar los productos terminados transformados a partir de elementos de desecho a través de vídeos.

4. Los niños pueden usar sus propias manos para convertir los residuos en un tesoro.

1. Maestro: ¿Son lindos estos juguetes? No subestimes estos desechos. Podemos usarlos para hacer muchos juguetes interesantes. Ahora hagámoslo juntos y conviertamos los desechos en tesoros, ¿de acuerdo?

2. Los niños fabrican juguetes.

3. Exhibir y elogiar las obras destacadas.

Reflexión didáctica

Mucha basura de nuestra vida se puede reciclar ¿Cuáles se pueden reciclar? ¿Qué no se puede reciclar? En el libro de lectura "Basura reciclable", sabemos la respuesta. La clase de informe que tomé fue la tercera lección del libro de lectura. En ella se utilizaron principalmente juegos para que los niños comprendieran qué tipo de basura se puede reutilizar y clasificarla para su reciclaje. También intentaron hacer manualidades con artículos de desecho, para así cultivar los de los niños. Conciencia ambiental y no estropear. Tira la basura y conviértete en un pequeño protector ambiental.

En general, toda la actividad fue relativamente fluida. Los niños estaban muy entusiasmados al hacer manualidades, nuestros padres también participaron en ella, lo que fomentó la relación entre profesores y padres, y entre padres e hijos.

En el primer enlace, deje que los niños recuerden el contenido del lector. El lector mencionó qué basura se puede reciclar y qué se puede hacer después del reciclaje. La mayoría de los niños aún pueden recordarlo, pero todavía quedan algunos. Un pequeño número de niños todavía no está lo suficientemente familiarizado, por lo que algunos niños no pueden leer cuando revisan libros grandes.

En la segunda sesión, preparé basura real para que los niños encontraran íconos reciclables y clasificaran varios tipos de basura. Los niños estaban muy interesados ​​en este juego y quisieron venir y realizarlo ellos mismos. Los niños que no obtuvieron su turno seguían gritando abajo y el orden del aula no era lo suficientemente bueno.

En la tercera sesión, recogí muchos desechos y les pedí a los niños que los decoraran. Me preocupaba que no pudieran hacer nada antes, pero mis preocupaciones desaparecieron cuando lo vi. sus trabajos, y la mayoría de ellos quedaron asombrados por sus ideas y creatividad. Algunos niños hicieron un gran camión con cartones de leche y latas, algunos hicieron un robot con cajas de comida y vasos de papel desechables, y algunos usaron papel de liar. vasos de papel para hacer un pájaro, y algunos vasos de papel usados ​​para hacer una hermosa flor y un teléfono...

Toma esta clase abierta, date la oportunidad de crecer y ver plenamente el potencial de tu propia existencia. Las deficiencias son que si quiero convertirme en un maestro de preescolar calificado, todavía necesito seguir aprendiendo, explorando e investigando. Plan de lección de arte para una clase numerosa para convertir los desechos en tesoros 3

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que utilicen los desechos en la vida y experimenten la diversión de las actividades.

2. Desarrollar la capacidad práctica, la imaginación y la creatividad de los niños.

3. Cultivar las habilidades de observación, operación y expresión de los niños, y mejorar el gusto estético y la conciencia de innovación de los niños.

4. En el proceso de creación imaginativa, puedes utilizar materiales sencillos para decorar y experimentar la alegría del éxito.

5. Que te guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía tus emociones y vivencias.

Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: los niños ya tienen ciertas habilidades para hacer las manos

Preparación del material: platos y vasos de papel, núcleos de rollos de papel, envoltorios de jabón Cajas de papel, cajas de gelatina, tapas de botellas de bebidas, CD, palillos desechables, cartones de yogur, cajas de cigarrillos, pajitas, papel hecho a mano, cartón, clavos en forma de I, cinta adhesiva de doble cara, etc.

Proceso de actividad:

1. La introducción del "Juego de sombras de manos" puede estimular el interés y la creatividad de los niños al participar en actividades y su voluntad de realizar actividades prácticas.

Canción infantil de la sombra de la mano: Dos tijeras grandes, ocho cuchillos pequeños y afilados, llevando una mochila grande, siempre corriendo de lado.

(Se separan dos dedos, las palmas de las manos miran hacia usted, las palmas de las dos manos se superponen y entrelazan, los pulgares miran hacia arriba, los pulgares son unos alicates, las palmas son las conchas, y los dedos restantes son patas)

2, 1. La maestra presenta uno a uno los productos caseros, y los niños los aprecian y observan.

(Por ejemplo: "muñeca de pelo rizado" hecha de vasos de papel, cartones de jabón, uñas en forma de I, cámaras fotográficas hechas de tapas de botellas de bebidas, "serpientes" hechas de tapas de botellas de bebidas y cartón, cajas de gelatina y Ranas de cartón hechas con cajas de cigarrillos y pajitas, robots hechos con cajas de cigarrillos y pajitas, libélulas hechas con palillos y cartón desechables, cajas de yogur y globos, peces inflables hechos con pajitas, etc.)

　2. El maestro pasa la parte de introducción Obras, guía a los niños para discutir los materiales producidos y hace preguntas a los niños.

3. El profesor explica el uso y precauciones de los materiales especiales.

a. El uso de cinta adhesiva de doble cara: primero pegue un lado al material, luego retire el otro lado y péguelo

b. : agarra el "sombrero" "Agarra un extremo para evitar pincharte la mano

c. Anima a los niños a intentarlo con valentía e incluso a desmontar el producto terminado para estudiar el método de producción

d Cultive la conciencia regular de los niños sobre el principio y el final, y coloque los elementos de manera ordenada.

4. Coloque los materiales en grupos y el maestro guiará a los niños para que los completen y los alentará a realizar trabajos diferentes a los de ellos. el maestro.

3. Exhibir los trabajos de los niños, apreciarlos y evaluarlos unos a otros, y los maestros comentan los trabajos novedosos y creativos de los niños y los promueven.

Reflexión sobre la actividad:

Esta actividad de enseñanza de arte fue relativamente exitosa. Toda la clase fue clara y fluida, con formas novedosas, que verdaderamente reflejaron el propósito de enseñanza de los niños como principal. body Las siguientes son mis ideas:

1. Ventajas

1. Cambiar el modelo tradicional de enseñanza docente y aprendizaje en la primera infancia, incorporando plenamente a los niños como cuerpo principal, permitiéndoles. crear de forma independiente, los maestros no se hacen cargo, no reemplazan y respetan la imaginación y la creación de los niños pequeños.

2. Puede estimular los intereses creativos de los niños en la mayor medida y movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los niños. Las actividades son muy interesantes y acordes con las características de la edad de los niños. Al principio, utilicé interesantes juegos de sombras de manos para estimular el entusiasmo de los niños por la participación y movilizar plenamente el interés de los niños en la creación. El "interés" es el primer "maestro" y es particularmente importante como "catalizador" de la actividad. no pueden cumplir su objetivo y, en el mejor de los casos, son una "carrera de enseñanza" más que las verdaderas necesidades internas de los niños y no tienen ningún impulso interno.

3. El efecto creativo es mucho mejor de lo esperado. Las obras infantiles son novedosas, únicas e imaginativas, derivadas de la acumulación de experiencia en la vida.

2. Desventajas

1. Las diferencias individuales de los niños no se tienen en cuenta al agrupar a aquellos con habilidades fuertes y aquellos con habilidades débiles deben emparejarse en un grupo para crear, para que puedan promocionarse mutuamente y desarrollarse juntos.

2. Los profesores no deben dar demasiadas instrucciones en la creación de artesanías. Se debe permitir que los niños observen más, exploren más, busquen métodos de creación y cooperen con sus compañeros.