Resumen de intercambios de estudios en el extranjero

Un resumen es un material escrito que resume y resume el desempeño del estudio, el trabajo y la vida durante un período de tiempo. Puede mejorar nuestra capacidad para encontrar problemas, así que escribamos. uno Resumamos. Entonces, ¿qué debería incluir el resumen? El siguiente es un resumen de mi experiencia de estudios en el extranjero para usted, solo como referencia. vamos a ver.

Salir a intercambiar y estudiar resume los dos días de estudiar en el extranjero. Al mismo tiempo, también sentí una enorme presión y crisis sobre mis hombros, una sensación de crisis de haber sido eliminado por la tendencia reformista y superado por otras escuelas. El 2 de febrero de 2018, tuve la suerte de estudiar con el director y todos los directores de la escuela Qiongzhong Siyuan. Me beneficié mucho y sentí mucho.

Este estudio no solo amplió mis horizontes, profundizó mi comprensión del trabajo de educación moral del maestro de clase y la educación de clase y la gestión docente, mejoró mi trabajo de educación moral y mis capacidades de gestión de clase, y aprendí cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, aprendí a optimizar el modelo de gestión de la enseñanza en el aula y también me hizo conocer a muchos amigos profesores. He mejorado mucho en muchos aspectos. A través de este viaje de estudios al extranjero, me di cuenta profundamente de la importancia de la educación moral y la gestión de la clase del profesor. La educación moral del profesor y la gestión de la clase son garantías importantes para una enseñanza eficaz en el aula. El trabajo de un profesor de clase es una ciencia que no se puede lograr de la noche a la mañana. Requiere práctica personal constante, resúmenes, mejoras y mejoras constantes, para que realmente pueda darme cuenta del significado profundo de "lo que se obtiene en el papel es superficial y nunca se sabe que se pondrá en práctica". Es más, en la sociedad actual, donde los conocimientos se actualizan con frecuencia, los estudiantes tienen que estudiar muchas materias y realizar tareas pesadas. El maestro de clase no solo es un trabajador de gestión de clase y educación moral, sino también un ayudante en el proceso de aprendizaje, vida y crecimiento de los estudiantes, guiándolos a desarrollarse de manera integral moral, intelectual, física, estética y física. . Los profesores de clase deben tener la conciencia de no estar nunca satisfechos y progresar continuamente para mantenerse al día con la tendencia de los tiempos.

Si solo tienes uno o dos libros y no practicas con regularidad, es probable que los tiempos te eliminen y te conviertas en víctima del torrente de los tiempos. Debemos ampliar nuestros horizontes en todos los aspectos, aprender de las fortalezas de los demás y compensar nuestras propias deficiencias. Por eso sigo diciéndome a mí mismo que el aprendizaje no tiene fin y que seguiré perseverando.

Vi una clase de inglés y quedé profundamente impresionado. El diseño general de este curso es muy bueno. La organización de las sesiones de enseñanza, la inspiración del profesor o la cooperación grupal siguen el principio de permitir a los estudiantes dominar el conocimiento y desarrollar habilidades. Desde el principio, los temas a tratar en esta clase están muy centrados y la revisión de conocimientos antiguos está diseñada de forma natural. Esta parte conecta conocimientos nuevos y antiguos y establece un buen gradiente para que los estudiantes puedan probar fácilmente nuevos conocimientos por sí mismos. Esto es lo que solemos llamar escalera de estudiantes. Una vez instalada la escalera, se eliminan los obstáculos para el aprendizaje independiente de los estudiantes y les resulta más fácil cooperar de forma independiente. Los pupitres del aula están dispuestos en forma de cooperación grupal, con 4-5 personas en cada grupo.

Cada paso que da el profesor tiene un propósito claro, que es preparar a los estudiantes para el aprendizaje independiente. La parte de extensión del aula también se centra en todos los estudiantes, lo que permite que cada estudiante tenga la oportunidad de demostrar plenamente. Si sólo tratamos a los estudiantes como contenedores en el aula, vertimos todos nuestros planes de lecciones en los contenedores y evitamos que los estudiantes tengan otras ideas para evitar complicaciones, esto en realidad es descuidar el cuidado de sus vidas. Debido a que algunas de las ideas que los estudiantes generan en clase son a veces puntos difíciles en el proceso de lectura, sin embargo, si se ignoran tales dificultades, no solo causará dificultades para que los estudiantes aprendan, sino que también creará inercia en el cerebro de los estudiantes, dejando nuestro salón de clases sin nada. Se puede hacer negocio. El nuevo plan de estudios aboga por el diálogo, el diálogo entre profesores y estudiantes, y el diálogo entre estudiantes y lectores, haciendo del aula un escenario para la interacción profesor-alumno y el diálogo espiritual. Tanto los profesores como los estudiantes pueden crear milagros en el aula y despertar su potencial.

Resumen 2: El desarrollo es la característica fundamental de las escuelas modernas La supervivencia y el desarrollo de las escuelas están determinados por una variedad de factores. El desarrollo de profesores y estudiantes es claramente un factor importante. Bajo la dirección de la dirección de diseño de la escuela y el entorno de desarrollo docente, el grupo de matemáticas de desarrollo de la escuela salió a intercambiar y aprender con la escuela secundaria número 1 de Jiaxing, una escuela secundaria clave de la provincia.

Esperamos que a través de este evento, nuestros profesores puedan ampliar sus horizontes, promover la colisión de ideas en la educación y la enseñanza en forma de comunicación interactiva y discusión práctica, y obtener la experiencia laboral más directa y vívida, para encontrar y encontrar la combinación correcta de nuestro trabajo docente, promover el desarrollo sostenible de la enseñanza, mejorar efectivamente las habilidades y niveles de enseñanza de los maestros y, al mismo tiempo, volvernos más autodisciplinados en la implementación de los conceptos de enseñanza de los maestros, mejorando así la calidad de la enseñanza.

En primer lugar, una preparación cuidadosa es el requisito previo para completar con éxito la investigación y la investigación.

1. Formular un plan de implementación del aprendizaje de intercambio para brindar soporte teórico a la capacitación.

Para llevar a cabo mejor esta formación comunicativa, formulamos cuidadosamente el "Plan de implementación de formación empresarial docente docente de la escuela secundaria Zhoushan No. 2".

2. Elige cuidadosamente las escuelas para intercambiar y estudiar.

Después de una cuidadosa selección e investigación por parte de todos los profesores de matemáticas, finalmente se seleccionó la escuela secundaria Jiaxing No. 1 como escuela objetivo para el intercambio de capacitación y aprendizaje. La escuela secundaria Jiaxing No. 1 es una del primer grupo de 18 escuelas secundarias clave de la provincia y es la base de materias de matemáticas de la ciudad de Jiaxing. Hay 2 profesores especiales en el grupo de matemáticas, que tienen gran influencia en la provincia. La escuela ha pasado por etapas de exploración y mejora y ahora ha desarrollado una gran experiencia. :.

3. Diseñe la "Hoja de preparación para el aprendizaje del intercambio del grupo de matemáticas de la escuela secundaria Zhoushan No. 2" y haga un resumen detallado.

(1) Antes del estudio de intercambio, diseñamos cuidadosamente el "Formulario de preparación para el estudio de intercambio del grupo de matemáticas de la escuela secundaria Zhoushan No. 2", incluido el tipo de escuela que los profesores quieren estudiar y la experiencia que esperan tener. ganar en esta escuela. Después de completar el formulario, el maestro resumió cuidadosamente los resultados y tomó la decisión de ir a la escuela secundaria número 1 de Jiaxing.

(2) Resuma la experiencia que los docentes esperan obtener de la siguiente manera:

(1) ¿Cómo capacitar a los docentes y mejorar su nivel de enseñanza?

(2) ¿Cómo se lleva a cabo la enseñanza y la investigación en la escuela?

(3) ¿Cuáles son las características de la enseñanza convencional?

(4) ¿Cómo implementar el nuevo currículo?

(5) Enseñanza e investigación en la escuela

(6) Diseño e implementación de actividades especiales

(7) Práctica y experiencia dirigidas por profesores famosos

(8) Trabajo de investigación científica

(9) Práctica y experiencia de la evaluación de estudiantes y docentes.

(10)¿Cómo mejorar la calidad de la enseñanza?

(11) Para ajustar la mentalidad de trabajo de los docentes, ¿cómo formar una fuerza conjunta de enseñanza e investigación y construir un equipo excelente basado en el trabajo duro?

(12) ¿Cómo organizar el aprendizaje empresarial en la nueva situación? ¿Cómo hacer que el contenido de aprendizaje sea efectivo?

Clasificaremos estos contenidos y brindaremos comentarios a todos los maestros que brindan aprendizaje de intercambio y al líder del grupo de enseñanza e investigación de la escuela secundaria Jiaxing No. 1 para que las actividades de intercambio sean más específicas y efectivas.

3) Confirmación final de procedimientos y contenidos con Jiaxing No. 1 Middle School.

(1) Finalizar el plan de actividades y el contenido.

(2) Informar a cada profesor del programa y contenido de la actividad para garantizar una preparación adecuada antes de la actividad.

En segundo lugar, una gestión estricta es la garantía para la buena finalización de la obra.

1. Presentar informes de experiencias de aprendizaje y prácticas.

Requerimos que cada maestro participante participe en todas las actividades educativas y de enseñanza organizadas por la escuela secundaria Jiaxing No. 1. Después de la capacitación, cada maestro envía un material de experiencia de aprendizaje. Escuche con humildad, observe con paciencia, comprenda profundamente, explore con atención y reflexione activamente.

2. Una estricta gestión de la asistencia garantiza el número de estudiantes.

Durante este proceso de comunicación, contamos con registros detallados, una estricta gestión de asistencia y un sistema de registro para cada evento, que debo completar yo mismo.

En tercer lugar, proporcionar contenidos de aprendizaje distintivos es una garantía favorable para alcanzar los objetivos de formación.

El objetivo principal de este aprendizaje interactivo es promover la colisión de ideas entre profesores de las dos escuelas a través de salidas, intercambios interactivos, discusiones prácticas y otras formas, para obtener la enseñanza más directa y vívida. experiencia, para encontrar e identificar el punto de conexión con su propio trabajo docente, mejorar efectivamente su capacidad y nivel de enseñanza e implementar conceptos de enseñanza de manera más disciplinada, mejorando así la calidad del funcionamiento escolar.

Esta actividad de intercambio fue cuidadosamente diseñada durante el tiempo de intercambio y aprendizaje de un día, se puede decir que la escuela secundaria Jiaxing No. 1 intercambió sin reservas la experiencia acumulada por la escuela y por ella misma durante muchos años de trabajo. .

1. Escuchar dos clases de matemáticas.

(Una sección para estudiantes de secundaria, una sección para estudiantes de secundaria)

2. (Dentro de cada grupo de preparación de exámenes del Grupo de Matemáticas de la Escuela Secundaria No. 2 de Zhoushan)

3. Comunicación grupal (entre los tres grupos de preparación de exámenes de las dos escuelas)

4. los responsables de los grupos de docencia e investigación. Intercambiar diferentes ideas, conceptos e ideas de trabajo. )

5. Comunicarse con el director de la escuela secundaria Jiaxing No. 1 (comprender la filosofía de gestión escolar, el estado actual y los objetivos de desarrollo de la escuela secundaria Jiaxing No. 1).

6. Comunicación colectiva. (Enseñanza de conceptos, discusión y procesamiento de nuevos cursos, aplicación de materiales didácticos escolares, trabajo de los estudiantes, etc.)

Las características de este tipo de comunicación son: los profesores se comunican y aprenden en grupos, descubren problemas de ellos, y reflexionar sobre ellos mismos en cuestiones docentes y mejorar la enseñanza.

A través de tales actividades de intercambio, vemos que la cooperación mutua entre profesores no es una simple superposición de la sabiduría individual de los participantes, sino una colisión de ideas entre grupos, lo que provoca la trascendencia de la comprensión original personal. , lo que resulta en cambios cualitativos.

(3) La comunicación eficaz ha logrado resultados iniciales.

El intercambio de aprendizajes entre profesores de las dos escuelas tiene una temática distinta y cada una tiene sus propias características. "Cultivar las capacidades reflexivas de los docentes" y "la investigación-acción sobre los fenómenos de la enseñanza" son los principales contenidos de este intercambio. Este artículo analiza, evalúa y resume dos clases abiertas impartidas por dos profesores en la escuela secundaria número 1 de Jiaxing desde los aspectos de habilidades básicas del profesorado, análisis del material didáctico, diseño de la enseñanza y conceptos de enseñanza. Y comparado con sus propias enseñanzas, reflexionó y sublimó.

En cuarto lugar, enviar experiencias de aprendizaje es una forma eficaz de profundizar el efecto de la comunicación y convertirlo en conceptos.

“Se siente muy superficial hablar en papel y no sé cómo hacerlo”. A través del intercambio y el aprendizaje, todos los maestros tienen sentimientos profundos que son los recursos de la Escuela Secundaria No. 1 de Jiaxing; Realmente rico y de lo más educativo. En el camino de regreso, los profesores de nuestra escuela tuvieron un intercambio de palabras, lo que demostró que pensaban profundamente en su labor docente y en ellos mismos.

Pensamiento 1: Es importante actualizar los conceptos de los docentes.

A medida que se implementan nuevos planes de estudio en todo el país, los expertos en educación señalan que la clave para la reforma curricular radica en el cambio de conceptos de los docentes, y el éxito o el fracaso del nuevo plan de estudios también reside en la actualización de los conceptos de los docentes. Por lo tanto, la Comisión Estatal de Educación ha trabajado mucho con este fin y, de hecho, se adhiere al principio de "la capacitación primero antes de ser contratado; sin capacitación, nadie es contratado". Pero la realidad es que algunos de nuestros maestros aún no han integrado los conceptos del nuevo plan de estudios en nuestra enseñanza en el aula. Los libros de texto han cambiado, pero los conceptos no. Es el llamado vino nuevo en odres viejos y zapatos nuevos para usar. Desde este punto de vista, es una destrucción de la reforma curricular.

Pensamiento 2: Aprender y comunicarse continuamente para mejorar la calidad de los docentes.

A través de esta actividad de intercambio, vi la cooperación sincera y efectiva entre profesores. A partir de esto, no puedo evitar reflexionar: la necesidad es la fuerza impulsora más directa y la comunicación real es la fuente de la necesidad.

Pensamiento 3: Las escuelas deben tener sus propios modelos de enseñanza.

Durante las actividades de intercambio, descubrimos que la escuela secundaria Jiaxing No. 1 puede convertirse en una escuela de renombre mundial con logros educativos y de enseñanza sobresalientes. Creo que esto es inseparable de un grupo de maestros famosos, un escalón de organizaciones de apoyo y un grupo de liderazgo sabio. Después de estudiar en la escuela secundaria Jiaxing No. 1, estaba pensando: una escuela con su propio estilo de enseñanza, cada maestro tiene su propio modelo de enseñanza único, debería ser la clave para la mejora continua de la calidad de la enseñanza.

Pensamiento 4: El aula: el principal campo de batalla con mayor valor de investigación

La base de la educación es la escuela, y los destinatarios de la educación son los estudiantes y las personas. El objetivo final de la educación es mejorar integralmente la calidad nacional y cultivar talentos de construcción de alta calidad. Para lograr este objetivo, debemos confiar en aulas llenas de vitalidad y vitalidad, partir de las condiciones reales de profesores y estudiantes, optimizar la enseñanza en el aula de acuerdo con las reglas de enseñanza, diseñar un plan de enseñanza y aprendizaje razonable y científico, y luego implementar este plan. flexiblemente. "Los detalles determinan la calidad." Realmente deberíamos trabajar duro en cada aspecto de la enseñanza en el aula y prestar atención a cada detalle en el aula.

Pensamiento 5: La lectura debe ser un hábito.

“Cuando usas libros, te sientes menos resentido” es el sentimiento de la mayoría de los docentes ante el nuevo concepto curricular. Yo también lo sé. Entonces la lectura se convirtió en una necesidad para mí. A veces tengo hambre de libros, a veces estoy inmerso en la lectura y a veces los dejo en el estante porque hay demasiadas cosas. Por tanto, la lectura no planificada e irregular tiene poco impacto.

Medita tranquilamente, leer debería ser en realidad un hábito y una necesidad diaria, al igual que respirar y comer. Al leer, también debes prestar atención a la acumulación de cantidad y calidad. Está mal tragarse todo, buscar más ciegamente, centrarse únicamente en las especialidades y tener una gama limitada de intereses.

Resumen de estudio e intercambio saliente 3 20xx 165438 Del 26 al 28 de octubre, bajo la cuidadosa organización de la Oficina de Educación xx, un grupo de 89 personas abandonaron la escuela secundaria número 2 de Pingzhou para un estudio de 3 días en Shénzhen. En estos pocos días, visitamos y estudiamos en la escuela primaria Shenzhen Luohu Reservoir, la escuela secundaria de la escuela de idiomas extranjeros Luohu, la escuela Futian Caitian y la escuela primaria de idiomas extranjeros Yuanling. Durante este período, observé la enseñanza en el aula y las interacciones de los maestros, y escuché conferencias especiales de los líderes escolares. Después de estudiar todos los días. ¡Me conmovió profundamente! Soy muy afortunado de haber recibido una educación real en este evento, que por supuesto es inseparable de los cuidadosos arreglos de los líderes escolares. Se puede decir que esta es una oportunidad de aprendizaje permanente. Resumiré mi experiencia de estudio en el extranjero en las siguientes secciones:

En primer lugar, mi experiencia de estudio

Sé que esta oportunidad es poco común. Por eso, en el proceso de aprendizaje, siempre me dedico de todo corazón y no me atrevo a aflojar. Esfuércese por aprender experiencias más avanzadas en el tiempo de estudio limitado y sienta el pleno reconocimiento y dedicación de los deportes por parte de sus compañeros. Por lo tanto, cuando salgo a asistir a clases, aprendo activamente de otros excelentes profesores, escucho atentamente los informes de los expertos y aprendo de los profundos conocimientos y sólidas habilidades básicas de los profesores.

A través de esta clase de observación de alto nivel y la enseñanza regular, pienso más y luego encuentro mis propias deficiencias comparándome con mis compañeros en todos los aspectos. Por eso, durante el período de estudio, trato de aprovechar las oportunidades, escuchar más, ver más, preguntar más, pensar más, comunicarme más con otros profesores de educación física y nunca perder una oportunidad de aprendizaje.

En segundo lugar, mi experiencia de aprendizaje

A través de esta conferencia y estudio, comparé las clases de educación física con profesores destacados y profesores jóvenes que acaban de asumir sus puestos, y descubrí que todavía hay una cierta brecha de. Reflejado principalmente en: estos excelentes maestros tienen sólidas habilidades básicas, y todo lo que dicen y hacen en el aula refleja plenamente sus sólidas habilidades básicas. Preparación adecuada antes de la clase. Cada profesor realmente ha preparado los materiales didácticos y a los estudiantes antes de la clase. Ya sea en la selección de materiales didácticos, el diseño del aula o la organización de actividades de acuerdo con la situación real de los estudiantes, se ha realizado un diseño y preparación cuidadosos. Esto es algo que nunca antes había podido hacer. Integrar la enseñanza situacional en la enseñanza en el aula, de modo que la enseñanza en el aula discurra a través de una línea principal, entrelazada y estrechamente organizada. La estructura organizativa del aula es razonable. El arte de la evaluación en el aula En las clases de educación física, los profesores se centran en el estímulo y el elogio para dar a los estudiantes una evaluación correcta. En una clase, los estudiantes compiten en grupos. Después de la competencia, el maestro calificó el último lugar como no muy lejos y el segundo lugar como grupo de lucha. Una evaluación adecuada protege la autoestima de los estudiantes. En el aula, me siento cómodo, soy maduro y tengo experiencia, soy especialmente bueno silbando y tengo rutinas estrictas en el aula. Los estudiantes tienen un horario ordenado y están bien educados. En una clase, el nuevo maestro solo refleja los problemas que nuestros jóvenes maestros son propensos a tener, cambios en los métodos de organización de la enseñanza, falta de expresión del lenguaje, fortalecimiento insuficiente del habla y la práctica, intensidad insuficiente de la práctica de los estudiantes, etc. Todo esto nos hace pensar profundamente, y esta es también mi experiencia de aprender lecciones.

En tercer lugar, mis pensamientos después de leer

La vida es un río que necesita fluir y absorber. Si los profesores tienen un rico patrimonio cultural, tendrán confianza en sus actividades educativas y docentes. Este estudio me permitió encontrar un objetivo claro. En el futuro enseñaré, tendré los pies en la tierra, combinaré verdaderamente la situación de la escuela y los estudiantes, y prepararé cada lección bien, o incluso mejor, para poder convertirme verdaderamente en un profesor de educación física profesional.

A través de su informe supimos que se graduó de una universidad clave en Beijing y ha estado enseñando en una escuela secundaria municipal clave desde su graduación. En comparación con ella, hay una brecha enorme. Puede dar informes a tanta gente a una edad tan temprana. Quizás lo único que se pueda comparar es que somos profesores de historia y directores. A juzgar por el contenido de su informe, no hay casi nada nuevo o innovador, pero parece simple y práctico. El informe de dos horas terminó a las 9 en punto y los participantes sintieron que todavía tenían más que decir. A continuación, una profesora de historia de la escuela secundaria experimental de Fuyang dio una clase abierta, que era una clase de repaso para estudiantes de noveno grado. La clase era aburrida y todavía en modo interactivo de preguntas y respuestas.

El contenido de la reseña abarca una amplia gama, incluidos casi 300 años de historia desde 1640 hasta 1917. A juzgar por el desempeño de los estudiantes, los estudiantes están familiarizados con los puntos de conocimiento histórico y vale la pena aprenderlos, lo cual es muy beneficioso para el futuro estudio y desarrollo de los estudiantes en la escuela secundaria. Después de terminar el informe, fui a su campus nuevamente y publiqué una buena noticia sobre la escuela secundaria Fuyang No. 1 en el tablón de anuncios de la escuela. El contenido trata de los 65.438.000 estudiantes del primer grado de la XX Escuela Secundaria, 48 de ellos han estudiado en escuelas medias experimentales. Creo que tal vez esta buena noticia con algunos rastros de educación orientada a exámenes sea el capital del que los estudiantes experimentales de secundaria pueden estar seguros y orgullosos. Cuando salí de la escuela secundaria experimental, me sentí muy pesado. Sin embargo, a los treinta años, todavía podían dar informes con confianza. Sin embargo, a los treinta, todavía no lograron nada y no pudieron evitar sentirse avergonzados.

En la tarde del día 26, varios compañeros de nuestro grupo de asignatura de historia vinieron nuevamente a la escuela secundaria Taihe No. 3 y escucharon dos clases abiertas. Mira, recordemos pensar. Ambas clases son clases basadas en multimedia. De principio a fin, la profesora no escribió una palabra. Formalmente, no hay mucha diferencia entre las dos clases. En ambas clases, el profesor utiliza presentaciones multimedia y los estudiantes aceptan y responden pasivamente preguntas relevantes, rara vez piensan o hacen preguntas. El tiempo que queda para pensar y discutir es siempre tan corto que parece una actuación. Quizás piensen que una clase abierta perfecta debe tener ese vínculo. Pero pase lo que pase, todavía hay mucho que vale la pena aprender en su clase. Por ejemplo, las habilidades y la actitud de sus profesores en el uso de multimedia. Cuando todavía fantaseábamos con engañar a la gente durante toda la vida con buenas palabras, ya eran capaces de utilizar hábilmente equipos de enseñanza modernos para enseñar. No he estudiado arte durante más de 40 años. Cuando la gente usa escudos para rechazar la civilización moderna, está ansiosa por absorber los logros de todas las civilizaciones que los rodean. Los profesores que imparten las clases abiertas probablemente tengan unos cuarenta años desde fuera, pero su seriedad en clase no ha disminuido en absoluto y siempre dan a la gente la sensación de que no necesitan azotarse.

A juzgar por estas lecciones, cada uno tiene su propio estilo. No hay mejor, solo mejor. Entre los tres profesores, dos son mujeres y el profesor es mayor. Aprovechó su estabilidad y evitó la frivolidad en el aula, mientras que las dos profesoras aprovecharon al máximo las ventajas naturales de la gentileza y delicadeza de las mujeres en el aula. Todos aprovecharon al máximo sus fortalezas y evitaron sus debilidades. Creo que es precisamente por sus diferencias de edad, personalidad, etc. que las formas de educación son tan coloridas y que estas tres clases tienen sus propias características y se ven diferentes desde la distancia. Creo que lo único que puedo hacer es respetar y tolerar estas cosas.

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